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17.07.2023
CELV x SenBJF – Une feuille de route pour les écoles afin d’auto-évaluer et d’expérimenter la mise en œuvre de projets multilingues individuels en tant que partie essentielle d’un développement global de l’école et de l’enseignement
Date et lieu de l'événement : 28-29 juin 2023, Zentrum für Sprachbildung, Berlin, Allemagne
Organisation locale : M. Mehmet Fatih Özcan (Département du Sénat pour l'éducation, la jeunesse et la famille, II D 5.2, Conseiller pour le multilinguisme / Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin, II D 5.2, Referent für Mehrsprachigkeit)
Expertes du CELV : Sophie Babault (France) et Selin Öndül (Suisse)
Participant·e·s : 25 directeurs et directrices d'établissements scolaires, enseignant·e·s (de langues étrangères et du patrimoine), coordinateurs et coordinatrices du développement des langues, responsables d'unités thématiques, coordinateurs et coordinatrices de projets et de programmes de l'administration du Sénat et leur soutien
L’atelier de formation et de conseil ROADMAP a été organisé sur deux jours en collaboration avec les équipes de développement dans le cadre du projet de label de qualité « École multilingue » et le groupe d’experts II D 5 du Département sénatorial de l’éducation, de la jeunesse et de la famille. Il visait à mettre en évidence des domaines à fort potentiel pour la mise en œuvre de projets multilingues.
Les participant·e·s ont discuté et visualisé les chevauchements entre l’éducation multilingue et l’éducation interculturelle en termes de contenus et de disciplines, en particulier en assurant la sensibilisation et l’égalité des langues des élèves et de l’école. Dans ce contexte, elles/ils ont développé des méthodes de réflexion sur la promotion du multilinguisme dans les processus de développement scolaire et dans l’élaboration des cours. Les diverses possibilités d’application offertes par l’outil d’auto-évaluation et la base de données FEUILLE DE ROUTE ont clairement démontré que l’ambitieux projet de label de qualité « École multilingue » peut s’appuyer sur les ressources existantes et librement accessibles du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) comme base solide pour un exercice pilote au cours de l’année scolaire 2023/2024 dans les sept écoles participantes.
Les participant·e·s ont souligné que les outils fournis par le CELV pourraient simplifier les processus visant à déterminer les domaines de développement potentiels et fournir de nombreuses données et exemples de rapports et d’évaluations. Elles/Ils ont également mentionné qu’il est nécessaire d’inclure les structures scolaires spécifiques à Berlin et, en particulier, les questionnaires multilingues dans l’outil d’auto-évaluation.
En résumé, les participant·e·s ont reçu une formation approfondie et se sont familiarisé·e·s à la fois avec l’utilisation des outils du CELV – en particulier l’outil d’auto-évaluation – et avec la conceptualisation d’une feuille de route personnalisée pour mettre en œuvre des modules de développement dans le cadre du label de qualité « École multilingue ».
Mehmet Fatih Özcan
(Deutsch)
Der zweitägige Training and Consultancy ROADMAP Workshop hat gemeinsam mit den Entwicklungsteams im Rahmen des Gütesiegel-Vorhabens „Mehrsprachige Schule“ und der Fachgruppe II D 5 der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie potenzielle Schwerpunkte in der Einrichtung von mehrsprachigen Angeboten sichtbar gemacht.
Die Teilnehmer:innen diskutierten und visualisierten die inhaltlichen und fachlichen Überschneidungen zwischen mehrsprachiger und interkultureller Bildung, insbesondere vor dem Hintergrund des Bewusstseins über, der Gleichwertigkeit von und der Haltung gegenüber der sprachlichen Vielfalt in der Berliner Schule und in der Lebenswelt der Berliner Schülerinnen und Schüler.
Die Teilnehmer:innen entwickelten in diesem Zusammenhang Methoden, um die Förderung der Mehrsprachigkeit in Schulentwicklungsprozessen und zur Unterrichtsentwicklung zu reflektieren. Das vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten des Selbstevaluationstools und der Projektdatenbank des Wegweiser-Programms verdeutlichten, dass das ambitionierte Gütesiegel-Vorhaben „Mehrsprachige Schule“ auf bereits gefestigte und freizugängliche Angebote des Europäischen Fremdsprachenzentrums (EFSZ) zurückgreifen kann, um im Schuljahr 2023/2024 an 7 teilnehmenden Schulen pilotiert werden zu können.
