Le Centre européen pour les langues vivantes lance une série de 48 ateliers nationaux de formation et de conseil en 2023. Les ateliers, organisés dans les Etats membres, offrent un large éventail d'expertise européenne en matière d'éducation aux langues et sont adaptés aux besoins concrets et aux contextes spécifiques de chaque pays. Le nombre record atteint cette année en termes d'événements de ce type proposés par le CELV reflète la popularité croissante des activités de formation et de conseil du Centre.

Vingt-cinq de ces événements s’inscrivent dans le cadre de l'action de coopération « Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues » entre le CELV et la Commission européenne. Ces activités, qui s'adressent aux Etats membres du CELV et de l'Union européenne, portent sur les thèmes suivants : « Relier les curricula, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence (RELANG) », « Valoriser les classes multilingues » et « L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues ».

Les vingt-trois autres événements pour les Etats membres du CELV couvrent les domaines suivants : Communautés de recherche-action, EMILE et au-delà – plurilittératies, La langue pour le travail, Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires, Approches plurielles des langues et des cultures (CARAP/FREPA), La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires, Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes.

Cette combinaison de l'apport professionnel du CELV et de l'expertise de l'Etat membre concerné permet d'initier des développements de qualité et de contribuer aux processus de changement dans l'éducation aux langues aux niveaux local, régional et national. Le premier atelier portera sur RELANG et aura lieu du 7 au 9 mars à l'Agence nationale lituanienne pour l'éducation à Vilnius.

Le CELV offre à ses Etats membres une expertise européenne en matière d'éducation aux langues adaptée aux besoins concrets et aux contextes spécifiques de chaque pays.

Le 26 janvier 2023, sept équipes de formation et de conseil ont échangé leurs expériences dans les domaine suivants :

• Communautés de recherche-action (ARC),
• EMILE et au-delà (plurilittératies), 
• La langue pour le travail, 
• Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires,
• Les approches plurielles des langues et des cultures (CARAP), 
• Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation (FEUILLE DE ROUTE), 
• Mettre en place des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes (EOL) (présentation en ligne),

Date de l'événement : 27-28 octobre 2022

Format : atelier de formation, webinaire
https://edu.ro/organizatii-internationale   
https://ccdar.ro/forum/viewtopic.php?f=6&t=871

Organisation locale : Rodica Diana Cherciu, ministère de l'Éducation avec le soutien du Centre de formation des enseignants – Arad

Experts du CELV : Letizia Cinganotto (Italie) and Kevin Schuck (Pays-Bas)

Participants : 27 enseignant·e·s :

• Professeurs de langues étrangères enseignant dans des classes bilingues/enseignement intensif – niveau secondaire
• Professeurs enseignant des matières non linguistiques dans des classes bilingues/enseignement intensif – niveau secondaire
• Formatrices et formateurs d'enseignant·e·s
• Inspectrices et inspecteurs de langues étrangères (qui approuvent les études facultatives en langues étrangères)

 

Le webinaire « EMILE et au-delà : plurilittératies pour un apprentissage plus approfondi » a offert une expérience professionnelle innovante dans le domaine des langues vivantes en tant que véhicule permettant de mettre en évidence et d'encourager la littératie des élèves dans divers domaines non linguistiques. Au-delà des perspectives théoriques, l'EMILE est sans doute l'un des exercices les plus délicats, car il stimule à la fois la créativité didactique, les réflexions originales et la pensée critique, tout en mettant au défi la maîtrise des enseignants à transformer la langue en un outil d'approfondissement, de connexion et de transfert des connaissances.

L’offre du CELV aux enseignant·e·s de langues étrangères, notamment en termes d'ateliers de formation, de publications, de boîtes à outils et de webinaires, représente une contribution dans le processus de capitalisation du potentiel des langues vivantes, dans le contexte de la demande croissante d'une éducation adaptée aux défis d'une société en constante évolution.

Rodica Diana Cherciu
Inspectrice
Ministerul Educației
România

 

Travaux et ressources du CELV dans ce domaine :

• Collection thématique du CELV sur l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE)

• Offre de formation et de conseil du CELV pour les États membres (2020-2023) «EMILE et au-delà : des plurilittératies pour des apprentissages plus approfondis»

 

Version en roumain

CLIL – O Provocare care răsplătește

Atelierul CLIL and beyond: pluriliteracies for deeper learning a oferit o experiență profesională novatoare în domeniul studiului limbilor moderne, vizualizate ca instrumente de stimulare și facilitare a alfabetizării elevilor în diferite alte domenii științifice. Dincolo de perspectivele teoretice, CLIL reprezintă poate unul dintre cele mai provocatoare exerciții care solicită  creativitatea didactică, gândirea critică, provocând măiestria profesorului în transformarea limbii într-un instrument de aprofundare, de relaționare și de transfer al cunoștințelor.

Ceea ce ECML pune la dispoziția profesorilor de limbi moderne, cu precădere prin oferta de programe de formare, alături de publicații, webinarii și alte resurse deschise, reprezintă un pas înainte pentru valorificarea potențialului limbilor moderne  la maximum, în contextul cerinței din ce în ce mai mari ca educația să răspundă provocărilor unei societăți în continuă transformare.

Rodica Diana Cherciu
Inspector
Ministerul Educației
România

 

Organisation locale de l'évenement : Karine Dekeukelaere, Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles
Experts du CELV : Dunja Chamberlain et Frédéric Taveau, Ecole internationale de Genève, Suisse
Date et lieu de l'événement : 6-7 octobre 2022, Bruxelles, Belgique
Participant·e·s : +/- 30 enseignant·e·s du primaire et du secondaire (langues et EMILE), conseillers et conseillères pédagogiques pour l'enseignement des langues et de l'EMILE, formateurs et formatrices d'enseignant·e·s, coordinateurs et coordinatrices EMILE de tous les réseaux d'écoles et de la Flandre et de la Belgique francophone et germanophone

 

L’enseignement par immersion linguistique (EMILE-CLIL) est très populaire en Belgique, de très nombreux jeunes souhaitent pouvoir s’y inscrire et risquent de ne pas être retenus, car les places sont limitées et les enseignants trop peu nombreux. Ensuite, des enseignants qui se sont lancés dans le projet, nombreux sont ceux qui font face aux défis de la préparation de matériels divers pour aider leur jeune public à s’approprier non seulement la langue d’enseignement, mais aussi les contenus de matières étudiées. Par ailleurs, nos publics scolaires sont également issus de diverses origines culturelles et linguistiques. Or, le défi peut devenir un atout pour valoriser la langue de scolarisation, celle de la classe en ‘Immersion linguistique’ et celle(s) acquise(s) dans le milieu familial en valorisant la Plurilitéracie.

