Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère (EMILE)

Lors de la récente réunion de réseau du projet du CELV à Graz, l’équipe a présenté une nouvelle dimension de l’approche Plurilittératies pour une citoyenneté globale : le Cadre des 4R – Lecture critique (Reading), Repositionnement, Réflexion et Réponse et action. S’appuyant sur les fondements théoriques de « Au-delà de l’EMILE », le Cadre des 4R traduit les principes des plurilittératies en outils concrets de conception pédagogique.

Chaque « R » représente une pratique de littératie spécifique :

• Lecture critique (Read) à travers des textes plurilingues et plurimodaux ;
• Repositionnement grâce à une exploration multiperspective ;
• Réflexion avec humilité épistémique et empathie ;
• Réponse et action par le dialogue et l’action responsable.

Ensemble, ces pratiques forment des spirales d’apprentissage en profondeur, permettant aux apprenant·es en langues de relier le développement conceptuel, linguistique et citoyen.

Afin de rendre le Cadre enseignable et observable, le projet a introduit trois outils complémentaires :

1. Les Épisodes d’apprentissage en profondeur (en anglais : Deeper Learning Episodes – DLEs) – des unités de conception qui structurent la progression, de l’activation au transfert ;
2. Les Dix principes de fidélité des tâches – des lignes directrices pour garantir la pertinence, l’étayage et la rétroaction ;
3. Des Questions directrices révisées pour les enseignant·es et les apprenant·es – des amorces qui traduisent les principes de conception en dialogue de classe.

Parallèlement à ces outils, l’équipe a également présenté une première version de bandes de descripteurs pour chacune des 4R. L’équipe sera accompagnée dans ce travail par le professeur Francisco Lorenzo, expert de renommée internationale, qui a partagé les premiers résultats de recherche issus du projet COST « CLIL Network for languages in education: Towards bi- and multilingual disciplinary literacies (CLILNetLE) ».

Ces descripteurs offrent un outil d’évaluation formative permettant d’observer et de soutenir le développement des plurilittératies en classe de langues, aidant les enseignant·es à suivre la progression et à formuler des retours autour des quatre dimensions : Lecture critique, Repositionnement, Réflexion et Réponse et action.

Les participant·es ont apporté des contributions et des commentaires constructifs et particulièrement précieux, permettant à l’équipe d’affiner le Cadre et ses outils afin qu’ils reflètent mieux la diversité des contextes d’enseignement.

En articulant étroitement théorie et pratique, le Cadre des 4R soutient les enseignant·es dans leur effort pour « abattre les murs de la classe » – en reliant les apprentissages aux réalités locales et globales, et en affirmant la classe de langues comme un espace où la citoyenneté mondiale n’est pas seulement discutée, mais véritablement mise en pratique.

L’équipe du projet PlurilitCit

• Visitez le site web du projet « Plurilittératies pour une citoyenneté globale – L’apprentissage approfondi dans les classes de langues étrangères » (2024-2027) : www.ecml.at/deeperlearning
• Regardez également Plurilittératies pour une citoyenneté globale (document de travail)et les témoignages vidéo des participant·es du réseau
   

Au début du mois de juin, l’Université d’Islande a accueilli un événement dynamique de formation et conseil du CELV sur le thème « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi » réunissant des enseignant·es, des futur·es enseignant·es et des formateur·rices d’enseignant·es engagé·es dans l’approfondissement des apprentissages par l’enseignement intégré des langues et des contenus. Animé par des expert·es du CELV, l’atelier a proposé des stratégies concrètes pour concevoir des séquences d’apprentissage favorisant à la fois le développement des connaissances de la matière enseignée et des compétences linguistiques, avec un fort accent sur l’agentivité des apprenant·es, la construction de sens multimodale et la transférabilité.

L’événement a permis aux participant·es de repenser leurs pratiques et leurs convictions à travers le prisme du cadre des Plurilittératies, en encourageant la collaboration entre disciplines et langues. Les retours des participant·es ont été enthousiastes, soulignant la pertinence de l’approche dans les classes multilingues et la valeur d’échanger des pratiques entre différents contextes.

