Atelier de formation “Lebensweltliche Mehrsprachigkeit und Schule. Unterrichtsmaterialien für den Fremdsprachenunterricht im Berliner Kontext”
Événement de formation et de conseil du CELV en Allemagne
Date : 24-25 juin 2025
Lieu : Humboldt-Universität zu Berlin, Allemagne
Organisateurs locaux: HU Berlin : Daniel Reimann, Christian Koch
Expert·es du CELV : Michel Candelier, Anna Schröder-Sura
Participant·es : 30+ participant·es – enseignant·es de langues étrangères (niveau secondaire), étudiant·es en langues romanes

Anna Schröder-Sura et Michel Candelier ont dirigé un atelier sur le Cadre de référence pour les approches plurielles les 24 et 25 juin 2025 à l’université Humboldt de Berlin. L’objectif de cet atelier était de proposer une offre pour la conception de nouveaux cadres de référence berlinois sur la compétence plurilingue. Trente participant·es, pour la plupart enseignant·es de langues étrangères dans des établissements secondaires à Berlin, ont pu se familiariser avec les instruments du CARAP. Deux aspects nouveaux ont marqué cet atelier : l’intégration systématique de l’ensemble du répertoire linguistique des apprenant·es – en particulier des langues de la migration – dans le travail avec les approches plurielles, et le travail avec la nouvelle base de données du CARAP qui fournit de nombreux exemples de matériel dans ce domaine. L’atelier a été complété par des présentations des organisateurs Daniel Reimann et Christian Koch (tous deux enseignants-chercheurs en didactique des langues et littératures romanes à l’université Humboldt de Berlin) sur la situation linguistique à Berlin et sur les ressources relatives aux langues de famille, ainsi que par une intervention de Lasse Birger Bohn (enseignant-chercheur en didactique des langues romanes à l’université de Siegen) sur l’utilisation des descripteurs du CARAP dans la conception de matériel.

Selon les réactions des participant·es, l’atelier a permis d’apporter une contribution précieuse à la conception d’un enseignement sensible à la diversité linguistique, au développement de curriculums internes aux établissements scolaires, ainsi qu’à la mise en réseau entre les écoles berlinoises et l’université Humboldt.

Auteurs : Christian Koch, Daniel Reimann

• En savoir plus sur l'offre de formation et de conseil du CELV pour les États membres : 
  « Éducation plurilingue et interculturelle : compétences des apprenant·es et des enseignant·es »

Deutsche Version

Fortbildung zum Thema „Lebensweltliche Mehrsprachigkeit und Schule. Unterrichtsmaterialien für den Fremdsprachenunterricht im Berliner Kontext“
EFSZ-Fortbildungs- und Beratungsveranstaltung in Deutschland
Datum: 24.-25. Juni 2025
Ort: Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland
Organisation vor Ort: HU Berlin: Daniel Reimann, Christian Koch
EFSZ-Expert:innen: Michel Candelier, Anna Schröder-Sura
Teilnehmende: über 30 Teilnehmende – Fremdsprachenlehrkräfte (Sekundarstufe), Studierende der Romanistik

Lebensweltliche Mehrsprachigkeit im REPA

Anna Schröder-Sura und Michel Candelier haben am 24. und 25. Juni 2025 an der Humboldt-Universität zu Berlin einen Workshop zum Referenzrahmen für plurale Ansätze durchgeführt. Der Workshop sollte als Angebot zur Gestaltung der neuen Berliner Rahmenstandards zur plurilingualen Kompetenz dienen. Insgesamt 30 Teilnehmende, von denen der Großteil als Fremdsprachenlehrkräfte an Berliner Sekundarschulen tätig ist, konnten dabei aus erster Hand Einblicke in die Instrumente des REPA erhalten. Zwei neue Aspekte prägten den Workshop: die konsequente Einbindung des gesamten Sprachenrepertoires der Lernenden – insbesondere der Sprachen der Migration – in die Arbeit mit den pluralen Ansätzen und die Arbeit mit der neuen REPA-Datenbank, die hierfür vielfältige Materialbeispiele liefert. Abgerundet wurde der Workshop durch Einführungen der Organisatoren Daniel Reimann und Christian Koch (beide Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen der HU Berlin) zur sprachlichen Situation in Berlin und zu Ressourcen zu Herkunftssprachen sowie durch einen Beitrag von Lasse Birger Bohn (Didaktik der romanischen Sprachen an der Universität Siegen) zur Nutzung von REPA-Deskriptoren in der Materialgestaltung.

