Τhe Training and consultancy event "Beyond CLIL: Pluriliteracies teaching for deeper learning",  was organised by the European Centre for Modern Languages (ECML) of the Council of Europe in cooperation with the Regional Directorate of Primary and Secondary Education of Peloponnese and the Ministry of Education, Sports and Religious Affairs of Greece.

It took place on 3-4 April 2025 in Korinthos, Greece and was attended by 35 participants: 17 education advisors of various subjects and 18 school principals of pre-school, primary and secondary level school units.

The principles of the CLIL approach and the Deep Learning procedures were introduced by the ECML expert, Kevin Schuck, who involved the mixed group of participants in a series of hands-on activities conducted in a creative and cooperative climate.

The event closed with the participants’ commitment to participate in dissemination events with the aim of creating new material and building a larger network. It is hoped that this ECML Training and consultancy event marks the beginning of future collaborations and similar participatory training activities for educators who strive to enhance their pedagogical practices and promote a more meaningful and profound learning experience for their students.

Dr Urania Sarri, local organiser

• More information about the ECML training and consultancy offer for member states: "Beyond CLIL – Pluriliteracies teaching for deeper learning"

Cette activité formative, conçue spécialement pour les enseignant·es, les formateur·rices et les responsables des administrations éducatives, vise à établir un nouveau cadre pour les programmes de développement plurilingue au sein des établissements d'enseignement en Europe. Le concept de « plurilittératie » ouvre de nouvelles perspectives très pertinentes pour le développement professionnel. L'ensemble des acteur·rices dans le domaine de l'éducation peuvent y trouver une base théorique fondée sur la recherche universitaire, des propositions théoriques initiales significatives et une série de ressources d’excellente qualité à mettre en œuvre directement dans leurs contextes éducatifs respectifs.

L’atelier explore les opportunités offertes par une structuration rigoureuse du programme éducatif, l’adoption par les enseignant·es de contenus appropriés et d’une approche linguistique adéquate et, enfin, la planification d'activités pédagogiques en classe fondées sur des données probantes fournissant un cadre opérationnel efficace dans tout environnement éducatif. Ainsi, l’élément déterminant pour la réussite de cet atelier est de partir d'un modèle solide comme l'EMILE, puis de progresser vers une nouvelle approche (L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi), où les propositions pédagogiques les plus reconnues et les plus avancées apportent une signification à une nouvelle manière de mettre en œuvre notre pratique enseignante.

Auteurs : Eduardo Obradó Mancholas y Javier Barbero Andrés (Consejería de Educación, Cantabria)

ESPAÑOL

La Consejería de Educación de Cantabria organiza en colaboración con el Centro Europeo para las Lenguas Modernas el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies Teaching for Deeper Learning.

El Centro Europeo para las Lenguas Modernas ofrece el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies teaching for deeper learning. Esta actividad formativa está pensada para docentes, formadores y responsables de administraciones educativas y trata de establecer un nuevo marco de actuación para los programas de desarrollo plurilingüe en los centros educativos europeos. El concepto de “pluriliteracies” abre un nuevo horizonte de desarrollo profesional muy relevante en el que todos los agentes educativos pueden encontrar un refredo teórico basado en investigaciones académicas, unas propuestas teóricas de partida muy significativas y un conjunto de materiales de alta calidad para poder aplicar directamente en sus respectivos contextos educativos.

El taller explora las posibilidades que ofrece la estructuración razonable de un programa educativo; la adopción, por parte de los docentes, de una perspectiva de contenido y lingüística adecuada; y, finalmente, la programación de actividades de aula basadas en evidencias que proporcionan un marco de actuación eficaz en cualquier contexto educativo. La clave del éxito de este taller consiste en partir de un modelo ya contrastado como es CLIL para evolucionar hacia un nuevo enfoque (Pluriliteracies for Deeper Learning) en el que las propuestas pedagógicas más contrastadas y avanzadas dan sentido a una nueva forma de implementar nuestra acción docente.

Autores: Eduardo Obradó Mancholas y Javier Barbero Andrés (Consejería de Educación, Cantabria)

Formation et conseil du CELV « Approach to teaching for deeper CLIL and beyond - A pluriliteracies learning » : atelier hybride (11-12 octobre 2024, Podgorica, Monténégro)
Lieu : Bureau des services éducatifs de Podgorica
Organisatrice locale : Jasmina Djordjevic, Bureau des services éducatifs du Monténégro
Expertes du CELV : Letizia Cinganotto (Italie) et Susanne Staschen-Dielmann (Allemagne)
Participant·es : 22 enseignant·es de toutes les matières dans les écoles élémentaires et secondaires, conseillère du Bureau pour l'éducation

L'atelier hybride intitulé « Approach to teaching for deeper CLIL and beyond - A pluriliteracies learning » a été organisé les 11 et 12 octobre 2024 par le Bureau des services de l'éducation, avec le soutien expert du Centre européen pour les langues vivantes.

Les enseignant·es de classe et de matières des écoles élémentaires et secondaires, qui mettent en œuvre des programmes d'éducation bilingue, et une conseillère du Bureau des services éducatifs y ont participé . Les participant·es ont pu acquérir les fondamentaux de l'apprentissage intégré du contenu et de la langue (EMILE) et des épisodes d'apprentissage approfondi permettant le transfert de l'apprentissage d'une langue à l'autre et d'une matière à l'autre, selon le modèle des plurilittératies.

Les normes élevées fixées par la technologie et l'innovation influencent fortement les programmes et l'enseignement, de sorte que l'approche du transfert de connaissances dans une perspective plurilittéraire offre aux enseignant·es une compétence précieuse pour répondre aux besoins de l'école contemporaine.

L'atelier a été animé par les expertes du CELV - Letizia Cinganotto (Italie) en personne et Susanne Staschen-Dielmann (Allemagne) en ligne.

Pour en savoir plus sur cette offre de formation du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe : www.ecml.at/TrainingConsultancy/CLIL/tabid/1815/language/fr-FR/Default.aspx.

Jasmina Đorđević

Version en monténégrin

Zavod za školstvo, uz ekspertsku podršku Evropskog instituta za moderne jezike Savjeta Evrope, organizovao je hibridnu obuku Approach to Teaching for Deeper CLIL and Beyond – A Pluriliteracies Learning 11. i 12. oktobara 2024. 

Obuku su pohađali nastavnici osnovnih i srednjih škola u kojima se organizuje dvojezična nastava i savjetnica Zavoda za školstvo. Nastavnici su imali priliku da prođu obuku iz osnova integrisanog učenja sadržaja i jezika i sveobuhvatnog planiranja časa, koja pruža podršku transferu učenja  između jezika i sadržaja, zasnovano na modelu multipismenosti. 

Tekući visoki standardi koje postavljaju tehnologija i inovacije snažno utiču na kurikulum i nastavu tako da pristup iz perspektive multipismenosti za transfer znanja pruža nastavnicima vrijednu vještinu kako bi odgovorili zahtjevima savremene škole.

Obuku su vodile ekspertkinje ECML-a Letizia Cinganotto, neposredno, i dr Susanne Stachen-Dielmna, on-line.

Više of Evropskom centru za moderne jezike Savjeta Evrope: www.ecml.at/TrainingConsultancy/CLIL/tabid/1815/language/fr-FR/Default.aspx

Jasmina Đorđević