Cette activité de formation et conseil « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi » a été organisée par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l’Europe, en partenariat avec la Direction régionale de l’enseignement primaire et secondaire du Péloponnèse et le ministère grec de l'Éducation, des Religions et des Sports.

L’événement s’est déroulé les 3 et 4 avril 2025 à Corinthe (Grèce), réunissant 35 participant·es – 17 conseiller·ères pédagogiques de diverses disciplines et 18 chef·fes d’établissements scolaires de niveaux préscolaire, primaire et secondaire.

Kevin Schuck, expert du CELV, a introduit les principes de l’approche EMILE (Enseignement de Matières par l’Intégration d’une Langue Étrangère) ainsi que les méthodes d'apprentissage approfondi. Il a engagé ce groupe hétérogène de participant·es dans une série d'activités pratiques réalisées dans une atmosphère créative et collaborative.

L’événement s'est conclu par l'engagement des participant·es à prendre part à des actions de diffusion, dans le but d’élaborer de nouveaux supports pédagogiques et d’établir un réseau plus étendu. Nous espérons que cette activité de formation et conseil du CELV marque le point de départ de futures collaborations et d’initiatives de formations participatives similaires, destinées aux enseignant·es souhaitant étoffer leurs pratiques pédagogiques et favoriser une expérience d’apprentissage plus significative et approfondie pour leurs élèves.

Dr Urania Sarri, organisatrice locale

• En savoir plus sur les services de formation et conseil pour les États membres « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi »

Cette activité formative, conçue spécialement pour les enseignant·es, les formateur·rices et les responsables des administrations éducatives, vise à établir un nouveau cadre pour les programmes de développement plurilingue au sein des établissements d'enseignement en Europe. Le concept de « plurilittératie » ouvre de nouvelles perspectives très pertinentes pour le développement professionnel. L'ensemble des acteur·rices dans le domaine de l'éducation peuvent y trouver une base théorique fondée sur la recherche universitaire, des propositions théoriques initiales significatives et une série de ressources d’excellente qualité à mettre en œuvre directement dans leurs contextes éducatifs respectifs.

L’atelier explore les opportunités offertes par une structuration rigoureuse du programme éducatif, l’adoption par les enseignant·es de contenus appropriés et d’une approche linguistique adéquate et, enfin, la planification d'activités pédagogiques en classe fondées sur des données probantes fournissant un cadre opérationnel efficace dans tout environnement éducatif. Ainsi, l’élément déterminant pour la réussite de cet atelier est de partir d'un modèle solide comme l'EMILE, puis de progresser vers une nouvelle approche (L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi), où les propositions pédagogiques les plus reconnues et les plus avancées apportent une signification à une nouvelle manière de mettre en œuvre notre pratique enseignante.

Auteurs : Eduardo Obradó Mancholas y Javier Barbero Andrés (Consejería de Educación, Cantabria)

ESPAÑOL

La Consejería de Educación de Cantabria organiza en colaboración con el Centro Europeo para las Lenguas Modernas el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies Teaching for Deeper Learning.

El Centro Europeo para las Lenguas Modernas ofrece el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies teaching for deeper learning. Esta actividad formativa está pensada para docentes, formadores y responsables de administraciones educativas y trata de establecer un nuevo marco de actuación para los programas de desarrollo plurilingüe en los centros educativos europeos. El concepto de “pluriliteracies” abre un nuevo horizonte de desarrollo profesional muy relevante en el que todos los agentes educativos pueden encontrar un refredo teórico basado en investigaciones académicas, unas propuestas teóricas de partida muy significativas y un conjunto de materiales de alta calidad para poder aplicar directamente en sus respectivos contextos educativos.

El taller explora las posibilidades que ofrece la estructuración razonable de un programa educativo; la adopción, por parte de los docentes, de una perspectiva de contenido y lingüística adecuada; y, finalmente, la programación de actividades de aula basadas en evidencias que proporcionan un marco de actuación eficaz en cualquier contexto educativo. La clave del éxito de este taller consiste en partir de un modelo ya contrastado como es CLIL para evolucionar hacia un nuevo enfoque (Pluriliteracies for Deeper Learning) en el que las propuestas pedagógicas más contrastadas y avanzadas dan sentido a una nueva forma de implementar nuestra acción docente.

