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Autonomie de l’apprenant – La perspective de l’enseignant

L'autonomie de l'apprenant - La perspective de l'enseignant est le résultat d'un projet de recherche initié lors de l'atelier no. 8/97 du CELV intitulé 'Aspects méthodologiques de l'enseignement bilingue au niveau de l'école secondaire' qui a eu lieu à Graz en mai 1997. Comme le titre le suggère, ce projet était destiné à être un exercice de recherche avec pour objet l'identification des attitudes des enseignants envers l'autonomie de l'apprenant. Le projet est parti de l'hypothèse que les enseignants considèrent certains domaines de l'apprentissage et de l'enseignement comme plus appropriés que d'autres pour la mise en pratique de l'autonomie de l'apprenant. Les enseignants issus de plusieurs pays européens se sont ensuite vus demander de répondre à des questionnaires concernant leur opinion sur l'autonomie de l'apprenant. L'objectif principal du questionnaire était d'examiner dans quelle mesure les étudiants sont responsables de leur propre apprentissage. Les enseignants se sont également vus poser la question de savoir si leurs étudiants devraient être impliqués dans les choix concernant, par exemple, la sélection des manuels ou le positionnement des bureaux et des chaises. Les résultats du questionnaire fournissent aux comités d'éducation un aperçu estimable des différentes méthodologies d'enseignement à travers l'Europe et les aident à identifier les conditions d'apprentissage optimales pour les étudiants.

Groupe(s) cible(s) : formatuers d'enseignantsdecideurs

Année de publication : 1999

Auteur(s) : George Camilleri

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