Le Groupe de travail national sur les langues, en coopération avec le Centre pour les langues vivantes (CELV) de Graz, a organisé les 8 et 9 octobre 2025 un atelier de deux jours destiné aux membres des commissions en charge des programmes d’enseignement des langues. L’atelier était dirigé par deux expert·es du CELV, Maria Stathopoulou (de l’Université ouverte hellénique en Grèce) et Laurent Rouveyrol (de l’Université Sorbonne Nouvelle en France) et s’est tenu en ligne en raison de circonstances objectives.
Au total, 32 participant·es – des professeurs d’université, des consultant es de l’Institut national de l’éducation de la République de Slovénie et des enseignant·es du primaire et du secondaire – y ont pris part.

La formation a permis aux participant·es de se familiariser avec les tendances actuelles de l’enseignement des langues, fondées sur le Volume complémentaire du CECR. Elle a présenté une approche de l’apprentissage des langues axée sur l’action et centrée sur l’apprenant·e, en mettant particulièrement l’accent sur le rôle de la médiation dans la communication orale et écrite – au sein d’une même langue et entre différentes langues. L’importance du plurilinguisme, du multilinguisme et de l’interculturalité dans l’environnement d’apprentissage moderne a également été soulignée.

Les participant·es ont exploré des moyens d’intégrer ces approches de manière pertinente dans la planification et la pratique pédagogique quotidienne. Les connaissances et les supports acquis lors de l’atelier seront adaptés et utilisés par les participant·es pour des activités de formation à l’enseignement liées à la mise en œuvre des nouveaux programmes et catalogues de connaissances.

Barbara Lesničar, Zavod za šolstvo (Institut national de l’éducation), OE Maribor

Plus d’informations sur l’offre de formation et de conseil du CELV pour les États membres : « Le Volume complémentaire au CECR : la médiation et d’autres concepts fondamentaux » 

L’actualité en slovène

Izvedena dvodnevna delavnica o sodobnih pristopih k poučevanju jezikov - Zavod RS za šolstvo

Dvodnevna delavnica o sodobnih pristopih k poučevanju jezikov – Training and Consultancy: MEDVitBoX 2025 Slovenija
Področna skupina za jezike je v sodelovanju s Centrom za moderne jezike iz Gradca (ECMJ) 8. in 9. oktobra 2025 organizirala dvodnevno delavnico, namenjeno članom Predmetno kurikularnih komisij za jezike. Delavnico sta vodila člana ekspertne skupine pri ECMJ, Maria Stathopoulou (Hellenic Open University, Grčija) in Laurent Rouveyrol (Université Sorbonne Nouvelle, Francija) in je bila zaradi objektivnih razlogov izpeljana na daljavo. Delavnice se je udeležilo 32 udeležencev (univerzitetni profesorji, svetovalci Zavoda RS za šolstvo in učitelji osnovnih ter srednjih šol).

Izobraževanje je udeležencem ponudilo vpogled v sodobne smernice poučevanja jezikov, ki temeljijo na dokumentu CEFR Companion Volume. Predstavljen je bil dejavnostno naravnan in za učence osmišljen pristop k učenju jezikov angl. action approach), poseben poudarek pa je bil namenjen vlogi posredovanja v ustni in pisni komunikaciji, tako v enem jeziku kot med jeziki ter pomenu večjezičnosti, raznojezičnosti in medkulturnosti v sodobnem učnem okolju.

Udeleženci so raziskovali možnosti smiselnega vključevanja teh pristopov v načrtovanje in vsakodnevno pedagoško prakso. Znanje in gradivo pridobljeno v delavnici, bodo udeleženci prilagodili in uporabili za usposabljanje učiteljev pri uvajanju novih učnih načrtov in katalogov znanj. 

Barbara Lesničar, Barbara Lesničar, Zavod za šolstvo, OE Maribor

Quatre membres de l’équipe du projet DECODE et leur consultante du CELV ont rencontré 19 formateur·rices d’enseignant·es, enseignant·es et chercheur·es lors de la réunion du réseau qui s’est tenue au CELV à Graz, en Autriche, les 24 et 25 juin 2025. Les participant·es venaient de Belgique, Bosnie-Herzégovine, Croatie, Allemagne, Grèce, Irlande, Macédoine du Nord, Slovénie, Espagne, Suède et Suisse.