Die Teilnehmenden bestätigten, dass die bereitgestellten Tools des EFSZ und die damit zur Verfügung stehenden Daten sowohl die Ermittlung der Weiterentwicklungspotenziale der schulischen Mehrsprachigkeitsförderung als auch die Berichtserstellung und Evaluation deutlich vereinfachen würden. Die Teilnehmer:innen fügten an, dass es notwendig sei, sowohl die berlinspezifischen Schulstrukturen und insbesondere mehrsprachige Fragebögen im Selbstevaluationstool einzubeziehen.
Zusammenfassend kann gesagt werden, dass die Teilnehmer:innen im Umgang mit den EFSZ-Tools und ihre Einbindung in das Gütesiegel-Vorhaben umfangreich geschult und weiterqualifiziert werden konnten.
Mehmet Fatih Özcan
01.03.2023
Une série de 48 ateliers sur l'éducation aux langues dans les Etats membres
Le Centre européen pour les langues vivantes lance une série de 48 ateliers nationaux de formation et de conseil en 2023. Les ateliers, organisés dans les Etats membres, offrent un large éventail d'expertise européenne en matière d'éducation aux langues et sont adaptés aux besoins concrets et aux contextes spécifiques de chaque pays. Le nombre record atteint cette année en termes d'événements de ce type proposés par le CELV reflète la popularité croissante des activités de formation et de conseil du Centre.
Vingt-cinq de ces événements s’inscrivent dans le cadre de l'action de coopération « Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues » entre le CELV et la Commission européenne. Ces activités, qui s'adressent aux Etats membres du CELV et de l'Union européenne, portent sur les thèmes suivants : « Relier les curricula, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence (RELANG) », « Valoriser les classes multilingues » et « L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues ».
Les vingt-trois autres événements pour les Etats membres du CELV couvrent les domaines suivants : Communautés de recherche-action, EMILE et au-delà – plurilittératies, La langue pour le travail, Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires, Approches plurielles des langues et des cultures (CARAP/FREPA), La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires, Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes.
Cette combinaison de l'apport professionnel du CELV et de l'expertise de l'Etat membre concerné permet d'initier des développements de qualité et de contribuer aux processus de changement dans l'éducation aux langues aux niveaux local, régional et national. Le premier atelier portera sur RELANG et aura lieu du 7 au 9 mars à l'Agence nationale lituanienne pour l'éducation à Vilnius.
07.02.2023
Offre de formation et conseil pour les Etats membres du CELV : réunion de réseau pour organiser des événements nationaux (Graz, 27 janvier 2023)
Le CELV offre à ses Etats membres une expertise européenne en matière d'éducation aux langues adaptée aux besoins concrets et aux contextes spécifiques de chaque pays.
Le 26 janvier 2023, sept équipes de formation et de conseil ont échangé leurs expériences dans les domaine suivants :
- Communautés de recherche-action (ARC),
- EMILE et au-delà (plurilittératies),
- La langue pour le travail,
- Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires,
- Les approches plurielles des langues et des cultures (CARAP),
- Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation (FEUILLE DE ROUTE),
- Mettre en place des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes (EOL) (présentation en ligne),
en mettant l'accent sur les points forts, les défis et les opportunités d'apprentissage, ainsi que les conclusions pour les activités de 2023.
Le 27 janvier, ces équipes ont pu rencontrer les responsables chargé·e·s de l'organisation d'événements nationaux locales en Belgique, en Croatie, en République tchèque, en France, en Allemagne, en Grèce, au Luxembourg, à Malte, au Monténégro, en Macédoine du Nord, en Norvège, en Serbie, en République slovaque et en Slovénie. La réunion de réseau a permis aux participant·e·s d'obtenir une vue d'ensemble des offres de formation et de conseil, de leurs avantages à partir d'expériences précédentes, des contextes et des besoins nationaux, et du soutien fourni par le CELV. Dans le cadre de réunions individuelles, chaque organisatrice et organisateur local·e a eu l'occasion de discuter avec l'équipe de formation et de conseil concernée des modalités de mise en place du ou des événements nationaux prévus cette année.
