Technologies en ligne
L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues

Introduction

Cette activité propose des formations à l'application de principes pédagogiques pour l'enseignement des langues par le biais de la technologie et promouvoir l'utilisation efficace des outils numériques et des ressources libres pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues. Le principal outil de référence « l'Inventaire CELV des outils TIC et des ressources éducatives ouvertes ».  L'activité prévoit le regroupement de multiplicateurs (clusters) locaux et régionaux pour promouvoir l'utilisation des TIC et des ressources éducatives ouvertes.

L'éducation aux langues est un domaine où ont été développées ces dernières années de nombreuses ressources en libre accès : des cours en ligne, des classes virtuelles, des réseaux sociaux, pour ne citer que quelques-uns des outils actuellement disponibles. Cependant les évolutions rapides dans le domaine des technologies de l'information et de la communication (TIC) constituent autant d'opportunités que de défis pour l'éducation aux langues. Afin d'exploiter pleinement les possibilités offertes par les TIC dans l'enseignement des langues, il est capital qu'elles soient bien utilisées à des fins pédagogiques qui correspondent aux besoins individuels des apprenants. Par ailleurs il est également important de poursuivre ce but de façon durable pour l'ensemble des TIC et des pédagogies, et d’offrir ainsi des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie.

Groupes cibles

• enseignants de langues
• formateurs d'enseignants
• concepteurs de politiques linguistiques
• démultiplicateurs

Résultats et avantages

Ce projet bénéficiera aux enseignants, aux formateurs d'enseignants et aux autres parties prenantes impliquées dans l'enseignement des langues qui seront en mesure de faire usage des activités et des outils de formation, ainsi que des autres ressources en ligne. Les ateliers, destinés aux enseignants et aux multiplicateurs, s'inscrivent fortement dans une approche pragmatique. L'aspect éducatif en ligne sera également renforcé en impliquant des participants à distance ("en ligne") dans tous les aspects de la communication et des travaux de groupe. Cette prestation de services, partiellement en ligne, et les réseaux sociaux (Twitter) assureront au projet d'atteindre le plus grand nombre de professionnels, en leur permettant d'acquérir une expérience pratique de l'apprentissage et de l'enseignement en ligne et de constituer une communauté croissante d'usagers du numérique parmi les professionnels des langues en Europe.

Les participants seront tenus de prendre part à des activités préparatoires avant l'atelier (via un site internet), de participer activement à l'atelier proprement dit et de contribuer aux activités post atelier (par le biais d'un site internet et d'une diffusion dans leurs propres contextes).

 Les enseignants découvriront qu'il est crucial de conjuguer efficacement les principes pédagogiques appropriés avec la technologie pour créer de fructueuses activités d'apprentissage des langues. Ils vont acquérir les compétences nécessaires pour pouvoir le faire de façon autonome, dans le contexte professionnel qui leur est propre.
Ils seront en mesure d'évaluer leurs besoins personnels en termes de formation continue et pourront découvrir des moyens de poursuivre cette formation de façon autogérée.

Autres résultats :
• Création et adaptation de modules de formation à l'utilisation des outils TIC et des ressources ouvertes disponibles pour favoriser l'enseignement et l'apprentissage des langues (une série de modules conçue par l'équipe d'experts du CELV sera perfectionnée en tenant compte du retour d'information des participants aux ateliers)
• Mise en place de groupements de multiplicateurs locaux et régionaux pour promouvoir l'utilisation des TIC et des ressources éducatives ouvertes 

Avantages à long terme

• A l'issue de l'atelier, les participants seront en mesure de sensibiliser leurs collègues à l'importance de conjuguer la pédagogie et la technologie, de résoudre les problèmes actuellement susceptibles d'empêcher d'utiliser efficacement les TIC dans leur contexte d'enseignement et de consolider leurs propres atouts et expériences.
• Les multiplicateurs et les formateurs d'enseignants seront en mesure d'utiliser le programme de formation unique conçu par l'équipe. Ils pourront ainsi avoir recours aux activités librement disponibles et aux modules de formation dans le cadre de leur propres ateliers dans l'État membre concerné, afin de pouvoir atteindre un public beaucoup plus large. Ce qui, à terme, aura un effet cascade.
• Les participants et les coordonnateurs locaux pourront faire part de leurs commentaires aux décideurs en matière de politiques linguistiques afin de mieux les sensibiliser aux besoins des professeurs de langues, des formateurs d'enseignants et des multiplicateurs. Dans l'ensemble, ceci permettra de mieux appréhender les besoins des praticiens de terrain et de mieux évaluer leurs besoins de formation professionnelle pour leur permettre de conjuguer la pédagogie et la technologie dans le domaine des TIC et d'améliorer la littératie numérique.