Actualités
23.04.2025
La Consejería de Educación (Cantabria, Espagne) en collaboration avec le Centre européen pour les langues vivantes propose l’atelier « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi » .
Cette activité formative, envisagée pour les enseignant·es, les formateur·rices et les responsables des administrations éducatives, vise à établir un nouveau cadre d’actuation pour les programmes de développement plurilingue dans les établissements scolaires européens. Le concept de « plurilittératie » ouvre un nouvel horizon de développement professionnel très relevant dans lequel tous les acteurs éducatifs trouveront une base théorique fondé sur la recherche académique, des principes théoriques de départ extrêmement pertinents et un ensemble de matériaux de très haute qualité qu'ils puissent appliquer directement dans leurs contextes éducatifs respectifs.
L’atelier explore les possibilités offertes par la structuration solide d’un programme éducatif : l’adoption par les enseignant·es d’une perspective de contenu et linguistique appropriée ; et, finalement, la planification des activités de classe fondée sur des preuves qui fournissent un cadre d'action efficace dans n'importe quel contexte éducatif. La clé du succès de cet atelier réside ainsi dans le fait de s'appuyer sur un modèle bien établie telle qu’il est EMILE afin d’évoluer vers une nouvelle approche (L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfond) dans laquelle les propositions pédagogiques les plus contrastés et avancés donnent du sens à une nouvelle méthode de mettre en œuvre notre pratique pédagogique.
Auteurs : Eduardo Obradó Mancholas y Javier Barbero Andrés (Consejería de Educación, Cantabria)
ESPAÑOL
La Consejería de Educación de Cantabria organiza en colaboración con el Centro Europeo para las Lenguas Modernas el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies Teaching for Deeper Learning.
El Centro Europeo para las Lenguas Modernas ofrece el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies teaching for deeper learning. Esta actividad formativa está pensada para docentes, formadores y responsables de administraciones educativas y trata de establecer un nuevo marco de actuación para los programas de desarrollo plurilingüe en los centros educativos europeos. El concepto de “pluriliteracies” abre un nuevo horizonte de desarrollo profesional muy relevante en el que todos los agentes educativos pueden encontrar un refredo teórico basado en investigaciones académicas, unas propuestas teóricas de partida muy significativas y un conjunto de materiales de alta calidad para poder aplicar directamente en sus respectivos contextos educativos. El taller explora las posibilidades que ofrece la estructuración razonable de un programa educativo; la adopción, por parte de los docentes, de una perspectiva de contenido y lingüística adecuada; y, finalmente, la programación de actividades de aula basadas en evidencias que proporcionan un marco de actuación eficaz en cualquier contexto educativo. La clave del é
08.11.2024
Formation et conseil du CELV « Approche de l'enseignement pour un EMILE approfondi et au-delà - Un apprentissage plurilittéraire » : atelier hybride (11-12 octobre 2024, Podgorica, Monténégro)
Formation et conseil du CELV « Approach to teaching for deeper CLIL and beyond - A pluriliteracies learning » : atelier hybride (11-12 octobre 2024, Podgorica, Monténégro)
Lieu : Bureau des services éducatifs de Podgorica
Organisatrice locale : Jasmina Djordjevic, Bureau des services éducatifs du Monténégro
Expertes du CELV : Letizia Cinganotto (Italie) et Susanne Staschen-Dielmann (Allemagne)
Participant·es : 22 enseignant·es de toutes les matières dans les écoles élémentaires et secondaires, conseillère du Bureau pour l'éducation
L'atelier hybride intitulé « Approach to teaching for deeper CLIL and beyond - A pluriliteracies learning » a été organisé les 11 et 12 octobre 2024 par le Bureau des services de l'éducation, avec le soutien expert du Centre européen pour les langues vivantes.
Les enseignant·es de classe et de matières des écoles élémentaires et secondaires, qui mettent en œuvre des programmes d'éducation bilingue, et une conseillère du Bureau des services éducatifs y ont participé . Les participant·es ont pu acquérir les fondamentaux de l'apprentissage intégré du contenu et de la langue (EMILE) et des épisodes d'apprentissage approfondi permettant le transfert de l'apprentissage d'une langue à l'autre et d'une matière à l'autre, selon le modèle des plurilittératies.
Les normes élevées fixées par la technologie et l'innovation influencent fortement les programmes et l'enseignement, de sorte que l'approche du transfert de connaissances dans une perspective plurilittéraire offre aux enseignant·es une compétence précieuse pour répondre aux besoins de l'école contemporaine.
L'atelier a été animé par les expertes du CELV - Letizia Cinganotto (Italie) en personne et Susanne Staschen-Dielmann (Allemagne) en ligne.
