Nouvelles
27.10.2025
Soutenir la (les) langue(s) de scolarisation – La FEUILLE DE ROUTE (Hässelby, Suède, 8-9 octobre 2025)
Les 8 et 9 octobre 2025, des enseignant·es de Stockholm se sont réuni·es pour un événement inspirant de formation et conseil du CELV, axé sur le soutien à la (aux) langue(s) de scolarisation. Accueilli par Loviselundsskolan et dirigé par des expert·es du CELV, l’atelier a présenté aux participant·es l’outil « FEUILLE DE ROUTE », un cadre pratique pour développer les compétences linguistiques et les connaissances dans toutes les disciplines scolaires.
L’événement a rassemblé 26 participant·es, incluant des enseignant·es, des chef·fes d’établissement et des professionnel·les travaillant avec des apprenant·es plurilingues. À travers des sessions interactives, des travaux de groupe et des échanges stimulants, les participant·es ont exploré des stratégies pour le développement de la langue seconde et l’enseignement plurilingue à travers le curriculum. Les retours ont été très positifs : 100% des participant·es ont trouvé le thème pertinent et 83% se sont déclaré·es satisfait·es, voire très satisfait·es de l’ensemble de l’expérience.
Les participant·es sont reparti·es avec des idées concrètes et une forte motivation pour mettre en œuvre la FEUILLE DE ROUTE dans leurs écoles. La Loviselundsskolan poursuivra ce travail sur en impliquant l’ensemble des enseignant·es dans des ateliers similaires, et le Conseil municipal de Stockholm prévoit de relier les ressources du CELV aux réseaux locaux.
Cet événement illustre la manière dont le soutien du CELV peut renforcer les compétences des enseignant·es et promouvoir une éducation inclusive et sensible à la dimention linguistique. Les écoles et les municipalités de toute l’Europe sont encouragées à explorer les offres de formation et conseil du CELV afin de renforcer l’éducation aux langues et la participation démocratique.
Ida Ängvard, Loviselundsskolan
En suédois
Att stödja språk i skolundervisningen – FÄRDPLANEN
Den 8–9 oktober 2025 samlades pedagoger från Stockholm för en inspirerande utbildning och konsultation från ECML med fokus på språkutveckling i skolans alla ämnen. Loviselundsskolan stod värd för evenemanget, som leddes av erfarna moderatorer från ECML. Deltagarna fick en introduktion till ROADMAP – ett praktiskt verktyg för att utveckla språk- och kunskapsutveckling i undervisningen.
Totalt deltog 26 personer, däribland lärare, skolledare och andra som arbetar med flerspråkiga elever. Genom interaktiva övningar, grupparbete och engagerande diskussioner fick deltagarna verktyg och strategier för att stärka undervisningen i svenska som andraspråk och flerspråkighet i alla ämnen. Responsen var mycket positiv: 100 % ansåg att temat var relevant, och 83 % var nöjda eller mycket nöjda med helhetsupplevelsen.
Deltagarna lämnade workshopen med konkreta idéer och motivation att börja använda ROADMAP i sina skolor. Loviselundsskolan kommer att inleda arbetet genom att låta alla lärare ta del av verktyget i liknande workshops, och Stockholms stad planerar att koppla ECML:s resurser till lokala nätverk.
Evenemanget visar hur ECML:s stöd kan stärka språkundervisningen och främja inkluderande utbildning. Skolor och kommuner i hela Europa uppmuntras att ta del av ECML:s erbjudanden för att utveckla språkpedagogik och demokratiskt deltagande.
Ida Ängvard, Loviselundsskolan
20.10.2025
Atelier national de formation « Utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues (ICT-REV) » (Stockholm, Suède, 20-21 mai 2025)
Comment travailler avec l’IA et d’autres outils numériques d’apprentissage en anglais et en langues vivantes ? – Atelier en présentiel
L’atelier ICT-REV s’est tenu à Solna les 20 et 21 mai, en collaboration avec le Conseil de l’Europe et la Commission européenne. Les participant·es ont pu explorer comment l’Intelligence artificielle et d’autres outils d’apprentissage peuvent soutenir et développer l’enseignement de l’anglais et des langues vivantes. Elles et ils ont eu l’occasion d’écouter des chercheur·es, d’apprendre de leurs pairs et d’expérimenter différentes façons d’aider leurs élèves à apprendre de manière autonome.
Le Conseil de l’Europe et la Commission européenne ont développé conjointement un atelier sur l’IA et d’autres outils d’apprentissage dans l’éducation, en coopération avec l’Agence nationale suédoise pour l’éducation. L’atelier a permis aux participant·es d’essayer différents outils d’apprentissage et de discuter des différents défis auxquels les enseignant·es peuvent être confronté·es lorsqu’ils et elles les utilisent.