Au cours de cette rencontre de deux jours, les participant·es ont exploré comment favoriser les compétences pour la culture démocratique (CCD) chez les jeunes apprenant·es par l’éducation aux langues. Le premier jour, l’équipe a présenté le modèle CCD et discuté des défis liés à l’éducation aux langues, le rôle des outils du CECR, ainsi que les principes pour développer des supports en lien avec les CCD. Un modèle pour la création de matériels CCD a été présenté, et les participant·es ont partagé des exemples de bonnes pratiques et identifié les besoins des enseignant·es. Le deuxième jour, ils et elles ont travaillé en groupes pour concevoir et présenter des premiers supports pédagogiques CCD, en apportant des retours sur le modèle proposé. Cinq participant·es du réseau ont également partagé des témoignages particulièrement intéressants (voir ci-dessous) sur la pertinence des CCD dans leur contexte professionnel et sur la valeur du projet DECODE.

Cette rencontre a renforcé la compréhension des CCD et a mis en évidence l’importance de la collaboration pour une mise en œuvre réussie du projet DECODE.

Auteures : Emina Jelešković, Martina Kramar

• Site web du projet du CELV « Jeunes apprenant·es et culture démocratique – Développer des compétences par une éducation aux langues » (2025-2027) (disponible en anglais et en allemand) : www.ecml.at/decode
• Vidéos témoignages de participant·es du réseau provenant de Bosnie-Herzégovine, Grèce, Allemagne, Irlande et Suède : voir Développement récents

Une partie de la conférence de clôture du RPPE à Bratislava

Le Conseil de l'Europe a le plaisir de vous inviter à un webinaire qui marque la conclusion de l'expérimentation de la politique romani plurilingue (RPPE), lancée en 2022 en Grèce, en République slovaque et en Slovénie. La RPPE a exploré les moyens d'utiliser la langue et la culture romani pour soutenir l'inclusion éducative des élèves roms dans l'enseignement primaire.

Étroitement lié à la recommandation du Conseil de l'Europe sur l'importance de l'éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie (CM/Rec(2022)1), le RPPE a comblé le fossé entre la politique et la pratique en classe en développant des approches et des activités spécifiques à la cohorte d'élèves et au contexte de chaque école.

Points forts du programme :

• Remarques préliminaires - Sarah Breslin, Directrice exécutive du Centre européen pour les langues vivantes et Cheffe du Programme des politiques linguistiques, Conseil de l'Europe
• Présentation de la RPPE et de ses objectifs - David Little, coordinateur académique
• Présentations par les équipes nationales de Grèce, République slovaque, Slovénie

Ce webinaire offre une occasion unique de réfléchir à l'application pratique du concept d'éducation plurilingue et interculturelle du Conseil de l'Europe dans les écoles et les salles de classe et d'examiner leur pertinence pour l'inclusion éducative des élèves roms ainsi que des apprenants issus d'autres minorités linguistiques et culturelles.

Rejoignez-nous pour apprendre, échanger et contribuer à l'éducation inclusive.

Inscrivez-vous ici jusqu'au 2 juin 2025. 

Source: Service de l'Éducation du Conseil de l'Europe, 20 mai 2025 

Date : 3-4 octobre 2023
Lieu : Institut national de l'éducation, Slovénie
Organisation locale : Barbara Lesničar, Institut national de l'éducation, Ljubljana
Expertes du CELV : Nermina Wikström (Suède), Selin Öndül (Suisse)
Participant·e·s : enseignant·e·s d'anglais (écoles primaires et secondaires), conseiller·ère·s principaux·ales de l'Institut national de l'éducation

Nermina Wikström (Suède) et Selin Öndül (Suisse), deux expertes du CELV chargé·e·s du projet « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires », et l'Institut national de l'éducation de Slovénie ont organisé un atelier de deux jours intitulé « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE ». Le contenu de l'atelier s'est articulé autour de trois objectifs : obtenir une vue d'ensemble de ce projet, construire une compréhension commune de l'approche globale de l'école et de la sensibilisation à la dimension linguistique, et approfondir les connaissances pour l'utilisation de la feuille de route et des ressources disponibles. Ces trois objectifs sont essentiels à la réussite de l'apprentissage des apprenant·e·s ayant différents bagages linguistiques.

Les participant·e·s ont eu l'occasion d'essayer des matériels et des activités en ligne (kit du/de la coordinateur·trice, outil d'auto-évaluation, pratiques prometteuses), tous centrés sur l'approche globale de l'école. L’exercice leur a permis de mieux percevoir les diverses dimensions liées au développement linguistique de tous·tes les apprenant·e·s. L'objectif était à la fois de montrer et de sensibiliser à l'importance du soutien au développement académique dans toutes les matières scolaires pour les apprenant·e·s ayant une L1 autre que la langue de scolarisation, d'une part, et de mettre en place un plan de développement de l'école, d'autre part.
Le deuxième jour de l'atelier était consacré au rapport personnalisé généré par l'outil d'auto-évaluation que les participant·e·s ont testé le premier jour. Ce rapport personnalisé présente de nombreux avantages pour l'approche globale de l'école. Il réduit le travail du/de la coordinateur·trice, donne un retour d'information systématique, est neutre, s'appuie sur des données réelles et relie directement les leviers de progression aux pratiques prometteuses.

Cet événement a permis aux participant·e·s de se familiariser avec les concepts fondamentaux de l'approche globale de l'école pour les apprenant·e·s dont la L1 n'est pas la même que la langue de scolarisation et de mettre en place un plan de développement global de l'école.

Barbara Lesničar, organisatrice locale

• Site web du projet (disponible en allemand, anglais, finlandais, français et suédois) : La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires

Version eslovène

ECMJ in dve strokovnjakinji iz projekta Roadmap, Nermina Wikström (Švedska) in Selin Öndül (Švica), so skupaj z Zavodom RS za šolstvo izvedli dvodnevno delavnico Supporting the language(s) of Schooling. Vsebina delavnice je bila osredotočena na tri cilje in sicer seznaniti se s projektom Roadmap, zgraditi razumevanje celostnega pristopa šole in jezikovne zavesti ter poglobiti znanje za uporabo orodja ROADMAP in virov. Vsi trije cilji so ključni za uspešno učenje učencev z različnimi jezikovnimi ozadji.

 Udeleženci so imeli priložnost preizkusiti spletna gradiva in dejavnosti (paket za koordinatorje, orodje za samoocenjevanje, obetavne prakse), ki temeljijo na celostnem pristopu, kar jim je pomagalo razumeti različne razsežnosti, povezane z jezikovnim razvojem vseh učencev. Namen je bil po eni strani prikazati in ozaveščati o tem, kako pomembna je podpora pri akademskem razvoju pri vseh šolskih predmetih za učence katerih prvi jezik se razlikuje od učnega jezika, po drugi strani pa vzpostaviti šolski razvojni načrt.
Drugi dan delavnice je bil posvečen poročilu, ki je temeljilo na orodju za samoocenjevanje, ki so ga udeleženci preizkusili prvi dan delavnice. Takšno prilagojeno poročilo ima številne prednosti pri uveljavljanju  pristopa na ravni šole. Zmanjša delo, ki ga opravi koordinator, daje sistematične povratne informacije, je nevtraleno, uporablja resnične podatke in vzvode napredovanja povezuje z obetavnimi praksami. 

Ta dogodek je udeležencem omogočil, da so se seznanili z osnovnimi koncepti celostnega pristopa za učence, katerih prvi jezik ni enak učnemu jeziku in oblikovali celosten razvojni načrt šole.

Barbara Lesničar, local organiser

• Site web du projet (disponible en allemand, anglais, finlandais, français et suédois) : La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires

Dates : 20 mai 2022, 26 mai 2022, 27 mai 2022
Format : événement en ligne
Expert·e·s du CELV : Matilde Grünhage-Monetti (Allemagne), Alexander Braddell (Royaume-Uni)
Organisateur local de la formation et du conseil du CELV : Matej Klemen, Université de Ljubljana, Centre pour le slovène comme deuxième langue et langue étrangère
Participant·e·s réparti·e·s sur trois jours : 26 enseignant·e·s de slovène comme L2, expert·e·s dans le domaine de la L2, organisateur·trice·s de cours pour les apprenant·e·s sans emploi de slovène comme L2
Langues de travail : anglais, slovène

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Comment soutenir l'apprentissage d'une langue lié au travail pour les migrant·e·s adultes ?

En mai 2022, le Centre pour le slovène en tant que deuxième langue et langue étrangère (Faculté des lettres, Université de Ljubljana) a accueilli un atelier intitulé « Comment soutenir l'apprentissage des langues lié au travail pour les migrant·e·s adultes ». Les experts du CELV, Alexander Braddell et Matilde Grünhage-Monetti, ont examiné les défis spécifiques rencontrés en Slovénie, dans le domaine de l'enseignement et de l'évaluation du slovène comme langue cible, en travaillant avec des personnes sans emploi.

Au cours de cet atelier de trois jours, les enseignant·e·s et les organisateur·trice·s de cours de slovène, ainsi que d'autres expert·e·s dans le domaine du slovène en tant que deuxième langue et langue étrangère, ont porté une attention particulière à trois domaines : la langue pour l'employabilité, les apprenant·e·s et leur motivation à apprendre la langue, et les environnement favorables à l'apprentissage des langues. Outre leur expertise, les présentateur·trice·s ont offert aux participant·e·s un espace de réflexion sur leur propre travail, ainsi que de nombreux supports et des moyens simples et efficaces pour améliorer l'enseignement et aider les personnes sans emploi à apprendre efficacement le slovène comme deuxième langue.

L'atelier contribuera sans aucun doute à améliorer les pratiques d'enseignement. Il servira de bon point de départpour lancer, d'une part, une réflexion sur les programmes de formation professionnelle destinés aux enseignant·e·s de slovène dans le cadre de cours destinés aux personnes à la recherche d'un emploi et, d'autre part, une réflexion sur les pratiques actuelles et futures en matière d'évaluation du slovène en tant que langue non première à des fins professionnelles/d'emploi.

Matej Klemen, organisateur local

• Site web de ressources « La langue pour le travail – Outils de développement professionnel »
• Site web du CELV dédié à ses services de formation et de conseil sur « La langue pour le travail : Comment promouvoir l’apprentissage des langues dans le cadre du travail pour les migrants adultes »

VERSION SLOVÈNE

Kako odraslim migrantom pomagati pri učenju jezika, povezanega z delom

Maja 2022 smo na Centru za slovenščino kot drugi in tuji jezik (Filozofska fakulteta, Univerza v Ljubljani) gostili delavnico z naslovom "Kako odraslim migrantom pomagati pri učenju jezika, povezanega z delom" ("How to support work-related language learning for adult migrants". Predavatelja, Alexander Braddell in Matilde Grünhage-Monetti, sta pri pripravi delavnice upoštevala specifične izzive, s katerimi se v Sloveniji soočamo pri delu z brezposelnimi osebami na področju poučevanja in preverjanja znanja slovenščine kot neprvega jezika.

Učitelji in organizatorji tečajev slovenščine ter drugi strokovnjaki s področja slovenščine kot drugega in tujega jezika smo v tridnevni delavnici razmišljali zlasti o treh področjih: o jeziku in zaposljivosti, o učencih in njihovi motivaciji za učenje jezika ter o vzpodbudnem okolju, v katerem se je jezika mogoče učiti. Predavatelja sta udeležencem poleg svojega strokovnega znanja ponudila priložnost za razmislek o lastnem delu, poleg tega pa tudi obilico gradiv, preprostih in učinkovitih načinov, kako izboljšati pouk in brezposelnim osebam pomagati pri učinkovitem učenju slovenščine kot drugega jezika. 

Delavnica bo nedvomno pripomogla k izboljšanju poučevalnih praks in bo izhodišče za razmislek o programih strokovnega usposabljanja za učitelje, ki poučujejo slovenščino na tečajih za brezposelne, ponudila pa je tudi razmislek o dosedanjih in prihodnjih praksah pri preverjanju znanja slovenščine kot neprvega jezika za poklicne/zaposlitvene namene.

Matej Klemen, local organiser