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Anglais langue seconde: spécification des niveaux de référence du CECR

Author: Anonym/mercredi 8 août 2012/Categories: External publication

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L'ouvrage intitulé Criterial features in L2 English: specifying the Reference Levels of the Common European Framework présente le concept de ‘caractéristiques critériées pour l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation de l’anglais langue seconde.
En s’appuyant sur les six niveaux du Cadre européen commun de référence, les auteurs mesurent chez les apprenants leurs connaissances de la grammaire, du vocabulaire et des règles d’usage en anglais à chaque niveau et identifient les propriétés caractéristiques des compétences en L2 à chaque niveau (lesdites ‘caractéristiques critériées).

Depuis sa publication en 2001, le CECR a été traduit en 38 langues et largement diffusé non seulement en Europe, mais aussi dans certaines régions d'Asie et d'Amérique Latine.Publics visés:
Chercheurs, maîtres de conférence, étudiants de 3e cycle, auteurs de manuels, concepteurs de curriculums et membres de jurys d'examens.

 
Référence bibliographique:
John A. Hawkins and Luna Filipovic, with inputs from Paula Buttery, Annette Capel, Roger Hawkey, Angeliki Salamoura, Nick Saville, John L.M. Trim, Criterial features in L2 English: specifying the Reference Levels of the Common European Framework, English Profile Studies 1, Cambridge University Press, 2012, ISBN 978-0-521-18477-9.
Information sur ce titre sur le site web de Cambridge University Press
 
Projets et ressources du CELV portant sur le CECR:
Les publications suivantes peuvent être téléchargées gratuitement du site web www.ecml.at/publications
 
Fenner, Anne-Brit / Newby, David (eds.), Coherence of principles, cohesion of competences: exploring theories and designing materials for teacher education, Strasbourg / Graz: Council of Europe / European Centre for Modern Languages, 2006, ISBN 978-92-871-6145-1, project website.
 
Harris, Vee, Helping learners learn: exploring strategy instruction in the language classrooms across Europe, Council of Europe / European Centre for Modern Languages, 2001, ISBN 978-92-871-4714-1.
 
Harris, Vee, Aider les apprenants à apprendre: à la recherche de stratégies d’enseignement et d’apprentissage dans les classes de langues en Europe, Conseil de l’Europe / Centre européen pour les langues vivantes, 2002, ISBN 978-92-871-5022-6.
 
Hasselgreen, Angela et al., Assessment of young learner literacy linked to the Common European Framework of Reference for Languages, 2011, ISBN 978-92-871-7155-9, booklet, project website.
 
Hasselgreen, Angela, Bergen ‘Can Do’ project, Council of Europe / European Centre for Modern Languages, [book CD-Rom], 2003, ISBN 978-92-871-5263-3.
 
Noijons, José et al., Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment (CEFR) – Highlights from the Manual, 2011, ISBN 978-92-871-7169-6, booklet, project website.
Noijons, José et al., Relier les examens de langues au Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer (CECR) – Les points essentiels du manuel, 2011, ISBN 978-92-871-7168-9, livre, site web du projet.
 
Piccardo, Enrica, Berchoud, Marie et al., Pathways through assessing, learning and teaching in the CEFR, 2011, ISBN 978-92-871-7159-7, booklet, kit on CD-ROM, project website.
 
Piccardo, Enrica, Berchoud, Marie et al., Parcours d’évaluation, d’apprentissage et d’enseignement à travers le CECR, 2011, ISBN 978-92-871-7158-0, livre, kit sur CD-ROM, site web du projet.
 
Tardieu, Claire et al., Common European Framework of Reference for Languages - Level estimation grid for teachers, 2011, e-book, project website.
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