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Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère (EMILE)

L’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère (EMILE)  et l’éducation bilingue sont de plus en plus populaires à travers l’Europe. Le CELV encourage les enseignants et formateurs d’enseignants à appliquer l’EMILE non seulement pour prendre en compte et renforcer la composante linguistique dans l’enseignement d’une discipline, mais également pour mettre l’accent sur le développement des littératies cognitives et académiques.

Introduction

L’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère (EMILE) joue un rôle important dans l’éducation aux langues, à la fois comme une composante de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères et comme un des aspects de l’enseignement bilingue et plurilingue. À mesure que les apprenants approfondissent leurs compétences linguistiques, ils sont capables de traiter des sujets de plus en plus complexes, de sorte que le matériel pédagogique doit leur proposer des sujets intéressants et stimulants. Une façon d’y parvenir est de recourir à l’EMILE qui permet aux enseignants de langues et ceux d’autres disciplines de coopérer ; les enseignants de langues acquièrent ainsi des connaissances dans une matière donnée et ceux d’une autre discipline acquièrent des compétences pour associer judicieusement le perfectionnement de la langue au contenu de leur enseignement. Les dernières évolutions en matière d’EMILE ont plus particulièrement mis l’accent sur les littératies académiques ainsi que sur l’utilisation de ces approches dans l’enseignement de la langue de scolarisation/majoritaire.

En savoir plus

Comment le travail du CELV contribue au développement de l’EMILE 

Une série de publications et de projets du CELV sont consacrés à l’EMILE, la plupart disponibles uniquement en anglais et en allemand. Il s’agit notamment de CLIL-CD, Curriculum development for Content and Language Integrated Learning, en AN & AL, et de sa publication en FR Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE, Content and language integrated learning through languages other than English (CLIL-Start) en AN, AL et FI, et de leur développement ultérieur, CLIL-Go, qui décrit et illustre les compétences méthodologiques nécessaires aux enseignants de l’EMILE, et qui propose une approche plus théorique de l’apprentissage par le biais de l’EMILE . Un autre projet, A pluriliteracies approach to teaching for learning, lie les approches plurilingues et le développement de la littératie. Une grande partie de la littérature sur l’EMILE concerne l’enseignement des matières en anglais, qui est la langue la plus couramment utilisée dans l’EMILE. Cependant, les projets CLIL-Start et CLIL-Go se consacrent à l’EMILE avec d’autres langues, en particulier le français et l’allemand.

En plus de ces publications consacrées à l’EMILE, le CELV propose aux enseignants et formateurs d’enseignants travaillant dans différents secteurs et dans différentes langues toute une palette de ressources EMILE. Et notre site web vous mènera aux documents politiques correspondants qui figurent sur le Portail des politiques linguistiques qui complètent les résultats pratiques du CELV, ainsi qu’aux ressources européennes en la matière.

EMILE et autres domaines thématiques

La mise en œuvre de l’EMILE peut constituer un élément des politiques linguistiques plus générales adoptées par les écoles. Divers projets menés dans le domaine thématique les langues de scolarisation se penchent sur le rôle de l’EMILE dans le contexte des politiques linguistiques scolaires à l’échelle de l’établissement. Par ailleurs, étant donné que le contenu de l’enseignement de l’EMILE est souvent orienté vers la formation professionnelle, les projets d'Education et d’insertion professionnelle des migrants peuvent présenter des similitudes  dans leurs approches méthodologiques de l’EMILE.

Ressources principales

A pluriliteracies approach to teaching for learning (PLURILITERACIES) (uniquement en EN et AL)

 

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Compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis
Descripteurs liés au CECR pour les mathématiques et l’histoire/l’éducation civique (Language Descriptors)

 

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The European Framework for CLIL Teacher Education (CLIL-CD)

Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l'EMILE (CEFE) est un outil visant à proposer des lignes directrices pour la conception de currilums pour le développement professionnel des enseignants dans le domaine de l'EMILE. Le CEFE a pour objectif de servir de miroir conceptuel et de modèle. 

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Projet en cours

Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires 
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Evénements


2 items found for "Afficher tous les contenus"

4

mars 2019
A pluriliteracies approach to teaching for learning
ECML training and consultancy for member States
Preparatory meeting of the network meeting
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5

mars 2019
A pluriliteracies approach to teaching for learning
ECML training and consultancy for member States
Network meeting
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Nouvelles

14.03.2018
Projet du CELV « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires » : invitation aux enseignant(e)s des disciplines non linguistiques

12.01.2018
Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires : bilan de 2017

20.12.2017
Atelier du projet «Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires» (Graz, Autriche, 16-17 novembre 2017) : rapport d'atelier