Allemagne : expert·es impliqué·es et activités du CELV

Les 15 et 16 septembre 2025, le Centre européen des langues vivantes (CELV – Conseil de l’Europe) a organisé un atelier spécial au centre événementiel de Kiel. Des participant·es issu·es de tous les secteurs de l’éducation et impliqué·es dans la formation initiale et continue des enseignant·es de langues vivantes étrangères du Schleswig-Holstein s’y sont réuni·es, afin de perfectionner leurs compétences. Des représentant·es des deux universités du Land, l’Université européenne de Flensburg et l’Université Christian-Albrechts de Kiel, ainsi que de leurs centres de formation des enseignant·es affiliés, étaient également présent·es. Cette diversité de perspectives a favorisé un environnement de travail dynamique, propice au partage des connaissances et des expériences actuelles au-delà des frontières institutionnelles et linguistiques.

L’atelier était axé sur l’inventaire des outils numériques du CELV (ecml.at /Resources/TIC). Les 25 participant·es ont exploré ensemble la manière dont ces ressources peuvent être utilisées dans des scénarios d’enseignement concrets.

Outre les apports techniques, l'atelier a surtout offert une occasion d'échanges et d’inspiration mutuelle. Un grand nombre de participant·es ont souligné à quel point il était précieux d'apprendre les un·es des autres et de pouvoir intégrer directement de nouvelles idées dans leurs pratiques.

Le CELV apporte ainsi une contribution importante à l'assurance qualité dans l'enseignement des langues étrangères. Les enseignant·es de toute l'Europe sont invité·es à profiter de ces opportunités et à rejoindre ce réseau solide.

Melanie Borchers, organisatrice locale

Site web du projet CELV « L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues » – Accord de coopération 2025 du CELV et de la Commission européenne « Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues »

Le 2 mars 2018, 15 organisateurs locaux de l'Allemagne, de l'Arménie, de la Bosnie-Herzégovine, de la Grèce, de la Norvège, de la Pologne, de « l'Ex-République yougoslave de Macédoine » et de la République tchèque ont rencontré des équipes d'experts du CELV pour préparer des événements nationaux de formation dans les domaines de l'éducation plurilingue « CARAP - Compétences plurilingues et interculturelles : descripteurs et matériaux didactiques » et des technologies en ligne « ICT-rev – L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues ».

Ce ne sont que deux exemples parmi les services de formation et conseil que le CELV offre à ses Etats membres, en vue de répondre à des priorités nationales spécifiques. Dans le cadre de cet appui bilatéral, des experts, qui ont déjà coordonné des projets réussis du CELV, se rendent dans les pays pour partager leur expertise avec les autorités nationales et les spécialistes locaux. A cette occasion, des activités adaptées aux contextes particuliers et aux publics cibles sont conçues et mises en œuvre.

Un grand merci aux organisateurs nationaux et aux équipes d'experts pour leur soutien et leur coopération dans la préparation de 12 événements de formation (8 liés aux technologies en ligne, 4 à l’éducation plurilingue), qui seront destinés aux professionnels de l'enseignement des langues dans ces neuf pays.

• Calendrier des événements FREPA
• Calendrier des événements ICT-rev
  Suivez les tweets avec le hashtag #ictrev sur Twitter

La Gazette européenne des langues, le bulletin d'information électronique du CELV, présente les actualités du Centre (événements, projets, ressources), de l'Unité des politiques linguistiques et d'autres secteurs pertinents du Conseil de l'Europe, ainsi que de nos partenaires. Il met également l'accent sur les développements nationaux dans le domaine de l'éducation aux langues dans les Etats membres et au-delà.

Edition numéro 36 : français - anglais

Sommaire

Focus sur le programme d’activités 2016-2019 du CELV « Les langues au cœur des apprentissages » : état d'avancement

Projets : derniers développements

« Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires » : participez à l’enquête en ligne

« Vers un Cadre européen commun pour les enseignants de langues » : dernières nouvelles

e-lang, vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues - 2016 : on pose les bases !

« Promouvoir l'excellence dans l’instruction en langue des signes » : atelier du CELV (Graz, Autriche, 1er-2 mars 2017) – partenariat de coopération avec l’Université linguistique d’Etat de Moscou

« Une matrice qualité pour l’utilisation du Cadre européen commun de référence pour les langues – CECR » : atelier central du projet (Graz, Autriche, 15-16 novembre 2016) – interview de Denis Vigneron, participant français

Services de formation et de conseil pour les Etats membres du CELV

Réunion de réseau des organisateurs locaux et des consultants du CELV (Graz, Autriche, 7-8 mars 2017) et prochains ateliers nationaux de formation

Atelier national de formation « Valoriser les classes multilingues » (Koper, Slovénie, 2-3 mars 2017)

Ateliers nationaux « Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère » à Malte (Floriana, 2-3 mars 20017) et en Lettonie (Riga, 6-7 mars 2017)

Prochains événements du CELV

Publication récente du CELV: Compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis – Descripteurs liés au CECR pour les mathématiques et l’histoire/l’éducation civique

Journée européenne des langues

Développements nationaux : Allemagne, Arménie, Autriche, Canada, France, Luxembourg, Malte, Pologne, Slovénie, Suisse

Forum pour le réseau professionnel du CELV : prochains événements

Développements au Conseil de l’Europe

L’intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche

Rencontre du Comité ad hoc d’experts sur les questions relatives aux Roms et aux Gens du voyage (CAHROM) (CELV, Graz, Autriche, 29-31 mars 2017)