Grâce à l’atelier de deux jours, animé par les experts du CELV, les enseignants, les formateurs d’enseignants et les conseillers pédagogiques peuvent parfaire et renforcer la qualité de leurs interventions par le biais d’une dynamique soutenue par le partage d’outils pratiques, de vidéos illustratives, d’explications approfondies de la théorie, d’échanges entre professionnels autour de cet enseignement. Et surtout par une approche active de la découverte des avantages de la Plurilitéracie.

Ne manquez pas de suivre ce module.

Auteurs : Karine Dekeukelaere d’après Dunja Chamberlain et Frédéric taveau

 

Vous pouvez explorer davantage le travail du CELV dans ce domaine ici :

• Collection thématique du CELV sur l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE)
• Offre de formation et de conseil du CELV pour les États membres (2020-2023) «EMILE et au-delà : des plurilittératies pour des apprentissages plus approfondis»

 

 

Dans leur livre Beyond CLIL : Pluriliteracies teaching for deeper learning, Do Coyle (Université d'Edimbourg, Royaume-Uni) et Oliver Meyer (Johannes Gutenberg Universität Mainz, Allemagne) proposent une nouvelle approche des plurilittératies qui affine et développe la réflexion actuelle sur l'EMILE et montrent comment la mettre en pratique. Cette ressource sera précieuse à la fois pour les universitaires et les praticiens de l'éducation.

Le livre est basé, entre autres, sur les travaux du CELV sur «Une approche d'énseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage»

• Coyle D. & Meyer O. (2021), Beyond CLIL : Pluriliteracies teaching for deeper learning, Cambride University Press : description et principaux éléments

 

Vous pouvez explorer davantage le travail du CELV dans ce domaine ici :

• Collection thématique du CELV sur l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE)

• Offre de formation et de conseil du CELV pour les États membres (2020-2023) «EMILE et au-delà : des plurilittératies pour des apprentissages plus approfondis»

Organisation locale : Krajský úřad Plzeňského kraje, Odbor školství, mládeže a sportu / L'autorité régionale de la région de Pilsen, Département de l'éducation, de la jeunesse et du sport ; Landesversammlung der deutschen Vereine in der Tschechischen Republik e.V.
Experts du CELV : Kevin Schuck, Pays-Bas ; Susanne Staschen-Dielmann, Royaume-Uni.
Participants : 65 enseignant.e.s d'écoles primaires et secondaires.

Les participants ont eu l’occasion de découvrir l'EMILE sous une forme interactive et intéressante. Conçu de manière pédagogique et didactique, l'atelier a proposé de nombreux éléments liés à la pédagogie moderne, l'évaluation formative et la planification très précise - incluant aussi l'objectif d'une leçon, les pratiques évaluatives, les méthodes et les formes d'organisation utilisées. Ces formes incluent tous les élèves et étudiants, qui sont censés réfléchir davantage à la matière au lieu de se contenter de la reproduire par cœur.

Cet atelier était une occasion unique pour les enseignants d'allemand et les enseignants qui veulent utiliser l'allemand dans le cadre de la méthode EMILE. La plupart des cours similaires étant basés sur l'anglais, les enseignants d’allemand doivent les remodeler et les adapter individuellement. Il serait judicieux, après un certain temps, de donner suite à cette rencontre et de soutenir les professionnels dans leurs futurs travaux.

Nous pensons que l'atelier réalisé a été d'un grand apport pour tous les participants et que ces derniers appliqueront les connaissances acquises dans leurs cours à l'école.

Par ailleurs, nous espérons qu’il sera possible d'organiser d'autres ateliers intéressants sur le thème des langues vivantes.

Alexandra Weberová et Barbora Štychová, Autorité régionale de la région de Pilsen

Zuzana Svobodová, représentante de l’Assemblée régionale des associations allemandes en République tchèque

• Informations sur l’offre de formation et de conseil du CELV pour les États membres « EMILE et au-delà : des plurilittératies pour des apprentissages plus approfondis »
• Collection thématique connexe du CELV

Organisation locale de l'événement de formation et de conseil du CELV :
Prešovská univerzita, Štátny pedagogický ústav, Univerzita Mateja Bela, Trnavská univerzita, République slovaque - Zuzana Strakov, Silvia Pokrivčákov, Dana Hanesová, Beáta Menzlová

Dates, format, participants :
Jour 1 : 21 janvier 2021, MS Teams, 204 participants
Jour 2 : 16 février 2021, atelier en ligne, MS Teams (section allemande), Zoom (section anglaise), 120 participants
Profil des participants : enseignants d'anglais et d'allemand, enseignants du primaire, du secondaire inférieur et du secondaire supérieur.

 

La formation du CELV sur « Des plurilittératies pour des apprentissages plus approfondis » a montré aux enseignants et aux concepteurs de matériel comment favoriser les apprentissages approfondis en prêtant attention au développement des littératies spécifiques à une matière chez les apprenants, ainsi qu'à leur compréhension conceptuelle et à l'automatisation des procédures, des compétences et des stratégies spécifiques à une matière. En étant capables de communiquer sur l'évolution de leur compréhension de manière de plus en plus sophistiquée, les élèves/étudiants intériorisent ces connaissances et ces façons d'agir et de penser. Cet atelier a mis en évidence les liens entre l'apprentissage des contenus et des langues. Il a également montré comment les enseignants peuvent créer des trajectoires d'apprentissage en prenant comme point de départ les capacités actuelles des apprenants et en retraçant leur progression le long du parcours d'apprentissage. Les participants ont principalement bénéficié du partage d'expériences et ont pu découvrir d'« autres » modes de pensée qui peuvent donner de nouvelles idées pour soutenir les apprentissages approfondis dans leur classe.

