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Vers une littératie numérique pour l'enseignement et l’apprentissage des langues

E-lang met à la disposition des enseignants de langues des ressources pédagogiques qui favorisent l’utilisation de « tâches ancrées dans la vie réelle » dans une approche didactique qui prend pleinement en compte les interactions sociales. E-lang bénéficie à terme aux apprenants pour en faire des usagers des langues compétents et autonomes et des citoyens acteurs du web.

Introduction

Le projet e-lang (« Vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues ») a élaboré, sur la base de la perspective actionnelle du CECRL, une approche didactique pour l’intégration d’outils et de ressources numériques dans le cadre de l’enseignement-apprentissage des langues. L’objectif est d’aider les apprenants à devenir des usagers des langues compétents et autonomes et des citoyens acteurs du web.

L’approche e-lang met en avant l’importance des interactions sociales dans la communication et l’action humaines. Cette approche, dite socio-interactionnelle, est mise en œuvre par le biais de « tâches ancrées dans la vie réelle » réalisées en ligne sur des sites participatifs.

Les enseignants intéressés pourront découvrir cette approche et se former en consultant

  • le cadre didactique présenté dans la publication Littératie numérique et approche socio-interactionnelle pour l’enseignement-apprentissage des langues ;
  • les modules e-lang sur la plateforme d'autoformation en ligne Moodle.

En outre, un guide est à la disposition des formateurs qui désirent animer une formation en utilisant les modules e-lang avec un groupe d’enseignants spécifique.

Webinaire

Webinaire du 12 octobre 2018 : Tâches ancrées dans la vie réelle, ressources numériques et autonomie

Le webinaire, conduit est tenu en français et en anglais, s'articule autour de deux parties. 

Dans la première partie, Christian Ollivier, le coordonnateur du projet, et l'équipe e-lang présentent l’approche socio-interactionnelle et la notion de tâches ancrées dans la vie réelle. La présentation est illustrée par des exemples concrets réalisables sur des sites du web 2.0. Elle montre l’intérêt des tâches ancrées dans la vie réelle pour le développement des compétences de communication et d’action. 

Dans la seconde partie, l'équipe de projet montre comment l’utilisation de ressources et d'outils numériques peut aider les apprenants a) à réaliser des tâches et b) à développer leur autonomie en enrichissant leurs environnements personnels d’apprentissage. 

Télécharger la présentation

Glossaire

Le glossaire comporte 20 termes-clés en français et en anglais dans le domaine de la littératie numérique pour l'enseignement et l'apprentissage des langues. Il a été élaboré par l'équipe de projet e-lang.

Consulter le glossaire


Ressources disponibles :

     

100
1
2018
Towards a socio-interactional approach to foster autonomy in language learners and users
Littératie numérique et approche socio-interactionnelle pour l’enseignement-apprentissage des langues
This book has been produced as part of the e-lang project “Digital literacy for the teaching and learning of languages” (project of the European Centre for Modern Languages within its “Languages at the heart of learning” programme 2016-2019). It is intended for language teachers and future language teachers, as well as researchers interested in this topic who wish to explore the pedagogical principles of the e-lang project.<br><br> The book explores a possible evolution of the action-oriented approach and the tasks associated to it as presented in the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). It introduces a socio-interactional approach to language teaching and learning and a new type of task to be implemented on the Web 2.0: real-world tasks. The overall objective is to enable learners to start being language users at a very early stage in their learning path. Through real-world tasks, they will engage in activities taking place beyond the classroom and learn to fully take into consideration the social interactions that determine action and communication. Furthermore, they will learn to become digital citizens equipped with strong digital literacy skills.
Cet ouvrage a été produit au sein du projet e-lang « Vers une littératie numérique pour l’enseignement-apprentissage des langues » (projet du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe dans le cadre du programme « les langues au coeur des apprentissages »). Il s’adresse aux enseignants et futurs enseignants de langues, mais aussi aux chercheurs intéressés qui souhaitent découvrir les fondements didactiques de ce projet.<br><br> L’ouvrage propose une possible évolution de l’approche actionnelle et de la typologie des tâches proposée par le Cadre européen commun de référence pour les langues. Il présente une approche socio-interactionnelle en didactique des langues et un nouveau type de tâches à mettre en oeuvre sur le web 2.0 : les tâches ancrées dans la vie réelle. L’objectif est de permettre à l’apprenant, dès l’apprentissage, d’être également un usager des langues. A travers les tâches ancrées dans la vie réelle, il va participer à des projets réels au-delà des murs de la classe et apprendre ainsi à tenir pleinement compte des interactions sociales qui déterminent l’action et la communication. En outre, il va apprendre à devenir un citoyen du numérique doté d’une littératie numérique forte.
The book explores a possible evolution of the action-oriented approach and the tasks associated to it as presented in the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). It introduces a socio-interactional approach to language teaching and learning and a new type of task to be implemented on the Web 2.0: real-world tasks.
L’ouvrage propose une possible évolution de l’approche actionnelle et de la typologie des tâches proposée par le Cadre européen commun de référence pour les langues. Il présente une approche socio-interactionnelle en didactique des langues et un nouveau type de tâches à mettre en oeuvre sur le web 2.0 : les tâches ancrées dans la vie réelle.
Compétences des enseignants et des apprenants Nouveaux médias dans l'éducation aux langues
Anglais Français
Ollivier Christian
enseignants formatuers d'enseignants
Keywords: e-lang elang
Views: 860
WebSite: www.ecml.at/elang
Created: 17 juin 2019

Publication

L’ouvrage Littératie numérique et approche socio-interactionnelle pour l’enseignement-apprentissage des langues propose une possible évolution de l’approche actionnelle et de la typologie des tâches proposée par le Cadre européen commun de référence pour les langues. Il présente une approche socio-interactionnelle en didactique des langues et un nouveau type de tâches à mettre en oeuvre sur le web 2.0 : les tâches ancrées dans la vie réelle.

Disponible en français et anglais

Télécharger la publication


Plateforme d'autoformation en ligne


La plateforme offre plusieurs modules pour se former à l’approche e-lang : fondements didactiques du projet, tâches ancrées dans la vie réelle, apprentissage informel des langues, réception orale et écrite, interaction orale, compétences grammaticale, lexicologique, phonologique et interculturelle.
Vous pouvez construire votre propre parcours de formation en fonction de vos besoins. L’accès est libre et gratuit : https://moodle.e-lang.ecml.at/ (cliquer sur «connexion anonyme» pour accéder aux modules).

Guide de formation pour la plateforme Moodle

Le guide permet de

  • se familiariser aux principes de base de l’approche e-lang ;
  • se familiariser avec la structure de la formation ;
  • soutenir le/la formateur/trice dans les différentes étapes d’une formation e-lang, c’est-à-dire à la littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues.

Equipe du projet


Christian OLLIVIER
(Coordinateur)
France

Ulrike SZIGETI
Autriche

Catherine JEANNEAU
Irlande             

Katerina ZOUROU
Grèce

Catherine CAWS
Canada

Marie-Josée HAMEL
Canada

Projet

Ces pages sont le résultat d'un projet du Centre européen pour les langues vivantes dans le cadre de son programme 2016-2019 "Les langues au cœur des apprentissages".
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