Journée internationale des Roms – le 8 avril

Programme Pestalozzi : nouvelle publication « Créer une communauté "recherche-action" » – école d’été 2017

Convention-cadre pour la protection des minorités nationales – développements : Albanie, Arménie, Azerbaïdjan, Bosnie-Herzégovine, Finlande, Kosovo*, Lituanie, Moldova, Monténégro, Norvège, Roumanie, Fédération de Russie, Slovénie, Suède, Suisse, Ukraine, Royaume-Uni, « l'ex-République yougoslave de Macédoine »

Politiques urbaines en faveur de la diversité inclusive et de l’avantage de la diversité : participez à l’événement marquant des Cités interculturelles en 2017 (Lisbonne, Portugal, 28-29 novembre 2017)

Conférence de la Présidence chypriote à Nicosie : « L’éducation : une option sûre pour la démocratie »

Publication récente

Nouveautés éditoriales : Eurostat, EURYDICE, OCDE, Unesco, Mercator European Research Centre on Multilingualism and Language Learning, Babylonia

Liens rapides

Quatre membres de l’équipe du projet DECODE et leur consultante du CELV ont rencontré 19 formateur·rices d’enseignant·es, enseignant·es et chercheur·es lors de la réunion du réseau qui s’est tenue au CELV à Graz, en Autriche, les 24 et 25 juin 2025. Les participant·es venaient de Belgique, Bosnie-Herzégovine, Croatie, Allemagne, Grèce, Irlande, Macédoine du Nord, Slovénie, Espagne, Suède et Suisse.

Au cours de cette rencontre de deux jours, les participant·es ont exploré comment favoriser les compétences pour la culture démocratique (CCD) chez les jeunes apprenant·es par l’éducation aux langues. Le premier jour, l’équipe a présenté le modèle CCD et discuté des défis liés à l’éducation aux langues, le rôle des outils du CECR, ainsi que les principes pour développer des supports en lien avec les CCD. Un modèle pour la création de matériels CCD a été présenté, et les participant·es ont partagé des exemples de bonnes pratiques et identifié les besoins des enseignant·es. Le deuxième jour, ils et elles ont travaillé en groupes pour concevoir et présenter des premiers supports pédagogiques CCD, en apportant des retours sur le modèle proposé. Cinq participant·es du réseau ont également partagé des témoignages particulièrement intéressants (voir ci-dessous) sur la pertinence des CCD dans leur contexte professionnel et sur la valeur du projet DECODE.

Cette rencontre a renforcé la compréhension des CCD et a mis en évidence l’importance de la collaboration pour une mise en œuvre réussie du projet DECODE.

Auteures : Emina Jelešković, Martina Kramar

• Site web du projet du CELV « Jeunes apprenant·es et culture démocratique – Développer des compétences par une éducation aux langues » (2025-2027) (disponible en anglais et en allemand) : www.ecml.at/decode
• Vidéos témoignages de participant·es du réseau provenant de Bosnie-Herzégovine, Grèce, Allemagne, Irlande et Suède : voir Développement récents

Atelier de formation “Lebensweltliche Mehrsprachigkeit und Schule. Unterrichtsmaterialien für den Fremdsprachenunterricht im Berliner Kontext”
Événement de formation et de conseil du CELV en Allemagne
Date : 24-25 juin 2025
Lieu : Humboldt-Universität zu Berlin, Allemagne
Organisateurs locaux: HU Berlin : Daniel Reimann, Christian Koch
Expert·es du CELV : Michel Candelier, Anna Schröder-Sura
Participant·es : 30+ participant·es – enseignant·es de langues étrangères (niveau secondaire), étudiant·es en langues romanes

Anna Schröder-Sura et Michel Candelier ont dirigé un atelier sur le Cadre de référence pour les approches plurielles les 24 et 25 juin 2025 à l’université Humboldt de Berlin. L’objectif de cet atelier était de proposer une offre pour la conception de nouveaux cadres de référence berlinois sur la compétence plurilingue. Trente participant·es, pour la plupart enseignant·es de langues étrangères dans des établissements secondaires à Berlin, ont pu se familiariser avec les instruments du CARAP. Deux aspects nouveaux ont marqué cet atelier : l’intégration systématique de l’ensemble du répertoire linguistique des apprenant·es – en particulier des langues de la migration – dans le travail avec les approches plurielles, et le travail avec la nouvelle base de données du CARAP qui fournit de nombreux exemples de matériel dans ce domaine. L’atelier a été complété par des présentations des organisateurs Daniel Reimann et Christian Koch (tous deux enseignants-chercheurs en didactique des langues et littératures romanes à l’université Humboldt de Berlin) sur la situation linguistique à Berlin et sur les ressources relatives aux langues de famille, ainsi que par une intervention de Lasse Birger Bohn (enseignant-chercheur en didactique des langues romanes à l’université de Siegen) sur l’utilisation des descripteurs du CARAP dans la conception de matériel.

Selon les réactions des participant·es, l’atelier a permis d’apporter une contribution précieuse à la conception d’un enseignement sensible à la diversité linguistique, au développement de curriculums internes aux établissements scolaires, ainsi qu’à la mise en réseau entre les écoles berlinoises et l’université Humboldt.

