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Autriche: Rapport sur l'Education nationale 2012 – L’importance des langues et des compétences en lecture

Author: Anonym/mercredi 6 février 2013/Categories: Uncategorized

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L'Institut fédéral de recherche pour le développement, l'innovation et l'enseignement scolaire en Autriche (BIFIE) vient de publier son deuxième rapport sur l’Education nationale (2012).
Le rapport se compose de deux volumes complémentaires: le premier volume offre une vue d'ensemble du système éducatif en Autriche et comprend un grand nombre de données statistiques et d’indicateurs. Le deuxième volume contient dix articles de chercheurs renommés dans le domaine de l’éducation sur les questions de développement scolaire et les défis liés au système éducatif national.

Les compétences linguistiques et la maîtrise de la lecture sont essentielles pour l'acquisition des connaissances, la participation à la vie culturelle et politique, et l'apprentissage tout au long de la vie. Les élèves connaissant des difficultés d’apprentissage de la langue d’instruction (l’allemand) et/ou dans l’acquisition de compétences en lecture doivent être pris en charge le plus tôt possible afin de développer les compétences linguistiques nécessaires tout au long de leur parcours scolaire. Des thèmes tels que les conditions de la réussite scolaire, la promotion de l'intégration de cours de soutien linguistique, les différences entre l'enseignement/apprentissage dans les zones urbaines et rurales, la situation des apprenants issus de l'immigration, les moyens d'améliorer les compétences linguistiques, l'alphabétisation et les compétences de lecture et d'accroître la sensibilisation des enseignants sont abordés dans cette analyse.

Le rapport met en évidence le fait que les enseignants – de toutes les matières – sont toujours des enseignants de langues. Par conséquent, les priorités pédagogiques, la formation des enseignants à tous les niveaux d’enseignement et le développement de leurs compétences sont étroitement liés. Un concept global pour l'éducation est en cours d'élaboration. Il couvre, entre autres, les aspects centraux suivants : le jardin d’enfants en tant que lieu d'enseignement, le passage du jardin d’enfants à l'école maternelle, l’inscription à l'école primaire, les programmes d’intégration linguistique à l'école primaire, l’intensification et l’extension des cours de perfectionnement linguistique, l’élaboration de modules destinés aux enseignants en formation initiale et continue mettant l'accent sur l'allemand comme langue d'instruction dans toutes les matières.

Télécharger le rapport sur le site web du ministère fédéral autrichien de l'Education, les Arts et la Culture (disponible en allemand) :

Michael Bruneforth & Lorenz Lassnigg (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht – Österreich 2012, Band 1: Das Schulsystem im Spiegel von Daten und Indikatoren, Wien: Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur / Bundesinstitut für Bildungsforschung des österreichischen Schulwesens, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens, 2009, rev. 2012. 

Barbara Herzog-Punzenberger (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht – Österreich 2012, Band 2: Fokussierte Analysen bildungspolitischer Schwerpunktthemen, Wien: Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur / Bundesinstitut für Bildungsforschung des österreichischen Schulwesens, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens, 2009, rev. 2012.

***

L'Autriche est l'un des membres fondateurs du Centre européen pour les langues vivantes (CELV). Les autorités autrichiennes gèrent l'infrastructure du Centre à Graz.

Etats membres du CELV
Experts autrichiens impliqués dans les activités du CELV: 2012-2015 - 2008-2011

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