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Portfolio européen des langues électronique
Travailler avec un Portfolio européen des langues électronique pour un meilleur apprentissage des langues

Favoriser un apprentissage efficace des langues et un soutien efficace grâce à l'utilisation d'une version électronique conviviale du Portfolio européen des langues (PEL).
Introduction
Evénements
Equipe
Management

Introduction

Un PEL électronique permet un travail interactif en utilisant des listes de descripteurs multilingues qui ont été mis au point et testés dans des contextes éducatifs conrets. Il s'agit d'une plate-forme qui favorise l'apprentissage plurilingue et interculturel dans un cadre éducatif formel et informel. Il encourage une réflexion autour des principes du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) et des valeurs du Conseil de l'Europe.  Il favorise également la création de réseaux d'utilisateurs dans les Etats membres du CELV ainsi que l'utilisation des nouvelles technologies pour l'apprentissage et l'enseignement des langues dans un contexte interculturel, Cette plateforme propose des outils pédagogiques pour l'apprentissage et l'auto-évaluation et contribue à documenter les résultats de l'apprentissage et les acquis pour les activités individuelles et en groupe.

L'ePEL peut jouer un rôle significatif en renforçant l'intégration de l'apprentissage numérique grâce à des approches pédagogiques bien établies en matière d’apprentissage des langues, en mettant à profit le contexte interculturel et des stratégies pour apprendre à apprendre.

Groupes cibles

  • Enseignants de langues dans l'enseignement primaire, secondaire et supérieur, ainsi que dans la domaine de la formation pour adultes et la formation professionnelle
  • Formateurs d’enseignants
  • Enseignants d'autres disciplines
  • Enseignants d'une matière intégrée à une langue étrangère (EMILE)

Résultats et avantages

  • Initiation et soutien à l'utilisation d'une plate-forme électronique de PEL pour les enseignants de l'enseignement primaire, secondaire, supérieur ainsi que dans le contexte de l'apprentissage formel et informel des langues 
  • Mise en œuvre de processus d'auto-évaluation (formative et sommative), de fixation d'objectifs, de stratégies pour apprendre à apprendre et permettre l'autonomie de l'apprenant pour la promotion des valeurs démocratiques
  • Amélioration de l'efficacité d'apprentissage des langues et des matières dans des contextes formels et informels
  • Une plus grande efficacité de l'utilisation des outils en ligne pour l'apprentissage des langues tout au long de la vie
  • Les réseaux existants d'utilisateurs des nouvelles technologies seront élargis, consolidés et optimisés, qu'il s'agisse du CECR ou du PEL
  • Renforcement de l'échange régulier d'expertise et de bonnes pratiques via les réseaux européens
  • Amélioration de la qualité et de l'efficacité de l'utilisation d'une plate-forme électronique PEL
Avantages à long terme

  • Partager les innovations par le biais d'une plate-forme électronique de PEL
  • Amélioration de la qualité et de l'efficacité de l'apprentissage des langues dans le contexte de l'apprentissage tout au long de la vie

Offre de Service de formation et de conseil ePEL
Les formations peuvent être dispensées en anglais ou allemand.

Ce service s'adresse aux enseignants de langues du primaire, du secondaire et du supérieur (y compris la formation pour adultes et la formation professionnelle), aux formateurs d'enseignants, aux enseignants d'autres matières, aux enseignants EMILE. Il propose : 

Conseil
  • Mise en place de concepts et de pratiques didactiques pour l'utilisation d'une plate-form électronique
  • Constitution de réseaux aux niveaux institutionnel, régional et européen
  • Soutien dans la mise en œuvre des politiques linguistiques relatives à la sensibilisation aux compétences plurilingues et interculturelles, à l'apprentissage formel et informel, à l'auto-évaluation et à la diversité
Formation
  • Introduction d'une plate-forme électronique de PEL comprenant des formations personnalisées pour des groupes cibles et des contextes spécifiques: EMILE, enseignement des langues dès le plus jeune âge, enseignement supérieur, migration

Contribution requise de la part de l'Etat membre  

  • Echanger avec l'équipe en prévision des activités prévues lors de la réunion du réseau du CELV avec les organisateurs locaux des activités nationales de formation et de conseil
  • Mettre à disposition les infrastructures pour les activités ;
  • Sélectionner les participants les plus appropriés ;
  • Envisager un atelier de suivi (éventuellement également dans le cadre du programme de formation et de conseil du CELV) pour renforcer l'intervention initiale. Idéalement, il faudrait prévoir une consultation en ligne entre ces deux activités.
  • Documentation de l'activité.

Demande d’activité de formation et de conseil du CELV

Les demandes d’activités de formation et de conseil devront être soumises au CELV par le biais du/de la délégué(e) national(e) auprès du Comité de direction du Centre. Les professionnels de l'éducation intéressés par une activité particulière sont invités à contacter leur représentant national.

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