Auteurs : Christian Koch, Daniel Reimann

• En savoir plus sur l'offre de formation et de conseil du CELV pour les États membres : 
  « Éducation plurilingue et interculturelle : compétences des apprenant·es et des enseignant·es »

Deutsche Version

Fortbildung zum Thema „Lebensweltliche Mehrsprachigkeit und Schule. Unterrichtsmaterialien für den Fremdsprachenunterricht im Berliner Kontext“
EFSZ-Fortbildungs- und Beratungsveranstaltung in Deutschland
Datum: 24.-25. Juni 2025
Ort: Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland
Organisation vor Ort: HU Berlin: Daniel Reimann, Christian Koch
EFSZ-Expert:innen: Michel Candelier, Anna Schröder-Sura
Teilnehmende: über 30 Teilnehmende – Fremdsprachenlehrkräfte (Sekundarstufe), Studierende der Romanistik

Lebensweltliche Mehrsprachigkeit im REPA

Anna Schröder-Sura und Michel Candelier haben am 24. und 25. Juni 2025 an der Humboldt-Universität zu Berlin einen Workshop zum Referenzrahmen für plurale Ansätze durchgeführt. Der Workshop sollte als Angebot zur Gestaltung der neuen Berliner Rahmenstandards zur plurilingualen Kompetenz dienen. Insgesamt 30 Teilnehmende, von denen der Großteil als Fremdsprachenlehrkräfte an Berliner Sekundarschulen tätig ist, konnten dabei aus erster Hand Einblicke in die Instrumente des REPA erhalten. Zwei neue Aspekte prägten den Workshop: die konsequente Einbindung des gesamten Sprachenrepertoires der Lernenden – insbesondere der Sprachen der Migration – in die Arbeit mit den pluralen Ansätzen und die Arbeit mit der neuen REPA-Datenbank, die hierfür vielfältige Materialbeispiele liefert. Abgerundet wurde der Workshop durch Einführungen der Organisatoren Daniel Reimann und Christian Koch (beide Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen der HU Berlin) zur sprachlichen Situation in Berlin und zu Ressourcen zu Herkunftssprachen sowie durch einen Beitrag von Lasse Birger Bohn (Didaktik der romanischen Sprachen an der Universität Siegen) zur Nutzung von REPA-Deskriptoren in der Materialgestaltung.

Den Rückmeldungen der Teilnehmenden zufolge konnte der Workshop einen wertvollen Beitrag zur sprachsensiblen Unterrichtsgestaltung, zur Entwicklung schulinterner Fachcurricula sowie zur Vernetzung zwischen Berliner Schulen und der Humboldt-Universität leisten.

Autoren: Christian Koch, Daniel Reimann

Organisatrice locale : Daniela Neumann, Ministère de la Culture, de l'Éducation et des Opportunités de la Hesse

Expert·es du CELV : Catherine Carré-Karlinger (Autriche), Chantal Muller (Belgique)

Participant·es : 22 (enseignant·es de la langue de scolarisation, enseignant·es de la langue de scolarisation en tant que seconde langue, conseiller·ères scolaires)

L'atelier de dex jours, qui a porté sur le thème « Les jeunes migrant·es : valoriser les classes multilingues », a été très bien planifié et réalisé de manière professionnelle par les modératrices. Elles détiennent toutes deux une grande expertise et une expérience considérable dans le champ de la pratique pédagogique et de l’intégration d'approches plurilingues dans l'enseignement des langues étrangères.

De courts extraits de films ont servi à illustrer des cas de situations réelles issues de la vie courante en salle de classe. Dans le contexte de leur vie professionnelle quotidienne, les participant·es ont donc eu l'occasion de se reconnaître dans la situation en question. Cela leur a également donné l’occasion de partager leurs réflexions sur leurs propres pratiques et expériences pédagogiques relatives à l’intégration du multilinguisme dans l'enseignement des langues étrangères.

Durant l'atelier, les modératrices ont aussi fait référence à des sites web utiles traitant du sujet des approches plurilingues dans l'enseignement des langues étrangères. Par le biais d'exemples de matériel pédagogique, les participant·es ont reçu d’excellentes recommandations d'action et des conseils précieux à appliquer dans leurs propres cours, dont pourront également bénéficier leurs collègues à l’école.

Concernant la méthodologie adoptée pour cette formation, les participant·es ont eu la possibilité d’échanger leurs idées à travers des travaux individuels et en groupe, ce qui s'est révélé être très bénéfique et pertinent. De plus, de multiples opportunités de discussion ont été présentées en séance plénière, et divers exercices pratiques ont enrichi l'événement.

Les modératrices ont fait preuve d’une très grande disponibilité et ont toujours été prêtes à répondre aux interrogations des participant·es.

Daniela Neumann, organisatrice locale, 7 novembre 2024

Site web du projet du CELV : Valoriser les classes multilingues – Accord de coopération du CELV et de la Commission européenne 2024 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »

Dates : 8 septembre 2022 et 9 mai 2023, Allemagne
Expert·e·s du CELV : Matilde Grünhage-Monetti, Alexander Braddell et Christophe Portefin, site web « La langue pour le travail », réseau
Organisation locale : Matthias von Gehlen, Goethe-Institut
Participant·e·s : 24 participant·e·s le 8 septembre 2022; 49 participant·e·s le 9 mai 2023

« Développer la langue du pays d'immigration (L2) pour les migrant·e·s adultes, pour et au travail, est un travail d'équipe ». Tel pourrait être le slogan des événements de soutien national dans le domaine de la langue pour le travail pour l'Allemagne en 2022/2023. Ce soutien a été structuré autour de deux événements : une table ronde face à face, lors de la 25^e Conférence Metropolis (Berlin, 8 septembre 2022) et un atelier en ligne (9 mai 2023).

