L’événement national de soutien du CELV intitulé « EMILE dans des langues autres que l'anglais -Transitions réussies entre les différentes étapes de l'éducation », organisé à l’Université Aristote de Thessalonique, a réuni 31 participant·es. Il s’agissait principalement d’enseignant·es du primaire et du secondaire d’anglais, de français, d’allemand et de grec, ainsi que de conseiller·ères pédagogiques et de quelques éducateur·rices d’écoles maternelles et de l’enseignement supérieur.

Lors de la première partie de la formation, Petra Daryai-Hansen a introduit le concept des transitions verticales et horizontales dans le cadre de l’EMILE, formulé des recommandations pour promouvoir l’EMILE dans des langues autres que l’anglais à travers les différentes étapes éducatives et exposé les principes directeurs de cette approche. Par ailleurs, Marina Mattheoudakis a présenté des descripteurs linguistiques pour les transitions en EMILE dans les langues autres que l’anglais, basés sur le Cadre européen commun de référence pour les langues, et les a illustrés par des exemples concrets de matériel pédagogique. 

S’appuyant sur ces apports, la seconde partie de la formation a été consacrée à l’analyse des supports des participant·es et à la conception de nouvelles ressources EMILE fondées sur les descripteurs linguistiques et les principes directeurs. Au cours de cet atelier, les enseignant·es ont collaboré entre différents niveaux d’enseignement et différentes langues, afin d’élaborer des plans de leçons innovants tels que « Démystifier l’étiquette », « La démocratie », « Les merveilles environnementales », « Personnes qui ont marqué l’histoire ». Ces activités ont également pris en compte les répertoires plurilingues des apprenant·es, notamment en intégrant leurs langues familiales.

Inspiré·es par les résultats obtenus, les participant·es ont convenu de mutualiser leurs ressources sur une plateforme commune et de constituer un réseau EMILE, afin de poursuivre la dynamique pour renforcer les transitions entre les étapes de l’éducation et les langues. 

 

Petra Daryai-Hansen

 

• « EMILE dans des langues autres que l’anglais – Transitions réussies entre les différentes étapes de l’éducation » (disponible en en français, en allemand et en anglais) : www.ecml.at/CLILLOTEtransitions
   

Quatre membres de l’équipe du projet DECODE et leur consultante du CELV ont rencontré 19 formateur·rices d’enseignant·es, enseignant·es et chercheur·es lors de la réunion du réseau qui s’est tenue au CELV à Graz, en Autriche, les 24 et 25 juin 2025. Les participant·es venaient de Belgique, Bosnie-Herzégovine, Croatie, Allemagne, Grèce, Irlande, Macédoine du Nord, Slovénie, Espagne, Suède et Suisse.

Au cours de cette rencontre de deux jours, les participant·es ont exploré comment favoriser les compétences pour la culture démocratique (CCD) chez les jeunes apprenant·es par l’éducation aux langues. Le premier jour, l’équipe a présenté le modèle CCD et discuté des défis liés à l’éducation aux langues, le rôle des outils du CECR, ainsi que les principes pour développer des supports en lien avec les CCD. Un modèle pour la création de matériels CCD a été présenté, et les participant·es ont partagé des exemples de bonnes pratiques et identifié les besoins des enseignant·es. Le deuxième jour, ils et elles ont travaillé en groupes pour concevoir et présenter des premiers supports pédagogiques CCD, en apportant des retours sur le modèle proposé. Cinq participant·es du réseau ont également partagé des témoignages particulièrement intéressants (voir ci-dessous) sur la pertinence des CCD dans leur contexte professionnel et sur la valeur du projet DECODE.

Cette rencontre a renforcé la compréhension des CCD et a mis en évidence l’importance de la collaboration pour une mise en œuvre réussie du projet DECODE.

Auteures : Emina Jelešković, Martina Kramar

 

• Site web du projet du CELV « Jeunes apprenant·es et culture démocratique – Développer des compétences par une éducation aux langues » (2025-2027) (disponible en anglais et en allemand) : www.ecml.at/decode
• Vidéos témoignages de participant·es du réseau provenant de Bosnie-Herzégovine, Grèce, Allemagne, Irlande et Suède : voir Développement récents

Une partie de la conférence de clôture du RPPE à Bratislava

Le Conseil de l'Europe a le plaisir de vous inviter à un webinaire qui marque la conclusion de l'expérimentation de la politique romani plurilingue (RPPE), lancée en 2022 en Grèce, en République slovaque et en Slovénie. La RPPE a exploré les moyens d'utiliser la langue et la culture romani pour soutenir l'inclusion éducative des élèves roms dans l'enseignement primaire.

Étroitement lié à la recommandation du Conseil de l'Europe sur l'importance de l'éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie (CM/Rec(2022)1), le RPPE a comblé le fossé entre la politique et la pratique en classe en développant des approches et des activités spécifiques à la cohorte d'élèves et au contexte de chaque école.

Points forts du programme :

• Remarques préliminaires - Sarah Breslin, Directrice exécutive du Centre européen pour les langues vivantes et Cheffe du Programme des politiques linguistiques, Conseil de l'Europe
• Présentation de la RPPE et de ses objectifs - David Little, coordinateur académique
• Présentations par les équipes nationales de Grèce, République slovaque, Slovénie

Ce webinaire offre une occasion unique de réfléchir à l'application pratique du concept d'éducation plurilingue et interculturelle du Conseil de l'Europe dans les écoles et les salles de classe et d'examiner leur pertinence pour l'inclusion éducative des élèves roms ainsi que des apprenants issus d'autres minorités linguistiques et culturelles.

Rejoignez-nous pour apprendre, échanger et contribuer à l'éducation inclusive.

Inscrivez-vous ici jusqu'au 2 juin 2025. 

Source: Service de l'Éducation du Conseil de l'Europe, 20 mai 2025 

Cette activité de formation et conseil « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi » a été organisée par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l’Europe, en partenariat avec la Direction régionale de l’enseignement primaire et secondaire du Péloponnèse et le ministère grec de l'Éducation, des Religions et des Sports.

L’événement s’est déroulé les 3 et 4 avril 2025 à Corinthe (Grèce), réunissant 35 participant·es – 17 conseiller·ères pédagogiques de diverses disciplines et 18 chef·fes d’établissements scolaires de niveaux préscolaire, primaire et secondaire.

Kevin Schuck, expert du CELV, a introduit les principes de l’approche EMILE (Enseignement de Matières par l’Intégration d’une Langue Étrangère) ainsi que les méthodes d'apprentissage approfondi. Il a engagé ce groupe hétérogène de participant·es dans une série d'activités pratiques réalisées dans une atmosphère créative et collaborative.

L’événement s'est conclu par l'engagement des participant·es à prendre part à des actions de diffusion, dans le but d’élaborer de nouveaux supports pédagogiques et d’établir un réseau plus étendu. Nous espérons que cette activité de formation et conseil du CELV marque le point de départ de futures collaborations et d’initiatives de formations participatives similaires, destinées aux enseignant·es souhaitant étoffer leurs pratiques pédagogiques et favoriser une expérience d’apprentissage plus significative et approfondie pour leurs élèves.

