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Conférence de l'IDT « mit.sprache.teil.habe » (Vienne, Autriche, 15-20 août 2022) : les contributions du CELV

Author: Catherine Seewald/mardi 30 août 2022/Categories: Show on front page, outreach event, A roadmap for schools to support the language(s) of schooling, CLIL in languages other than English

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Du 15 au 20 août 2022, 2 800 participants venus de 110 pays se sont réunis à l’Université de Vienne pour la conférence intitulée « mit.sprache.teil.haben ». Les associations organisatrices ÖDaF (Association autrichienne pour l’allemand comme langue étrangère et seconde) et IDV (Association internationale des professeurs d’allemand), en étroite collaboration avec l’Institut Goethe, ont proposé un programme très complet pour susciter la réflexion sur les questions tant théoriques que pratiques liées à l’enseignement et à l’apprentissage de l’allemand.

Dans son discours d’ouverture de la conférence, la Directrice exécutive du CELV Sarah Breslin a fait écho à la devise de la conférence portant sur le rôle des langues pour une participation active dans la société – mit.sprache.teil.haben – en mettant en avant le rôle vital du plurilinguisme et des compétences interculturelles pour une culture démocratique en Europe.

Les initiatives et les ressources que propose le CELV aux enseignants et aux autres professionnels des langues étaient présentées au stand d’information du CELV, qui a enregistré une forte affluence. Le jour de l’ouverture, deux membres du Comité de direction du CELV y ont été accueillis : Claudia Petiti représentant la Suisse et Steinar Nybøle représentant la Norvège.

Deux activités du CELV ont été proposées dans le cadre du programme de la conférence : la présentation du projet du CELV : « CLIL in German: Transitions between educational levels » par Petra Daryai-Hansen, Beate Lindemann et Aina Būdvytytė (voir le rapport de l’équipe ci-dessous) et un atelier portant sur la ressource du projet du CELV « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires ». Les commentaires des participants ont mis en évidence la valeur pratique et le caractère novateur des approches présentées par le CELV pour une éducation aux langues innovante.

Le CELV était également représenté lors de la présentation d’un livre organisée par la Chambre du travail de Vienne. La nouvelle publication Fokus Mehrsprachigkeit. 14 Thesen zu Sprache und Sprachenpolitik. Beiträge aus Österreich und Europa (Objectif Multilingualisme. 14 thèses portant sur les langues et les politiques linguistiques. Contributions émanant de l’Autriche et d’autres pays européens) met en avant à quel point le multilinguisme peut contribuer à la cohésion de la société. Elle comprend un article rédigé par Susanna Slivensky (CELV) intitulé « Mobilität und Sprachenlernen für Demokratie in Europa. Perspektiven des Europäischen Fremdsprachenzentrums des Europarates » (Mobilité et apprentissage des langues pour la démocratie en Europe. Perspectives du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe). L’article est assorti d’une contribution présentant le point de vue de la Commission européenne/Kristina Cunningham et Claudia Kropf : « Vom Binnenmarkt zum Europäischen Bildungsraum: Mehrsprachigkeit und Mobilität als Motor für Integration, Wachstum und Beschäftigung in der Europäischen Union » (Du marché unique à l’espace européen de l’éducation : Le multilinguisme et la mobilité comme moteur de l’intégration, de la croissance et de l’emploi dans l’Union européenne).

D’autres priorités prometteuses en matière de politiques linguistiques ont été définies lors de la séance de clôture de la conférence : Hans-Jürgen Krumm a prononcé un discours en séance plénière sur le thème du concept de « Sprachengerechtigkeit » (justice linguistique) et les « Wiener Thesen zur Sprachenpolitik – 11+1 Forderungen zur Stärkung gesellschaftlicher Teilhabe” (Thèses réalisées à Vienne portant sur la politique linguistique – 11+1 Revendications pour le renforcement de la participation sociale).

Avec en toile de fond la nouvelle Recommandation du Comité des Ministres du Conseil de l’Europe sur l’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle, ces synergies sont particulièrement opportunes pour renforcer l’innovation dans l’éducation aux langues.

« EMILE dans des langues autres que l'anglais – Transitions réussies entre les étapes éducatives » : rapport de l'équipe du CELV

Le projet du CELV « EMILE dans des langues autres que l'anglais – Transitions réussies entre les différents niveaux d'enseignement » a été présenté à la conférence de l’IDT à Vienne le jeudi 18 août 2022. Tout d'abord, les principaux résultats d'une enquête exhaustive par questionnaire, à laquelle ont répondu 38 experts de 29 pays, ont été présentés. Ces résultats montrent que l'EMILE n'est présent que dans une mesure très limitée dans les langues autres que l'anglais dans les pays européens. En outre, l'EMILE n'est presque jamais lié à l'éducation plurilingue, et les transitions entre les niveaux d'enseignement sont très peu prises en compte. Ensuite, certains résultats clés de deux des huit groupes de travail du projet ont été exposés. D'une part, un exemple du groupe de travail sur les curriculums a porté sur le curriculum lituanien révisé pour l’allemand langue étrangère, qui prend en compte les transitions entre les niveaux d'enseignement dans l’EMILE en allemand. D'autre part, certains points principaux du groupe de travail sur la formation des enseignants soulignent qu'il est nécessaire de développer davantage les initiatives soutenant l’EMILE en allemand dans la formation des enseignants, que l'EMILE dans l’enseignement des langues autres que l’anglais devrait être intégré dans la formation des enseignants pour toutes les matières scolaires, et qu'il est nécessaire d’assurer une collaboration intensive entre les enseignants et les étudiants se formant au métier de l’enseignement pour les matières non linguistiques et linguistiques à différents niveaux éducatifs.

  

 

    

    

 

    

  

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