La table ronde (section sur la migration équitable) a présenté le point de vue des praticien·ne·s, des chercheur·euse·s et des prestataires de L2, ainsi que des employeur·euse·s et des syndicats, en soulignant la nécessité d'un partenariat et d'une action conjointe. Le public s'est félicité de cette approche systémique. La revue Clavis pour l'intégration sur le marché du travail a publié les résultats de cette table ronde et des neuf autres ateliers dans un numéro spécial consacré à la conférence (www.bmas.de/SharedDocs/Downloads/EN/Topics/Labour-Market/imcb-2022-voices-and-insights.pdf). 

Le deuxième événement a rassemblé des chercheur·euse·s et des praticien·ne·s de L2, des entreprises, des syndicats, des comités d'entreprise, l'administration du travail et le BAMF (Office fédéral pour la migration et les réfugiés). Ils ont discuté des structures et des conditions permettant de soutenir de manière équitable, efficace et durable les travailleur·euse·s migrant·e·s qui apprennent l'allemand pour et au travail.

Au cours de ces deux événements, les discussions ont porté sur la langue en tant qu'instrument d'action dans le contexte du travail, qui construit et donne un sens à ses propres activités et qui permet aux locuteur·rice·s d'agir sur leur environnement. Une telle compréhension nécessite des approches intégrant l'apprentissage des langues dans le contexte dans lequel elles sont utilisées et prennent sens : le lieu de travail.

Matilde Grünhage-Monetti

• Online-Zukunftswerkstatt (disponible en allemand)  
• Programme (disponible en allemand) 
• Site web de ressources du CELV : La langue pour le travail – Outils de développement professionnel (disponible en anglais et français) 
• Offre de formation et de conseil du CELV « La langue pour le travail : comment promouvoir l'apprentissage des langues dans le cadre du travail pour les migrants adultes »

Date et lieu de l'événement : 28-29 juin 2023, Zentrum für Sprachbildung, Berlin, Allemagne
Organisation locale : M. Mehmet Fatih Özcan (Département du Sénat pour l'éducation, la jeunesse et la famille, II D 5.2, Conseiller pour le multilinguisme / Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin, II D 5.2, Referent für Mehrsprachigkeit)
Expertes du CELV : Sophie Babault (France) et Selin Öndül (Suisse)
Participant·e·s : 25 directeurs et directrices d'établissements scolaires, enseignant·e·s (de langues étrangères et du patrimoine), coordinateurs et coordinatrices du développement des langues, responsables d'unités thématiques, coordinateurs et coordinatrices de projets et de programmes de l'administration du Sénat et leur soutien

L’atelier de formation et de conseil ROADMAP a été organisé sur deux jours en collaboration avec les équipes de développement dans le cadre du projet de label de qualité « École multilingue » et le groupe d’experts II D 5 du Département sénatorial de l’éducation, de la jeunesse et de la famille. Il visait à mettre en évidence des domaines à fort potentiel pour la mise en œuvre de projets multilingues.

Les participant·e·s ont discuté et visualisé les chevauchements entre l’éducation multilingue et l’éducation interculturelle en termes de contenus et de disciplines, en particulier en assurant la sensibilisation et l’égalité des langues des élèves et de l’école. Dans ce contexte, elles/ils ont développé des méthodes de réflexion sur la promotion du multilinguisme dans les processus de développement scolaire et dans l’élaboration des cours. Les diverses possibilités d’application offertes par l’outil d’auto-évaluation et la base de données FEUILLE DE ROUTE ont clairement démontré que l’ambitieux projet de label de qualité « École multilingue » peut s’appuyer sur les ressources existantes et librement accessibles du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) comme base solide pour un exercice pilote au cours de l’année scolaire 2023/2024 dans les sept écoles participantes.

Les participant·e·s ont souligné que les outils fournis par le CELV pourraient simplifier les processus visant à déterminer les domaines de développement potentiels et fournir de nombreuses données et exemples de rapports et d’évaluations. Elles/Ils ont également mentionné qu’il est nécessaire d’inclure les structures scolaires spécifiques à Berlin et, en particulier, les questionnaires multilingues dans l’outil d’auto-évaluation.

En résumé, les participant·e·s ont reçu une formation approfondie et se sont familiarisé·e·s à la fois avec l’utilisation des outils du CELV – en particulier l’outil d’auto-évaluation – et avec la conceptualisation d’une feuille de route personnalisée pour mettre en œuvre des modules de développement dans le cadre du label de qualité « École multilingue ».

Mehmet Fatih Özcan

• Site web de ressources « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires » (disponible en français, en allemand, en anglais, en finlandais et en suédois)
• Services de formation et de conseil du CELV pour ses États membres visant à « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE – un outil d’auto-évaluation en ligne, convivial et personnalisé pour favoriser le développement de l’école »

(Deutsch)

Der zweitägige Training and Consultancy ROADMAP Workshop hat gemeinsam mit den Entwicklungsteams im Rahmen des Gütesiegel-Vorhabens „Mehrsprachige Schule“ und der Fachgruppe II D 5 der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie potenzielle Schwerpunkte in der Einrichtung von mehrsprachigen Angeboten sichtbar gemacht.

Die Teilnehmer:innen diskutierten und visualisierten die inhaltlichen und fachlichen Überschneidungen zwischen mehrsprachiger und interkultureller Bildung, insbesondere vor dem Hintergrund des Bewusstseins über, der Gleichwertigkeit von und der Haltung gegenüber der sprachlichen Vielfalt in der Berliner Schule und in der Lebenswelt der Berliner Schülerinnen und Schüler.

Die Teilnehmer:innen entwickelten in diesem Zusammenhang Methoden, um die Förderung der Mehrsprachigkeit in Schulentwicklungsprozessen und zur Unterrichtsentwicklung zu reflektieren. Das vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten des Selbstevaluationstools und der Projektdatenbank des Wegweiser-Programms verdeutlichten, dass das ambitionierte Gütesiegel-Vorhaben „Mehrsprachige Schule“ auf bereits gefestigte und freizugängliche Angebote des Europäischen Fremdsprachenzentrums (EFSZ) zurückgreifen kann, um im Schuljahr 2023/2024 an 7 teilnehmenden Schulen pilotiert werden zu können.

Die Teilnehmenden bestätigten, dass die bereitgestellten Tools des EFSZ und die damit zur Verfügung stehenden Daten sowohl die Ermittlung der Weiterentwicklungspotenziale der schulischen Mehrsprachigkeitsförderung als auch die Berichtserstellung und Evaluation deutlich vereinfachen würden. Die Teilnehmer:innen fügten an, dass es notwendig sei, sowohl die berlinspezifischen Schulstrukturen und insbesondere mehrsprachige Fragebögen im Selbstevaluationstool einzubeziehen.

Zusammenfassend kann gesagt werden, dass die Teilnehmer:innen im Umgang mit den EFSZ-Tools und ihre Einbindung in das Gütesiegel-Vorhaben umfangreich geschult und weiterqualifiziert werden konnten.

Mehmet Fatih Özcan

La Gazette européenne des langues, le bulletin d’information électronique du CELV, présente les actualités du Centre (événements, projets, ressources) et d’autres secteurs pertinents du Conseil de l’Europe, ainsi que de nos partenaires. Elle met également l’accent sur les développements nationaux dans le domaine de l’éducation aux langues dans les États membres et au-delà.

L’édition actuelle est disponible français et en anglais.

Bonne lecture !

Gazette européenne des langues n° 63 (Janvier – Mars 2023)

Sommaire :

« Une nouvelle Recommandation du Conseil de l’Europe relative à l’éducation aux langues : l’importance de la formation des enseignant·e·s » : Participez au webinaire du CELV le 29 mars 2023, de 16h00 à 17h00 HEC

Développements du programme du CELV 2020-2023 – « Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution »

• Dates à retenir !
  - 15 mai 2023 : événement de lancement de l’appel à propositions du CELV pour le programme 2024-2027
  - 3-7 juillet 2023 : université d’été du CELV à Graz
• « Encourager l’éducation aux langues dans la formation professionnelle transfrontalière (initiale/continue) » : un sujet essentiel partout en Europe

ECML national support event

• Explorer l’apprentissage approfondi – Journée d’étude sur l’EMILE (Bruxelles, Belgique, 6 mars 2023)

Ressources récentes du CELV

• Sélection de dépliants du CELV en allemand
• Sélection de ressources et de projets du CELV en allemand
• Traductions de publications
• Outils TIC et Ressources éducatives ouvertes : nouvelles ressources dans l’inventaire du CELV

Publications mentionnant le travail du CELV

• Travaux connexes du CELV sur l’éveil aux langues, la langue de scolarisation, les classes de matières, la médiation, les environnements d’apprentissage

Journée européenne des langues : concours de t-shirt

• T-shirt de la Journée européenne des langues 2023
• Concours de t-shirt de la Journée européenne des langues 2024

Activités de formation et conseil

• Lancement d’une série de 48 ateliers sur l’éducation aux langues dans les États membres

Développements nationaux

• Autriche : concours pour le label européen des langues en Autriche en 2023
• France
  - LISEO : une plateforme pour s’informer sur les travaux et les ressources du CELV et sur les politiques linguistiques nationales en Europe
  - Lancement de la 4e édition du Baromètre des langues dans le monde 2022
• Allemagne : MitSprache Deutsch4U – un programme destiné aux organisations à but non lucratif pour encourager des environnements d’apprentissage favorisant la diversité
• Irlande
  - Enseignement scolaire Erasmus+ : l’impact des projets de mobilité sur le développement professionnel du personnel
  - Semaine 2023 #ThinkLanguages (27 novembre – 1er décembre 2023)
• Canada : l’Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB) vous présente son rapport annuel 2020-2021

Forum pour le réseau professionnel du CELV

• Prochains événements des membres du Forum
• Eaquals : webinaires en 2023
• ECSPM : Symposium international « The social role of higher education: Developing the civil society’s awareness and impacting policies on the role of multilingualism in education » (Strasbourg, France, 22-24 mars 2023)
• 10ème congrès international de l’association EDiLiC (Université de Copenhague, 28-30 juin 2023)
• ICC – the International Language Association : conférence, articles, nouvelle chaîne YouTube
• « Future of languages » : Conférence de la FIPLV pour la région nordique et balte (Reykjavik, Islande, 8-9 juin 2023)

In memoriam – Evangelia Moussouri et Tony Fitzpatrick

Développements au Conseil de l’Europe

• Vers la 26e session de la Conférence permanente du Conseil de l’Europe des ministres de l’Éducation : série de consultations
• Série d’ateliers en ligne du CECR
• Charte européenne des langues régionales ou minoritaires
  - La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires fête son 25e anniversaire
  - Rapports récents: Pays-Bas, Suède
• Librairie en ligne du Conseil de l’Europe : nouveautés éditoriales

Actualités d’autres organisations

• Conférence internationale « Plurensa-2023 : Plurilinguisme, enseignement-apprentissage, complexité et intégrité : perspectives épistémologiques, didactique et politique » (7-10 juin 2023, Montpellier, France)
• UE : Année européenne des compétences 2023, ressources récentes de l’UE
• OCDE : ressources récentes
• Journée internationale de la langue maternelle : événement de l’UNESCO – « L’éducation multilingue, une nécessité pour transformer l’éducation » (21 février 2023)
• Global Citizenship and Multilingual Competences : nouveau module pédagogique
• Centre européen Wergeland (EWC) : ressources récentes
  - Nouveau manuel « 31 basic activities »
  - « How does Artificial Intelligence influence the way teachers teach and students learn to live in a democracy? » – Webinaire enregistré le 7 février 2023
• Journal of International Mobility : une édition spéciale consacrée à l’nterculturalité, aux compétences interculturelles et à la mobilité en formation d’adultes – Appel à contributions jusqu’au 28 avril 2023
• Journal Education Sciences : édition spéciale sur le multiculturalisme dans l’enseignement supérieur : tendances actuelles, défis et pratiques – Appel à contributions jusqu’au 31 juillet 2023
• Mercator – Centre de recherche européen sur le multilinguisme et l’apprentissage des langues
• Babylonia, revue suisse consacrée à l’apprentissage et à l’enseignement des langues

Liens rapides

Local organiser: Rachel Bowden, Technische Universität Dresden

ECML experts: Brigitte Gerber, Switzerland; Chantal Muller, Belgium

Participants: 25 (foreign language teachers, teachers of other subjects, teacher educators, teachers of the language of schooling, school administrators, educational researchers)

“The first ever Supporting Mulitlingual Classrooms workshop in Germany was held on the 15^th and 16^th of June at Gymnasium Dresden Johannstadt and Friedrich Schiller Gymnasium Pirna. Participants included school leaders and teachers from GDJ and FSGP, for whom multilingual education is a central focus area; German as a second language teachers and language assistants from a number of other Dresden and Pirna schools; and teacher educators from TU Dresden.

The workshop aimed to enrich educators’ knowledge, attitudes and skills for working with multilingual students in their classrooms and schools. During the highly interactive workshop, participants reflected upon and shared their experiences, and engaged with research-based insights and practical activities. Focus areas included: multilingualism, language in all subjects, everyday language vs. academic language, language-sensitive teaching, resources for supporting multilingual classrooms.”

 Rachel Bowden, local organiser, 25 June 2022

ECML project website: Supporting multilingual classrooms – EU-ECML cooperation agreement 2022 "Innovative methodologies and assessment in language learning"

Local organiser: Anna Schönbach, Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz

ECML experts: José Noijons, the Netherlands

Participants: 22 (language testers and examiners, item writers, teachers and teacher trainers; curriculum developers, language inspectors, policymakers)

“Our group of teaching advisors, teacher trainers and representatives of decision-makers is grateful for this hybrid workshop that informed us about the necessity of setting priorities in the selection of descriptors contained in the CEFR Companion Volume (CV). It helped us to focus on the action-oriented approach that is aiming at supporting the learner as a social agent. As every successful action requires focus, teaching by objective in the wording of can-do-statements in authentic settings becomes particularly important. This workshop has helped the experts to develop a deeper understanding of the role of the social dimension in languages, which also includes plurilingualism and the importance of competences related to the digital age. Our experience from exchanging ideas in these workshops has shown that the best guidance for teachers, teacher trainers can be achieved through this process of focusing and setting priorities.

Another benefit was enabling our experts to disseminate ideas about the multiple dimensions of mediation. Our suggestions on intercultural activities, plurilinguistic tasks and the integration of transferable skills in our teaching could be updated and consolidated. We became aware of differences between assessment practices and teaching practices, which has a huge potential of contributing to the implementation of an action-oriented and task-based approach in teaching, learning and assessment and thus make teaching and assessment more relevant to the learner. Tasks, activities and scenarios can now be rendered more meaningful to the learner – both in teaching and assessment. Thank you very much for the inspiring input and an opportunity of bringing us together and exchanging ideas.”

Anna Schönbach, local organiser, 9 October 2021

ECML project website: RELANG – EU-ECML cooperation agreement 2020-2021 "Innovative methodologies and assessment in language learning"

Date : 26 mars 2019

Lieu : Université Ludwig Maximilian de Munich, Allemagne

Organisation locale : Claudia Owczarek, Présidente de TEFL, LMU Munich, Allemagne

Expert du CELV : Joseph Hopkins, Universitat Oberta de Catalunya, Barcelone, Espagne

Participants : 19 enseignants d'allemand de l'enseignement primaire, secondaire et professionnel et des participants internationaux issus d'un contexte universitaire

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L'atelier s'est tenu le 26 mars à l'Université Ludwig-Maximilian de Munich à l'occasion de la journée de l’enseignement de l’anglais langue étrangère (TEFL), dans le cadre de la conférence internationale « Educating the global citizen : International perspectives on foreign language teaching in the digital age ».

Dix-neuf enseignants d’allemand de l’enseignement primaire, secondaire et professionnel ainsi que quelques experts internationaux (de Suède, du Mexique, de Colombie, du Brésil …) y ont participé.

La formation a commencé par une présentation et donné l’occasion d’explorer l'Inventaire des outils TIC et des ressources éducatives libres (entre autres, Mentimeter, Google Slides, Google Sites, Google Docs, Wheel Decide, Padlet), développé par le CELV. Ensuite, les enseignants ont été invités à évaluer de manière critique divers outils conçus pour l'enseignement des langues et la promotion de la citoyenneté mondiale. Enfin, ils ont réfléchi à la manière d’intégrer les outils présentés dans leurs contextes d'enseignement individuels.

Les participants ont fourni des commentaires très positifs et souligné qu'ils mettront en pratique les connaissances nouvellement acquises dans leurs contextes d'enseignement respectifs.

Claudia Owczarek, organistrice locale de la formation

• De plus amples informations sur l'offre de formation du CELV pour les États membres «L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues» sont disponibles ici.

Date de l'atelier : 26 mars 2019
Lieu : Université Ludwig Maximilian de Munich, Allemagne
Organisation : Claudia Owczarek, Université Ludwig Maximilian de Munich, Allemagne
Expert du CELV : Joseph Hopkins, Universitat Oberta de Catalunya, Barcelone, Espagne

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L'atelier s'est tenu le 26 mars à l'Université Ludwig-Maximilian de Munich, à l'occasion de la journée TEFL dans le cadre de la conférence internationale «Educating the global citizen : International perspectives on foreign language teaching in the digital age».

19 enseignants allemands des écoles primaires, secondaires et professionnelles et quelques participants internationaux (de Suède, du Mexique, de Colombie et du Brésil) y ont participé.

L'atelier a commencé par une présentation et une exploration de l'inventaire des outils TIC et des ressources éducatives libres (entre autres, Mentimeter, Google Slides, Google Sites, Google Docs, Wheel Decide, Padlet). Ensuite, à travers une série d'activités, les enseignants ont été invités à évaluer de manière critique divers outils d'enseignement des langues et de promotion de la citoyenneté mondiale. Enfin, ils ont développé des idées sur la façon dont les outils présentés pourraient être intégrés dans leurs contextes d'enseignement individuels.

Les participants ont donné des commentaires très positifs et ont souligné qu'ils mettront en pratique leurs connaissances nouvellement acquises dans leurs contextes d'enseignement respectifs.

Claudia Owczarek, organisatrice locale

• Site web du CELV: «L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues (ICT-REV)» 

Date et lieu : 16 juin 2018, Hamburg, Allemagne
Organisation locale : Julia von Rosen
Formateurs : Ana-Isabel Andrade, Michel Candelier et Anna Schröder-Sura
Participants : 37 professeurs (primaire, secondaire), formateurs de professeurs, chercheurs/enseignants de l’université, représentants du ministère d’éducation de Hambourg

Le colloque a été conçu comme événement pour «démultiplicateurs » dans le domaine du plurilinguisme et a poursuivi le but de réunir des représentants de différents niveaux et systèmes scolaires ainsi que de différentes institutions pédagogiques à Hambourg (enseignants du primaire et du secondaire, responsables des services linguistiques au ministère d’éducation, formateurs pédagogiques, chercheurs), afin d’informer sur une large échelle de l’actualité théorique et pratique du plurilinguisme, en focalisant sur les « approches plurielles » et le CARAP.

Grâce à l’expertise des modérateurs/modératrices du CELV et à l’hétérogénéité des contextes professionnels des participants, les échanges ont été particulièrement riches et intéressants. En même temps, beaucoup des participants ont regretté de ne pas pouvoir approfondir et concrétiser davantage les sujets et les discussions dans le temps limité. C’est pourquoi le désir d’une continuation du travail en commun a été articulé et une liste de diffusion par courriels a été établie.

Une première réunion de ce réseau est prévue pour le mois de septembre afin de discuter des accents thématiques auxquels les collègues intéressés voudront consacrer leur attention. Nous espérons une continuation vivante et fructueuse de la promotion du plurilinguisme dans les écoles de Hambourg !

Julia von Rosen, organisatrice locale

• Plus d'informations sur l'offre de formation et de conseil du CELV pour les Etats membres

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MultiplikatorInnen-Tagung zur Förderung von Mehrsprachigkeit an Hamburger Schulen

Die Tagung verstand sich als Impuls- und Multiplikatorenveranstaltung im Bereich Mehrsprachigkeitsdidaktik und hatte zum Ziel, möglichst viele verschiedene Gruppen von Lehrenden und Experten im Hamburger Schul- und Bildungssystem (Lehrende aus dem Primar- und Sekundarbereich unterschiedlicher Schularten, FachreferentInnen, AusbilderInnen, WissenschaftlerInnen) zusammen zu bringen, um auf einer breiten Basis über den aktuellen Stand in Theorie und Praxis der Mehrsprachigkeitsdidaktik, mit besonderem Fokus auf den „pluralen Ansätzen“ und dem REPA zu informieren. 

Durch die große Expertise der ModeratorInnen des EFSZ und die unterschiedlichen sprachendidaktischen Hintergründe, Interessen und beruflichen Kontexte der TeilnehmerInnen waren der inhaltliche Input und der kollegiale Austausch sehr anregend. Gleichzeitig konnten natürlich viele Themen im Rahmen der Tagung nur angerissen werden oder exemplarisch präsentiert werden, so dass der Wunsch nach einer Fortsetzung der gemeinsamen Arbeit artikuliert wurde, der durch die Einrichtung einer Arbeitsgruppe bzw. eines Netzwerks interessierter TagungsteilnehmerInnen realisiert wurde. 

Über einen im Anschluss an die Tagung erstellten MailVerteiler soll die Kommunikation gewährleistet und ein erstes Arbeitstreffen im September geplant werden. Wir sind gespannt und hoffen auf eine interessante und ertragreiche Fortsetzung der Förderung der Mehrsprachigkeit in Hamburger Schulen!

Tobias Haug signale que l’Université des sciences appliquées de besoins éducatifs spéciaux (HfH, Zurich, Suisse) a mis en place un groupe de travail sur le Cadre européen de référence pour les langues (CECR), visant à aligner les programmes actuels de langue des signes suisse allemande sur le Cadre. Les résultats du projet "Pro-Sign - Promouvoir l'excellence dans l'instruction en langue des signes" représentent une ressource très importante pour ce processus. Le groupe de travail, dirigé par Tobias Haug, travaille également en étroite collaboration avec d'autres parties prenantes, principalement avec la Fédération Suisse des Sourds. 