Dr Urania Sarri, organisatrice locale

• En savoir plus sur les services de formation et conseil pour les États membres « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi »

Organisatrice locale : Anastasia Panagiotidou, Direction de l'enseignement secondaire d'Evros

Expertes du CELV : Catherine Carré-Karlinger (Autriche), Katja Schnitzer (Allemagne)

 

Participant·es : 32 (enseignant·es de langues étrangères, enseignant·es de la langue de scolarisation, directeur·rices d'unités scolaires, conseiller·ères scolaires, superviseur·euses régionaux·ales de la qualité de l'éducation)

 

En coopération avec le ministère de l'Éducation, des Affaires religieuses et des Sports et le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l'Europe, la Direction de l'enseignement secondaire d'Evros a organisé avec succès un atelier de formation de deux jours intitulé « Valoriser les classes multilingues ». Celui-ci a eu lieu les 17 et 18 octobre 2024 à Alexandroupolis, en Grèce.

 

Trente-deux professionnel·les de l’éducation (enseignant·es, directeur·rices d'unités scolaires et conseiller·ères scolaires) travaillant dans l'enseignement primaire et secondaire ont été nommés pour y participer. Le niveau impressionnant de participation a illustré la nécessité d’une formation continue dans ce secteur et le souhait des éducateur·rices de perfectionner leurs compétences multilingues et interculturelles.

 

Des représentant·es des milieux religieux, militaires et politiques ont également participé à l'événement. Deux membres·es du ministère de l’Éducation, des Affaires Religieuses et des Sports – Mme Zeta Makri, Vice-ministre de l'Éducation, et M. Panagiotis Passas, Chef de la Direction générale des Affaires internationales et européennes, de l'Éducation pour la diaspora hellénique et de l'Éducation interculturelle, étaient présent·es en ligne pour souhaiter la bienvenue au public.

 

Catherine Carré-Karlinger et Katja Schnitzer, modératrices du Centre européen pour les langues vivantes, ont offert aux participant·es un programme riche et ciblé, destiné à les aider à :

• perfectionner leurs pratiques en enseignement des langues ;
• développer des compétences multilingues et interculturelles ;
• prendre en compte la diversité de la population étudiante ;
• créer des réseaux collaboratifs.

 

L'atelier a constitué une occasion idéale pour les enseignant·es de renouveler leurs savoirs et de partager des expériences bénéfiques.

 

Anastasia Panagiotidou, organisatrice locale, 29 octobre 2024

 

Lien vers le reportage télévisé sur le journal local grec (sous-titrage en anglais)

Site web du projet du CELV : Valoriser les classes multilingues – Accord de coopération du CELV et de la Commission européenne 2024 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »

 

Le programme d'ateliers spécifiques (ICT-REV) propose une formation à l'application des principes pédagogiques pour l'enseignement des langues par le biais de la technologie et promeut l'utilisation efficace des outils numériques et des ressources ouvertes pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues. Il a été mis en œuvre pour la première fois en Grèce, et plus précisément au 4e lycée de Corfou, les 26 et 27 septembre 2024 (de 8h30 à 14h30) avec 28 participant·es (consultant·es en éducation, directeurs·rices d'école et enseignant·es de langues étrangères, de maternelle/primaire et de grec travaillant dans des zones avec des écoles interculturelles et/ou des écoles primaires et secondaires avec des classes d'accueil) et trois formateurs·rices du CELV spécialisé·es dans la formation des enseignant·es en langues à l'utilisation des TIC dans la salle de classe.

Conformément aux priorités politiques européennes et nationales en matière d'éducation, l'atelier de deux jours a contribué au développement des compétences et de la littératie numériques dans la communauté éducative et a permis d'atteindre des résultats tels que l'amélioration des compétences et de l'expertise des enseignant·es, la promotion de l'interaction entre collègues et instructeurs·rices et la participation à un processus d'apprentissage et de collaboration.

Marianthi Alexandropoulou, coordinatrice locale

Version grecque :

Το Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών (ECML) του Συμβουλίου της Ευρώπης εδρεύει στο Γκρατς της Αυστρίας και έχει  ως αποστολή να προάγει την αριστεία και την καινοτομία στη διδασκαλία γλωσσών και να υποστηρίζει τα κράτη μέλη του στην εφαρμογή αποτελεσματικών πολιτικών γλωσσικής εκπαίδευσης. Συνεργάζεται με φορείς χάραξης πολιτικής στα κράτη μέλη για την ανάπτυξη καινοτόμων λύσεων στη γλωσσική εκπαίδευση μέσα από προγράμματα και δράσεις που υλοποιεί.

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα-εργαστήριο ( ICT-REV) παρέχει εκπαίδευση στην εφαρμογή παιδαγωγικών αρχών για τη διδασκαλία γλωσσών μέσω της τεχνολογίας και προωθεί την αποτελεσματική χρήση ψηφιακών εργαλείων και ανοιχτών πόρων για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και εκμάθησης γλωσσών. Υλοποιήθηκε για 1η φορά στην Ελλάδα, και συγκεκριμένα στο 4ο ΓΕΛ Κέρκυρας  στις 26-27 Σεπτεμβρίου 2024 (8.30π.μ.-2.30μ.μ.) με 28 συμμετοχές από Συμβούλους Εκπαίδευσης, Δ/ντές-τριες σχολικών μονάδων και εκπ/κούς κλάδων ξένων γλωσσών αλλά και νηπιαγωγών, δασκάλων και φιλολόγων που εργάζονται σε περιοχές με διαπολιτισμικά σχολεία και/ή σχολεία Α/θμιας & Β/θμιας Εκπ/σης με τάξεις υποδοχής, και τρεις επιμορφώτριες από το ECML με εξειδίκευση στην εκπαίδευση καθηγητών γλωσσών στη χρήση ΤΠΕ στη τάξη.

Το διήμερο εργαστήριο σύμφωνα  με τις προτεραιότητες της ευρωπαϊκής και εθνικής εκπ/κής πολιτικής συνέβαλε στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και γραμματισμού στην εκπ/κή κοινότητα με αποτελέσματα όπως  βελτίωση δεξιοτήτων και τεχνογνωσίας των εκπαιδευτικών, αλληλεπίδραση με συναδέλφους και εκπαιδευτές, συμμετοχή σε μια μαθησιακή και συνεργατική κοινότητα πρακτικής. Η προετοιμασία του εργαστηρίου και η κοινή χρήση πλατφόρμας moodle για διάφορες δραστηριότητες δημιούργησαν το κατάλληλο υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης και συνεργασίας. Τα αποτελέσματα που αποτυπώθηκαν μέσω ενός ανώνυμου ηλεκτρονικού ρωτηματολογίου κατέδειξαν τη χρησιμότητα της συγκεκριμένης εκπ/κής προσέγγισης και τη δυνατότητα αξιοποίησης εργαλείων και πόρων που έχει ήδη αναπτύξει το ECML. Τέλος προωθώντας την ανταλλαγή απόψεων και πρακτικών οι συμετέχοντες-ουσες προετοιμάζουν δράσεις διάχυσης του εργαστηρίου και των εργασιών που εκπόνησαν, στο άμεσο και ευρύτερο εκπ/κό τους περιβάλλον.

