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Digital citizenship through language education

How to help learners become digital citizens and develop the capacity to use digital media critically, creatively and autonomously in several languages

Digital citizenship through language education

This page will be available in English in 2024. Please refer to the pages in French for now.
The e-lang citizen resources offer a pedagogical framework for the development of digital citizenship and “real-life tasks”. These tasks provide a motivating way to develop language competence and digital citizenship, by allowing students to (inter)act “for real”. Learners are in this way encouraged to act as citizens and to reflect critically on their experience.
Les matériaux présents sur ce site ont pour but d’aider les personnes qui apprennent des langues à agir de façon citoyenne. Les enseignant·e·s de langues et les formateurs et formatrices d’enseignant·e·s de langues trouvent sur ce site un portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères de langues et du numérique, un Cadre didactique pour l’intégration de l’éducation à la citoyenneté numérique dans la formation en langues et une banque de fiches de tâches numériques qui illustrent comment mettre en œuvre le Cadre didactique.

Portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères des langues et du numérique

Une méta-analyse de la littérature récente dresse le portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères de langues et du numérique. Cela permet de connaitre les objectifs d’une éducation qui vise le développement de citoyens et citoyennes capables d’utiliser le numérique d’une façon compétente, informée, sûre, responsable, éthique et critique. 

Télécharger le Portrait : français, anglais

Approche didactique

Le portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères des langues et du numérique permet de préciser les objectifs à poursuivre dans une formation en langue qui intègre l'éducation à la citoyenneté numérique. Le Cadre didactique définit une approche socio-interactionnelle permettant cette intégration. 

Télécharger le cadre didactique : français, anglais

Banque de fiches de tâches numériques

Une quarantaine de fiches de tâches ancrées dans la vie réelle et de tâches réflexives sont disponibles. Les tâches proposées mettent en œuvre le cadre didactique qui promeut une approche socio-interactionnelle et étend la typologie habituelle des tâches avec des tâches ancrées dans la vie réelle. Ces tâches, réalisées sur des sites participatifs en ligne, permettent aux personnes qui les réalisent de faire l'expérience, à la fois, d'(inter)actions authentiques et de la citoyenneté numérique. A côté de ces tâches, des tâches réflexives invitent les apprenant·e·s à réfléchir sur les pratiques en ligne et notamment sur leurs propres usages du numérique. Elles sont à adapter en fonction des contextes d'utilisation et permettent de donner des exemples de mise en œuvre de l'approche définie dans le Cadre didactique. 

Consulter la base de données

Elles sont à adapter en fonction des contextes d'utilisation et permettent de donner des exemples de mise en œuvre de l'approche définie dans le Cadre didactique.

www.ecml.at/elangcitizen

ID: 6
Name: Digital citizenship through language education
Shortcut: www.ecml.at/elangcitizen
FlyerUrl: https://www.ecml.at/Portals/1/6MTP/documents/project-results-6mtp-EN.pdf
Type: FREN
Year: 2023
Authors: Christian OLLIVIER, Catherine JEANNEAU, Teija NATRI, Elke HÖFLER, Ulrike SZIGETI, Catherine CAWS, Marie-Josée HAMEL
En: True
Fr: False
De: False

Resources

a profile of the “digital citizen” as a user of languages and digital tools and resources
a pedagogical framework for the development of digital citizenship in the context of language teaching and learning
a database of concrete and practical learning activities

Target groups

  • language teachers
  • language teacher educators
  • decision-makers

Project team

Christian OLLIVIER
Coordinator
France

Catherine JEANNEAU
Ireland
Teija NATRI
Finland
Elke HÖFLER
Austria
Ulrike SZIGETI
Austria

Supported by: Catherine G. CAWS (Canada), Marie-Josée HAMEL (Canada).

 Key references 

Glossary

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Bibliographie

Afficher la bibliographie

These are the results from a project of the European Centre for Modern Languages within its "Inspiring innovation in language education: changing contexts, evolving competences" programme 2020-2023.