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    L'IA pour l’éducation aux langues

L'IA pour l’éducation aux langues 

Ce projet d’une durée de quatre ans évalue l’efficacité et l’éthicité de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement des langues étrangères. Il cherche à montrer l’impact des outils d’IA dans la planification des cours, la conception du matériel et l’effectuation d’une évaluation formative ; il permet également l’utilisation de l’IA dans une optique d’apprentissage responsable, autonome et de meilleure qualité.

www.ecml.at/AI-lang

Langues de travail du projet : français, anglais
Durée du projet : 2024-2027
Raccourci : www.ecml.at/AI-lang
Administration : vers la page

Pourquoi ce projet est-il nécessaire ?

Les nouveaux systèmes et technologies d’IA disponibles apparaissent soit comme porteurs de promesses par certains, soit de menaces sérieuses par d’autres. Ce projet propose d’analyser l’engouement et le scepticisme engendrés par l’IA, en explorant l’utilisation des outils et des ressources d’IA par les apprenant·es en langues et les enseignant·es ; cette étude encouragera une pratique responsable et éthique.

En association avec les enseignant·es de langues et les formateur·rices d’enseignant·es, nous cherchons à mieux comprendre la manière dont les outils d’IA (par exemple : ChatGPT) peuvent faciliter l’enseignement et l’apprentissage des langues, à la fois dans des contextes formels et informels.

Concernant les apprenant·es, les aspects qualitatifs des applications susceptibles de leur être utiles (par exemple, la correction et la révision de la production écrite, la vérification de la compréhension, la formation à la communication, la pratique de la grammaire, le développement du vocabulaire) seront mis en évidence. Le projet a pour objet de faire émerger une conscience éthique tout en abordant des sujets sensibles tels que le plagiat et la tricherie.

Groupes cibles

 

Enseignant·es de langues, formateur·rices d’enseignant·es et apprenant·es en tant que bénéficiaires ultimes, confronté·es à des défis éducatifs.

Niveau(x) d’éducation concerné(s) 

  • collège
  • lycée
  • enseignement supérieur

Résultats envisagés du projet 

Une page web multilingue présentant une utilisation significative de l’IA dans l’apprentissage des langues
Groupe cible principal : enseignant·es de langues et formateur·rices d’enseignant·es

Lignes directrices pour la mise en œuvre de l’IA dans l’éducation aux langues 
Groupe cible principal : enseignant·es de langues et formateur·rices d’enseignant·es

L’objectif de la formation Moodle est double : aider les enseignant·es dans la planification des cours, la conception de matériels et l’évaluation formative tout en leur fournissant des conseils pratiques (sensibilisation à l’éthique, gestion des problèmes tels que le plagiat et la tricherie). 
Groupe cible principal : enseignant·es de langues

Nouvelles

19.05.2025
Collaboration avec la communauté éducative en matière d'IA

17.02.2025
Deuxième réunion AI Lang (Janvier 2025)

23.01.2025
L'IA pour l’éducation aux langues : avancées du projet en 2024
 

Événements à venir


25-26

nov. 2025

L'IA pour l’éducation aux langues
Atelier
Plus d'info

click here

Comment s’impliquer ?

Atelier, 25-26 novembre 2025

Description de l'atelier

Lors de l’atelier, l’équipe AI Lang présentera un projet de lignes directrices pour une utilisation éclairée de l’IA dans l’enseignement des langues, ainsi que des exemples d’application. De plus, une version pilote contenant des ressources de développement professionnel sera mise à disposition. Les participant·es seront invité·es à partager des exemples tirés de leurs propres pratiques et des informations sur les cadres réglementaires locaux, et à contribuer à l’élaboration des ressources du projet en fournissant des informations sur la manière dont celles-ci peuvent être contextualisées dans leurs environnements nationaux. Il est à espérer que chaque participant·e pourra apporter des exemples d’utilisation de l’IA et des réflexions critiques sur les implications pratiques de l’IA dans l’enseignement des langues

Expected outcomes of the workshop for the participants
  • Opportunity to engage in the creation of a community of practice focusing on the use of AI in education
  • Broader understanding of how AI tools can be used in diverse learning environments
  • Participation in the collaborative creation of guidelines for the ethical, meaningful and critical use of AI in language education
  • Collaboration in the creation of professional development resources<(/li>
Expected products to be developed during the workshop
  • Report of uses of AI in language education, emerging opportunities and concerns across the participants’ national contexts
  • Structured guidelines for the use of AI in language education
  • Sample professional development activities which can be implemented online or onsite
Participants’ profile
    Language teachers and teacher educators at secondary and tertiary educational level.