Marianthi Alexandropoulou, coordinatrice locale

Date et lieu : 18-19 juin 2024, Lesbos, Grèce,
Organisation locale : Angeliki Tsakyri, École primaire Ippiou, Lesbos
Experts du CELV : Eli Moe (Norvège) et Jérôme Béliard (France)
Participant·es : 33 enseignant·es de langues et de matières dans le primaire et le secondaire, coordinateur·rices de l'éducation des réfugié·es, conseiller·ères scolaires

 

L'atelier « Langue de scolarisation : développer la sensibilisation aux langues dans les matières enseignées », organisé par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) en coopération avec la Section des relations internationales du ministère grec de l'Éducation et la Direction régionale de l'éducation de l'Egée du Nord, a offert des avantages significatifs aux enseignant·es qui développent les systèmes éducatifs modernes. L'événement s'est déroulé selon un programme d'ateliers bien structurés. Il a souligné le rôle critique que joue la langue dans toutes les matières et équipé les enseignant·es d'outils et de stratégies pour soutenir le développement linguistique des élèves et améliorer ainsi les résultats scolaires globaux. Les participant·es ont eu l'occasion de mieux comprendre comment favoriser des environnements d'apprentissage inclusifs pour tou·tes les apprenant·es.

Cet atelier a également renforcé la collaboration entre les éducateur·rices de différents niveaux d'enseignement, en encourageant l'échange de bonnes pratiques et de ressources. Il a mis en lumière l'importance d'un enseignement sensible aux langues dans l'élaboration des politiques et des programmes scolaires, en plaidant pour son inclusion.

Pour obtenir plus de ressources, le site web du CELV offre une mine d'informations et d'outils pour les éducateur·rices qui cherchent à intégrer la sensibilisation aux langues dans leurs pratiques d'enseignement.

D'autres développements dans ce domaine sont partagés sur le site web officiel du CELV. Les éducateur·rices, qui s'engagent à renforcer la sensibilisation aux langues dans les établissements scolaires, trouveront sur cette plateforme un soutien et des actualisations continus. Cette initiative constitue une étape importante pour garantir à chaque élève, quelle que soit sa situation linguistique ou culturelle, des chances égales de réussite scolaire.

Tsakyri Angeliki

• Plus d'informations sur l'offre de formation et de conseil du CELV pour les Etats membres sur « La langue de scolarisation dans l'apprentissage des matières : Identifier et intégrer les objectifs linguistiques et disciplinaires – sessions de formation pratique »

 

*****

Version grecque

Το επιμορφωτικό εργαστήριο «Language of Schooling: Developing Language Awareness in Subject Classes» που διοργάνωσε το Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών (ECML) σε συνεργασία με το Τμήμα Διεθνών Σχέσεων του Ελληνικού Υπουργείου Παιδείας και την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου, προσέφερε σημαντικά οφέλη σε εκπαιδευτικούς που διαμορφώνουν τα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα. Η επιμόρφωση ακολούθησε μια ατζέντα καλά δομημένων πρακτικών εργαστηρίων, έτσι ώστε να τονιστεί ο κρίσιμος ρόλος της γλώσσας σε όλα τα μαθήματα, ενδυναμώνοντας τους δασκάλους με εργαλεία και στρατηγικές για να υποστηρίξουν τη γλωσσική ανάπτυξη των μαθητών και να ενισχύσουν τα συνολικά ακαδημαϊκά αποτελέσματα. Οι συμμετέχοντες είχαν έτσι την ευκαιρία να αποκτήσουν γνώσεις για την δημιουργία ενός περιβάλλοντος μάθησης χωρίς αποκλεισμούς για όλους τους μαθητές.

Το εργαστήριο κατάφερε παράλληλα, να προωθήσει τη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών από διαφορετικές εκπαιδευτικές βαθμίδες, ενθαρρύνοντας την ανταλλαγή βέλτιστων πρακτικών και πόρων, υπογραμμίζοντας τη σημασία της γλωσσικής διδασκαλίας στην ανάπτυξη πολιτικών και προγραμμάτων σπουδών και υποστηρίζοντας τη συμπερίληψη.

Οι εκπαιδευτές και ο ιστότοπος του ECML προσέφεραν πληθώρα πληροφοριών, πόρων και εργαλείων για τους εκπαιδευτικούς που επιδιώκουν να εφαρμόσουν τη γλωσσική επίγνωση στις διδακτικές τους πρακτικές.

Περισσότερο υλικό σε αυτόν τον τομέα υπάρχει στον επίσημο ιστότοπο του ECML, παρέχοντας συνεχή υποστήριξη και ενημερώσεις σε εκπαιδευτικούς που στοχεύουν στο να ενισχύσουν τη γλωσσική ευαισθητοποίηση στα σχολεία. Αυτή η πρωτοβουλία είναι ένα βήμα προς τη διασφάλιση ότι όλοι οι μαθητές, ανεξάρτητα από τη γλώσσα ή το πολιτιστικό τους υπόβαθρο, έχουν ίσες ευκαιρίες για αποτελεσματικότερη εκπαίδευση.

Tsakyri Angeliki

 

 

Organisation sur place : Maria Katsantoni, Université Ouverte Hellénique  

Experts : José Noijons, Pays-Bas; Gábor Szabó, Hongrie

Participants : 25 (évaluateurs et examinateurs de langues, rédacteurs d’items, enseignants et formateurs d’enseignants, inspecteurs des langues)

« Le Master « Didactique du Français Langue Étrangère » de l’Université Ouverte Hellénique dans un souci de formation continue et tout au long de la vie de son personnel enseignant du supérieur en partenariat avec le Ministère grec de l’Éducation et des Cultes - Direction des Affaires Européennes et Internationales - Section des Relations Internationales, a organisé en coopération avec le Centre Européen des Langues Modernes (ECML/CELV) du Conseil de l’Europe un atelier de formation nationale, mais d’envergure internationale portant sur le projet RELANG « Relier les curricula, les tests et les examens de langues étrangères au Cadre européen commun de référence et son Volume Complémentaire ». La formation a eu lieu dans les locaux de l’Université Ouverte Hellénique à Athènes en Grèce en septembre 2022. 

La formation a réuni des enseignants du supérieur des programmes surtout Niveau Master 2 et Master 1 des programmes des langues et des cultures étrangères de l’Université Ouverte Hellénique et de l’Université Nationale et Capodistrienne d’Athènes, de l’Université Aristote de Salonique et de l’Université Ionienne à Corfu.

Des méthodologies et des pratiques évaluatives alternatives conformément aux prescriptions du Cadre européen commun de référence et de son Volume Complémentaire (éd. 2020) ont été mis en œuvre afin de mesurer et d’optimiser l’acquisition des compétences communicatives langagières, (inter)culturelles et pluriculturelles de nos étudiants futurs enseignants des langues étrangères, médiateurs culturels, évaluateurs et examinateurs de certifications nationales et internationales en langues étrangères, concepteurs de programmes, décideurs politiques et rédacteurs d’items.

L’atelier de formation a favorisé sans doute l’occasion de nombreux échanges, de confrontation d’idées et de construction de savoirs internationaux dans une finalité politique éducative en Grèce d’exigence accrue de différenciation des parcours de formation et de renouvellement des Curricula Universitaires d’un Niveau Master 1 et Master 2 dans le domaine des sciences du Langage et de l’enseignement-apprentissage des langues étrangères et/ou secondes (anglais, français, allemand, espagnol, italien et grec moderne). Il a en même temps permis aux enseignants formés de porter une réflexion consciente afin de contribuer prochainement à l’élaboration du nouveau matériel didactique quant au processus d’évaluation (mοdalités de contrôle des connaissances - session d’examens) du public cible de nos étudiants surtout dans les masters 2 numériques de formation à distance de l’Université Ouverte Hellénique. »

Maria Katsantoni, coordinatrice locale, 19 octobre 2022

Site web du projet du CELV : RELANG ‒ UE-CELV accord de coopération 2022 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues »

Résumé

L'objectif du présent article est de fournir un aperçu des politiques et innovations linguistiques les plus significatives mises en œuvre dans le système éducatif grec en se concentrant sur les années 2019-2022, à savoir : 

i) l'introduction de la langue anglaise en maternelle à travers une approche pédagogique innovante ; 

ii) la conception de nouveaux programmes et matériels pédagogiques pour l'enseignement primaire et secondaire, basés sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) ;

iii) la consolidation juridique des méthodes alternatives d'évaluation des élèves et le développement des compétences transversales et non techniques des apprenants, grâce aux nouveaux programmes et à l'introduction des « laboratoires de compétences du XXI^e siècle » dans le programme d'études des écoles maternelles, primaires et secondaires inférieures. 

Lire l'article complet (disponible en anglais)

Organisation locale : Mme Aikaterini Karagiorgou, Chef de la Direction de l'enseignement primaire de Larissa (Thessalie, Grèce, Larissa), en coopération avec le ministère grec de l'Éducation et des Affaires religieuses

Participants : 

35 enseignants d'écoles maternelles et primaires, chefs d'établissements, représentants du ministère grec de l'Éducation et des Affaires religieuses et de l'Institut de politique éducative

Organisateur local : Maria Nezi, 1^er Centre régional de planification de l’éducation à la Direction régionale de l’enseignement primaire et secondaire à Attica, Grèce

Experts du CELV : Chantal Muller, Belgique ; Catherine Carré-Karlinger, Autriche

Participants : 30 (formateurs d’enseignants)

Programme

« 33 coordinateurs pédagogiques, responsables de la formation de tous les enseignants de langues (enseignants de langues étrangères et enseignants de la langue de scolarisation) de 8 centres régionaux de planification de l’éducation en Grèce (Attique, Thessalie, Péloponnèse, Crète, Grèce occidentale, Égée du Sud) ont participé à l’atelier « Valoriser les classes multilingues » (SMC) les 20 et 21 février 2020, organisé au gymnase interculturel d’Athènes. L’atelier de deux jours a été hébergé par le ministère grec de l’Education et financé par la Commission européenne et le CELV (Centre européen pour les langues vivantes).

Au cours des dernières années, le nombre de réfugiés et de migrants en Grèce a considérablement augmenté. De ce fait, la plupart des écoles de l’Attique ainsi que d’autres régions de Grèce sont confrontées à une population d’étudiants hétérogène et multiculturelle.

Le thème principal de l’atelier portait sur la création d’un environnement scolaire inclusif dans lequel toutes les langues sont valorisées. Les participants ont exploré les outils permettant d’améliorer la qualité de l’enseignement des langues et de favoriser le développement de compétences plurilingues pour tous les apprenants dans les classes multilingues.

À la suite de cet atelier, une plateforme Moodle sera mise en place pour créer un réseau de participants à l’atelier permettant un soutien mutuel et un programme de formation à l’apprentissage hybride. Une brochure de 16 pages récapitulant le contenu de l’atelier doit également être publiée ».

 

Maria Nezi, organisatrice locale, 27 mars 2020

 

Site web du projet du CELV : Valoriser les classes multilingues – Accord de coopération UE-CELV 2019-2020 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »

Lieu : Université Démocrite de Thrace, Komotini, Grèce
Organisation locale : Pagona Kioutsouki, Coordinatrice de l'éducation pour l'allemand du Centre régional pour la planification de l'éducation (PE.K.E.S.) de Macédoine orientale et de Thrace
Équipe de coordinatrices du CELV : Aline Germain Rutherford, Canada; Pauline Ernest et Jackie Robbins, Espagne
Participants : 30 enseignants de langues étrangères (anglais, français, l'allemand) au niveau primaire ou secondaire

*****

L’atelier a été organisé par le CELV et mené par l’équipe du projet ICT-REV dans la Thrace, qui se situe à la frontière entre l’Europe et l’Asie, dans l’une des régions les plus défavorisées de Grèce et d’Europe et loin des grands centres urbains, où des possibilités de formation sont offertes pour développer et améliorer des compétences essentielles. Cette expérience de formation a été extraordinaire. L’atelier enrichissant et fascinant a permis de créer un terrain fertile pour établir des liens et des relations de confiance entre enseignants de langues du primaire et du secondaire, et pour améliorer les compétences informatiques.

L'équipe, composée de trois animatrices d'atelier expérimentées, comprend parfaitement les besoins des individus et des groupes et sait comment adapter ce type d’atelier en conséquence. C'était un atelier très bien présenté, avec un excellent équilibre entre l'information, la pratique et l'interaction entre les participants. Ces derniers ont non seulement été familiarisés à des outils qu’ils pourront appliquer dans leurs pratiques pédagogiques, mais ils ont également appris à concevoir des activités utiles en tenant compte de paramètres favorisant la création et l’amélioration des scénarios d'apprentissage.

Pagona Kioutsouki, coordinatrice locale

 

• De plus amples informations sur l'offre de formation et de conseil du CELV pour les Etats membres sont disponibles ici

 

VERSION GRECQUE

Στην ακριτική Θράκη, στα σύνορα της Ευρώπης με την Ασία, σε μια από τις πιο υποβαθμισμένες περιοχές της Ελλάδος και της Ευρώπης μακριά από  τα μεγάλα αστικά κέντρα όπου υπάρχουν και προσφέρονται ευκαιρίες κατάρτισης για αναβάθμιση κρίσιμων δεξιοτήτων, το επιμορφωτικό εργαστήριο ECML , που διοργάνωσε  η ομάδα έργων ICT-REV, ήταν μια εκπληκτική εμπειρία για εμάς. Το  πλούσιο και συναρπαστικό εργαστήριο δημιούργησε ένα εύφορο έδαφος για την οικοδόμηση σύνδεσης και εμπιστοσύνης των καθηγητών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας γλώσσας και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων μας στον τομέα της πληροφορικής. Η ομάδα των τριών εμπειρογνωμόνων είναι έμπειρες  επιμορφώτριες, που μπορούν και ανιχνεύουν τις ανάγκες και τις πραγματικές συνθήκες εργασιών   των συμμετεχόντων και να προσαρμόζουν το εργαστήριο τους σε αυτές. Ήταν ένα πολύ καλά οργανωμένο  εργαστήριο με εξαιρετική ισορροπία πληροφόρησης, πρακτικής και αλληλεπίδρασης μεταξύ των συμμετεχόντων. Ενημερωθήκαμε,  όχι μόνο για εργαλεία που μπορούμε να εφαρμόσουμε στη διδασκαλία μας, αλλά μάθαμε επίσης τον τρόπο σχεδιασμού χρήσιμων δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τις παραμέτρους που μας βοηθούν να δημιουργήσουμε και να βελτιώσουμε τα σενάρια μάθησης.

Υπάρχει πολύ μεγάλη ανάγκη στην περιοχή μας για περαιτέρω επιμορφώσεις σε όλα τα επίπεδα. 

• Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά για τις δυνατότητες επιμόρφωσης και συμβοούλευσης που προσφέρονται στα κράτη μέλη ακολουθείστε τον σύνδεσμο εδώ. 

Παγόνα Κιουτσούκη, συντονίστρια

 

 

 

 

 

 

  

 

Date : 16-17 mai 2019
Lieu : Galerie d'art municipale du Musée G.I. Katsigra, Larissa, Grèce
Organisation locale : Marina Kollatou, Directrice de l'école secondaire de Larissa, Présidente de l'Association des professeurs d'anglais de Larissa
Experts du CELV : Dunja Chamberlain et Frédéric Taveau
Participants : 38 enseignants de différentes matières, chefs d'établissement, coordinateurs de l'éducation.

Les 16 et 17 mai 2019, un atelier de deux jours  s'est tenu à Larissa (Grèce) sur le thème de l'«Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère - Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage». L'événement a été organisé dans le cadre de la coopération entre le CELV et le ministère grec de l'Education, de la Recherche et des Affaires religieuses / Direction des Relations européennes et internationales.

Les participants ont grandement bénéficié des présentations, du matériel, des ressources et des activités proposés par les formateurs, ainsi que de leur contribution active aux simulations d'activités en classe, aux discussions et au travail de groupe. Plus précisément, ils ont pu élargir la portée de leurs approches pédagogiques ; ils ont été sensibilisés à la valeur de l'approche interdisciplinaire et plurilingue pour le développement des littératies académiques et des compétences transférables des apprenants ; et ils ont pris conscience que l'attitude des enseignants est importante dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. Ils ont compris qu'à travers cette approche les  enseignants peuvent faciliter l'apprentissage approfondi à travers les langues, les disciplines et les cultures pour tous les apprenants, même ceux qui ne connaissent pas la langue officielle parlée à l'école (le grec, dans le présent cas). Les apprenants peuvent ainsi améliorer leurs performances dans les différentes matières et acquérir une bonne maîtrise de la langue de scolarisation.

Enfin, les participants ont été encouragés à saisir les opportunités offertes par le CELV (https://www.ecml.at/) pour élargir leurs connaissances sur les pédagogies modernes, étendre leurs pratiques d'enseignement et faire usage des ressources que le Centre met à leur disposition.

Marina Kollatou, l'organisatrice locale

Liens connexes

 

• Blog sur une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage et l'atelier de formation du CELV (en grec)
• Plus d'informations sur l’offre de formation et de conseil du CELV pour les Etats membres «Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère – Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage»
• Collection thématique du CELV

 

*****

Greek version

Διήμερο εργαστήριο με θέμα «Ολοκληρωμένη Διδασκαλία Γλώσσας και Περιεχομένου (CLIL)   

Μια μέθοδος ανάπτυξης πολυγραμματισμών για ουσιαστική μάθηση»  πραγματοποιήθηκε στη Λάρισα στις 16-17 Μαΐου 2019. Το εργαστήριο διοργανώθηκε στο πλαίσιο συνεργασίας του Ευρωπαϊκού Κέντρου Σύγχρονων Γλωσσών του Συμβουλίου της Ευρώπης (ECML) και της Διεύθυνσης Ευρωπαϊκών και Διεθνών Σχέσεων του Ελληνικού Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.   

Το εργαστήριο ήταν εξαιρετικά χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν καθώς τα οφέλη που αποκόμισαν ήταν πολλά σύμφωνα με τις μαρτυρίες τους. Πιο συγκεκριμένα, με τις παρουσιάσεις, τις δραστηριότητες, το υλικό που χρησιμοποίησαν οι εκπαιδευτές αλλά και με την ενεργό συμμετοχή τους στις συζητήσεις, στις ομαδικές εργασίες, στις προσομοιώσεις δραστηριοτήτων της τάξης, οι συμμετέχοντες είχαν την δυνατότητα να διευρύνουν τις παιδαγωγικές τους μεθόδους, να αντιληφθούν την αξία της διδασκαλίας των πολυγραμματισμών για την ανάπτυξη της ακαδημαϊκής γλώσσας και των δεξιοτήτων εκείνων που μπορούν να μεταφέρονται από μάθημα σε μάθημα. Επίσης, είχαν την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν το πόσο σημαντικό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία παίζει η στάση του εκπαιδευτικού.   

Αντιλήφθηκαν ότι η μέθοδος των πολυγραμματισμών προσφέρει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να διευκολύνουν την εμβάθυνση στη μάθηση γενικά, είτε πρόκειται για γλώσσα, επιστήμη, πολιτισμό, πράγμα που έχει ως αποτέλεσμα τη βελτίωση της επίδοσης και στη γλώσσα και στα διάφορα γνωστικά αντικείμενα, όχι μόνο των μαθητών που έχουν μητρική τη γλώσσα που ομιλείται στο σχολείο αλλά και των αλλόγλωσσων μαθητών.  

Τέλος οι συμμετέχοντες παροτρύνθηκαν να αναζητούν και να αξιοποιούν της ευκαιρίες που προσφέρονται από το Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών (https://www.ecml.at/) για να επικαιροποιήσουν τις γνώσεις τους σε θέματα διδακτικής και παιδαγωγικής και να εκμεταλλευτούν το υλικό και τις εκδόσεις που είναι αναρτημένα στον ιστότοπο του Κέντρου (https://www.ecml.at/Publications).