Den Rückmeldungen der Teilnehmenden zufolge konnte der Workshop einen wertvollen Beitrag zur sprachsensiblen Unterrichtsgestaltung, zur Entwicklung schulinterner Fachcurricula sowie zur Vernetzung zwischen Berliner Schulen und der Humboldt-Universität leisten.

Autoren: Christian Koch, Daniel Reimann

Le CELV offre à ses États membres une expertise européenne en matière d'éducation aux langues adaptée aux besoins concrets et aux contextes spécifiques de chaque pays. Dans une série de domaines clés, ce soutien bilatéral contribue à renforcer la coopération entre les États membres et le CELV en apportant l'expertise acquise dans le cadre des projets du CELV directement dans ces pays. Les expert·es du CELV travaillent avec les autorités nationales et les expert·es locaux·ales pour concevoir et mettre en œuvre des activités au niveau national, qui sont adaptées aux contextes particuliers et aux publics cibles. Pour l'année  2025, un certain nombre de nouveaux domaines d'activités sont proposés, qui s'appuient sur les résultats des projets conclus dans le cadre du programme « Inspirer l'innovation dans l'éducation aux langues » (2020-2023). Il convient de noter que les activités proposées en coopération avec la Commission européenne font l'objet d'un appel à demandes distinct qui sera publié fin novembre.

Les activités de formation et de conseil suivantes du CELV sont proposées pour 2025 :

• Éducation plurilingue et interculturelle : compétences des apprenant·es et des enseignant·es
• La mise en œuvre de l’éducation plurilingue et interculturelle
• Les langues dès le plus jeune âge pour contribuer à l’éducation plurilingue et interculturelle
• Le Volume complémentaire du CECR : la médiation et d’autres concepts fondamentaux – Focus : compétences des enseignant·es et des apprenant·es
• Le Volume complémentaire du CECR : la médiation et d’autres concepts fondamentaux – Focus : curricula et évaluation
• Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues – Focus : langues de scolarisation
• Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues – Focus : apprentissage des langues dès le plus jeune âge
• Les communautés de recherche-action pour les enseignant·es de langues
• Promouvoir la citoyenneté numérique par l’éducation langagière
• Favoriser l’apprentissage de la langue 2 au travail pour les migrant·es adultes et les minorités ethniques
• Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi
• La (les) langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires
  
  

Les détails des activités proposées, les informations pratiques et le formulaire de demande sont disponibles ici : www.ecml.at/Trainingandconsultancy. 

Les demandes d'activités de formation et de conseil doivent être soumises par l'intermédiaire du·de la représentant·e national·e du CELV au sein du Comité de direction. Les professionnel·les de l'éducation intéressé·es par une activité particulière sont invité·es à contacter leur représentant·e national·e.

Date et lieu : 11 avril 2024, Université Grenoble-Alpes, France
Organisation locale : Comité de pilotage académique langues vivantes et Ecole Académique de la Formation Continue
Expert·es du CELV : Béatrice Leonforte (Suisse) et Michel Candelier (France)
Participant·es : 120 – personnels d’encadrement et formateur·rices des premier et second degrés

En présence des expert·es du CELV (Michel Candelier et Béatrice Leonforte) et d’universitaires du laboratoire Lidilem de l’Université Grenoble Alpes, un séminaire sur les approches plurielles des langues et des cultures a réuni 120 cadres et formateur·rices de l’académie de Grenoble. Ce séminaire, dans une approche résolument inter-degrés, a permis à des acteur·rices de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire de prendre conscience des travaux déjà engagés dans la dynamique des approches plurielles des langues, mais aussi de bénéficier d’apports scientifiques de haut niveau, de découvrir de nombreux exemples d’activités et de s’approprier de nouvelles ressources.

Ce temps de travail organisé avec l’appui fort du CELV a conforté l’existant et ouvert des pistes de travail fécondes pour l’avenir – notamment en dessinant des perspectives de travail en maternelle, en classe EMILE (Enseignement d'une Matière Intégré à une Langue Étrangère), en mathématiques, en voie professionnelle ou dans le cadre des classes bilangues de continuité (classes de 6ème accueillant des élèves qui ont bénéficié de l’enseignement de deux langues vivantes dans le premier degré). Les participant·es ont apprécié ce temps de prise de recul, d’échanges, de réflexions qui a donné l’envie d’aller plus loin dans le développement de la compétence plurilingue et pluriculturelle promue par le Cadre européen commun de référence pour les langues.

Frédéric Bablon, Diana-Lee Simon, Jean-Christophe Larbaud

• CARAP : Un cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures
• L'offre de formation et de conseil pour les États membres du CELV « Les approches plurielles des langues et descultures – Un outil didactique pour une éducation plurilingue et interculturelle intégrée »