Autores: Eduardo Obradó Mancholas y Javier Barbero Andrés (Consejería de Educación, Cantabria)

Organisatrice locale : Tomislava Maljković, École d’hôtellerie et de tourisme, Zagreb

Expertes du CELV : Chantal Muller (Belgique), Katja Schnitzer (Allemagne)

Participant·es : 23 enseignant·es de langues étrangères, enseignant·es d’autres matières, formateur·rices d’enseignant·es, enseignant·es de la langue de scolarisation, décideur·euses politiques, administrateur·rices scolaires

Un atelier de deux jours intitulé « Valoriser les classes multilingues » s’est tenu les 8 et 9 avril 2025 à l’École d’hôtellerie et de tourisme de Zagreb, en Croatie. Tomislava Maljković (coordinatrice locale), Ana Trogrlić et Petar Bekić ont collaboré avec l’équipe d’expertes du CELV, Katja Schnitzer et Chantal Muller, pour orchestrer l’événement sur place.

L’établissement hôte est réputé pour son offre de cours en sept langues étrangères ainsi que pour ses leçons de croate destinées aux étudiant·es internationaux·ales. Il forme les futur·es professionnel·les du tourisme qui, à terme, seront appelé·es à évoluer dans des environnements à la fois multiculturels et multilingues.

Cet atelier nous a essentiellement donné l’occasion de mieux comprendre les possibilités de sensibilisation en travaillant avec des cultures et des langues différentes, y compris avec les étudiant·es issu·es de la migration. Il a également permis de mettre en lumière les défis et les nouvelles approches du dialogue interculturel tant dans notre classe qu’à l’échelle plus large. L’accent a été mis sur l’importance d’instaurer d’abord en soi un microcosme de respect de la diversité et de tolérance, car ce n’est que de cette manière que nous pourrons le reproduire ensuite efficacement dans notre classe, auprès de nos étudiant·es et collègues, et finalement dans la société globale.

L’atelier a permis d’analyser la manière de mettre en place un environnement inclusif valorisant toutes les langues, y compris la langue de scolarisation. Deux axes ont été particulièrement explorés : les avantages potentiels du multilinguisme dans les écoles de tourisme et d’hôtellerie ainsi que dans d’autres établissements en Croatie, et les moyens d’élaborer une stratégie d’approche pédagogique tout au long de la vie pour soutenir de manière continue les programmes d’enseignement multilingue.

La reconnaissance de la diversité linguistique comme fondement de l’apprentissage et du développement holistique des étudiant·es a également constitué l’un des points abordés.

Grâce aux interventions dynamiques et aux méthodes interactives des expertes du CELV, les participant·es ont pu acquérir de nouvelles connaissances et compétences, directement applicables dans leurs pratiques pédagogiques en classe.

Tomislava Maljković, organisatrice locale, 14 avril 2025

Site web du projet du CELV : Valoriser les classes multilingues – Accord de coopération du CELV et de la Commission européenne 2025 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »

For many years now, teaching professionals have been aware of the use of ICT in teaching practices. This awareness has grown still further since the Covid pandemic, sometimes leaving good teachers at a loss as they seek to retrain or even leave the profession prematurely. A training workshop of the kind offered by ICT-REV has numerous benefits, which have been fully borne out by the success of this recent workshop in Brussels.

Through its training and consultancy activities, the ECML offers a wide range of  opportunities for high-quality training to teaching professionals. Its workshops, based on the practical use of pedagogical and didactic tools, enhance the professionalism of teachers who all too often feel left alone when it comes to designing their courses to meet local standards. The professional development and pedagogical skills of teachers are an asset in fostering education systems that encourage the appropriate use of tools in their daily context. There are many AI-related tools, but their appropriate use often remains a mystery and can prove discouraging.

This training encourages a diversification of approaches and a deepening of students' learning. By making it dynamic and interactive it captures their attention and promotes concentration. Young people today are very often connected but often do not know how to make intelligent use of artificial intelligence tools. Their teachers can be destabilised by the huge range of tools available, how to use them and how to select wisely from what is available online.

Another advantage is that educational teams with similar backgrounds can meet up, not only to exchange ideas and experiences, but also to collectively build on existing good practice. Often, a professional network is created through the establishment of useful connections for the development of teaching tools and materials. 

The participants systematically  highlight the dynamism and enthusiasm of the moderators, who make this training lively, interactive and varied, and greatly appreciate  the opportunity to benefit from their expertise. 

Karine Dekeukelaere, local coordinator

Version française :

Les TIC dans l’enseignement et l’apprentissage des langues et au-delà !