 

 

Dans le cadre des services de formation et de conseil du CELV intitulés "Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère - Une approche d'enseignement interdisciplinaire et plurilingue pour l'apprentissage", l'équipe de formateurs du Centre s'est échangée avec des organisateurs locaux pour mettre en place, en 2019, une série d'ateliers en Autriche, en Bosnie-Herzégovine, au Danemark, en Grèce et en Pologne.

De plus amples informations sur les formations nationales seront bientôt disponibles en ligne.

Date : 6-7 décembre 2018
Lieu : Direction de l'enseignement primaire, Chania, Crète, Grèce
Coordinatrice locale : Athina Ntoulia, conseillère scolaire des enseignants du primaire
Formatrices du CELV : Kristin Brogan, Irlande ; Anna Czura, Pologne
Participants : 52 enseignants du primaire, professeurs d'arts, de musique et de langues, directeurs d'école, conseillers, conseillers scolaires

 

La formation Plurimobil ouvre de nouvelles perspectives et permet d'acquérir des connaissances sur la question sensible du perfectionnement linguistique. Elle offre des perspectives de carrière grâce à des mises à jour détaillées et approfondies du programme.
Les programmes étaient de haut niveau et les personnes impliquées très qualifiées, communicatives, courtoises et ouvertes à la collaboration et au partage de leurs points de vue. Les contenus proposés ont permis d'élargir les horizons des participants et de donner de nouvelles impulsions pour leurs pratiques d'enseignement. La satisfaction exprimée par les participants a servi aux organisateurs de source de rétroaction.

Le CELV est une organisation du Conseil de l'Europe dotée de programmes bien conçus qui répondent au pouls et aux besoins de notre époque ; ils sont flexibles, méthodiques, fonctionnels et sont abordés de manière simple et compréhensible. Ils tiennent compte des principes pédagogiques et psychologiques sur lesquels se fondent les programmes, dans le respect des droits de tous. Les valeurs qui inspirent les programmes sont essentielles et universelles, et elles sont acceptées par tous.

La participation aux programmes du CELV est vivement recommandée. En tant que coordinatrice de projet, le travail avec l'équipe du CELV a parfaitement bien fonctionné. J'ai été impressionnée par la gentillesse, la courtoisie, l'organisation et la coordination de chacun, ce qui a contribué à me sentir comme appartenant à une grande famille. Un grand merci à tous, particulièrement à Kristin Brogan, Anna Czura, Erika Komon et Margit Huber !

Athina Ntoulia, organisatrice locale

 

• Informations générales sur les services de formation et de conseil offerts par le CELV à ses Etats membres - "Apprentissage plurilingue et interculturel par le biais de la mobilité (PluriMobil)" : français - anglais 

 

Greek version

Το Plurimobil μας άνοιξε προοπτικές και υπέδειξε κι άλλους δρόμους γνώσεων στο ευαίσθητο θέμα της ανάπτυξης γλωσσών .Επίσης προσφέρει προοπτικές επαγγελματικής ανάπτυξης μέσα από τη λεπτομερή και διεξοδική ενημέρωση των προγραμμάτων. Τόσο τα προγράμματα όσο και οι άνθρωποι που δουλεύουν σε αυτά είναι πολύ καταρτισμένοι, επικοινωνιακοί, ευγενικοί και ανοικτοί σε συνεργασίες και διαμοιρασμό απόψεων. Το πρόγραμμα διεύρυνε τους ορίζοντες των συμμετεχόντων και πρόσφερε νέες προοπτικές στη διδασκαλία τους . Η έκφραση της ευαρέσκειάς τους από τη συμμετοχή τους υπήρξε για μας πηγή ανατροφοδότησης.

Το ECML αποτελεί έναν οργανισμό με πολύ καλά σχεδιασμένα προγράμματα που αγγίζουν τον παλμό και τις ανάγκες της εποχής, είναι ευέλικτα, μεθοδικά, λειτουργικά και απευθύνονται με τρόπο απλό , κατανοητό σε όλους. Λαμβάνουν υπόψη αρχές της Παιδαγωγικής αλλά και της Ψυχολογίας όπως φάνηκε από τα προγράμματα και σέβονται τα δικαιώματα όλων. Οι αξίες που διαπνέουν τα προγράμματα είναι ουσιαστικές και πανανθρώπινες και βρίσκουν την αποδοχή όλων .

Συστήνουμε ανεπιφύλακτα τη συμμετοχή σε προγράμματα του ECML. Ως συντονίστρια του προγράμματος είχα την ευκαιρία να συνεργαστώ άψογα με κάποιους από την  ομάδα του ECML. Εντυπωσιάστηκα από την φιλικότητα, την ευγένεια, την οργάνωση και τη μεθοδικότητα του φορέα. Ένιωσα σαν να ανήκα σε μια μεγάλη οικογένεια . Ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλους και ιδιαίτερα στις  Kristin Brogan, Anna Czura, Erika Komon and Margit Huber!

Athina Ntoulia, local organiser

Conférence de Belgrade

Les derniers préparatifs sont en cours pour la conférence ProSign / efsli qui se tiendra en octobre prochain à Belgrade. Les inscriptions en ligne sont encore ouvertes, n’hésitez donc pas à vous  inscrire dès que possible  pour recevoir un aperçu des derniers développements en matière d'enseignement et de pédagogie en langue des signes ! Le programme préliminaire est également disponible sur le site web.

La Grèce adopte le CECR pour l'enseignement de la langue des signes

Plus de 25 enseignants en exercice et futurs enseignants en langue des signes grecque pour la communauté des sourds, issus de toute la Grèce, participent activement au programme de formation portant sur les niveaux du Cadre européen commun de référence (CEFR) dans l'enseignement des langues des signes. S'y ajoutent 7 membres du personnel entendants et interprètes dans des écoles de langue des signes qui doivent se familiariser avec ces concepts et la méthodologie. Depuis le 23 juillet, ils étudient le matériel du CECR disponible en langue des signes grecque et en grec, et ont commencé à télécharger, sur notre plateforme, des exercices en langue des signes reliés au CECR. Le suivi est assuré par Chrissostomos Papaspirou, Galini Sapountzaky, de l'Association des tuteurs en langue des signes grecque. Tous les participants auront l'occasion de s'échanger dans le cadre d’un atelier organisé du 20 au 26 août 2018. Christian Rathmann et Beppie van den Bogaerde, membres de l'équipe de coordination du projet « Pro-Sign 2 » du CELV, sont impliqués dans le programme.

Diffusion du CECR pour les langues des signes

Début août 2018, Christian Rathmann (coordinateur du projet « Pro-Sign 2 ») a tenu l’un des trois discours lors d'une conférence à Tabriz (Iran), organisée par le Réseau de coopération des ONG en Iran pour la communauté sourde. L'accent a été mis sur l'importance de l'enseignement de la langue des signes en tant que L2 pour la mise en œuvre de la Convention relative aux droits des personnes handicapées des Nations Unies, et les niveaux de compétence du CECR pour les langues des signes ont été présentés à cette occasion.

