Idée directrice et objectifs
La société démocratique numérique, marquée par une grande diversité culturelle et linguistique, exige des citoyens de nouvelles compétences et attitudes. Elle demande le développement de littératies multiples (numériques, plurilingues, interculturelles) pour être un citoyen
- conscient des enjeux du numérique et des sociétés plurielles;
- acteur responsable et autonome de la société numérique plurielle;
- créatif et créateur.
Le projet est pionnier pour le développement de la citoyenneté numérique à travers l’enseignement-apprentissage des langues. Il répond à l’injonction du projet « Éducation à la citoyenneté numérique » du Conseil de l'Europe de développer des activités concrètes dans les différentes disciplines.
Approche
Le projet s'appuiera sur l’approche socio-interactionnelle développée par le projet e-lang sur la base de la perspective actionnelle du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Cette approche comprendra une forte dimension inclusive (visant plurilinguisme et interculturalité) et créative. Elle fera une place à la motivation par des activités ludiques dans une perspective de ludification (gamification) raisonnée de l’éducation.
Le projet accordera une importance particulière aux « tâches ancrées dans la vie réelle » (cf. e-lang, CELV). Ces tâches permettent aux apprenants d'être des usagers des langues sur Internet et de faire l'expérience de :
- la communication en langues-cibles voire la communication plurilingue;
- la participation et la créativité numériques, notamment par l’utilisation du multimédia;
- la construction et diffusion de l'information sur des sites de type 2.0 (guides de voyages ou encyclopédies participatives, forums…).
Ces tâches permettent ainsi de façon motivante (en (inter)agissant « pour de vrai ») de développer compétence langagière et citoyenneté numérique. Les apprenants sont en effet invités à agir comme des citoyens et à conduire une réflexion critique sur leur expérience.