Depuis, de nombreuses années, les professionnel·le·s de l’enseignement sont sensibilisés à l’utilisation des TIC dans leurs pratiques enseignantes. Depuis la crise Covid, cette conscientisation s’est encore accentuée en laissant parfois de bons pédagogues désemparés cherchant à se reconvertir ou à quitter la fonction prématurément. Un tel atelier de formation a plusieurs avantages et le succès constaté en fait la démonstration.
Le CELV nous offre chaque fois la possibilité de proposer une formation de grande qualité aux professionnel·le·s de l’enseignement. Ces ateliers, basés sur l’usage pratique d’outils pédagogiques et didactiques, permettent de renforcer le professionnalisme des enseignant·e·s qui se sentent trop souvent livré·e·s à eux-mêmes dans la confection de leurs cours pour qu’ils correspondent aux référentiels locaux. Le développement professionnel et celui des compétences pédagogiques des enseignant·e·s sont un atout pour promouvoir des systèmes éducatifs encourageant un usage adéquat d’outils dans leur contexte quotidien. Les outils liés à IA sont multiples, mais leur utilisation adaptée reste souvent un mystère, parfois décourageant.
Cette formation invite à diversifier les approches et à approfondir les apprentissages des élèves en cherchant à rendre ceux-ci dynamiques et interactif·ve·s pour capter l’attention et la concentration de ces apprenant·e·s. Aujourd’hui, les jeunes sont très souvent connecté·e·s, mais ne connaissent pas, dans la majorité des cas, comment faire un usage intelligent d’outils de l’IA.  Leurs professeur·e·s peuvent être déstabilisé·e·s devant la masse inconnue d'outils, leur usage et le tri correct dans l’offre en ligne.
La rencontre entre équipes éducatives de mêmes profils est un autre avantage permettant non seulement d’échanger des idées, des expériences, mais aussi d’enrichir collectivement les bonnes pratiques existantes. Souvent, un réseau professionnel se crée par la mise en place de connexions utiles pour le développement d’outils et de matériaux didactiques. 
Les participant·e·s soulignent systématiquement le dynamisme et l’enthousiasme des formateur·rice·s qui rendent cette formation vivante, interactive et variée avec la possibilité de profiter de leur expertise. 

Autonomiser les professeur·es de langues grâce à la formation ICT-REV

L'atelier ICT-REV « Utilisation des TIC pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage des langues » s'est avéré être une expérience précieuse pour les enseignant·es de langues étrangères (professeur·es d'anglais, d'allemand et de français) en leur fournissant des outils pratiques et des stratégies pour améliorer l'enseignement à l'ère numérique. Organisée par le Centre européen pour les langues vivantes en collaboration avec l'Association lituanienne des professeur·es d'anglais (LAKMA) et avec le soutien du Ministère de l'éducation, de la science et du sport de la République de Lituanie, cette formation a proposé aux enseignant·es des idées pour intégrer des solutions TIC innovantes dans leurs classes, alors que les écoles lituaniennes mettent en œuvre le programme national actualisé et axé sur les compétences.

L'atelier s'est attaché à aider les enseignant·es à aborder les principales mises à jour du programme de langues étrangères, telles que le développement des compétences de médiation, le soutien au plurilinguisme et l'encouragement de la sensibilisation à la culture mondiale. Les participant·es ont exploré des méthodes pratiques d'utilisation des outils numériques pour des activités telles que la production de textes audiovisuels, l'interaction en ligne et l'intégration transversale.

L'atelier a bénéficié aux enseignant·es de langues étrangères de plusieurs façons. Les participant·es ont élargi leur connaissance des outils et ressources TIC, y compris l'inventaire des outils TIC du CELV, et ont compris comment ces outils s'alignent sur les approches pédagogiques modernes. Grâce au soutien et à la collaboration, les enseignant·es sont devenu·es plus confiant·es et motivé·es pour utiliser les outils TIC dans leur enseignement. Les enseignant·es de langues étrangères ont renforcé leurs compétences professionnelles, qui sont essentielles pour accroître la motivation des élèves à apprendre les langues étrangères de manière significative et efficace.

Après l'atelier, les enseignant·es sont mieux préparé·es à répondre aux exigences des programmes d'études et à favoriser la communication et les compétences numériques des élèves, ce qui leur permet d'être prêt·es pour un monde globalisé.