Zuzana Straková, Faculté des arts, Université de Prešov (organisatrice locale de cet événement)

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• Collection thématique connexe du CELV

 

Version slovaque

Obsahovo a jazykovo integrované vzdelávanie a rozvoj funkčnej aviacnásobnej gramotnosti pre hĺbkové učenie

Rozvoj funkčnej aviacnásobnej gramotnosti umožňuje učiteľom a tvorcom učebných materiálov vnímať rôzne možnosti podpory hĺbkového učenia (deep learning) tým, že sa venuje pozornosť rozvoju špecifických gramotností študentov, ako aj ich koncepčnému porozumeniu a automatizácii postupov, zručností a stratégií uplatňovaných v jednotlivých predmetoch. Tým, že študenti komunikujú o svojom rozvíjajúcom sa porozumení čoraz sofistikovanejšími spôsobmi, internalizujú toto chápanie, spôsoby konania a myslenia. Tento prístup pomáha študentom zreteľnejšie vnímať prepojenie medzi obsahom a jazykom, ale tiež učiteľom vytvoriť podmienky pre ich zmysluplný a kontinuálny rozvoj. Účastníci seminára sa prostredníctvom zdieľania vlastných skúseností a uvedomovania si viacerých možností rôznych prístupov k vytýčeným cieľom obohacujú o rozšírené obzory, ktoré im umožnia vnímať vlastný kontext z viacerých uhlov a hľadať možnosti pre prieniky do hĺbkového učenia.

Zuzana Straková

Date : 29-30 novembre 2019
Lieu : Copenhague, Hôtel Comfort Copenhague
Participants : 27 enseignants de langues de tous les niveaux d'enseignement, formateurs d'enseignants et enseignants/chercheurs universitaires 
Organisateurs locaux : Ana Kanareva-Dimitrovska et Anne Sofie Jakobsen
Experts du CELV : Do Coyle et Kevin Schuck

 

Les 29 et 30 novembre 2019, le Centre national danois pour les langues étrangères, Point de contact du CELV au Danemark, a invité Do Coyle et Kevin Schuck, deux experts du CELV, à Copenhague pour animer un atelier de formation et de conseil sur «L'EMILE et au-delà - Plurilittéracies pour un apprentissage approfondi».

Au cours de l'atelier, des professeurs de langues de différents niveaux d'enseignement et des formateurs d'enseignants ont discuté de leurs besoins et défis concernant l'utilisation de l'approche EMILE en classe de langues. Les concepts et les méthodes EMILE ont été présentés et les enseignants ont réfléchi aux techniques permettant d'obtenir des résultats durables liés à l'intégration de l'approche EMILE. Les participants ont exploré une variété de vidéos, matériels et plans de cours disponibles sur le site web «A pluriliteracies approach to teaching for learning», et ils ont préparé des activités et des tâches basées sur ces outils. Ils ont échangé leurs expériences avec d'autres participants et discuté des facteurs de succès d'une activité. Le programme des deux journées a assuré un bon équilibre entre l'apport théorique et les tâches pratiques. Certains matériels issus du projet EMILE et plurilittéracies et de l'atelier seront adaptés, voire modifiés, pour un contexte institutionnel particulier.

Les participants ont été encouragés à envoyer au Centre national danois pour les langues étrangères des propositions de projets reposant sur la mise en œuvre de l'EMILE et d'une approche plurilittéraciée de l'apprentissage. Le Centre national a organisé un séminaire de suivi le 3 juin 2020 avec les participants pour discuter de leur expérience de l'EMILE et de l'approche plurilittéraciée six mois après la formation initiale. Les participants ont été encouragés à établir un réseau national pour l'EMILE et l'approche plurilittéraciée pour un apprentissage plus approfondi. En outre, une partie des activités du réseau pourrait être financée par le Centre national danois pour les langues étrangères. Ces activités font partie de notre stratégie visant à renforcer l'impact des ateliers du CELV au Danemark.

Pour en savoir plus sur «Une approche plurilittératiciée de l'enseignement pour l'apprentissage», cliquez ici.

 

Ana Kanareva-Dimitrovska (organisatrice locale),
Université d'Aarhus,
Le Centre national danois pour les langues étrangères, Point de contact du CELV au Danemark

 

De plus amples informations sur l'offre de formation et de conseil du CELV «EMILE et au-delà (plurilittéracies)» pour les États membres sont disponibles sur le site web du CELV et sur le site web local danois.

Lieu : Centre de formation de Sulejówek, Pologne.

Organisatrice locale : Elżbieta Witkowska, Centre de développement de l'éducation / Ośrodek Rozwoju Edukacji

Formateurs du CELV : Dunja Chamberlain et Frédéric Taveau, Suisse.

Participants : 24 enseignants consultants, conseillers en méthodologie, enseignants d'anglais, enseignants de matières non linguistiques dans les écoles primaires et secondaires supérieures.

 

La possibilité d'offrir un atelier dirigé par des experts du CELV est toujours très bénéfique pour les participants : ils peuvent acquérir de nouvelles connaissances, améliorer leurs compétences pédagogiques et être encore plus motivés dans leur travail. L'atelier sur le thème «Une approche interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage», animé par Dunja Chamberlain et Frédéric Taveau, tous deux experts dans ce domaine, a sans aucun doute été d'une grande utilité pour les participants.

Bien que le groupe cible ait représenté divers milieux éducatifs (établissements de formation continue des enseignants, enseignants d'anglais et d'autres matières non linguistiques dans les écoles primaires et secondaires), les participants ont tous bénéficié des contenus présentés et des activités réalisées dans le cadre de cet événement. Les experts du CELV ont préparé des supports, qui ont été utilisés lors de la formation, et qui seront également très utiles aux participants lorsqu'ils planifieront des activités pour leurs étudiants ou lorsqu'ils prépareront des ateliers pour leurs collègues. Grâce à  l'expertise, la solide expérience et le dévouement professionnels des formateurs, la formation a permis aux participants de puiser une inspiration et des idées nouvelles et les a encouragés, une fois de retour, à les mettre en œuvre dans leurs propres pratiques pédagogiques.

Les ateliers menés par le CELV sont toujours d'une qualité et d'une valeur exceptionnelles. Il est toujours bénéfique de considérer cette offre de formation !