En Irlande, Lorraine Leeson et Carmel Grehan, conjointement avec Anita Nolan et Eimear Mowlds, deux enseignantes de la langue des signes irlandaise en formation initiale, ont piloté le Portfolio européen des langues (PEL) avec des étudiants du Trinity College de Dublin. A trois reprises au cours de cette année scolaire, elles ont discuté avec les étudiants de leurs expériences d'utilisation du PEL pilote et ont approfondi leurs réflexions sur son utilité.

A l’Université Humboldt de Berlin, en Allemagne, Christian Rathmann et Thomas Geissler se sont employés à mettre en œuvre le PEL avec les étudiants dans le domaine de la « Déficience auditive », inscrits en année de bachelor. Deux groupes de discussion ont été formés et ont permis de partager les expériences acquises. Par ailleurs, l'équipe universitaire se concentre sur l'évaluation dans le domaine des langues des signes, en particulier sur trois aspects : la production, la réceptivité et l’interaction. Et un autre groupe de discussion a également été mis en place.

Les collègues des deux institutions analysent actuellement les données, en vue de préparer la réunion de réseau du projet Pro-Sign II, qui se tiendra à Graz, en Autriche, les 5 et 6 avril prochains. L’équipe de coordination est impatiente d’informer les participants sur les progrès réalisés !

Le programme d'études de la langue des signes, qui fait partie des études « Déficience auditive » à l'Université Humboldt, en Allemagne, a été remanié et s'aligne désormais sur le Cadre européen de référence pour les langues.

En vue de préparer la conférence du projet Pro-Sign qui se tiendra à Belgrade, en Serbie, une annonce « Réservez la dates ! » a été diffusée, et l'appel à communications paraîtra bientôt.

A Toronto, au Canada, Christian Rathmann a tenu un atelier sur le CECR (21-24 février 2018).

Beppie van den Bogaerde a représenté le projet Pro-Sign II lors de la VIe rencontre du Groupe d’intérêt spécial « CECR » de l’Association européenne pour les tests et évaluations en langues (EALTA), qui a eu lieu à Dublin le 27 janvier 2018. L’évenement a porté sur “Le Volume complémentaire du CECR avec de nouveaux descripteurs : utilisations et implications pour les tests et les évaluations linguistiques ». Le rapport sera rédigé par le professeur David Little et publié prochainement.

L'équipe de coordination du projet Pro-Sign II :
Christian Rathmann (coordinateur), Tobias Haug, Lorraine Leeson, Beppie van den Bogaerde

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CECR: Cadre européen commun de référence : Apprendre, enseigner, évaluerLearning, teaching, assessment
PEL : Portfolio européen des langues

La Gazette européenne des langues, le bulletin d'information électronique du CELV, présente les actualités du Centre (événements, projets, ressources), de l'Unité des politiques linguistiques et d'autres secteurs pertinents du Conseil de l'Europe, ainsi que de nos partenaires. Elle met également l'accent sur les développements nationaux dans le domaine de l'éducation aux langues dans les Etats membres et au-delà.

Edition n° 33 (Septembre-Octobre 2016) : disponible en français et en anglais

Les 23 et 24 juin derniers, l'Ambassade d'Allemagne à Madrid a organisé une conférence de deux jours, en collaboration avec l'Université Complutense et l'Association espagnole des professeurs d'allemand FAGE, pour promouvoir l'apprentissage de l'allemand dans les écoles en Espagne. Les enseignants d’allemand de tout le pays ont assisté à une multitude de discours couvrant des thèmes aussi divers que la manière dont le cerveau apprend des langues, les possibilités de perfectionnement professionnel pour les enseignants offertes par le programme Erasmus+ de la Commission européenne, les possibilités éducatives pour les élèves scolarisés en dehors de l'Allemagne par le biais de la Centrale allemande de l'enseignement à l'étranger (Zentralstelle für das Auslandsschulwesen, ZfA). Mais les enseignants ont fait bien plus que simplement écouter les débats – ils ont pu contribuer activement à des tables rondes et des groupes de travail pour discuter de solutions aux défis communs auxquels ils sont confrontés. Dans la soirée du 23 juin, tous les participants ont été conviés à une réception organisée par Monsieur M. Peter Tempel, Ambassadeur d'Allemagne en Espagne.

Le deuxième jour, les discussions se sont poursuivies avec des représentants du ministère de l'Education, de la Culture et du Sport et des représentants de sept des autorités éducatives régionales. Dans son discours en espagnol, Sarah Breslin, Directrice exécutive du CELV, a élargi le débat qui portait sur l'allemand à la valeur de toutes les langues et à la contribution du CELV pour améliorer la qualité de l’éducation aux langues. Les enseignants et les décideurs présents ont fortement appuyé l'idée du retour de l'Espagne au CELV en tant que membre de l'Accord partiel. En attendant, Sarah les a encouragés à profiter du véritable trésor de ressources du CELV, dont un grand nombre a été présenté en détail.

Le CELV a participé à cette conférence sur invitation de Monsieur Peter Platte, Conseiller pour l'éducation et la culture de l'Ambassade d'Allemagne en Espagne.

Sarah Breslin, Directrice exécutive du CELV

Peter Platte, Conseiller pour l'éducation et la culture de l'Ambassade d'Allemagne en Espagne

Réception à la résidence de l'Ambassadeur d'Allemagne en Espagne

Crédits photos: @ Ambassade d'Allemagne en Espagne