    We welcome participants who:

  • are using AI tools in their daily teaching or learning;
  • are familiar with local guidelines and regulations regarding the use of AI in education;
  • have a broad and in-depth understanding of second or foreign language education methodology;
  • engage in reflective assessment of their practice;
  • are fluent in English or French;
  • are active in disseminating knowledge in the teaching community.
Expected involvement / tasks before, during and after the event
    Before:  
  • Upload a short personal introduction (e.g., bio note or video introduction)
  •  
  • Provide a brief overview (1–2 pages) of how AI is used in their national context, including needs, local guidelines, and rules
  •  
  • Share an example of an AI-supported language lesson they have designed (e.g., in the form of a PowerPoint presentation)
  •  
  • Submit concrete examples of school-level initiatives based on cross-curricular tasks or assessment practices that involve collaboration across languages or disciplines

  • During:  
  • Engage in short presentations
  •  
  • Participate in group work to collaboratively create the workshop outputs

  • After:  
  • Engage in active dissemination of the workshop outputs and other content presented during the workshop
Résultats attendus à l’issue de l’atelier pour les participant·es
  • Possibilité de participer à la mise en place d’une communauté de pratique axée sur l’utilisation de l’IA dans l’éducation
  • Meilleure compréhension de la manière dont les outils d’IA peuvent être utilisés dans divers environnements d’apprentissage
  • Participation à la création collaborative de lignes directrices pour une utilisation éthique, éclairée et critique de l’IA dans l’enseignement des langues
  • Collaboration à la production de ressources de développement professionnel.
Produits envisagés à élaborer durant l’atelier
  • Rapport sur les usages de l’IA à travers l’enseignement des langues, les opportunités et les préoccupations émergentes dans les contextes nationaux des participant·es
  • Lignes directrices structurées pour l’utilisation de l’IA dans l’enseignement des langues.
  • Exemples d’activités de développement professionnel pouvant être mises en œuvre en ligne ou sur site.
Profil des participant·es
    Enseignant·es de langues et formateur·rices d’enseignant·es dans l’enseignement secondaire (collège, lycée) ou supérieur Nous serions heureux·ses d’accueillir des participant·es qui :
    • utilisent des outils d’IA dans leurs pratiques quotidiennes d’enseignement ou d’apprentissage ;
    • connaissent bien les directives et réglementations locales relatives à l’utilisation de l’IA dans l’éducation ;
    • ont une compréhension large et approfondie de la méthodologie de l’enseignement des langues secondes ou étrangères ;
    • s’engagent dans une évaluation réflexive de leurs pratiques ;
    • maîtrisent l’anglais ou le français ;
    • sont actif·ves dans la diffusion des connaissances au sein de la communauté enseignante.
Engagement attendu / tâches à accomplir avant, pendant et après l’événement
    Avant : Les participant·es seront invité·es à contribuer à l’atelier en téléchargeant les documents suivants avant la tenue de l’événement :
    • une courte présentation personnelle (par exemple, une note biographique ou une vidéo de présentation) ;
    • un bref aperçu (1-2 pages) montrant comment l’IA peut être utilisée dans leurs contextes nationaux respectifs, des besoins, ainsi que des directives et règles locales ;
    • un exemple de cours de langue assisté par l’IA qu’ils et elles ont conçu (par exemple, sous la forme d’une présentation PowerPoint) et/ou
    • des exemples concrets de projets à l’échelle de l’école, basés sur des tâches transdisciplinaires ou des pratiques d’évaluation qui réunissent des enseignant·es et des classes de langues ou disciplines différentes.

    Pendant : Les participant·es prendront part à de courtes présentations, ainsi qu’à des travaux de groupe afin de créer ensemble les résultats de l’atelier.
    Après : Après la réunion, les participant·es seront invité·es à diffuser activement les résultats issus de l’atelier et les autres contenus présentés lors de l’événement

Souhaitez-vous participer ?

Les personnes individuelles ayant un intérêt spécifique pour ce thème particulier, et qui évoluent dans un contexte professionnel en rapport, sont invitées à prendre contact avec les Autorités nationales de nomination du CELV dans leur pays, pour que leur souhait de participer à l’atelier de projet correspondant puisse être pris en compte.

Équipe de projet

Achilleas KOSTOULAS
Coordinateur
Greece
University of Thessaly
ackostoulasuth.gr

Elisabeth PÖLZLEITNER
Correspondante du site web
Autriche
Pädagogische Hochschule Steiermark
lispolzleitner.net

Anne-Laure DUBRAC
Responsable de la deuxième langue de travail
France
Université Paris-Est Créteil, Faculté de Droits
annelauredubrachotmail.com

Aleksandra LJALIKOVA
Chargée de la communication
Estonie
Université de Tallinn
aleksandra.ljalikovatlu.ee

Partenaires associé·es

Merilyn MERISTO
Tallinna Ülikool, Estonie
merilyn.meristotlu.ee

Stephen Scott BREWER
Université Paris-Est Créteil, INSPE de l'Académie de Créteil, France
stephen-scott.breweru-pec.fr

Jérémie SÉROR
u Ottawa, Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB), Canada
jseroruottawa.ca