Cette initiative s’inscrit dans le programme de formation et conseil du CELV, qui propose un accompagnement sur mesure aux États membres sur des thématiques éducatives clés. Si vous souhaitez transformer votre enseignement et votre culture professionnelle, nous vous encourageons vivement à explorer cette opportunité. Découvrez comment accueillir un événement sur le site web du CELV : www.ecml.at/fr/Training-Consultancy.
 

Autrice : Caterina Poggi, organisatrice locale, Université d’Islande
 

• Pour en savoir plus sur l’ensemble des offres de formation et conseil pour les États membres : « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi »

Icelandic version:

Beyond CLIL vinnustofa: Innblástur til breytinga í fjöltyngdum bekkjum

Í byrjun júní stóð Háskóli Íslands fyrir vinnustofu á vegum ECML um efnið „Beyond CLIL – Pluriliteracies Teaching for Deeper Learning“. Vinnustofuna sóttu kennarar, kennaranemar og leiðsagnarkennarar sem deila áhuga á að dýpka nám með samþættingu tungumáls og efnis. Vinnustofan var leidd af sérfræðingum ECML og bauð upp á hagnýtar leiðir til að skipuleggja kennslu sem styrkir bæði þekkingu á viðfangsefnum og málfærni, með áherslu á virkni nemenda, fjölbreytta merkingarsköpun og yfirfæranleika þekkingar.

Viðburðurinn gaf þátttakendum tækifæri til að endurskoða eigið starf og fagleg viðhorf í ljósi Pluriliteracies-rammans og hvatti til samstarfs þvert á greinar og tungumál. Ánægja þátttakenda kom skýrt fram í endurgjöf, þar sem fram kom hversu vel nálgunin nýtist í fjöltyngdu kennsluumhverfi og hversu dýrmætt það er að deila reynslu með öðrum.

Þessi vinnustofa var hluti af þjónustu ECML, sem býður aðildarríkjum upp á sérsniðinn stuðning á sviði tungumálanáms og kennslu. Ef þú vilt breyta kennsluháttum og fagmenningu í þínu kennsluumhveri hvet ég þig eindregið til að skoða þessa þjónustu nánar.

Nánari upplýsingar um hvernig hægt er að skipuleggja slíka viðburði með aðstoð ECML: https://www.ecml.at/TrainingConsultancy

• Further information about the ECML training and consultancy offer for member states: "Beyond CLIL – Pluriliteracies teaching for deeper learning"

Cette activité de formation et conseil « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi » a été organisée par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l’Europe, en partenariat avec la Direction régionale de l’enseignement primaire et secondaire du Péloponnèse et le ministère grec de l'Éducation, des Religions et des Sports.

L’événement s’est déroulé les 3 et 4 avril 2025 à Corinthe (Grèce), réunissant 35 participant·es – 17 conseiller·ères pédagogiques de diverses disciplines et 18 chef·fes d’établissements scolaires de niveaux préscolaire, primaire et secondaire.

Kevin Schuck, expert du CELV, a introduit les principes de l’approche EMILE (Enseignement de Matières par l’Intégration d’une Langue Étrangère) ainsi que les méthodes d'apprentissage approfondi. Il a engagé ce groupe hétérogène de participant·es dans une série d'activités pratiques réalisées dans une atmosphère créative et collaborative.

L’événement s'est conclu par l'engagement des participant·es à prendre part à des actions de diffusion, dans le but d’élaborer de nouveaux supports pédagogiques et d’établir un réseau plus étendu. Nous espérons que cette activité de formation et conseil du CELV marque le point de départ de futures collaborations et d’initiatives de formations participatives similaires, destinées aux enseignant·es souhaitant étoffer leurs pratiques pédagogiques et favoriser une expérience d’apprentissage plus significative et approfondie pour leurs élèves.

Dr Urania Sarri, organisatrice locale

• En savoir plus sur les services de formation et conseil pour les États membres « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi »