À l'approche de la conclusion de la première année complète du projet Pluriwell du CELV, les participant·es se sont réuni·es en ligne afin de poursuivre leur collaboration, partager leurs idées et célébrer les progrès accomplis. Plus de 30 professionnel·es de toute l'Europe ont pris part à l'événement par visioconférence le 16 décembre 2024. La réunion a été l'occasion pour les enseignant·es Pluriwell de reprendre contact, de revenir sur ce qui a été accompli en 2024 et de se projeter dans l'année à venir.

Depuis le mois d’octobre, les enseignant·es Pluriwell de toute l'Europe travaillent ensemble pour concevoir des outils visant à améliorer leur bien-être plurilingue. La rencontre en ligne a permis aux participant·es de comparer leurs notes sur ce travail en cours. Les enseignant·es ont pu échanger leurs impressions sur la manière dont leurs collègues et leurs écoles ont réagi aux idées de Pluriwell concernant le bien-être plurilingue et comparer les problématiques qui ont émergé au fil de leurs échanges sur les expériences et les attitudes de leurs collègues dans différents contextes.

Le fait que cette réunion ait attiré un si grand nombre d’intervenant·es des écoles participantes reflète la force croissante du réseau Pluriwell, alors que le projet entre dans sa deuxième année et de ce fait dans une nouvelle phase de travail sur le bien-être plurilingue des enseignant·es. De nombreux participant·es avaient déjà assisté à la réunion initiale du réseau à Graz en octobre, et, en plus, ont été rejoint·es par leurs collègues qui prennent part à Pluriwell à distance. Les enseignant·es présent·es sont originaires de l'Espagne, de la France, de la Suisse, du Danemark, des Pays-Bas, de la Lituanie, de la Hongrie, de la Slovaquie, du Monténégro et de la Tchéquie.

Caterina Sugranyes (coordinatrice du projet), Latisha Mary, Gerit Jaritz, Karen Aarøe

• Site web du CELV « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues » (2024-26) (disponible en francais et anglais) : www.ecml.at/pluriwell 

• Voir aussi « Développements récents »

Pluriwell est entré dans une nouvelle phase de travail plus étendue et plus décentralisée sur le bien-être plurilingue. Les enseignant·es des écoles de toute l'Europe continuent à collaborer pour faire avancer les objectifs de ce projet du CELV. Des équipes dans 10 pays européens se sont déjà réunies pour créer de nouveaux outils visant à favoriser le bien-être plurilingue dans leurs contextes respectifs.

De nombreux enseignant·es participant à ces groupes de travail locaux ont assisté à la réunion du réseau Pluriwell en octobre, mais d'autres ne l'ont pas fait. « Cette phase du projet est l'occasion pour les participant·es à la réunion de réseautage à Graz de partager les résultats avec leurs collègues dans leur pays, puis de jouer un rôle actif dans la promotion du bien-être plurilingue », a déclaré la coordinatrice du projet, Caterina Sugranyes.

Ces groupes locaux d'enseignant·es suivent les phases définies dans le parcours pour développer des outils orientés vers le bien-être plurilingue des enseignant·es, un guide qui a été créé par les partenaires du projet et partagé avec le reste du réseau à Graz. « Nous réfléchissons à ce que le bien-être plurilingue signifie pour nous et aux stratégies et ressources que nous pouvons utiliser en tant qu'enseignant·es », a déclaré Estel Toruella, une enseignante basée à Barcelone. « Nous réfléchissons également aux langues que nous connaissons et à celles qui nous entourent », a-t-elle ajouté.

« Le document d'orientation donne à nos participant·es de toute l'Europe un cadre pour travailler à leurs propres contributions », a déclaré Caterina Sugranyes. Cependant, l'expérience de Graz elle-même sert également de modèle aux enseignant·es qui travaillent avec leurs collègues dans leur pays. La réunion dans les locaux du CELV a été « bénéfique pour le développement des connaissances et des compétences nécessaires pour stimuler la réflexion des enseignant·es », a déclaré Eabele Tjepkema de l'Université des sciences appliquées NHL Stenden, Pays Bas.

