Coopération avec la Commission européenne
Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues

La récente publication de l’UNESCO, intitulée Les langues comptent : Orientations mondiales pour l’éducation multilingue, souligne l’importance du multilinguisme pour construire des systèmes éducatifs inclusifs et efficaces à travers le monde – et l’Europe y occupe une grande place.

Pour illustrer la perspective européenne, le rapport mentionne, entre autres, des instruments et ressources clés du Conseil de l'Europe, tels que la Charte européenne des langues régionales ou minoritaires, la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales, ainsi que des matériels pratiques pour renforcer l’éducation plurilingue.

 Il met également en exergue l'impact du CELV sur le terrain à travers deux cas concrets :

• la mise en œuvre de la « Feuille de route pour soutenir la/les langue(s) de scolarisation dans les établissements scolaires » en Finlande et
• l’initiative conjointe du CELV et de la Commission européenne « Valoriser les classes multilingues » visant à développer les compétences enseignantes à travers l’Europe, en lien avec la Recommandation 2022 du Conseil de l’Europe sur l’éducation plurilingue et interculturelle.

Le multilinguisme est bien plus qu'un atout – c'est un levier incontournable pour une éducation de qualité et une société inclusive. Le Conseil de l’Europe et son CELV jouent un rôle clé dans l’avancement de cette vision européenne et internationale.

Références:

Unesco (2025), Les langues comptent : orientations mondiales pour l’éducation multilingue, pp. 38, 52, 69, 80, 82, 86, 98, 99, 100,  https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000392809.

Unesco (2025), Languages matter: global guidance on multilingual education, pp. 36, 50, 67, 78, 80, 84, 95, 96, 97, https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000392477.

Organisatrice locale : Denisa Ďuranová, Institut national de l’éducation et de la jeunesse

Expert·es du CELV : Terry Lamb (Royaume-Uni), Mercè Bernaus (Espagne)

Participant·es : formateur·rices d’enseignant·es, décideur·es politiques, concepteur·rices de programmes d’études, administrateur·rices/responsables scolaires, inspecteur·rices des écoles publiques

L’atelier « Valoriser les classes multilingues » s’est tenu à Bratislava les 29 et 30 mai 2025. Il a été organisé par l’Institut national de l’éducation et de la jeunesse de la République slovaque (NIVaM) et le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe (CELV). L’atelier s’inscrit dans le cadre de l’accord de coopération « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues » entre le CELV et la Commission européenne.

L’événement a été animé par deux expert·es du CELV – Terry Lamb, Université de Westminster et Mercedes Bernaus, Universitat Autònoma de Barcelona, qui ont transmis aux participant·es une riche palette de savoirs pratiques et de stratégies pour travailler dans des classes linguistiquement diversifiées.

Lors de la session introductive, les animateur·rices ont mis l’accent sur la valorisation des attitudes face à la diversité, l’analyse de l’environnement linguistique de l’établissement scolaire et la réévaluation des approches traditionnelles. En parallèle, une discussion a eu lieu sur le renforcement de la confiance des enseignant·es et sur les moyens d’intégrer le répertoire linguistique des élèves dans l’enseignement. L’un·e des participant·es a fait part de ses réflexions : « Je m’identifie fortement au concept de répertoire linguistique individuel, qui constitue une partie intégrante de notre identité. Comme il a été dit, ignorer les langues des apprenant·es, c’est ignorer les enfants eux-mêmes. L’atelier a offert un éventail de conseils et de stratégies inspirants, holistiques et pratiques ».

Le programme comprenait également des travaux de groupe axés sur des propositions de projets à mettre en œuvre par les participant·es dans leur pratique. Chaque groupe a présenté ses propositions et a reçu des retours précieux. Les participant·es ont salué la dimension concrète de l’atelier : « De nombreuses activités utiles ont été présentées, je repars avec un sentiment positif », a déclaré l’un·e d’eux·elles. Un·e autre a ajouté : « Il a été très utile de recevoir des exemples de supports et de projets qui aident à sensibiliser les enseignant·es, les élèves et les parents à l’importance de respecter les besoins linguistiques de l’apprenant·e ».

Un objectifs important de l’atelier était également d’offrir un espace de réseautage et de collaboration entre les participant·es issu·es de diverses organisations.

De février à décembre 2025, des ateliers nationaux sont organisés dans le cadre de l’initiative « Valoriser les classes multilingues » en coopération avec des institutions nationales dans six pays : l’Arménie, Chypre, la Croatie, le Portugal, la République slovaque et l’Espagne. Pour la République slovaque, il s’agissait de la cinquième édition de cette initiative. Le pays s’est distingué par une approche particulièrement innovante, en organisant en 2023 la première initiative internationale conjointe entre deux pays, devenue un exemple de bonne pratique. L’atelier de cette année a inauguré un module spécialement conçu pour les formateur·rices d’enseignant·es, adapté au contexte slovaque.

Denisa Ďuranová, organisatrice locale, 25 juin 2025

Site web du projet du CELV : « Valoriser les classes multilingues » – Accord de coopération du CELV et de la Commission européenne 2025 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »

Colloque CELV-CE :
« Voix multiples dans la salle de classe : exploiter le pouvoir des langues régionales et minoritaires dans l’enseignement secondaire »

Le colloque, qui se tiendra au CELV à Graz le 4 décembre, examinera l’impact des évolutions démographiques sur la vitalité des langues régionales et minoritaires (LRM) et leur rôle dans l’enseignement secondaire, examinera comment l'évolution des cadres politiques devrait façonner l'enseignement des LRM et étudiera les facteurs susceptibles d’encourager les nouvelles·aux arrivant·es à apprendre ces langues.

L’événement abordera aussi les défis rencontrés par les LRM au niveau secondaire dans des classes de plus en plus multilingues, en mettant en lumière des pratiques pédagogiques prometteuses. Des modèles d’enseignement innovants pour soutenir l’apprentissage des LRM, susceptibles d’être transférés ou adaptés à d’autres contextes, seront présentés. Une série de témoignages vidéo est prévue pour illustrer les avantages potentiels que les élèves peuvent tirer de l’apprentissage d’une LRM à ce niveau d’enseignement.
L'événement d'une journée cherchera à s'appuyer sur l'expérience du colloque 2023 « Langues régionales et minoritaires dans un contexte plurilingue » et réunira des représentant·es désigné·es des 38 États membres du CELV et de l'Union européenne, ainsi que des réseaux et associations clés actif·ves dans ce domaine.

Public cible :

• Éducateur·rices et administrateur·rices scolaires (niveau secondaire)
• Décideur·es en matière de politiques linguistiques
• Linguistes et chercheur·es
• Dirigeant·es communautaires et ONG
• Représentant·es des gouvernements nationaux et régionaux

Si vous souhaitez poser votre candidature, veuillez contacter votre autorité nationale de nomination : https://www.ecml.at/en/About-us/National-Nominating-Authorities.
Pour plus d'informations, consultez le site web du colloque : www.ecml.at/RML2025colloquium