Lors de la Conférence SIGN9 (Université de Varsovie, 22-25 août 2018, http://sign9.uw.edu.pl/en/), Thomas Geissler et Christian Rathmann présenteront les travaux en cours sur « L'évaluation en langue des signes basée sur le CECR : procédure par étapes et analyse des erreurs ».

 

L'équipe du projet Pro-Sign 2:
Christian Rathmann (coordinateur), Tobias Haug, Lorraine Leeson, Beppie van den Bogaerde

• Site web du projet du CELV «Pro-Sign 2 - Promouvoir l'excellence dans l'enseignement de la langue des signes» (disponible en anglais, en français et en langue des signes)

Le ministère grec de l’Education et des Affaires religieuses a sollicité l'expertise du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) pour soutenir la mise en œuvre de changements importants dans la politique et les pratiques de l'éducation aux langues. Cette dernière s'oriente vers une approche plus holistique qui répond aux besoins en constante évolution à la fois des apprenants et des enseignants. Car le contexte politique et social actuel de la migration tout comme les répercussions de la communication électronique ont entraîné une diversité linguistique et culturelle accrue dans les salles de classe en Grèce.

La conférence a été organisée par la Direction régionale de l'enseignement primaire et secondaire en Grèce occidentale à l'école de musique d'Agrinio. Elle a rassemblé 37 professionnels : 25 enseignants, 5 directeurs d'école, 5 conseillers scolaires, M. Baris (Chef de l'orientation scientifique et pédagogique pour l'enseignement primaire à la Direction régionale de l'éducation en Grèce occidentale) et M. Giannopoulos (Directeur régional de l'enseignement primaire et secondaire en Grèce occidentale). Le programme s’est articulé autour de trois présentations succinctes et d’un atelier.

L'événement visait en particulier à :

• « remplacer les modèles actuels qui ont été élaborés sur la base d'une éthique monolingue de la communication et de pratiques pédagogiques monolingues, au service des idéologies de l'hégémonie linguistique et culturelle ;


• favoriser le développement de discours et de pratiques pédagogiques alternatifs pour l'enseignement et l'apprentissage des langues dans le but d'améliorer les compétences des citoyens européens en matière de communication interlinguistique et interculturelle ;


• faire en sorte que tous les acteurs impliqués dans le programme comprennent la responsabilité qui leur incombe d'offrir à leurs élèves des possibilités d'apprendre de nombreuses langues, et de fournir d’autres possibilités d'éducation et de formation d'instructeurs de langues ;


• d'offrir aux élèves des écoles primaires et secondaires un enseignement en langues étrangères, qui doit être lié à l'enseignement de leur propre langue maternelle dans le cadre d'un modèle critique d'alphabétisation multilingue ».

La nature systémique du projet « EOL – Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes » répond bien à la complexité de ces questions. EOL offre une approche globale des questions linguistiques en examinant comment les objectifs des langues vivantes sont liés aux préoccupations relatives à la (aux) langue(s) de scolarisation et aux composantes linguistiques dans toutes les matières du programme d'études. EOL propose une approche transversale et symbiotique pour apprendre des langues, pour enseigner des langues et des contenus pédagogiques par l'intégration des langues, et pour gérer les écoles et développer des systèmes scolaires.

C’est la raison pour laquelle le CELV a proposé l’expertise de Jonas Erin, coordinateur du projet EOL, en vue d’appuyer les autorités grecques. La contribution de Jonas à l’événement lui a également donné une excellente occasion de tester des outils et des ressources qui sont encore en cours d’élaboration dans le cadre de son projet.

Le séminaire a été préparé sur la base des réponses des participants à un questionnaire portant sur leur compréhension des environnements d'apprentissage et leurs besoins actuels. Les résultats ont montré le grand intérêt pour les valeurs du Conseil de l'Europe, qui guident dans les travaux du CELV. En outre, trois grandes questions sont apparues, qui ont souligné l'importance de développer une approche systémique de l'éducation linguistique :

• Un besoin social urgent :
  Comment l'apprentissage des langues étrangères peut-il devenir un levier efficace pour l'inclusion sociale et la promotion sociale ?

• Le besoin de parcours d'apprentissage des langues :
  Comment développer une culture de parcours individualisés d'apprentissage des langues dans la perspective de la citoyenneté démocratique ?

• Une question liée au développement personnel :
  Quelle contribution les langues vivantes et la coopération européenne en matière d'éducation peuvent-elles apporter au développement professionnel ?

Ces questions ont été abordées lors de la conférence dans le cadre de trois volets thématiques :

1. Les valeurs qui étayent la politique linguistique éducative du Conseil de l'Europe

Les trois piliers constitutifs du Conseil de l'Europe – démocratie, droits de l'homme et prééminence du droit – ont ouvert la voie à une réflexion sur le rôle spécifique de l'éducation linguistique et ont convergé dans le message de bienvenue des autorités grecques sur l'intégration européenne, la présentation vidéo sur les valeurs du Conseil de l’Europe et les activités du CELV par Sarah Breslin, Directrice exécutive du CELV, et le discours liminaire de Jonas Erin intitulé « Comment renforcer les synergies entre la pratique, la recherche et la politique ? ». La présentation de différents projets et ressources du CELV a permis d'illustrer de manière concrète comment l'éducation aux langues contribue à ces valeurs.

2. Recherche dans le domaine du plurilinguisme

La présentation des éléments de recherche dans le domaine de l'acquisition des langues a été fortement appréciée. Mme Christopoulou a parlé de la diversité linguistique et du plurilinguisme. M. Erin a présenté le modèle factoriel des théories de l'acquisition des langues (« Comment cesser la dérive de la pratique, de la recherche et de la politique »). Et Mme Tsolou a terminé avec le « trans apprentissage linguistique ».

3. Le développement professionnel des acteurs et des structures

Au cœur du séminaire figurait l’idée d’encourager les changements de pratique et de politique en mettant l'accent sur l'importance de l'éducation plurilingue et interculturelle : cette démarche comprend la nécessité de sensibiliser davantage les enseignants et les chefs d'établissement à l'importance de la conscience linguistique dans une perspective globale (présentation liminaire), de développer des approches collaboratives (atelier) et de proposer des approches multimodales (présentation de Mme Kotadaki sur la narration numérique).

La quête de cohérence et de convergence dans la planification des parcours d'apprentissage des langues a été le point de départ des diverses contributions à ce séminaire.

Les participants ont activement remis en question leurs notions d'environnements d'apprentissage, partagé des idées et développé de nouvelles stratégies en liant les aspects personnels, culturels et structurels.

Au-delà des apports scientifiques et conceptuels, les outils et ressources suivants ont été utilisés et/ou présentés :

Ressources du projet EOL	D’autres ressources et projets
La Matrice EOL (EOL-E-10) L’outil de TrEOL (EOL-E-25) Les questions matricielles (EOL-E-25) Le test de profilage (EOL-E-25) Le plan d’action (EOL-E-13) Les stratégies d’implémentation (EOL-E-26) Les exemples des projets (EOL-E-27)	Dépliants de tous les projets du programme actuel du CELV Le projet PlurCur et son schéma de programmes d'études prototypiques Le Volume complémentaire du CECR Le projet PluriMobil Le projet ICT-rev Le projet Parents Le projet Pepelino Le projet Decripteurs liés au CECR

L'impact et la diffusion mondiale du CELV

Les réactions des participants étaient positives :

• les nombreuses questions sur la manière de contribution aux activités du CELV (dans le cadre d'ateliers ou en tant que membre de projet) révèlent un grand intérêt pour le CELV en général ;
• la volonté de nombreux participants de s'inscrire sur la plateforme de travail « EOL » et de rejoindre le réseau des écoles partenaires est très encourageante ;
• les demandes de coopération bilatérale entre le système scolaire grec et le système scolaire français démontrent la fonction de médiation indirecte du CELV.

L'outil TrEOL et son approche symbiotique des questions linguistiques ont été particulièrement appréciés. Les participants ont mis en place de nouvelles stratégies pour mettre en œuvre une approche globale de l'éducation aux langues et ont identifié des opportunités de coopération transversale et des synergies thématiques.

Enfin, il convient de mentionner la remarquable organisation du séminaire par Mme TSOLOU et l'accueil extraordinaire réservé à l'expert du CELV, Jonas Erin. L'hospitalité, la valeur accordée au CELV dans les allocutions liminaires des autorités grecques (T. Baris et Κ. Giannopoulos), le ferme engagement des conseillers scolaires et des enseignants en faveur d'une politique européenne commune de l'éducation témoignent d'un soutien profond aux travaux du CELV et aux valeurs du Conseil de l'Europe.

L’excellent exemple grec de sa culture d'accueil devrait être intégré dans les propositions finales du projet « EOL », en particulier en ce qui concerne l'impact de la mobilité entrante sur la création d’environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes.

 

• Programme du séminaire (disponible en anglais)
• Site web du projet du CELV « EOL - Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes »: français - anglais - allemand

 

Impressions photos du séminaire

Le 2 mars 2018, 15 organisateurs locaux de l'Allemagne, de l'Arménie, de la Bosnie-Herzégovine, de la Grèce, de la Norvège, de la Pologne, de « l'Ex-République yougoslave de Macédoine » et de la République tchèque ont rencontré des équipes d'experts du CELV pour préparer des événements nationaux de formation dans les domaines de l'éducation plurilingue « CARAP - Compétences plurilingues et interculturelles : descripteurs et matériaux didactiques » et des technologies en ligne « ICT-rev – L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues ».

Ce ne sont que deux exemples parmi les services de formation et conseil que le CELV offre à ses Etats membres, en vue de répondre à des priorités nationales spécifiques. Dans le cadre de cet appui bilatéral, des experts, qui ont déjà coordonné des projets réussis du CELV, se rendent dans les pays pour partager leur expertise avec les autorités nationales et les spécialistes locaux. A cette occasion, des activités adaptées aux contextes particuliers et aux publics cibles sont conçues et mises en œuvre.

Un grand merci aux organisateurs nationaux et aux équipes d'experts pour leur soutien et leur coopération dans la préparation de 12 événements de formation (8 liés aux technologies en ligne, 4 à l’éducation plurilingue), qui seront destinés aux professionnels de l'enseignement des langues dans ces neuf pays.

• Calendrier des événements FREPA
• Calendrier des événements ICT-rev
  Suivez les tweets avec le hashtag #ictrev sur Twitter

Deux membres de l’équipe du projet du CELV intitulé «Communautés de recherche-action au service des enseignants de langues» («Action research communities for language teacher» - ARC) sont venus d’Autriche et du Royaume-Uni pour prendre part à la conférence annuelle du réseau CARN(*) en octobre 2017. 

La plupart des participants à la conférence était des représentants de l'enseignement supérieur de toute l'Europe et au-delà, mais également des professeurs d'écoles locales et des étudiants d'universités grecques. 

A cette occasion, les représentants du projet ont présenté les buts et les objectifs poursuivis ainsi que les évolutions récentes de l'initiative ARC. Ils ont rendu compte des progrès accomplis par tous les enseignants de langues et formateurs d'enseignants des Etats membres du CELV, qui ont mené des projets de recherche-action collaborative dans des contextes d'enseignement des langues par-delà les frontières nationales et linguistiques. Les projets ont semblé susciter un grand intérêt auprès de l'auditoire qui a, entre autres, soulevé des questions pertinentes et suscitant la réflexion, dont l'équipe de projet tiendra compte lorsqu'elle amorcera la prochaine phase de développement.

La conférence a été hautement appréciée et s'est déroulée dans un cadre exceptionnel. Elle a permis de nouer des contacts avec des chercheurs en recherche-action actifs dans les domaines de l'éducation et de la santé et issus de  contextes divers.

(*) Collaborative Action Research Network

• Site web du projet ARC : anglais - allemand

 

L'équipe de projet :

Christine Lechner (coordinatrice du projet, Autriche), Angela Gallagher-Brett (Royaume-Uni), Tita Mihaiu (Roumanie), Brynhildur Anna Ragnarsdóttir (Islande)

Date : 8-9 mai 2017
Lieu : 10e Gymnasio, Kalamaria, Thessalonique, Grèce
Organisation locale : Chryssa Laskaridou, Direction régionale de l'enseignement primaire et secondaire, Thessalonique
Participants : 29 conseillers scolaires et enseignants de langues étrangères dans l'enseignement primaire

L'atelier du CELV a permis à 29 conseillers scolaires et enseignants de langues étrangères dans l'enseignement primaire de se familiariser avec les approches plurilingues et leur importance dans l'enseignement des langues et dans l'éducation en général. L'événement a également fourni des informations sur les descripteurs qui peuvent être utilisés pour concevoir de nouveaux matériaux. Bien que les participants connaissaient déjà les approches plurilingues, l'atelier a été une excellente occasion d'avoir une expérience pratique dans l'utilisation des descripteurs CARAP.

Cet atelier est susceptible d’intéresser tout enseignant travaillant dans l'enseignement primaire ou secondaire et toute personne impliquée dans la conception de matériaux, l'élaboration de programmes et les politiques linguistiques.

• Offre de formation et de conseil du CELV dans le domaine de l'éducation plurilingue
• Prochains événements nationaux de formation et de conseil portant sur l'éducation plurilingue
• Offre de formation et de conseil au CELV dans 10 domaines clés de l'enseignement des langues

La Gazette européenne des langues, le bulletin d'information électronique du CELV, présente les actualités du Centre (événements, projets, ressources), de l'Unité des politiques linguistiques et d'autres secteurs pertinents du Conseil de l'Europe, ainsi que de nos partenaires. Elle met également l'accent sur les développements nationaux dans le domaine de l'éducation aux langues dans les Etats membres et au-delà.

Edition n° 33 (Septembre-Octobre 2016) : disponible en français et en anglais