Lors d'une prochaine réunion en ligne en décembre, les enseignant·es partageront leurs outils avec le reste du réseau Pluriwell. Ce sera l'occasion de donner et de recevoir un retour d'information et d'apporter des changements et des améliorations. Ce sera également l'occasion de voir comment les différentes combinaisons de langues et les conditions qui prévalent dans différents endroits influencent les approches des enseignant·es en matière de bien-être plurilingue. « L'un des principaux objectifs de ce projet est de valoriser la spécificité des identités linguistiques des différents enseignant·es », a déclaré Caterina Sugranyes. « C'est pourquoi il sera passionnant de voir quels types d'outils émergent dans différents contextes, et d'étudier ce que nous pouvons apprendre des préoccupations locales qui pourraient également être pertinentes ailleurs. »

Caterina Sugrañes (coordinatrice du projet), Latisha Mary, Gerit Jaritz, Karen Aarøe

• Voir aussi dans la section web dédiée aux développements récents :
  La fleur de bien-être plurilingue
  Les langues de Pluriwell
  Les écoles à travers l'Europe qui sont activement impliquées dans le soutien du projet Pluriwell
  Les activités de dissemination du projet Pluriwell

• Site web du projet du CELV « Pluriwell – Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues » (2024-2026) (disponible en français et en anglais) : www.ecml.at/pluriwell

Le projet Pluriwell, financé par le CELV, a organisé sa première réunion de réseautage les 1^er et 2 octobre 2024. Au total, 22 participant·es de 10 pays ont assisté à l’événement au siège du CELV à Graz. La réunion a été l’occasion de partager et de présenter les idées que l’équipe du projet Pluriwell a développées au cours de l’année écoulée. Dans une plus large mesure encore, c’était l’occasion de mettre ces idées en pratique avec l’aide d’un groupe diversifié d’enseignant·es engagé·es et d’autres collaborateur·rices.

Parce que le projet vise à favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es dans toute l’Europe, l’approche de Pluriwell est nécessairement ancrée dans les expériences quotidiennes des enseignant·es. Pour obtenir une large perspective sur les points de vue des enseignant·es sur le plurilinguisme, le projet a invité des enseignant·es du primaire et du secondaire actif·ves de toute l’Europe qui ont été rejoint·es par des expert·es en formation d’enseignant·es. Ils et elles ont tous et toutes donné un aperçu de la façon dont les enseignant·es perçoivent l’éducation plurilingue et des défis qu’ils et elles rencontrent. Certain·es reflétaient les spécificités de leurs contextes régionaux et nationaux, tandis que d’autres étaient plus largement partagé·es.

Bien qu’il ait été important pour l’équipe du projet de partager certains des fondements théoriques du bien-être plurilingue, il était tout aussi essentiel de créer un espace où ce bien-être pouvait émerger dans le contexte de la réunion elle-même. L’événement était donc plurilingue dans la pratique, puisqu’il s’est déroulé dans plusieurs langues différentes et les organisateur·rices ont cherché à s’assurer que chacun·e se sente à l’aise sur le plan linguistique, quelle que soit sa maîtrise de l’anglais, du français ou des autres langues présentes. Pour de nombreux·euses participant·es, il était énergisant et rafraîchissant de se trouver dans un environnement international amical et professionnel avec tant d’autres enseignant·es.  « C’était une occasion rare de faire partie d’un groupe d’enseignant·es actif·ves venant de partout, où tout le monde était également dévoué, de l’équipe du projet à tous·tes les participant·es», a déclaré Sanja Bogojević, professeur d’italien du Monténégro qui a assisté à la réunion. En effet, l’un des éléments les plus inhabituels du projet est qu’il réunit des enseignant·es en activité, dont la plupart ne sont pas souvent impliqué·es dans des projets internationaux de ce type.

« Il s’agissait d’une réunion de réseautage au sens propre du terme », a déclaré Caterina Sugranyes, coordinatrice du projet. « Nous sommes ravi·es d’avoir quitté Graz en ayant noué des liens solides et d’avoir formé une équipe d’enseignant·es et de professionnel·les qui s’engagent à surmonter certains des défis auxquels ils et elles sont confronté·es dans le domaine de l’éducation plurilingue. » En effet, les enseignant·es qui ont participé à la réunion seront profondément impliqué·es dans le projet à l’avenir. Ils et elles poursuivront le travail de transformation en créant des outils pour le bien-être plurilingue avec des collègues dans leurs pays respectifs.

Caterina SUGRANYES, Latisha MARY, Gerit JARITZ, Karen AARØE