Version lituanienne :

ICT-REV seminaras – vertinga patirtis užsienio kalbų mokytojams

Seminaras „Internetinių tecnhologijų taikymas kalbų mokyme ir mokymesi” tapo vertinga patirtimi užsienio kalbų (anglų, vokiečių ir prancūzų) pedagogams, suteikdamas praktinių įrankių ir strategijų, kaip efektyvinti mokymą skaitmeniniame amžiuje. Šiuos mokymus organizavo Europos šiuolaikinių kalbų centras kartu su Lietuvos anglų kalbos mokytojų asociacija (LAKMA), palaikant Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministerijai. Mokymų metu pedagogams buvo pristatytos idėjos, kaip integruoti inovatyvius IKT sprendimus į pamokas, įgyvendinant atnaujintą, kompetencijomis grįstą Bendrojo ugdymo programą.

Seminaro tikslas buvo padėti mokytojams įgyvendinti pagrindinius užsienio kalbų ugdymo programos atnaujinimus: ugdyti mediacijos gebėjimus, skatinti daugiakalbystę ir stiprinti globalų kultūrinį suvokimą. Dalyviai gilinosi į praktinius skaitmeninių įrankių taikymo metodus, tokius kaip audiovizualinių tekstų kūrimas, internetinė sąveika ir tarpdalykinė integracija.

Seminaras užsienio kalbų mokytojams buvo naudingas keliais aspektais. Dalyviai praplėtė žinias apie IKT įrankius ir išteklius, ir suprato, kaip šie įrankiai dera su šiuolaikiniais pedagogikos metodais. Bendradarbiavimas ir palaikymas mokymų metu padėjo mokytojams jaustis labiau pasitikinčiais savimi ir motyvuotais taikyti IKT savo pamokose. Be to, mokytojai stiprino profesines kompetencijas, kurios itin svarbios siekiant padidinti mokinių motyvaciją prasmingai ir efektyviai mokantis užsienio kalbų.

Dalyvavę mokymuose kalbų pedagogai yra geriau pasirengę įgyvendinti ugdymo programos reikalavimus bei lavinti mokinių komunikacinius ir skaitmeninius gebėjimus, suteikdami jiems galimybę sėkmingai veikti globaliame pasaulyje.

Kristina Urboniene, coordinatrice locale

Organisatrice locale : Andrea Lutz, Levende Talen

Expert·es du CELV : José Noijons (Pays-Bas), Karine Dekeukelaere (Belgique)

Participant·es : 11 enseignant·es, formateur·rice d’enseignant·es, concepteur·rice de programmes d’études, maisons d’édition

Démarrer avec RELANG et les niveaux finaux actualisés pour les langues vivantes étrangères.

« Être ici est un privilège », a déclaré Wendoline Timmerman, du Département de l’enseignement secondaire du ministère de l’Éducation et membre du Comité de direction du CELV pour les Pays-Bas, lors de l’ouverture de l’atelier de formation RELANG de deux jours qui s’est déroulé les 18 et 19 mars 2025 à Utrecht. C’est un événement exceptionnel pour les Pays-Bas, et Mme Timmerman souhaitait depuis longtemps que les enseignant·es de langues vivantes étrangères prennent conscience de l’importance du CECR. Levende Talen a ainsi fait un premier pas vers la professionnalisation des enseignant·es en lien avec le CECR et sa relation avec les mises à jour des objectifs fondamentaux et des programmes d’examen pour les langues vivantes étrangères élaborés par SLO, le Centre national d’expertise pour le programme d’études.

Cet atelier stimulant a réuni un groupe enthousiaste d’enseignant·es, d’une personne responsable de la conception de programmes et d’une autre engagée dans la formation enseignante. Il a permis de familiariser les participant·es avec les principes du Volume complémentaire du CECR et de mettre particulièrement en évidence la relation avec les niveaux cibles et les objectifs fondamentaux. En apprenant comment les descripteurs des domaines Communication, Sensibilisation aux langues et Sensibilisation aux cultures du programme d’examen de langues vivantes étrangères ont été alignés sur le CECR, les participant·es ont pu concevoir leurs propres supports de test grâce à des tâches à accomplir et des instruments de notation. Tout le monde est désireux de mettre en pratique ces nouvelles connaissances dans son propre environnement d’apprentissage.

Andrea Lutz, organisatrice locale, 21 mars 2025

Site web du projet du CELV : RELANG – Accord de coopération CELV-CE 2025 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »