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Parcours linguistiques des jeunes enfants

Rendre visible l’apprentissage des langues dès
le plus jeune âge

Comment identifier, comprendre et documenter les apprentissages linguistiques dès le plus jeune âge dans des contextes éducatifs

Parcours linguistiques des jeunes enfants

Cette page sera disponible en français en 2024. Veuillez vous référer aux pages en anglais pour le moment.
PALINGUI offre un éventail de méthodes et d’outils pour rendre visible l’apprentissage des langues chez les enfants de 3 à 12 ans. Les approches proposées contribuent à concevoir des situations d’apprentissage qui leur permettent d’avancer sur leurs parcours d’apprentissage linguistique.

 

We live in a world of change. Children are growing up in increasingly diverse and multilingual societies. Globalisation, technology, and an increasing linguistic and cultural diversity in our societies place new demands on learning and teaching. Teachers and educators play an important role in supporting young children in the education system (defined here as being aged 3 to 12 or ISCED level 0 and ISCED level 1), in negotiating this diversity and supporting inclusive practices in their classrooms and schools. 

Children’s language learning pathways are as individual as the young learners themselves. These language learning pathways are shaped by the child’s individual learning experiences and developments, both within and beyond the education system. Children’s language and development consists of big and small steps. Teachers and educators can make the children feel valued and support them in being active agents in their own language learning by recognising and respecting different linguistic practices and associated cultures and cultural values.

PALINGUI aims to support all teachers and educators of children within the early years of the education system: those in contexts where multilingualism is the norm either in the community or the education system,  but also for those living and working in mainly monolingual contexts.

PALINGUI helps teachers and educators understand:

  • the importance of making the diverse language learning pathways of the children visible in the classroom, the school, and the education system;
  • the key principles that support successful language learning pathways in the education system;
  • how to make language learning pathways visible in practice: in the classroom and the school; 
  • how observation, assessment and documentation can be used for reflection and progress in language learning pathways.

www.ecml.at/younglearnerpathways

ID: 8
Name: Parcours linguistiques de jeunes enfants
Shortcut: www.ecml.at/younglearnerpathways
FlyerUrl: https://www.ecml.at/Portals/1/6MTP/documents/project-results-6mtp-FR.pdf
Type: ENFR
Year: 2023
Authors: Ingeborg BIRNIE, Dana MUSILOVÁ, Catherine CARRÉ-KARLINGER, Flore SCHANK
En: True
Fr: True
De: False
en

Ressources

un site web dynamique présentant les principes fondamentaux, des pratiques inspirantes et des outils concrets issus de différents contextes éducatifs
un aperçu de stratégies d’observation, d’évaluation et de documentation et centrées sur l’apprenant·e

Groupes cibles

  • enseignant·e·s du pré-primaire et du primaire
  • autres professionnels de l’éducation 
  • formateurs et formatrices d’enseignant·e·s

Équipe du projet

Ingeborg BIRNIE
Coordinatrice
Royaume-Unis

Dana MUSILOVÁ
République tchèque
Catherine CARRÉ-KARLINGER
Autriche
Flore SCHANK
Luxembourg

Avec le soutien de : Déirdre Kirwan (Irlande), et Thomaï Alexiou (Grèce).

 Références clés 

Glossaire

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Bibliographie