en  fr  de
  1. Accueil
  2.  > 
    Programme
  3.  > 
    Programme 2024-2027
  4.  > 
    Jeunes apprenant·es et culture démocratique

Jeunes apprenant·es et culture démocratique – Développer des compétences par une éducation aux langues

Le projet se concentre sur la mise en œuvre du Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie (2018) dans l'enseignement des langues au niveau primaire, par exemple dans les classes de la/des langue(s) de scolarisation, de langues étrangères et de langues familiales. Afin de fournir un soutien pratique à l'enseignement d’une culture démocratique en classe de langue, ce projet développera des ressources pour les enseignant·es de langues du niveau primaire.

Langues de travail du projet : anglais, allemand
Durée du projet : 2025-2027
Raccourci : DemocraticCultureForYoungLearners
Administration : voir page

Pourquoi ce projet est nécessaire

L'enseignement scolaire dans les pays européens est devenu, dans la pratique, un défi de plus en plus important à mesure que la diversité linguistique et culturelle s'est accrue au cours des dernières décennies, tant dans la société que dans les salles de classe. En raison de la migration et de la mobilité à grande échelle, les systèmes éducatifs en général et les enseignant·es en particulier sont confronté·es à la tâche d'intégrer dans les écoles des apprenant·es ayant des origines culturelles et linguistiques très différentes. Il est donc nécessaire d'aider les enseignant·es à faire face à cette situation en introduisant en classe des contenus sur l'éducation plurilingue et interculturelle pour une culture démocratique. Le rôle des enseignant·es de langues n'est pas seulement de développer les compétences linguistiques communicatives des élèves, mais aussi de soutenir le développement de leurs compétences en matière de culture démocratique (CCD) par le biais de l'éducation aux langues.

En savoir plus

Résultats envisagés du projet

Collection de matériel numérique sur les compétences pour une culture de la démocratie (CCD)

Lignes directrices numériques pour la mise en œuvre du CCD dans les classes de langues

Groupes cibles

  

Enseignant·es de classe et enseignant·es de langues dans l'enseignement primaire, y compris les enseignant·es de la/des langue(s) de scolarisation, de langues étrangères et de langues familiales.

Niveau d'éducation concerné

  • Niveau primaire

Événements à venir

Il n'y a pas encore d'événements dans cette section.

Comment s'impliquer ?

Atelier

Description de l'atelier

L'atelier destiné aux enseignant·es de classe et aux enseignant·es de langues est axé sur le développement de compétences pour une culture de la démocratie dans les classes de langues (langues de scolarisation, langues étrangères et langues familiales) au niveau primaire. La première partie de l'atelier s'appuie sur les ressources du projet existant du CELV intitulé « Building blocks for planning language-sensitive teacher education » et sur le Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie (Conseil de l'Europe, 2018) et vise à familiariser les enseignant·es avec ces ressources. Dans la partie pratique de l'atelier, des activités liées aux valeurs, aux attitudes, aux aptitudes, à la connaissance et à la compréhension critique selon le RFCDC (Conseil de l'Europe, 2018) seront développées ensemble.

Profil des participant·es

En savoir plus

Souhaitez-vous participer ?

Les personnes individuelles ayant un intérêt spécifique pour ce thème particulier, et qui évoluent dans un contexte professionnel en rapport, sont invitées à prendre contact avec les Autorités nationales de nomination du CELV dans leur pays, pour que leur souhait de participer à l’atelier de projet correspondant puisse être pris en compte.

Équipe de projet

Martina KRAMAR
Coordinatrice
Allemagne
École primaire KGS Leoschule Neuss
m.kramarleoschule.de 

Mai Trang VU
Correspondante web
Suède
Umea University
trang.vuumu.se

Manuela SVOBODA
Documentaliste pour la deuxième langue
Croatie
Université de Rijeka
msvobodaffri.uniri.hr

Emina JELEŠKOVIĆ
Chargée de communication
Bosnie-Herzégovine
International University of Sarajevo
eminajeleskovicgmail.com 

Ressources connexes

Ressources du Conseil de l'Europe

Autres ressources

  • Byram M., Flemming M. & Sheils J., Quality and equity in education: A practical guide to the Council of Europe vision of education for plurilingual, intercultural and democratic citizenship, Multilingual Matters, Bristol, 2023.
  • Byram M. & Golubeva I., « Conceptualizing intercultural (communicative) competence and intercultural citizenship », in J. Jackson (ed.) Routledge handbook of language and intercultural communication (2nd edition), pp. 70-85, Routledge, Londres, 2020.
  • Byram M., Golubeva I., Han H. & Wagner M., From principles to practice in education for intercultural citizenship, Multilingual Matters, Bristol, 2017.
  • Culp J., Drerup J. & Yacek D., The Cambridge handbook of democratic education, Cambridge University, Cambridge, 2023.
  • Göbel K. & Hesse H.-G., « Vermittlung interkultureller Kompetenz im Englischunterricht – eine curriculare Perspektive », Zeitschrift für Pädagogik, 50 (6), 2004, pp. 818-834, www.pedocs.de/volltexte/2011/4842/pdf/ZfPaed_2004_6_Goebel_Hesse_Vermittlung_interkultureller_Kompetenz_D_A.pdf.
  • Kramar M., « An analysis of German language subject curriculum for primary education in the Republic of Croatia in terms of intercultural competence », in Book of proceedings: Second International Scientific and Art Conference Contemporary Themes in Education – in memoriam Professor Emeritus Milan Matijevic, Faculty of Teacher Education, University of Zagreb, Zagreb, 2022, https://hub.ufzg.hr/books/zbornikbook-of-proceedings-stoo2/page/analiza-kurikula-od-prvoga-do-cetvrtog-razreda-osnovne-skole-za-nastavni-predmet-njemacki-jezik-u-republici-hrvatskoj-s-gledista-medukulturne-kompetencije.
  • Rühle S., Diversität, Curriculum und Bildungsstrukturen: Eine vergleichende Untersuchung in Deutschland und Finnland, Waxmann, Münster, 2015.