Suède : expert·es impliqué·es et activités du CELV

Quatre membres de l’équipe du projet DECODE et leur consultante du CELV ont rencontré 19 formateur·rices d’enseignant·es, enseignant·es et chercheur·es lors de la réunion du réseau qui s’est tenue au CELV à Graz, en Autriche, les 24 et 25 juin 2025. Les participant·es venaient de Belgique, Bosnie-Herzégovine, Croatie, Allemagne, Grèce, Irlande, Macédoine du Nord, Slovénie, Espagne, Suède et Suisse.

Au cours de cette rencontre de deux jours, les participant·es ont exploré comment favoriser les compétences pour la culture démocratique (CCD) chez les jeunes apprenant·es par l’éducation aux langues. Le premier jour, l’équipe a présenté le modèle CCD et discuté des défis liés à l’éducation aux langues, le rôle des outils du CECR, ainsi que les principes pour développer des supports en lien avec les CCD. Un modèle pour la création de matériels CCD a été présenté, et les participant·es ont partagé des exemples de bonnes pratiques et identifié les besoins des enseignant·es. Le deuxième jour, ils et elles ont travaillé en groupes pour concevoir et présenter des premiers supports pédagogiques CCD, en apportant des retours sur le modèle proposé. Cinq participant·es du réseau ont également partagé des témoignages particulièrement intéressants (voir ci-dessous) sur la pertinence des CCD dans leur contexte professionnel et sur la valeur du projet DECODE.

Cette rencontre a renforcé la compréhension des CCD et a mis en évidence l’importance de la collaboration pour une mise en œuvre réussie du projet DECODE.

Auteures : Emina Jelešković, Martina Kramar

• Site web du projet du CELV « Jeunes apprenant·es et culture démocratique – Développer des compétences par une éducation aux langues » (2024-2026) (disponible en anglais et en allemand) : www.ecml.at/decode
• Vidéos témoignages de participant·es du réseau provenant de Bosnie-Herzégovine, Grèce, Allemagne, Irlande et Suède : voir Développement récents

Quelles sont les compétences professionnelles requises par les enseignant·es en langues pour fournir un retour d'information utile à leurs apprenant·es ? En octobre 2023, l'Université d'Uppsala (Suède) a accueilli la conférence scandinave pour les enseignant·es en langues et les formateur·rices d'enseignant·es (SKOLU – Skandinavisk konferens för lärare och lärarutbildare i språk) consacrée au retour d'information. Lukas Bleichenbacher, maître de conférences à l'Université de formation des enseignant·es de Saint-Gall en Suisse, a été invité à animer un atelier permettant aux participant·es de réfléchir à la manière dont le retour d'information implique toute une série de compétences professionnelles. La discussion a été illustrée par des références à une série de matériels produits par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l'Europe, en particulier le nouveau site web de ressources « Building blocks for planning language-sensitive education » (Matériaux pour la planification d'une formation des enseignant·es sensible à la dimension linguistique). Les participant·es ont partagé leurs points de vue sur les différentes compétences des enseignant·es requises pour le retour d'information: Leur conclusion a porté sur la façon dont ce retour implique des compétences plurilingues, interculturelles et coopératives, en plus des compétences pédagogiques.

Lukas Bleichenbacher

La participation de M. Bleichenbacher à l'événement a été assurée dans le cadre du programme de soutien national du CELV.

Date et format de l'événement : 10-11 novembre 2022, atelier en ligne
Organisation locale : Pernilla Sundström Fast, Chef d'unité, Agence nationale suédoise pour l'éducation / Curricula nationaux / École maternelle et obligatoire
Expertise et modération : Nermina Wikström, Directrice de l'éducation, Agence nationale suédoise pour l'éducation / Programmes nationaux / École maternelle et obligatoire, et Katri Kuukka, Conseillère en éducation, Agence nationale finlandaise pour l'éducation.
Participant·e·s : Plus de 40 enseignant·e·s du primaire et du secondaire dans les différentes matières scolaires, chefs d'établissement, responsables politiques et décideurs.

L'Agence nationale suédoise pour l'éducation et le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) ont organisé un atelier en ligne de deux jours intitulé « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation – Feuille de route ».

Les 10 et 11 novembre 2022, plus de 40 professionnel·le·s ont suivi l’événement dont la thématique a suscité un grand intérêt et une vive participation. L'objectif des expertes et modératrices, Nermina Wikström et Katri Kuukka, était de donner aux participant·e·s un aperçu du projet « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires », en soulignant les résultats atteints, tout en menant une session de formation axée sur des activités pratiques liées au développement linguistique. Au cours de l’atelier, les participants ont eu l'occasion de se familiariser avec la base de données des pratiques prometteuses, de découvrir quelques exemples de ces pratiques, d'utiliser concrètement l'outil d'auto-évaluation et d'établir les grandes lignes d'un plan de développement scolaire pour leur propre établissement scolaire.

Le partage des idées et des expériences étant une partie importante de l'atelier, les participant·e·s ont eu la possibilité de discuter de différents sujets en binômes et en groupes restreints. Les échanges ont porté sur le rôle de la ou des langues de scolarisation en tant que pilier central de l'éducation, ainsi que des défis de l'éducation plurilingue et interculturelle. D'autres thèmes ont également été abordés, tels que l'importance d'adapter une approche globale de l'école, la culture et le leadership scolaires, les idées clés du projet de feuille de route et les atouts pour l'école, notamment les domaines et les dimensions concernés, l'outil et le guide d'auto-évaluation, les déclarations de l'enquête et le rapport personnalisé de l'école.

L'objectif de l’atelier étant d’offrir une « opportunité d'apprentissage par la pratique », les participant·e·s se sont familiarisés avec les différents éléments conviviaux qui composent la feuille de route et ont partagé leurs résultats sur la plateforme de travail commune Padlet.

Dans les commentaires favorables exprimés à l’issue de cette formation en ligne de deux jours, les participant·e·s ont notamment déclaré avoir amélioré leurs connaissances et leurs compétences, pu échanger des opinions au sein des groupes de travail et avec les modératrices, et partagé des idées et des expériences concernant leur propre engagement dans le travail lié à la ou les langues de scolarisation. Selon leur évaluation, l'atelier a fourni une bonne combinaison d'activités et d'informations. L'approche adoptée et le matériel présenté ont été considérés comme très utiles pour leurs pratiques.

En conclusion, ce fut un privilège pour l'Agence nationale suédoise pour l'éducation de prendre part à ce projet et de contribuer à la feuille de route avec leur expertise. Selon l’Agence, les résultats sont très satisfaisants, et cet atelier contribuera fortement à soutenir la ou les langues de scolarisation. Nous saisissons cette occasion pour exprimer tous nos remerciements au Centre européen pour les langues vivantes (CELV) pour le précieux soutien fourni dans l'organisation de l'atelier en Suède.

Pour ceux d'entre vous qui n'ont pas encore eu l'occasion d'accueillir cet atelier dans leur pays, nous le recommandons vivement. C'était une expérience formidable !

Pernilla Sundström Fast 

• Site web de ressources « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires » disponible en français, en anglais, en allemand et en finlandais)
• Services de formation et de conseil du CELV pour ses États membres visant à « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE – un outil d’auto-évaluation en ligne, convivial et personnalisé pour favoriser le développement de l’école »

 

Dates et format : événement en ligne les 18 octobre 2021, 1-2 novembre 2021 et 14 décembre 2021.
Organisation locale : Université Linnaeus et Université Karlstad, Suède.
Modératrices du CELV : Christine Lechner, Angela Gallagher-Brett et Larisa Kasumagic.
Nombre de participants : pré-atelier : 21 participants ; atelier principal : 11 participants.
Profil des participants : formateurs d’enseignants et enseignants en langues (allemand, espagnol, français, anglais, suédois langue seconde).

Les communautés de recherche-action offrent aux enseignants de langues et aux formateurs de la profession d’excellentes occasions d’accroître leur conscience interculturelle et de réfléchir à la manière d’intégrer l’apprentissage interculturel dans leur pratique d’enseignement. En outre, elles peuvent servir de tremplin à des collaborations entre enseignants et formateurs d’enseignants. Au cours des ateliers, les participants ont pu échanger des idées sur la manière de mettre en œuvre des approches interculturelles et plurielles dans la classe de langue.

Les aperçus théoriques sur les méthodes de recherche-action et l’interculturalité, les exemples pratiques et les supports présentés par les modératrices du CELV - Christine Lechner, Angela Gallagher-Brett et Larisa Kasumagic - ont servi d'inspiration aux participants pour planifier leurs propres projets et en discuter en groupe. Les conférenciers invités ont ajouté de nouvelles perspectives au sujet.

Les modératrices avaient également rassemblé une vaste collection de matériel, notamment des présentations PowerPoint, des exemples et des listes de contrôle, que les participants pourront utiliser à l’avenir. Des outils collaboratifs tels que Padlet ont permis à ces derniers de publier leurs idées et leurs projets et ont servi d’espace de réflexion. L’équilibre entre les apports théoriques sur les communautés de recherche-action et l’interculturalité, les exemples pratiques et le temps consacré à l’échange d’idées ont été très appréciés.

Les participants ont été encouragés à présenter leurs propres idées de projets d’activités en classe dans lesquelles l’interculturalité devrait occuper une place centrale. Lors de discussions de groupe modérées, les participants ont été accompagnés pour approfondir leurs projets. L’atmosphère, qui était constructive et encourageante, s’est reflétée dans des discussions animées. Le format en ligne a très bien fonctionné.

Dans l’ensemble, cette série d’ateliers a fourni aux professionnels une multitude d’idées, de matériels et d’approches qu’ils peuvent mettre en œuvre dans leurs cours. Le Cadre de recherche-action est un outil utile pour encourager la réflexion sur les pratiques d’enseignement et pour les développer.

Corina Löwe (Université Linnaeus) et Brita Bodin (Université Karlstads)

Contact :
[email protected]  
[email protected]

Plus d’informations :
Site web du CELV dédié à son activité de formation et de conseil pour les États membres « Améliorer l'apprentissage et l'enseignement des langues grâce à des communautés de recherche-action pour les enseignants de langues »

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Actualités du projet en suédois

Action Research Communities som metod ger både språklärare och lärarutbildare goda möjligheter att stärka sin interkulturella medvetenhet och samtidigt reflektera över hur interkulturellt lärande kan integreras i klassrumspraktiken. Dessutom kan ARC bli en språngbräda för samarbete mellan verksamma lärare och lärarutbildare. Under workshopparna fick deltagarna möjlighet att utbyta tankar och idéer om hur man bäst inkluderar ett interkulturellt perspektiv och mångfaldsfrågor i språkklassrummet. 

ECML:s workshopledare, Christine Lechner, Angela Gallagher-Brett och Larisa Kasumagic, bidrog med en teoretisk inblick i ARC som metod och gjorde även en grundlig presentation av ämnet interkulturalitet. Inbjuda gästföreläsare tillförde nya perspektiv.  Innehållet i workshopparna inspirerade deltagarna att planera egna projekt och att diskutera dem i olika gruppkonstellationer. 

ECML:s samtalsledare har också sammanställd ett användbart material som innehåller PowerPoint-presentationer, exempel och check-listor som workshopdeltagarna har fri tillgång till. Verktyget Padlet användes som samarbetsyta och fungerade mycket väl. Här kunde deltagarna ladda upp sina idéer och projekt och även både ge och få feedback. Det är tydligt att deltagarna uppskattade balansen mellan teorier kring ARC och interkulturalitet och utrymmet för praktiska exempel och erfarenhetsutbyten. 

Workshopen inspirerade alltså deltagarna att utarbeta projekt för klassrumsundervisning där ett interkulturellt perspektiv var fokus.  Alla fick också god hjälp att utveckla sina projektidéer i de ledda samtalsgrupper som ingick i workshopparna. Diskussionerna var livliga i grupperna och konstruktiva tankar och förslag växte fram.  Online formatet fungerade utmärkt väl för workshopen.  

Sammanfattningsvis menar vi att workshopdeltagarna fick med sig mycket matnyttigt material och massor med nya uppslag som lätt kan appliceras på klassrumssituationer. Action Research Communities är ett användbart verktyg för reflektion och för att utveckla sin egen undervisningspraktik. 

Författare:  

Dr. Corina Löwe, Linnaeus University, and Brita Bodin, Karlstad University 

Kontakt: 
[email protected] 
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