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L’éducation aux langues dès le plus jeune âge :
Pourquoi et comment le faire chez des enfants de 3 à 12 ans?

Comment participer ?

Les personnes individuelles ayant un intérêt spécifique pour ce thème particulier, et qui évoluent dans un contexte professionnel en rapport, sont invitées à prendre contact avec les Autorités nationales de nomination du CELV dans leur pays, pour que leur souhait de participer à l’atelier de projet correspondant puisse être pris en compte. 

Atelier de projet, septembre 2018

L'atelier met l'accent sur

  • le developpment de concepts et de materiel

  • L'atelier porte sur l’apprentissage linguistique de jeunes enfants en contexte scolaire (de 3 à 12 ans). Lors de cet atelier sont explorées des pistes pour développer des approches pédagogiques qui facilitent l’enseignement et l’apprentissage d’une ou de plusieurs langues ainsi que le maintien et le développement des langues d’origine. En outre sont analysées les façons de prendre en compte et de mettre à profit de l’apprentissage d’une/ des langues le large éventail de ressources linguistiques existantes de tous les acteurs (professionnels et jeunes enfants). Au cours de l'atelier, les participant(e)s

    • analysent et évaluent des approches pédagogiques ainsi que des supports pédagogiques et didactiques consultés en aval, notamment des ressources existantes du CELV ;
    • découvrent des exemples de pratiques inspirantes issues des différents Etats membres du CELV ;

    Langues de travail

    Français et anglais (avec interprétation simultanée entre ces deux langues)

    Profil de participants

    Les participant(e)s ont une expérience professionnelle dans le domaine de l’enseignement pré-primaire ou primaire. De préférence, ils/elles assument une responsabilité dans un des domaines suivants :

    • la formation initiale ou la formation continue aux niveaux pré-primaire ou primaire
    • l’éducation aux langues dès le plus jeune âge.

    Suivant les contextes spécifiques des différents Etats membres du CELV, la participation peut inclure des collaborateurs/-trices des ministères, des formateurs/-trices et des inspecteurs/-trices.

    Engagement personnel attendu et participation à des taches avant l’atelier

    Les participant(e)s sont invité(e)s à aborder de façon critique les outils et les ressources mis à leur disposition par le biais du site internet du projet et réfléchir aux possibilités de leur mise en œuvre dans leurs contextes spécifiques. De plus, les participant(e)s sont invité(e)s à identifier des exemples de pratiques inspirantes.

    Engagement personnel attendu pendant l’atelier

    Les participant(e)s échangent sur des principes et des notions clés permettant d’aboutir à une compréhension partagée d’une conception d’éducation plurilingue et interculturelle pour jeunes enfants. De plus, ils/elles réfléchissent aux facteurs conditionnant leur mise en œuvre dans les contextes spécifiques des différents Etats membres du CELV.

    Engagement personnel attendu après l’atelier

    Les participant(e)s sont invité(e)s à diffuser les outils et les ressources identifiés dans ce projet par le biais de leurs réseaux.

    PRODUITS ATTENDUS À L'ISSUE DE L'ATELIER

    • Des exemples de pratiques inspirantes et des pistes pour leur mise en œuvre dans les contextes éducatifs spécifiques des Etats membres du CELV.

    EFFETS ATTENDUS À L'ISSUE DE L'ATELIER

    • Une conception partagée de l’éducation plurilingue et interculturelle et ses implications pour l’enseignement et l’apprentissage des langues chez de jeunes enfants.
Si vous souhaitez participer, cliquez ici et contactez votre Autorité nationale de nomination.