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    CLIL teaching materials

CLIL teaching materials for developing 21st century competences

The overall aim of the project is to create CLIL teaching materials for different language and subject combinations that help secondary school learners develop 21st-century competences that are needed to engage critically with the kind of global challenges addressed through the United Nations Sustainable Development Goals.


How to get involved


Teams and partners


Related resources

www.ecml.at/CLILteachingmaterials

Working languages of the project: English, German
Project term: 2024-2026
Shortcut: www.ecml.at/CLILteachingmaterials
Administration: view page

Why this project is needed

One of the top priorities in ECML member states is to develop 21st-century competences that seek to address global challenges in CLIL classrooms. In this project, global challenges are defined in terms of the United Nations Sustainable Development Goals. 

CLIL materials to promote secondary school learners’ engagement with these goals as well as the 21st-century competences needed to contribute to the realisation of these goals are currently lacking. 

A teacher’s guide that explicates the educational and methodological principles and quality criteria underlying the development of such teaching materials is also highly needed. Such a guide can support teachers who wish to use the model materials developed within the framework of this project purposefully and to create new materials appropriate to their context. 

Target groups

  
The project is addressing teachers of all subjects in secondary education who are applying CLIL approaches in their teaching. Secondary school pupils are the ultimate beneficiaries of the resources developed by the project team

Educational levels concerned

Secondary education 

Key terms

CLIL 21st century competences sustainable development goals teaching materials teacher’s guide

Envisaged project results

Teaching materials
CLIL materials for different language and subject combinations that develop 21st-century competences related to the United Nations Sustainable Development Goals.
Teacher’s guide
Setting the scene by introducing the central concepts of the project, such as ‘United Nations Sustainability Goals’, ‘21st-century competences’, and ‘CLIL’;
Presentation of developed materials and explication of the criteria and principles underlying the materials. 
Templates and resources for the development of the teacher’s own materials.

Forthcoming events


17-18

Sep 2025

CLIL teaching materials for developing 21st century competences
Workshop
View details

1-2

Dec 2025

CLIL teaching materials for developing 21st century competences
Expert meeting
View details

News

30.09.2024
CLIL teaching materials for developing 21st century competences: brief progress report

04.03.2024
CLIL teaching materials for developing 21st century competences | CLIL-Lehrmaterialien für die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen des 21. Jahrhunderts – Expert meeting (Graz, 27-29 February 2024)

How to get involved

Workshop, 17-18 September 2025

Workshop description

During the workshop, the model CLIL teaching materials will be shared and discussed with the workshop participants. The expected outputs of the workshop are improved teaching materials that can be adapted to each workshop participant’s teaching context, as well as ideas for new teaching materials for subject-and-language combinations and/or United Nations sustainable development goals. 

Similarly, a draft version of the teacher’s guide will be shared and discussed with the workshop participants. The expected output here is feedback on the teacher’s guide, which will be used to improve it. After the meeting, workshop participants will pilot the teaching materials and the teacher’s guide and send their feedback to the project coordinator, in writing or in the format of a video clip. 

Workshop focus
  • To review and revise a teacher’s guide that has a triple aim:
  • To clarify for CLIL teachers what competences they need in order to promote
    • 21st-century competences related to the United Nations’ sustainable development goals;
  • To explain the pedagogical principles underlying the developed teaching materials;
  • To offer a set of guidelines so that teachers can develop their own teaching materials based on the sample materials offered in the teacher’s guide.
  • To review and revise teaching materials dealing with the United Nations’ sustainable development goals which aim to promote the development of 21st century competences in secondary school learners (15-18 year olds);
  • To discuss the developed teaching materials with respect to their own professional contexts and to provide feedback on their experiences;
    • To explore the possibility of piloting the materials in teachers’ own professional contexts.
Expected outcomes of the workshop for the participants
  • Familiarisation with the teacher’s guide and teaching materials described above through discussion 
  • Opportunities to discuss and pilot the teaching materials in their own professional contexts and to contribute ideas for improvement
Expected products to be developed during the workshop
  • A teacher’s guide and teaching materials dealing with the United Nations’ sustainable development goals and aiming to promote the development of 21st-century competences
Participants’ profile
  • Experienced (min. 2 years) “CLIL” teachers of various subjects and languages working in secondary school (15-18-year-olds). These “CLIL” teachers may as also be working in , content-based language teaching, bilingual education, or cross-cultural teaching. CLIL teachers can have been educated as language teachers or content teachers.
  • Experienced (min. of 2 years) pedagogical advisors working with secondary school CLIL teachers of various subjects (e.g., biology, history, social sciences, ethics/religion/philosophy) and languages (e.g., English, German). 
  • Experienced (min. of 2 years) teacher educators working with pre- and/or in-service teachers preparing for CLIL education.
Expected involvement / tasks before, during and after the event

Before: Familiarising oneself with the teacher’s guide and a set of teaching materials, and preparing feedback on them. 

During: Discussing, improving and adding to the teacher’s guide and the teaching materials. Sharing relevant expertise on CLIL education, education for 21st-century competences, and sustainability education.

After: Participating in the piloting and further development of the teacher’s guide and the teaching materials in one’s own professional context. Participating in the dissemination of the teacher’s guide and the teaching materials

Résultats attendus à l’issue de l’atelier pour les participant·es
  • Familiarisation avec le guide de l’enseignant·e et le matériel pédagogique décrit précédemment à travers des discussions.
  • Possibilité de discuter et de tester le matériel pédagogique dans leurs contextes professionnels spécifiques et proposer des idées pour l’améliorer.
Produits envisagés à élaborer durant l’atelier
  • Un guide de l’enseignant·e et du matériel pédagogique traitant des objectifs de développement durable des Nations Unies et visant à promouvoir le développement des compétences du XXIe siècle.
Profil de participant·es
  • Enseignant·es expérimenté·es (avec au moins deux ans d’expérience) en « EMILE » dans différentes matières et langues, travaillant dans l’enseignement secondaire (avec des élèves âgé·es de 15 à 18 ans). Ces enseignant·es « EMILE » sont également aptes à travailler dans l’enseignement des langues basé sur le contenu, l’éducation bilingue ou l’enseignement interculturel. Les enseignant·es EMILE peuvent avoir suivi une formation à l’enseignement de langues ou de disciplines.
  • Conseillers et conseillères pédagogiques expérimenté·es (avec au moins deux ans d’expérience) travaillant avec des enseignant·es EMILE du secondaire dans différentes matières (comme la biologie, l’histoire, les sciences sociales, l’éthique / la religion / la philosophie) et langues (comme l’anglais, l’allemand).
  • Formateur·rices d’enseignant·es expérimenté·es (avec au minimum deux ans d’expérience) travaillant avec des enseignant·es en formation initiale et/ou continue qui se préparent à l’enseignement EMILE.
Engagement attendu / tâches à accomplir avant, pendant et après l’événement
    Avant : se familiariser avec le guide de l’enseignant·e et un ensemble de supports pédagogiques, et préparer des commentaires à leur sujet.

    Pendant : discuter, perfectionner et compléter le guide de l’enseignant·e et le matériel pédagogique. Partager son expertise en matière d’enseignement EMILE, d’éducation aux compétences du XXIe siècle et d’éducation au développement durable.

    Après : participer à l’expérimentation et à la poursuite du développement du guide de l’enseignant·e et du matériel pédagogique dans son contexte professionnel spécifique. Contribuer à la diffusion du guide de l’enseignant·e et du matériel pédagogique.
Schwerpunkte des Workshops
  • Überprüfung und Überarbeitung eines Leitfadens für Lehrkräfte, mit der folgenden dreifachen Zielsetzung:

  • den CLIL-Lehrkräften zu verdeutlichen, welche Kompetenzen sie benötigen, um die Kompetenzen des 21. Jahrhunderts im Zusammenhang mit den Nachhaltigkeitszielen der Vereinten Nationen zu fördern;
  • die pädagogischen Grundsätze, die den entwickelten Unterrichtsmaterialien zugrunde liegen, zu erläutern;

  • eine Reihe von Leitlinien anzubieten, damit Lehrkräfte ihre eigenen Unterrichtsmaterialien auf der Grundlage der im Leitfaden angebotenen Beispielmaterialien entwickeln können;
  • Überprüfung und Überarbeitung von Unterrichtsmaterialien, die sich mit den Nachhaltigkeitszielen der Vereinten Nationen befassen, die darauf abzielen, die Entwicklung von Kompetenzen des 21. Jahrhunderts bei Schüler:innen der Sekundarstufe (15-18 Jahre) zu fördern;
  • die entwickelten Unterrichtsmaterialien im Hinblick auf die eigenen beruflichen Kontexte der Teilnehmer:innen zu diskutieren und Feedback zu ihren Erfahrungen zu geben;
  • Erkundung der Möglichkeit, die Materialien in den eigenen beruflichen Kontexten der Lehrkräfte zu erproben.
Erwartete Ergebnisse des Workshops für die Teilnehmer:innen
  • Vertrautmachung mit dem oben beschriebenen Leitfaden für Lehrkräfte und den Unterrichtsmaterialien durch Diskussion;
  • Gelegenheit zur Diskussion des Lehrmaterials in Bezug auf den eigenen beruflichen Kontext und zur Einbringung von Verbesserungsvorschlägen.
Produkte, die während des Workshops entwickelt werden
    Leitfaden für Lehrkräfte und Unterrichtsmaterialien, die sich mit den Zielen für nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen befassen und die Entwicklung von Kompetenzen des 21. Jahrhunderts fördern sollen
Teilnehmer:innenprofil
  • Erfahrene (mindestens 2 Jahre) „CLIL“-Lehrer:innen verschiedener Fächer und Sprachen, die in der Sekundarstufe (15-18-Jährige) arbeiten. Diese „CLIL“-Lehrer:innen können auch in den Bereichen inhaltsbezogener Sprachenunterricht, bilingualer Unterricht oder interkultureller Unterricht tätig sein. CLIL-Lehrer:innen können als Sprachen- oder Fachlehrer:innen ausgebildet worden sein.
  • Erfahrene (mind. 2 Jahre) pädagogische Berater:innen, die mit CLIL-Lehrer:innen der Sekundarstufe in verschiedenen Fächern (z.B. Biologie, Geschichte, Sozialwissenschaften, Ethik/Religion/Philosophie) und Sprachen (z.B. Englisch, Deutsch) arbeiten.
  • Erfahrene (mindestens 2 Jahre) Lehrer:innenaus- und fortbildner:innen, die mit Lehrer:innen in der Vor- und/oder Weiterbildung arbeiten, die sich auf den CLIL-Unterricht vorbereiten.
Erwartete Beteiligung / Aufgaben vor, während und nach der Veranstaltung
    Idealerweise sind die Teilnehmer:innen in professionellen Netzwerken gut eingebunden und haben die Möglichkeit, die Ergebnisse des Workshops in diesen Netzwerken zu verbreiten.

    Vor der Veranstaltung: Sich mit dem Leitfaden für Lehrkräfteund einem Satz von Unterrichtsmaterialien vertraut machen und Feedback dazu vorbereiten.

    Während der Veranstaltung: Diskussion, Verbesserung und Ergänzung des Leitfadens für Lehrkräfteund der Unterrichtsmaterialien. Austausch von relevantem Fachwissen über CLIL-Bildung, Bildung für Kompetenzen des 21. Jahrhunderts und Nachhaltigkeitsbildung.

    Nach der Veranstaltung: Teilnahme an der Erprobung und Weiterentwicklung des Leitfadens für Lehrkräfte und der Unterrichtsmaterialien im eigenen beruflichen Kontext. Beteiligung an der Verbreitung des Leitfadens für Lehrkräfte und der Unterrichtsmaterialien.

Do you wish to participate?

Individuals with a special interest and professional background in the topic of this particular project are invited to take up contact with the ECML National Nominating Authority in their country so that they can be considered for participation in the corresponding project workshop.

Project team

Lies SERCU
Coordinator
Belgium
Katholieke Universiteit Leuven
lies.sercukuleuven.be 
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Alberto FERNÁNDEZ COSTALES
Website correspondent
Spain
University of Oviedo
fernandezcalbertouniovi.es 
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Julia HÜTTNER
Second language documentalist
Austria
University of Vienna
Julia.huettnerunivie.ac.at
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Eva OLSSON
Communications officer
Sweden
University of Gothenburg
eva.olssonped.gu.se
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Associate partners

Gertjan GOOSSENS
2 College and Ons Middelbaar Onderwijs, The Netherlands
goossens.g@2college.nl

Related resources

Council of Europe resources

Other resources