En 2023, le CELV organisera 23 événements de formation dans 17 Etats membres :
| Communautés de recherche-action (ARC) : |
Luxembourg, Monténégro, Norvège |
| La langue pour le travail : |
Luxembourg |
| Les approches plurielles des langues et des cultures (CARAP) : |
Grèce, Malte, Serbie, République slovaque |
| Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation (FEUILLE DE ROUTE) : |
France, Allemagne, Pologne |
| EMILE et au-delà (plurilittératies) : |
Belgique, Croatie, République tchèque, Macédoine du Nord, Pologne |
| Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires : |
Malte, Slovénie, Belgique |
| Mettre en place des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes (EOL) : |
Arménie, Danemark, Grèce, République tchèque |
Par ailleurs, l'initiative de coopération du Centre avec la Commission européenne prévoit jusqu'à 25 ateliers, qui auront lieu dans des Etats membres du CELV et de l'UE. De plus amples informations seront fournies prochainement.
Galerie photo
26.01.2023
The ROADMAP workshop in Finland – and a sidetrack to the future
Date and venue of the event: 30 November - 1 December 2022, online workshop
Local organiser: Anu Halvari, Senior Adviser (Education), Finnish National Agency for Education
Experts and moderators: Katri Kuukka, Senior Adviser (Education), Finnish National Agency for Education, and Nermina Wikström, Director of Education, Swedish National Agency for Education / National Curricula/ Pre-school and Compulsory School.
Participants: Primary and secondary school in Finnish as second language, English language, one head teacher, and special education teachers.
In the wake of two covid-19 years and in the midst of recent game-changing events in Europe, we organized a two-day workshop to introduce the ROADMAP in Finland. On a national level a lot of work has been done to build an understanding of what language awareness means in the context of school. But changing linguistic landscapes in society and at schools needs rethinking in terms of school values, practices and procedures. ROADMAP is a tool to address these concerns, in a very tangible manner.
In practice, the challenge in Finland was to get a sufficient number of participants because of scheduling constraints, possibly also because the main language of the workshop was English. It was therefore decided that the first day would be held in English, the second in Finnish.
The content of the first day was an introduction to the background of the ROADMAP project and the tool itself. At the end of the day, the participants were asked to “play school”, i.e. use the self-assessment tool in practice. Each one chose the role of a different stakeholder (teacher, head teacher, student, parent, other school staff) in the framework of the make-believe ‘Potato School’. Everyone was excited to receive the report.
The next day started with a review of the report and of some promising practices. The second day – which was in Finnish - also included presentations on developing a language-aware school in the context of the Finnish curriculum and on language-aware culture and leadership. Finally, there was also time to reflect on the participants' own school development plans and to sum up the day together.
We held the workshop to a small but inquisitive group of practitioners, with a thought in mind to pilot how best to deliver the ROADMAP in the months and years to come to the Finnish audiences. As workshop organizers we learnt valuable lessons on how to proceed. Most likely the next steps will be addressing especially head teachers, and take the ROADMAP to different stakeholder meetings and in-service training sessions.
We would like to take the opportunity to thank the European Centre for Modern Languages (ECML) for all the support and flexibility we have been given in organising the workshop.
Anu Halvari and Katri Kuukka
Resource website “A roadmap for schools to support the language(s) of schooling”
30.11.2022
Suède : un atelier pour promouvoir la/les langue(s) de scolarisation – Feuille de route (10-11 novembre 2022)
Date et format de l'événement : 10-11 novembre 2022, atelier en ligne
Organisation locale : Pernilla Sundström Fast, Chef d'unité, Agence nationale suédoise pour l'éducation / Curricula nationaux / École maternelle et obligatoire
Expertise et modération : Nermina Wikström, Directrice de l'éducation, Agence nationale suédoise pour l'éducation / Programmes nationaux / École maternelle et obligatoire, et Katri Kuukka, Conseillère en éducation, Agence nationale finlandaise pour l'éducation.
Participant·e·s : Plus de 40 enseignant·e·s du primaire et du secondaire dans les différentes matières scolaires, chefs d'établissement, responsables politiques et décideurs.
L'Agence nationale suédoise pour l'éducation et le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) ont organisé un atelier en ligne de deux jours intitulé « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation – Feuille de route ».
Les 10 et 11 novembre 2022, plus de 40 professionnel·le·s ont suivi l’événement dont la thématique a suscité un grand intérêt et une vive participation. L'objectif des expertes et modératrices, Nermina Wikström et Katri Kuukka, était de donner aux participant·e·s un aperçu du projet « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires », en soulignant les résultats atteints, tout en menant une session de formation axée sur des activités pratiques liées au développement linguistique. Au cours de l’atelier, les participants ont eu l'occasion de se familiariser avec la base de données des pratiques prometteuses, de découvrir quelques exemples de ces pratiques, d'utiliser concrètement l'outil d'auto-évaluation et d'établir les grandes lignes d'un plan de développement scolaire pour leur propre établissement scolaire.
Le partage des idées et des expériences étant une partie importante de l'atelier, les participant·e·s ont eu la possibilité de discuter de différents sujets en binômes et en groupes restreints. Les échanges ont porté sur le rôle de la ou des langues de scolarisation en tant que pilier central de l'éducation, ainsi que des défis de l'éducation plurilingue et interculturelle. D'autres thèmes ont également été abordés, tels que l'importance d'adapter une approche globale de l'école, la culture et le leadership scolaires, les idées clés du projet de feuille de route et les atouts pour l'école, notamment les domaines et les dimensions concernés, l'outil et le guide d'auto-évaluation, les déclarations de l'enquête et le rapport personnalisé de l'école.
L'objectif de l’atelier étant d’offrir une « opportunité d'apprentissage par la pratique », les participant·e·s se sont familiarisés avec les différents éléments conviviaux qui composent la feuille de route et ont partagé leurs résultats sur la plateforme de travail commune Padlet.
Dans les commentaires favorables exprimés à l’issue de cette formation en ligne de deux jours, les participant·e·s ont notamment déclaré avoir amélioré leurs connaissances et leurs compétences, pu échanger des opinions au sein des groupes de travail et avec les modératrices, et partagé des idées et des expériences concernant leur propre engagement dans le travail lié à la ou les langues de scolarisation. Selon leur évaluation, l'atelier a fourni une bonne combinaison d'activités et d'informations. L'approche adoptée et le matériel présenté ont été considérés comme très utiles pour leurs pratiques.
En conclusion, ce fut un privilège pour l'Agence nationale suédoise pour l'éducation de prendre part à ce projet et de contribuer à la feuille de route avec leur expertise. Selon l’Agence, les résultats sont très satisfaisants, et cet atelier contribuera fortement à soutenir la ou les langues de scolarisation. Nous saisissons cette occasion pour exprimer tous nos remerciements au Centre européen pour les langues vivantes (CELV) pour le précieux soutien fourni dans l'organisation de l'atelier en Suède.
Pour ceux d'entre vous qui n'ont pas encore eu l'occasion d'accueillir cet atelier dans leur pays, nous le recommandons vivement. C'était une expérience formidable !
Pernilla Sundström Fast
10.03.2022
Adaptation de ressources du CELV en Irlande : nouvelle boîte à outils pour un regard interculturel sur nos écoles
La boîte à outils en ligne An Intercultural Look at our Schools Toolkit a été conçue pour l’auto-évaluation et le soutien de la diversité interculturelle et linguistique dans les écoles qui souhaitent aborder l’inclusion. Elle a été développée en Irlande comme une version localisée des outils d’auto-évaluation créés dans le cadre du projet du CELV « La/les langue(s) de scolarisation :
une feuille de route pour les établissements scolaires » (disponible en français, anglais, allemand et finnois).
Mis en place à l’initiative du Post-Primary Languages Ireland (PPLI) en collaboration avec le Dublin-Dun Laoghaire Education and Training Board (DDLETB), cette boîte à outils a pour but de :
- sensibiliser au rôle que jouent les identités et les compétences plurilingues et pluriculturelles des élèves dans leurs apprentissages en milieu scolaire ;
- aider les enseignants et la direction des écoles à faciliter et à promouvoir l’accès des élèves au programme scolaire ;
- encourager les écoles à jeter un regard interculturel sur les aspects de la vie scolaire au-delà de la salle de classe, afin de s’assurer que toutes les langues et cultures de la communauté scolaire sont incluses et valorisées.
Cette ressource préconise une approche globale de l’école dans ses efforts d’amélioration. Elle fait entendre et inclut les voix de tous les membres de la communauté scolaire.
