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Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère (EMILE)

L’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère (EMILE)  et l’éducation bilingue sont de plus en plus populaires dans toute l’Europe. Le CELV encourage les enseignants et formateurs d’enseignants à appliquer l’EMILE non seulement pour prendre en compte et renforcer la composante linguistique dans l’enseignement d’une discipline, mais également pour mettre l’accent sur le développement des littératies cognitives et académiques.

Introduction

L’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère (EMILE) joue un rôle important dans l’éducation aux langues, à la fois comme une composante de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères et comme un des aspects de l’enseignement bilingue et plurilingue. À mesure que les apprenants approfondissent leurs compétences linguistiques, ils sont capables de traiter des sujets de plus en plus complexes, de sorte que le matériel pédagogique doit leur proposer des sujets intéressants et stimulants. Une façon d’y parvenir est de recourir à l’EMILE qui permet aux enseignants de langues et ceux d’autres disciplines de coopérer ; les enseignants de langues acquièrent ainsi des connaissances dans une matière donnée et ceux d’une autre discipline acquièrent des compétences pour associer judicieusement le perfectionnement de la langue au contenu de leur enseignement. Les dernières évolutions en matière d’EMILE ont plus particulièrement mis l’accent sur les littératies académiques ainsi que sur l’utilisation de ces approches dans l’enseignement de la langue de scolarisation/majoritaire.

En savoir plus

Comment le travail du CELV contribue au développement de l’EMILE 

Une série de publications et de projets du CELV sont consacrés à l’EMILE, la plupart disponibles uniquement en anglais et en allemand. Il s’agit notamment de CLIL-CD, Curriculum development for Content and Language Integrated Learning, en AN & AL, et de sa publication en FR Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE, Content and language integrated learning through languages other than English (CLIL-Start) en AN, AL et FI, et de leur développement ultérieur, CLIL-Go, qui décrit et illustre les compétences méthodologiques nécessaires aux enseignants de l’EMILE, et qui propose une approche plus théorique de l’apprentissage par le biais de l’EMILE . Un autre projet, A pluriliteracies approach to teaching for learning, lie les approches plurilingues et le développement de la littératie. Une grande partie de la littérature sur l’EMILE concerne l’enseignement des matières en anglais, qui est la langue la plus couramment utilisée dans l’EMILE. Cependant, les projets CLIL-Start et CLIL-Go se consacrent à l’EMILE avec d’autres langues, en particulier le français et l’allemand.

En plus de ces publications consacrées à l’EMILE, le CELV propose aux enseignants et formateurs d’enseignants travaillant dans différents secteurs et dans différentes langues toute une palette de ressources EMILE. Et notre site web vous mènera aux documents politiques correspondants qui figurent sur le Portail des politiques linguistiques qui complètent les résultats pratiques du CELV, ainsi qu’aux ressources européennes en la matière.

EMILE et autres domaines thématiques

La mise en œuvre de l’EMILE peut constituer un élément des politiques linguistiques plus générales adoptées par les écoles. 

 Langues de scolarisation

Divers projets menés dans le domaine thématique les langues de scolarisation se penchent sur le rôle de l’EMILE dans le contexte des politiques linguistiques scolaires à l’échelle de l’établissement. 

Education et insertion professionnelle des migrants

Par ailleurs, étant donné que le contenu de l’enseignement de l’EMILE est souvent orienté vers la formation professionnelle, les projets d'Education et d’insertion professionnelle des migrants peuvent présenter des similitudes  dans leurs approches méthodologiques de l’EMILE.

Ressources principales

EMILE dans des langues autres que l'anglais
Vers la page de la publication
Compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis (uniquement en EN et AL)
Vers la page de la publication
Language skills for successful subject learning. CEFR-linked descriptors for mathematics and history/civics
Vers la page de la publication

Evénements


4-5

juin 2025

Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi
Services de formation et de conseil du CELV pour les États membres
Islande
Atelier de formation
Plus d'info

17-18

sept. 2025

Matériels didactiques EMILE pour développer les compétences clés du XXIe siècle
Atelier
Plus d'info

6

nov. 2025

Au-delà de l'ÉMILE - L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi
Services de formation et de conseil du CELV pour les États membres
France
Atelier de formation, en ligne, partie 1
Plus d'info

Nouvelles

23.04.2025
La Consejería de Educación (Cantabria, Espagne) en collaboration avec le Centre européen pour les langues vivantes propose l’atelier « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi » .
Cette activité formative, envisagée pour les enseignant·es, les formateur·rices et les responsables des administrations éducatives, vise à établir un nouveau cadre d’actuation pour les programmes de développement plurilingue dans les établissements scolaires européens. Le concept de « plurilittératie » ouvre un nouvel horizon de développement professionnel très relevant dans lequel tous les acteurs éducatifs trouveront une base théorique fondé sur la recherche académique, des principes théoriques de départ extrêmement pertinents et un ensemble de matériaux de très haute qualité qu'ils puissent appliquer directement dans leurs contextes éducatifs respectifs. L’atelier explore les possibilités offertes par la structuration solide d’un programme éducatif : l’adoption par les enseignant·es d’une perspective de contenu et linguistique appropriée ; et, finalement, la planification des activités de classe fondée sur des preuves qui fournissent un cadre d'action efficace dans n'importe quel contexte éducatif. La clé du succès de cet atelier réside ainsi dans le fait de s'appuyer sur un modèle bien établie telle qu’il est EMILE afin d’évoluer vers une nouvelle approche (
L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfond) dans laquelle les propositions pédagogiques les plus contrastés et avancés donnent du sens à une nouvelle méthode de mettre en œuvre notre pratique pédagogique. Auteurs : Eduardo Obradó Mancholas y Javier Barbero Andrés (Consejería de Educación, Cantabria) ESPAÑOL La Consejería de Educación de Cantabria organiza en colaboración con el Centro Europeo para las Lenguas Modernas el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies Teaching for Deeper Learning. El Centro Europeo para las Lenguas Modernas ofrece el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies teaching for deeper learning. Esta actividad formativa está pensada para docentes, formadores y responsables de administraciones educativas y trata de establecer un nuevo marco de actuación para los programas de desarrollo plurilingüe en los centros educativos europeos. El concepto de “pluriliteracies” abre un nuevo horizonte de desarrollo profesional muy relevante en el que todos los agentes educativos pueden encontrar un refredo teórico basado en investigaciones académicas, unas propuestas teóricas de partida muy significativas y un conjunto de materiales de alta calidad para poder aplicar directamente en sus respectivos contextos educativos. El taller explora las posibilidades que ofrece la estructuración razonable de un programa educativo; la adopción, por parte de los docentes, de una perspectiva de contenido y lingüística adecuada; y, finalmente, la programación de actividades de aula basadas en evidencias que proporcionan un marco de actuación eficaz en cualquier contexto educativo. La clave del é

30.10.2024
Favoriser la citoyenneté globale par le biais des plurilittératies : perspectives et réflexions de la réunion de réseau du CELV

02.07.2021
Nouvelle parution : Pluriliteracies teaching for deeper learning

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