Programme
Les thèmes suivants ont été abordés lors de l’atelier :
- soutenir l’utilisation de l’IA et d’autres outils d’apprentissage dans l’enseignement des langues ;
- tester et accéder à des outils en ligne gratuits pour soutenir l’enseignement et l’apprentissage des langues ;
- utiliser différents outils d’apprentissage pour créer ses propres supports pédagogiques ;
- discuter et appliquer des principes pédagogiques dans l’enseignement des langues à l’aide d’outils d’apprentissage ;
- les recommandations de l’Agence nationale suédoise pour l’éducation concernant la sélection et l’utilisation d’outils d’apprentissage.
Trouver les bons outils numériques pour enseigner des langues
Le projet ICT-REV a développé un inventaire d’outils numériques gratuits et de ressources éducatives ouvertes pour l’enseignement et l’apprentissage des langues. Cet inventaire contient une liste d’outils évalués selon de solides critères pédagogiques. Élaborés par des enseignant·es pour des enseignant·es, ces critères fournissent des informations essentielles permettant de choisir des applications adaptées et de les utiliser avec leurs élèves.
Eva Engdell, organisatrice locale
Site web du projet CELV « L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues » – Accord de coopération 2025 du CELV et de la Commission « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »
12.08.2025
Réseau DECODE : discussion sur l’importance de développer les compétences pour la culture démocratique chez les jeunes apprenant·es par l’éducation aux langues
Quatre membres de l’équipe du projet DECODE et leur consultante du CELV ont rencontré 19 formateur·rices d’enseignant·es, enseignant·es et chercheur·es lors de la réunion du réseau qui s’est tenue au CELV à Graz, en Autriche, les 24 et 25 juin 2025. Les participant·es venaient de Belgique, Bosnie-Herzégovine, Croatie, Allemagne, Grèce, Irlande, Macédoine du Nord, Slovénie, Espagne, Suède et Suisse.
Au cours de cette rencontre de deux jours, les participant·es ont exploré comment favoriser les compétences pour la culture démocratique (CCD) chez les jeunes apprenant·es par l’éducation aux langues. Le premier jour, l’équipe a présenté le modèle CCD et discuté des défis liés à l’éducation aux langues, le rôle des outils du CECR, ainsi que les principes pour développer des supports en lien avec les CCD. Un modèle pour la création de matériels CCD a été présenté, et les participant·es ont partagé des exemples de bonnes pratiques et identifié les besoins des enseignant·es. Le deuxième jour, ils et elles ont travaillé en groupes pour concevoir et présenter des premiers supports pédagogiques CCD, en apportant des retours sur le modèle proposé. Cinq participant·es du réseau ont également partagé des témoignages particulièrement intéressants (voir ci-dessous) sur la pertinence des CCD dans leur contexte professionnel et sur la valeur du projet DECODE.
Cette rencontre a renforcé la compréhension des CCD et a mis en évidence l’importance de la collaboration pour une mise en œuvre réussie du projet DECODE.
Auteures : Emina Jelešković, Martina Kramar
- Site web du projet du CELV « Jeunes apprenant·es et culture démocratique – Développer des compétences par une éducation aux langues » (2025-2027) (disponible en anglais et en allemand) : www.ecml.at/decode
- Vidéos témoignages de participant·es du réseau provenant de Bosnie-Herzégovine, Grèce, Allemagne, Irlande et Suède : voir Développement récents
02.01.2024
Retour d'information des enseignant·es sur la sensibilité aux langues : projets du CELV à la conférence SKOLU 2023 à Uppsala (Suède)
Quelles sont les compétences professionnelles requises par les enseignant·es en langues pour fournir un retour d'information utile à leurs apprenant·es ? En octobre 2023, l'Université d'Uppsala (Suède) a accueilli la conférence scandinave pour les enseignant·es en langues et les formateur·rices d'enseignant·es (SKOLU – Skandinavisk konferens för lärare och lärarutbildare i språk) consacrée au retour d'information. Lukas Bleichenbacher, maître de conférences à l'Université de formation des enseignant·es de Saint-Gall en Suisse, a été invité à animer un atelier permettant aux participant·es de réfléchir à la manière dont le retour d'information implique toute une série de compétences professionnelles. La discussion a été illustrée par des références à une série de matériels produits par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l'Europe, en particulier le nouveau site web de ressources « Building blocks for planning language-sensitive education » (Matériaux pour la planification d'une formation des enseignant·es sensible à la dimension linguistique). Les participant·es ont partagé leurs points de vue sur les différentes compétences des enseignant·es requises pour le retour d'information: Leur conclusion a porté sur la façon dont ce retour implique des compétences plurilingues, interculturelles et coopératives, en plus des compétences pédagogiques.
Lukas Bleichenbacher
La participation de M. Bleichenbacher à l'événement a été assurée dans le cadre du programme de soutien national du CELV.
30.11.2022
Suède : un atelier pour promouvoir la/les langue(s) de scolarisation – Feuille de route (10-11 novembre 2022)
Date et format de l'événement : 10-11 novembre 2022, atelier en ligne
Organisation locale : Pernilla Sundström Fast, Chef d'unité, Agence nationale suédoise pour l'éducation / Curricula nationaux / École maternelle et obligatoire
Expertise et modération : Nermina Wikström, Directrice de l'éducation, Agence nationale suédoise pour l'éducation / Programmes nationaux / École maternelle et obligatoire, et Katri Kuukka, Conseillère en éducation, Agence nationale finlandaise pour l'éducation.
Participant·e·s : Plus de 40 enseignant·e·s du primaire et du secondaire dans les différentes matières scolaires, chefs d'établissement, responsables politiques et décideurs.
L'Agence nationale suédoise pour l'éducation et le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) ont organisé un atelier en ligne de deux jours intitulé « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation – Feuille de route ».
Les 10 et 11 novembre 2022, plus de 40 professionnel·le·s ont suivi l’événement dont la thématique a suscité un grand intérêt et une vive participation. L'objectif des expertes et modératrices, Nermina Wikström et Katri Kuukka, était de donner aux participant·e·s un aperçu du projet « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires », en soulignant les résultats atteints, tout en menant une session de formation axée sur des activités pratiques liées au développement linguistique. Au cours de l’atelier, les participants ont eu l'occasion de se familiariser avec la base de données des pratiques prometteuses, de découvrir quelques exemples de ces pratiques, d'utiliser concrètement l'outil d'auto-évaluation et d'établir les grandes lignes d'un plan de développement scolaire pour leur propre établissement scolaire.
Le partage des idées et des expériences étant une partie importante de l'atelier, les participant·e·s ont eu la possibilité de discuter de différents sujets en binômes et en groupes restreints. Les échanges ont porté sur le rôle de la ou des langues de scolarisation en tant que pilier central de l'éducation, ainsi que des défis de l'éducation plurilingue et interculturelle. D'autres thèmes ont également été abordés, tels que l'importance d'adapter une approche globale de l'école, la culture et le leadership scolaires, les idées clés du projet de feuille de route et les atouts pour l'école, notamment les domaines et les dimensions concernés, l'outil et le guide d'auto-évaluation, les déclarations de l'enquête et le rapport personnalisé de l'école.
L'objectif de l’atelier étant d’offrir une « opportunité d'apprentissage par la pratique », les participant·e·s se sont familiarisés avec les différents éléments conviviaux qui composent la feuille de route et ont partagé leurs résultats sur la plateforme de travail commune Padlet.
Dans les commentaires favorables exprimés à l’issue de cette formation en ligne de deux jours, les participant·e·s ont notamment déclaré avoir amélioré leurs connaissances et leurs compétences, pu échanger des opinions au sein des groupes de travail et avec les modératrices, et partagé des idées et des expériences concernant leur propre engagement dans le travail lié à la ou les langues de scolarisation. Selon leur évaluation, l'atelier a fourni une bonne combinaison d'activités et d'informations. L'approche adoptée et le matériel présenté ont été considérés comme très utiles pour leurs pratiques.
En conclusion, ce fut un privilège pour l'Agence nationale suédoise pour l'éducation de prendre part à ce projet et de contribuer à la feuille de route avec leur expertise. Selon l’Agence, les résultats sont très satisfaisants, et cet atelier contribuera fortement à soutenir la ou les langues de scolarisation. Nous saisissons cette occasion pour exprimer tous nos remerciements au Centre européen pour les langues vivantes (CELV) pour le précieux soutien fourni dans l'organisation de l'atelier en Suède.
Pour ceux d'entre vous qui n'ont pas encore eu l'occasion d'accueillir cet atelier dans leur pays, nous le recommandons vivement. C'était une expérience formidable !
Pernilla Sundström Fast
04.01.2022
Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues : interculturalité et classe de langue
Dates et format : événement en ligne les 18 octobre 2021, 1-2 novembre 2021 et 14 décembre 2021.
Organisation locale : Université Linnaeus et Université Karlstad, Suède.
Modératrices du CELV : Christine Lechner, Angela Gallagher-Brett et Larisa Kasumagic.
Nombre de participants : pré-atelier : 21 participants ; atelier principal : 11 participants.
Profil des participants : formateurs d’enseignants et enseignants en langues (allemand, espagnol, français, anglais, suédois langue seconde).
Les communautés de recherche-action offrent aux enseignants de langues et aux formateurs de la profession d’excellentes occasions d’accroître leur conscience interculturelle et de réfléchir à la manière d’intégrer l’apprentissage interculturel dans leur pratique d’enseignement. En outre, elles peuvent servir de tremplin à des collaborations entre enseignants et formateurs d’enseignants. Au cours des ateliers, les participants ont pu échanger des idées sur la manière de mettre en œuvre des approches interculturelles et plurielles dans la classe de langue.
Les aperçus théoriques sur les méthodes de recherche-action et l’interculturalité, les exemples pratiques et les supports présentés par les modératrices du CELV - Christine Lechner, Angela Gallagher-Brett et Larisa Kasumagic - ont servi d'inspiration aux participants pour planifier leurs propres projets et en discuter en groupe. Les conférenciers invités ont ajouté de nouvelles perspectives au sujet.
Les modératrices avaient également rassemblé une vaste collection de matériel, notamment des présentations PowerPoint, des exemples et des listes de contrôle, que les participants pourront utiliser à l’avenir. Des outils collaboratifs tels que Padlet ont permis à ces derniers de publier leurs idées et leurs projets et ont servi d’espace de réflexion. L’équilibre entre les apports théoriques sur les communautés de recherche-action et l’interculturalité, les exemples pratiques et le temps consacré à l’échange d’idées ont été très appréciés.
Les participants ont été encouragés à présenter leurs propres idées de projets d’activités en classe dans lesquelles l’interculturalité devrait occuper une place centrale. Lors de discussions de groupe modérées, les participants ont été accompagnés pour approfondir leurs projets. L’atmosphère, qui était constructive et encourageante, s’est reflétée dans des discussions animées. Le format en ligne a très bien fonctionné.
Dans l’ensemble, cette série d’ateliers a fourni aux professionnels une multitude d’idées, de matériels et d’approches qu’ils peuvent mettre en œuvre dans leurs cours. Le Cadre de recherche-action est un outil utile pour encourager la réflexion sur les pratiques d’enseignement et pour les développer.
Corina Löwe (Université Linnaeus) et Brita Bodin (Université Karlstads)
Contact :
[email protected]
[email protected]
Plus d’informations :
Site web du CELV dédié à son activité de formation et de conseil pour les États membres « Améliorer l'apprentissage et l'enseignement des langues grâce à des communautés de recherche-action pour les enseignants de langues »
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Actualités du projet en suédois
Action Research Communities som metod ger både språklärare och lärarutbildare goda möjligheter att stärka sin interkulturella medvetenhet och samtidigt reflektera över hur interkulturellt lärande kan integreras i klassrumspraktiken. Dessutom kan ARC bli en språngbräda för samarbete mellan verksamma lärare och lärarutbildare. Under workshopparna fick deltagarna möjlighet att utbyta tankar och idéer om hur man bäst inkluderar ett interkulturellt perspektiv och mångfaldsfrågor i språkklassrummet.
ECML:s workshopledare, Christine Lechner, Angela Gallagher-Brett och Larisa Kasumagic, bidrog med en teoretisk inblick i ARC som metod och gjorde även en grundlig presentation av ämnet interkulturalitet. Inbjuda gästföreläsare tillförde nya perspektiv. Innehållet i workshopparna inspirerade deltagarna att planera egna projekt och att diskutera dem i olika gruppkonstellationer.
ECML:s samtalsledare har också sammanställd ett användbart material som innehåller PowerPoint-presentationer, exempel och check-listor som workshopdeltagarna har fri tillgång till. Verktyget Padlet användes som samarbetsyta och fungerade mycket väl. Här kunde deltagarna ladda upp sina idéer och projekt och även både ge och få feedback. Det är tydligt att deltagarna uppskattade balansen mellan teorier kring ARC och interkulturalitet och utrymmet för praktiska exempel och erfarenhetsutbyten.
Workshopen inspirerade alltså deltagarna att utarbeta projekt för klassrumsundervisning där ett interkulturellt perspektiv var fokus. Alla fick också god hjälp att utveckla sina projektidéer i de ledda samtalsgrupper som ingick i workshopparna. Diskussionerna var livliga i grupperna och konstruktiva tankar och förslag växte fram. Online formatet fungerade utmärkt väl för workshopen.
Sammanfattningsvis menar vi att workshopdeltagarna fick med sig mycket matnyttigt material och massor med nya uppslag som lätt kan appliceras på klassrumssituationer. Action Research Communities är ett användbart verktyg för reflektion och för att utveckla sin egen undervisningspraktik.
Författare:
Dr. Corina Löwe, Linnaeus University, and Brita Bodin, Karlstad University
Kontakt:
[email protected]
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