Pour en savoir plus, consultez le site https://ilaos.ppli.ie/.
Regarder la vidéo.
21.10.2021
Webinaire « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires »
Webinaire « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires »
Nous savons que la langue est au cœur de tout apprentissage ; nous savons que des compétences hautement développées dans la langue de scolarisation sont essentielles à la réussite des apprenants. Mais comprenons-nous l'importance d'adopter une approche à l’échelle de l’établissement scolaire pour identifier et répondre aux besoins linguistiques des apprenants ?
Si vous souhaitez découvrir les avantages d'une telle approche en matière de langue de scolarisation, ainsi que des conseils sur la manière d'impliquer toutes les parties prenantes de votre communauté scolaire, ce webinaire est fait pour vous.
Veuillez noter que le CELV organise des ateliers dans les États membres sur l'utilisation de la Feuille de route dans le cadre de son offre de formation et de conseil. Pour toute demande concernant le 2022, veuillez contacter votre représentant national.
La Feuille de route est une ressource en ligne conviviale qui facilite la création d’un plan de développement stratégique pour l'ensemble de l'établissement scolaire qui favorise l'inclusion en rendant visibles toutes les langues présentes dans la communauté scolaire. En outre, elle fournit des conseils concrets sur la manière de faire progresser les compétences des apprenants dans la ou les langues de scolarisation.
Elle propose un outil d'auto-évaluation interactif, des supports concrets et une vaste base de données de pratiques prometteuses ; tout élément peut être adapté à des contextes nationaux spécifiques. Une telle adaptation a déjà eu lieu en Irlande. Le pourquoi et le comment de cette adaptation seront présentés lors du webinaire.
Le webinaire est destiné à tous ceux qui travaillent dans le domaine de l'éducation aux langues et sur des thèmes liés aux langues dans le cadre du développement scolaire - enseignants, formateurs d'enseignants, chefs d'établissement et administrateurs
Webinaire en anglais: https://www.youtube.com/watch?v=FGqMab9rdMM
Enregistré le 21 octobre 2021
28.04.2021
« Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation: La FEUILLE DE ROUTE – un outil d’auto-évaluation en ligne, convivial et personnalisé pour favoriser le développement de l’école » : événements de formation et de conseil en ligne du CELV à Malte
Organisatrice locale de ces événements de formation et de conseil du CELV : Alice Micallef, Malte.
Date des événements en ligne : 18-19 novembre, 11 décembre 2020.
Participants : 23 participants ; responsables de l'éducation pour le maltais, l'anglais, les sciences et les mathématiques et les premières années, qui soutiennent les enseignants dans les écoles et proposent des sessions de développement professionnel, entre autres travaux liés aux programmes d'études et à l'évaluation ; chefs d'établissement ; responsables de programmes scolaires travaillant dans les écoles ; enseignants.
Un atelier et une session de conseil du CELV ont été organisés en novembre et décembre 2020 dans le cadre des services de formation et de conseil du CELV pour ses États membres visant à « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE – un outil d’auto-évaluation en ligne, convivial et personnalisé pour favoriser le développement de l’école ». Un projet a été lancé avec des acteurs des écoles publiques dans le but de les sensibiliser et de les aider à travailler à une stratégie globale de l'école pour soutenir le développement des compétences des élèves dans la ou les langues de scolarisation. Les parties prenantes se sont familiarisées avec les outils de la feuille de route et ont discuté du soutien linguistique spécifique requis pour les apprenants dans les contextes scolaires locaux. Cela inclut les apprenants issus de l'immigration ainsi que d'autres apprenants qui ont besoin d'un soutien dans une ou deux langues de scolarisation. Une réunion de consultation a été organisée pour discuter et planifier la marche à suivre à cet égard.
La première phase du projet portera sur la situation dans le secteur de la petite enfance et du primaire et permettra d'entamer une discussion entre les différents secteurs scolaires. L'outil de la FEUILLE DE ROUTE sera utilisé dans les écoles pour évaluer et répondre aux besoins liés aux langues de scolarisation. Les parties prenantes de diverses écoles et secteurs sont invitées à faire partie du groupe de travail dans le but de discuter et de diffuser des informations sur le projet FEUILLE DE ROUTE.
Alice Micallef, organisatrice locale de l'événement de formation et de conseil du CELV
Ressources connexes du CELV