Pour en savoir plus sur cette offre de formation du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe : www.ecml.at/TrainingConsultancy/CLIL/tabid/1815/language/fr-FR/Default.aspx.
Jasmina Đorđević
Version en monténégrin
Zavod za školstvo, uz ekspertsku podršku Evropskog instituta za moderne jezike Savjeta Evrope, organizovao je hibridnu obuku Approach to Teaching for Deeper CLIL and Beyond – A Pluriliteracies Learning 11. i 12. oktobara 2024.
Obuku su pohađali nastavnici osnovnih i srednjih škola u kojima se organizuje dvojezična nastava i savjetnica Zavoda za školstvo. Nastavnici su imali priliku da prođu obuku iz osnova integrisanog učenja sadržaja i jezika i sveobuhvatnog planiranja časa, koja pruža podršku transferu učenja između jezika i sadržaja, zasnovano na modelu multipismenosti.
Tekući visoki standardi koje postavljaju tehnologija i inovacije snažno utiču na kurikulum i nastavu tako da pristup iz perspektive multipismenosti za transfer znanja pruža nastavnicima vrijednu vještinu kako bi odgovorili zahtjevima savremene škole.
Obuku su vodile ekspertkinje ECML-a Letizia Cinganotto, neposredno, i dr Susanne Stachen-Dielmna, on-line.
Više of Evropskom centru za moderne jezike Savjeta Evrope: www.ecml.at/TrainingConsultancy/CLIL/tabid/1815/language/fr-FR/Default.aspx
Jasmina Đorđević
24.10.2024
L’Académie de Montpellier et le CELV partenaires d’un séminaire pour développement des parcours EMILE / DNL
Date : 9-10 octobre 2024
Lieu : Lycée Georges Frêche, Montpellier, France
Organisation locale : Cyril Dowling, inspecteur d’académie, inspecteur pédagogique régional
Experts du CELV : Kevin Schuck (Pays-Bas) et Frédéric Taveau (Suisse)
Participant·es: 50 inspecteur·rices régionaux·ales (suivant chacun environ 500 enseignant·es), directeur·rices d'écoles (entre 500 et 2 000 élèves), inspecteur·rices d'écoles primaires, conseiller·ères d'écoles primaires, conseiller·ères en éducation pour les écoles primaires, formateur·rices d'enseignant·es
50 cadres (personnels de direction et inspecteurs 1er et 2nd degré), conseiller·ères pédagogiques et professeur·es-formateur·rices se sont réuni·es au @Lycée Hotelier George Frêche les 9 et 10 octobre pour un séminaire organisé en coopération avec le @Centre européen pour les langues vivantes du @Conseil de l’Europe. Cet événement a été ouvert par M. Thierry Duclerc, directeur de la pédagogie de l’Académie de Montpellier, et Madame Valérie Lacor, inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche.
OBJECTIF : explorer les bénéfices des pratiques EMILE / DNL (Intégration des langues vivantes étrangères et régionales dans les disciplines) en lien avec les 4 axes du projet de l’Académie de Montpellier.
AXE 1 : Des valeurs partagées. Développer les compétences interculturelles des élèves et renforcer leur identité de citoyen·ne européen·ne.
AXE 2 : Des élèves en réussite : la prise en compte par les enseignant·es de la dimension linguistique de chaque discipline contribue au renforcement des compétences transversales des élèves et à la maîtrise de la langue.
AXE 3 : Des partenariats ambitieux : à travers le développement des parcours EMILE / DNL des liaisons européennes se mettent en place, et une dimension internationale peut être apportée aux partenariats école / entreprise.
AXE 4 : Des femmes et des hommes engagé·es. Développer les compétences internationales des enseignant·es de toutes les disciplines dans leur propre magistère contribue à leur épanouissement personnel et à leur mobilité.
Outre les apports théoriques, les cadres et formateur·rices de l’académie se sont mis·es à la place des élèves et des enseignant·es à travers une série d’activités immersives en anglais et en suisse-allemand ! Ces deux journées ont ainsi créé un collectif académique qui partage la culture et les principes de l’enseignement EMILE / DNL et des pluri-littératies.
L’académie de Montpellier c’est : 22 sections internationales et 7 BFI, 4 ABIBAC, 7 BACHIBAC, 140 sections européennes, 29 parcours EMILE 1er degrés, 39 parcours bilingue CATALAN, 33 parcours bilingue OCCITAN.
Merci aux experts européens, les professeurs @Kevin Schuck et @Frédéric Taveau, pour leurs apports théoriques et les ateliers immersifs proposés. Merci à @Reseau Canopé eTwinning pour sa participation.
@Centre européen pour les langues vivantes
Académie de Montpellier – Cyril Dowling