Elżbieta Witkowska, organisatrice locale

• Plus d'informations sur l’offre de formation et de conseil du CELV pour les États membres «Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère – Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage»
• Collection thématique du CELV

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Version polonaise

Warsztaty organizowane we współpracy z ECML, prowadzone przez wybitnych ekspertów z danej dziedziny są zawsze doskonałą okazją do zdobywania nowej wiedzy i doskonalenia warsztatu pracy. Szkolenie Pluriliteracies Approach to Teaching for Learning prowadzone przez trenerów ECML -Dunję Chamberlain and Frederica Taveau również było znakomitą okazją do zapoznania się z nowymi pomysłami na nauczanie, tym razem w systemie dwujęzycznym, tak aby było on efektywne. Eksperci, przygotowali dla uczestników materiały, które wykorzystywane były w trakcje wykonywania ćwiczeń , ale będą również pomocne w przygotowywaniu własnych warsztatów bądź lekcji w szkole. Eksperci zaprezentowali tematykę w sposób przystępny, łącząc wiadomości teoretyczne z treściami praktycznymi. Uczestnicy mieli okazję pracować w grupach, dzielić się swoimi doświadczeniami oraz poznać techniki i strategie pracy wspomagające nauczania treści przedmiotowych poprzez język angielski.

Nasza instytucja po raz kolejny miała okazję do zorganizowania warsztatów we współpracy z ECML i po raz kolejny okazały się one ogromnym sukcesem, a uczestnicy wrócili do domu zainspirowani nowymi pomysłami.

Date : 16-17 mai 2019
Lieu : Galerie d'art municipale du Musée G.I. Katsigra, Larissa, Grèce
Organisation locale : Marina Kollatou, Directrice de l'école secondaire de Larissa, Présidente de l'Association des professeurs d'anglais de Larissa
Experts du CELV : Dunja Chamberlain et Frédéric Taveau
Participants : 38 enseignants de différentes matières, chefs d'établissement, coordinateurs de l'éducation.

Les 16 et 17 mai 2019, un atelier de deux jours  s'est tenu à Larissa (Grèce) sur le thème de l'«Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère - Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage». L'événement a été organisé dans le cadre de la coopération entre le CELV et le ministère grec de l'Education, de la Recherche et des Affaires religieuses / Direction des Relations européennes et internationales.

Les participants ont grandement bénéficié des présentations, du matériel, des ressources et des activités proposés par les formateurs, ainsi que de leur contribution active aux simulations d'activités en classe, aux discussions et au travail de groupe. Plus précisément, ils ont pu élargir la portée de leurs approches pédagogiques ; ils ont été sensibilisés à la valeur de l'approche interdisciplinaire et plurilingue pour le développement des littératies académiques et des compétences transférables des apprenants ; et ils ont pris conscience que l'attitude des enseignants est importante dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. Ils ont compris qu'à travers cette approche les  enseignants peuvent faciliter l'apprentissage approfondi à travers les langues, les disciplines et les cultures pour tous les apprenants, même ceux qui ne connaissent pas la langue officielle parlée à l'école (le grec, dans le présent cas). Les apprenants peuvent ainsi améliorer leurs performances dans les différentes matières et acquérir une bonne maîtrise de la langue de scolarisation.

Enfin, les participants ont été encouragés à saisir les opportunités offertes par le CELV (https://www.ecml.at/) pour élargir leurs connaissances sur les pédagogies modernes, étendre leurs pratiques d'enseignement et faire usage des ressources que le Centre met à leur disposition.

Marina Kollatou, l'organisatrice locale

Liens connexes

 

• Blog sur une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage et l'atelier de formation du CELV (en grec)
• Plus d'informations sur l’offre de formation et de conseil du CELV pour les Etats membres «Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère – Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage»
• Collection thématique du CELV

 

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Greek version

Διήμερο εργαστήριο με θέμα «Ολοκληρωμένη Διδασκαλία Γλώσσας και Περιεχομένου (CLIL)   

Μια μέθοδος ανάπτυξης πολυγραμματισμών για ουσιαστική μάθηση»  πραγματοποιήθηκε στη Λάρισα στις 16-17 Μαΐου 2019. Το εργαστήριο διοργανώθηκε στο πλαίσιο συνεργασίας του Ευρωπαϊκού Κέντρου Σύγχρονων Γλωσσών του Συμβουλίου της Ευρώπης (ECML) και της Διεύθυνσης Ευρωπαϊκών και Διεθνών Σχέσεων του Ελληνικού Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.   

Το εργαστήριο ήταν εξαιρετικά χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν καθώς τα οφέλη που αποκόμισαν ήταν πολλά σύμφωνα με τις μαρτυρίες τους. Πιο συγκεκριμένα, με τις παρουσιάσεις, τις δραστηριότητες, το υλικό που χρησιμοποίησαν οι εκπαιδευτές αλλά και με την ενεργό συμμετοχή τους στις συζητήσεις, στις ομαδικές εργασίες, στις προσομοιώσεις δραστηριοτήτων της τάξης, οι συμμετέχοντες είχαν την δυνατότητα να διευρύνουν τις παιδαγωγικές τους μεθόδους, να αντιληφθούν την αξία της διδασκαλίας των πολυγραμματισμών για την ανάπτυξη της ακαδημαϊκής γλώσσας και των δεξιοτήτων εκείνων που μπορούν να μεταφέρονται από μάθημα σε μάθημα. Επίσης, είχαν την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν το πόσο σημαντικό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία παίζει η στάση του εκπαιδευτικού.   

Αντιλήφθηκαν ότι η μέθοδος των πολυγραμματισμών προσφέρει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να διευκολύνουν την εμβάθυνση στη μάθηση γενικά, είτε πρόκειται για γλώσσα, επιστήμη, πολιτισμό, πράγμα που έχει ως αποτέλεσμα τη βελτίωση της επίδοσης και στη γλώσσα και στα διάφορα γνωστικά αντικείμενα, όχι μόνο των μαθητών που έχουν μητρική τη γλώσσα που ομιλείται στο σχολείο αλλά και των αλλόγλωσσων μαθητών.  

Τέλος οι συμμετέχοντες παροτρύνθηκαν να αναζητούν και να αξιοποιούν της ευκαιρίες που προσφέρονται από το Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών (https://www.ecml.at/) για να επικαιροποιήσουν τις γνώσεις τους σε θέματα διδακτικής και παιδαγωγικής και να εκμεταλλευτούν το υλικό και τις εκδόσεις που είναι αναρτημένα στον ιστότοπο του Κέντρου (https://www.ecml.at/Publications).

 

 

Dans le cadre des services de formation et de conseil du CELV intitulés "Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère - Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage", l'équipe de formateurs du Centre s'est échangée avec des organisateurs locaux pour mettre en place, en 2019, une série d'ateliers en Autriche, en Bosnie-Herzégovine, au Danemark, en Grèce et en Pologne.

De plus amples informations sur les formations nationales seront bientôt disponibles en ligne.

Date : 4-5 octobre 2018
Lieu : Bureau des services éducatifs du Monténégro, Podgorica, Monténégro
Organisation locale : Nataša Perić, Bureau des services éducatifs du Monténégro
Experts du CELV : Do Coyle et Kevin Schuck
Participants : 26 enseignants de toutes les matières, présidents d'associations d'enseignants, conseillers du Centre d'examen et superviseurs du Bureau des services éducatifs

 

Les 4 et 5 octobre 2018, le Bureau des services éducatifs, avec l'appui expert du Centre européen pour les langues vivantes, a organisé un atelier sur l'apprentissage intégré des contenus et des langues (EMILE). Des professeurs principaux et des enseignants de matières des écoles primaires et secondaires qui mettent en œuvre des programmes d'enseignement bilingue, des conseillers du Centre d'examen et des superviseurs du Bureau de l'éducation ont participé à ce programme de formation.

L'apprentissage intégré des contenus et des langues est l'un des enjeux actuels lorsqu'il s'agit d'améliorer l'apprentissage et l'enseignement, mais aussi de promouvoir le multilinguisme, comme l'un des principes politiques de l'unité européenne. L'objectif de cette formation de deux jours était de familiariser les enseignants avec des activités et des méthodes dont la mise en œuvre en classe permettra aux élèves d'acquérir non seulement des compétences professionnelles, mais aussi de bonnes compétences linguistiques et de communication.

L'atelier a été animé par deux membres de l'équipe EMILE du CELV, Kevin Schuck et Do Coyle.Letizia Cinganotto, chercheur au Ministère de l'Education, des Universités et de la Recherche de Rome, y a participé en tant qu’observatrice et a présenté la plateforme européenne « School Education Gateway » qui est financée par Erasmus+, le programme européen pour l'éducation, la formation, la jeunesse et le sport.

Pour plus d'informations sur l'activité de formation et de conseil du CELV, vous pouvez consulter le site du Centre.

Nataša Perić, Bureau des services éducatifs du Monténégro

 

VERSION EN MONTENEGRIN

U organizaciji Zavoda za školstvo, uz ekspertsku podršku Evropskog centra za moderne jezike iz Graca, 4. i 5. oktobra 2018. godine, u Zavodu za školstvo, održan je seminar Integrisano učenje sadržaja i jezika (CLIL).

Program obuke su pohađali nastavnici razredne i predmetne nastave iz osnovnih i srednjih škola u kojima se realizuje dvojezična nastava, savjetnici iz Ispitnog Centra i nadzornici iz Zavoda za školstvo.

Integrisano učenje sadržaja i jezika je jedna od aktuelnih tema kada je riječ o unapređenju nastave, ali o 4 promovisanju višejezičnosti, kao principa politike evropskog jedinstva. Cilj ovog dvodnevnog programa obuke bio je upoznati nastavnike sa aktivnostima i metodama čijom će primjenom učenicima omogućiti sticanje, ne samo stručnih kompetencija i ovladavanje stručnom terminologijom, nego i dobru jezičku i komunikacijsku kompetenciju.

Voditelji seminara su eksperti Evropskog centra za moderne jezike Kevin Schuck i Do Coyle, dok je seminar pratila Letizia Cinganotto, istraživač u Ministarstvu za obrazovanje i istraživanje iz Rima, koja je učesnicima predstavila Teacher Academy i online platformu School Education Gateway.

Više informacija o projektu i resurse možete naći na sljedećem sajtu https://www.ecml.at/Thematicareas/ContentandLanguageIntegratedLearning/tabid/1625/language/en-GB/Default.aspx

 

Cherchez-vous à améliorer la performance de vos élèves et étudiants dans les matières et leur maîtrise de la langue académique / la langue de scolarisation ?

L’activité suivante :

« Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère |
Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage »

porte sur le développement des littératies relatives à une matière et des compétences transférables dans des contextes où les apprenants ont recours à plus d’une langue, par exemple dans l’éducation des enfants migrants ou l’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère (EMILE).

Les formations et ateliers proposés s'adressent aux enseignants, aux formateurs d'enseignants et aux auteurs de programmes. Ils leur permettront de faciliter un apprentissage en profondeur d’une langue à l’autre, d’une culture à l’autre et d’une matière à l’autre ; et ils proposeront des idées pour adapter les méthodes et matériels pédagogiques pour faciliter l’apprentissage en profondeur. Les participants concevront en particulier des matériels, engageront une réflexion sur l’enseignement et l’apprentissage et planifieront des séquences d’apprentissage.

La formation sera dispensée par une équipe de spécialistes du CELV, qui travaillera en étroite coopération avec les autorités nationales et les experts locaux, afin de concevoir et de mettre en œuvre des activités adaptées aux contextes et publics cibles dans les pays intéressés.

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Si vous cherchez des formations continues visant à développer les compétences professionnelles des enseignants en langues ou si vous souhaitez bénéficier de services de conseil afin de faire avancer les processus de réforme locaux, régionaux ou nationaux et répondre aux normes internationales, ce volet d'activités du CELV pourra vous intéresser. Les informations détaillées et le formulaire de demande pour l’année 2019 sont disponibles sur la page web suivante : https://www.ecml.at/TrainingandConsultancy

Les demandes peuvent être déposées auprès du CELV par le biais des membres de son Comité de direction. Nous invitons tous les professionnels de l'éducation intéressés à prendre contact avec ces représentants, s’ils souhaitent organiser, dans leur pays, une activité liée à l’approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage.

Date limite pour déposer vos demandes 4 novembre 2018.

Cherchez-vous des possibilités de formation continue destinées aux enseignants en langues, visant à développer leurs compétences professionnelles ? Ou souhaitez-vous recevoir des conseils pour faire avancer les processus de réforme locaux, régionaux ou nationaux et pour répondre aux normes internationales ? Alors les services de formation et de conseil du CELV pour ses Etats membres pourraient vous intéresser !

Dans ce cadre, des experts du CELV dans le domaine de l'éducation aux langues développeront des activités, conjointement avec les autorités nationales et les experts locaux, qui seront adaptées aux contextes et publics cibles particuliers dans chaque pays. Ces spécialistes dirigeront ensuite les activités de formation et de conseil sur place.

Les différentes offres et le formulaire de demande pour l'année 2019 sont disponibles ici : http://www.ecml.at/TrainingandConsultancy 

Les demandes d’activités de formation et de conseil peuvent être déposées jusqu'au 4 novembre 2018 auprès du CELV par le biais des délégués nationaux auprès du Comité de direction du Centre.
Les professionnels de l'éducation intéressés par une activité particulière sont invités à contacter ces représentants nationaux.

Organisation locale : Sona Hakobyan, Université Internationale Eurasia, Erevan, Arménie
Experts du CELV : Frédéric Taveau et Dunja Chamberlain, Ecole internationale de Genève, Suisse
Participants : 31 enseignants d’école, professeurs associés, professeurs adjoints, membres du corps professoral de différentes institutions éducatives, décideurs et multiplicateurs

 

L'EMILE est une approche relativement nouvelle de l'apprentissage où le contenu est appris par le biais de la langue étrangère de manière intégrée, de sorte que l'apprentissage des langues est lié à d'autres domaines du curriculum. Les avantages sont que l'enseignement est centré sur le contenu tandis que la langue est utilisée dans un but authentique et assimilée dans un contexte naturel. Cela peut tout d'abord stimuler la motivation des apprenants à apprendre des langues. En Arménie, les établissements d'enseignement en sont à la phase initiale de mise en œuvre de l'EMILE dans le contenu des programmes d'études.

Les formations EMILE et l'enseignement EMILE en général permettront aux enseignants d'identifier le contenu approprié à enseigner, d'envisager le contenu sous différents angles culturels, de déployer des stratégies pour soutenir l'apprentissage des langues dans les cours de contenu, d'étayer l'apprentissage des langues pendant les cours de contenu en apprenant un vocabulaire spécialisé, etc. Dans l'ensemble, l'approche EMILE permet de développer des attitudes interculturelles cruciales, une conscience culturelle critique et l’aptitude à prendre des mesures.

Tous les participants à l'atelier ont été satisfaits des résultats de l'événement, car ils ont acquis de nouvelles connaissances et compétences professionnelles qu'ils pourront utiliser dans leur pratique pédagogique.

Comme le contenu de l'EMILE est nouveau pour les éducateurs en Arménie, nous espérons que les experts formés agiront plus tard comme des multiplicateurs en présentant les idées principales de cette approche à de plus petits groupes dans leurs établissements.

Sona Hakobyan, coordinatrice locale de l'événement

 

• Plus d'informations sur l’offre de formation et de conseil du CELV pour les Etats membres « Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère – Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage »
• Pages du CELV dédiée à l'Arménie (contacts nationaux, participants aux projets du CELV, ressources)

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VERSION EN ARMENIEN

Լեզվի ուսուցման նոր մոտեցումները,որոնք հնարավոր է զարգացնել կրթական բոլոր դասընթացների միջոցով, կարևոր գործիք է շաղկապելու օտար լեզուները և կրթական ծրագրերը: Բովանդակային և լեզվի ինտեգրված ուսուցումը միաժամանակ խթանում է սովորողների և լեզվական և առարկայական հմտությունների և կարողությունների զարգացումը: ՀՀ կրթական հաստատություններն առաջին քայլերն են անում ներմուծելու ԲԼԻՈՒ մոտեցումը կրթական ծրագրերի բովանդակության մեջ:

Բովանդակային և լեզվի ինտեգրված ուսուցումը հնարավոորություն է ընձեռում ուսուցիչներին կենտրոնանալ բովանդակային խնդիրների վրա, ձևավորել սովորողների միջմշակութային  հմտությունները և միջմշակութային վերաբերմունք: Հատուկ բառապաշարի ներմուծումը կարևոր դերակատարություն ունի այս գործում:

Վերապատրաստման մասնակիցները տարբեր վարժությունների միջոցով կարողացան փորձարկել ԲԼԻՈՒ հիմնական մեթոդները՝ հետագայում իրենց մասնագիտական գործունեության մեջ կիրառելու նպատակով: Քանի որ ԲԼԻՈՒ-ի մոտեցումը ոչ շատերին է ծանոթ, հուսով ենք, որ վերապատրաստման մասնակիցները՝ ավելի փոքր խմբերում կկարողանան տարածել յան հիմնական գաղափարները, որոնց շնորհիվ հնարավորություն կստեղծվի մեկտեղել լեզվի և այլ առարկաների ուսուցումը տարբեր մակարդակի կրթական հաստատություններում:

Experts du CELV : Do Coyle, Kevin Schuck, Susanne Staschen-Dielmann, Fred Taveau.
Experts invités par le coordinateur : Dunja Chamberlain, Letizia Cinganotto

 

Les 4 et 5 décembre 2017, l'équipe de coordination du projet du CELV « Une approche des plurilittéracies dans l’enseignement et l’apprentissage » a rencontré des représentants nationaux de l'Arménie, de l'Autriche, du Monténégro et de la Norvège qui ont demandé qu'un événement de formation et de consultation du CELV soit organisé dans leurs pays respectifs.

L'objectif de la réunion était de présenter aux délégués nationaux le Cadre des plurilittératies pour un apprentissage approfondi, de trouver des moyens d'adapter le contenu et les méthodes de l’offre de formation aux besoins spécifiques des pays cibles et de programmer les dates des formations qui se tiendront en 2018.

La réunion a également donné à l’équipe du projet l'occasion inestimable de discuter des derniers développements de leur modèle, en particulier le Cadre révisé des plurilittératies pour l'apprentissage approfondi qui a été introduit dans un certain nombre de publications récentes et qui a déjà été intégré dans des cursus de formation des enseignants EMILE, par exemple en Allemagne (Berlin) et en Finlande. L'équipe a également saisi l'occasion de partager les activités de diffusion des meilleures pratiques basées sur l'expérience de formation antérieure dans les Etats membres du CELV et de faciliter l'échange de matériel en mettant en place une plateforme numérique.

• Plus d’informations sur l’offre de formation et de consultation du CELV « Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage »

 

Oliver Meyer, 
ancien coordinateur de l'offre de formation et de consultation du CELV

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Version allemande

„Pluriliterales Lernen im Sachfach“ : Fortbildungs- und Beratungsangebot des EFSZ in Armenien, Montenegro, Norwegen und Österreich
Netzwerktreffen (Graz, Österreich, 4.-5. Dezember 2017)

 

EFSZ-ExpertInnen: Do Coyle, Kevin Schuck, Susanne Staschen-Dielmann, Fred Taveau
Gastexpertinnen auf Einladung des Koordinators: Dunja Chamberlain, Letizia Cinganotto

Am 4.-5. Dezember 2017 traf sich das Pluriliteracies-Team mit VertreterInnen aus Armenien, Montenegro, Norwegen und Österreich, die sich für Lehrerfortbildungen im Rahmen des Fortbildungs- und Beratungsprogramms des Europäischen Fremdsprachenzentrums (EFSZ) beworben hatten.

Der Zweck des Treffens bestand darin, die Kontaktpersonen in den Bewerberländern und deren spezifische Situationen und Erfordernisse kennenzulernen, ihnen neue Entwicklungen in Bezug auf unser Pluriliterales Lehr-/Lernmodell vorzustellen und ein Fortbildungsangebot zu entwickeln, das auf die speziellen Bedürfnisse der Lehrenden in den jeweiligen Ländern zugeschnitten ist sowie konkrete Termine für die Fortbildungen zu vereinbaren.

Das Treffen war für uns auch eine wertvolle Gelegenheit, uns persönlich über Neuentwicklungen sowie aktuelle und geplante Veröffentlichungen der Teammitglieder auszutauschen. Die Relevanz unseres Modells zeigt sich unter anderem darin, dass es mittlerweile Einzug in Lehr- und Ausbildungspläne z.B. in Deutschland (Berlin) und Finnland gefunden hat.

Ein weiteres Ergebnis des Treffens bestand darin, dass sich die Teammitglieder über die bisher durchgeführten Fortbildungen ausgetauscht und best practice-Aktivitäten zusammengestellt haben, die nun allen Teammitgliedern auf einer internen digitalen Plattform zur Verfügung stehen.

• Für weitere Informationen zum Fortbildungs- und Beratungsangebot des EFSZ „Pluriliterales Lernen im Sachfach“ (verfügbar auf Englisch und Französisch)

 

Oliver Meyer, ehemalige Koordinator
des Fortbildungs- und Beratungsangebot des EFSZ

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Version anglaise: disponible ici

La présentation faite par les représentants du CELV a été fort instructive. Elle a donné aux participants une nouvelle perspective sur leurs pratiques actuelles d’enseignement et sur la façon dont ils peuvent aider leurs élèves à enrichir leur expérience d’apprentissage. Elle a suscité beaucoup d’intérêt et une discussion parmi les participants et les formateurs, ce qui a permis d'approfondir la compréhension de l’approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage. Au cours de la seconde moitié de l’atelier, les participants ont eu l'occasion de mettre en pratique le matériel. Ils ont accueilli la formation de manière positive et se sont sentis inspirés pour intégrer des idées novatrices dans leur travail.

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[Version en néerlandais]

De presentatie van de ECML vertegenwoordigers was erg inzichtelijk. Het gaf de deelnemers een nieuw perspectief op hun huidige manier van lesgeven en een manier om leerlingen met meer diepgang te laten leren. De presentatie was interessant en zorgde voor discussies tussen de deelnemers onderling en de trainers. Deze discussies leidden weer tot een beter begrip van het onderwerp Pluriliteracies. In de tweede helft van de training kregen de deelnemers de kans om aan de slag te gaan met voorbeeldmateriaal. De deelnemers lieten zich positief uit over de training en gaven aan geïnspireerd te zijn om de ideeën in hun werk te gaan toepassen.

Mieke van der Made, Nuffic (local organisation)

Experts du CELV : Oliver Meyer, Allemagne ; Kevin Schuck, Pays-Bas.
Organisation locale : Lieke Boersma, Chargée de projet, Nuffic, Département du Réseau des écoles, La Haye, Pays-Bas.
Participants : une cinquantaine d’enseignants/de coordonnateurs EMILE

Sites web du CELV :

• Services de formation et de conseil du CELV pour les Etats membres dans le domaine de l’«Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère – Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage»
• Collection thématique du CELV : EMILE 

 

La Gazette européenne des langues, le bulletin d'information électronique du CELV, présente les actualités du Centre (événements, projets, ressources), de l'Unité des politiques linguistiques et d'autres secteurs pertinents du Conseil de l'Europe, ainsi que de nos partenaires. Il met également l'accent sur les développements nationaux dans le domaine de l'éducation aux langues dans les Etats membres et au-delà.

Edition numéro 36 : français - anglais

 

Sommaire

Focus sur le programme d’activités 2016-2019 du CELV « Les langues au cœur des apprentissages » : état d'avancement

Projets : derniers développements

« Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires » : participez à l’enquête en ligne

« Vers un Cadre européen commun pour les enseignants de langues » : dernières nouvelles

e-lang, vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues - 2016 : on pose les bases !

« Promouvoir l'excellence dans l’instruction en langue des signes » : atelier du CELV (Graz, Autriche, 1er-2 mars 2017) – partenariat de coopération avec l’Université linguistique d’Etat de Moscou

« Une matrice qualité pour l’utilisation du Cadre européen commun de référence pour les langues – CECR » : atelier central du projet (Graz, Autriche, 15-16 novembre 2016) – interview de Denis Vigneron, participant français

Services de formation et de conseil pour les Etats membres du CELV

Réunion de réseau des organisateurs locaux et des consultants du CELV (Graz, Autriche, 7-8 mars 2017) et prochains ateliers nationaux de formation

Atelier national de formation « Valoriser les classes multilingues » (Koper, Slovénie, 2-3 mars 2017)

Ateliers nationaux « Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère » à Malte (Floriana, 2-3 mars 20017) et en Lettonie (Riga, 6-7 mars 2017)

Prochains événements du CELV

Publication récente du CELV: Compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis – Descripteurs liés au CECR pour les mathématiques et l’histoire/l’éducation civique

Journée européenne des langues

Développements nationaux : Allemagne, Arménie, Autriche, Canada, France, Luxembourg, Malte, Pologne, Slovénie, Suisse

Forum pour le réseau professionnel du CELV : prochains événements

Développements au Conseil de l’Europe

L’intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche

Rencontre du Comité ad hoc d’experts sur les questions relatives aux Roms et aux Gens du voyage (CAHROM) (CELV, Graz, Autriche, 29-31 mars 2017)

Journée internationale des Roms – le 8 avril

Programme Pestalozzi : nouvelle publication « Créer une communauté "recherche-action" » – école d’été 2017

Convention-cadre pour la protection des minorités nationales – développements : Albanie, Arménie, Azerbaïdjan, Bosnie-Herzégovine, Finlande, Kosovo*, Lituanie, Moldova, Monténégro, Norvège, Roumanie, Fédération de Russie, Slovénie, Suède, Suisse, Ukraine, Royaume-Uni, « l'ex-République yougoslave de Macédoine »

Politiques urbaines en faveur de la diversité inclusive et de l’avantage de la diversité : participez à l’événement marquant des Cités interculturelles en 2017 (Lisbonne, Portugal, 28-29 novembre 2017)

Conférence de la Présidence chypriote à Nicosie : « L’éducation : une option sûre pour la démocratie »

Publication récente

Nouveautés éditoriales : Eurostat, EURYDICE, OCDE, Unesco, Mercator European Research Centre on Multilingualism and Language Learning, Babylonia

Liens rapides

 

 

Organisation locale : Zane Olina

Consultants du CELV : Oliver Meyer, Kevin Schuck

 

L’événement du CELV sur l’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère, organisé en Lettonie, s'est révélé être une expérience très précieuse pour le groupe restreint d’experts en la matière du projet du Centre national pour l'éducation, qui ont commencé à travailler sur l'élaboration de nouveaux programmes fondés sur les compétences pour toutes les matières scolaires. Des enseignants d’école, des conférenciers universitaires, des représentants d'associations d'enseignants et des spécialistes de l'Agence de la langue lettone ont fait partie de l’audience. 

Les consultants du CELV ont réussi à impliquer tous les participants, en leur faisant prendre conscience de leur propre processus de réflexion, démontrant que l'apprentissage en profondeur est un apprentissage lent ; ils les ont amenés à réfléchir à quel point il est important pour l'enseignant de bien comprendre que leurs élèves ont réellement saisi le sujet et leur ont donné des exemples de la façon de s'assurer que cela s'est bien produit. Au cours de l'atelier, les modérateurs ont clairement montré ce processus à l’aide d’une vidéo de leçon : l’évolution progressive, les mesures prises pour atteindre le résultat final, les rôles assignés aux élèves, la façon dont ces derniers suivent leur propre processus d'apprentissage, l’importance pour les apprenants à réfléchir sur leur propres processus d'apprentissage et résultats. Peu importe la discipline étudiée ou enseignée, c’est son essence qui doit être révélée et comprise.

Par ailleurs, les consultants ont présenté aux participants de nombreux matériaux et sites web pour approfondir le sujet.

L’atelier d’une journée a été parfaitement planifié et était bien plus qu’une présentation ou une conférence : les participants ont été activement impliqués dans le processus ; ils ont rédigé leurs propres exemples, les ont discutés et échangé leurs idées.

L'événement leur a donné l'occasion de réfléchir sur les propres pratiques d’enseignement et les méthodes appliquées. Ils sont retournés au travail riches d’une nouvelle expérience et motivés à partager les idées acquises avec leurs collègues et à les mettre en pratique dans leurs cours.

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• Article « Experts of the European Centre for Modern Languages discuss the possibilities of Deep Learning in Education) » et photos sur le site web du Centre national pour l'éducation de la Lettonie (en letton)
• Discussion avec des spécialistes et des enseignants de langues avec la participation de MM. Meyer et Schuck, organisée le deuxième jour de l'atelier (PDF, en letton)
• Site web du Centre national pour l'éducation de la Lettonie fournissant des informations sur le CELV, les projets du CELV et les rapports d'ateliers des participants désignés par ce pays (en letton)
• Offre de formation et de conseil "Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère - Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage" (en francais)

Organisation locale : ministère de l'Education et de l'Emploi, Malte
Lieu : St Ignatius College, Luqa Primary School, Floriana
Participants : 53 membres d’équipes de direction d’écoles, responsables de l'éducation, enseignants (du primaire et du secondaire)

 

Les 2 et 3 mars 2017, le ministère de l'Education et de l'Emploi de Malte a organisé un séminaire de formation du CELV sur l’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère, axé sur une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage. Les participants comprenaient des directeurs, des responsables de l'éducation, des membres d’équipes de direction d'écoles et des enseignants du primaire et du secondaire. Ce large éventail représentait des personnes intéressées œuvrant à de multiples niveaux, dans le but d'appliquer les principes de l'EMILE dans le cadre d'une approche globale de l'école.

La formation a été menée par le professeur Do Coyle (Université d'Aberdeen).

Les participants ont eu l'occasion de se familiariser avec les approches pédagogiques de l'apprentissage intégré, y compris les «4 C», à savoir le contenu, la cognition, la communication et la culture. Les discussions ont porté sur le développement de l’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère grâce à l'application du « triptyque langue » : la langue de communication, la langue des disciplines et la langue à travers l'apprentissage étant des éléments nécessaires aux apprenants. Le professeur Coyle a souligné que les éducateurs devaient veiller à ce que leur enseignement développe les niveaux linguistiques et cognitifs de leurs apprenants.

L'atelier, axé sur une approche pratique dynamique, a permis aux participants d’appliquer les principes susmentionnés dans leur propre contexte scolaire, en développant une unité de travail utilisant les directives de l'EMILE. Le ministère de l'Éducation et de l'Emploi prévoit d’organiser une séance de suivi à court terme, afin d'offrir aux participants la possibilité de partager les meilleures pratiques dans l'application des principes EMILE et de mettre en commun les connaissances acquises avec leurs collègues.

• Photos sur la page Facebook de l'Unité des apprenants issus de l’immigration de Malte
• Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère – Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage