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Gazette européenne des langues
N° 75 – Janvier-Février 2026 | |
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À la une |
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Poursuivre la collaboration grâce à l’Université d’été du CELV et de la Commission européenne – Appel à candidatures pour l’édition 2026 ouvert jusqu’au 20 avril |
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Six mois après la quatrième édition de l’Université d’été organisée par le Centre européen pour les langues vivantes et la Commission européenne, huit projets transnationaux sont toujours en cours. Portés par les réseaux internationaux créés à cette occasion, ils poursuivent activement leur développement. Au cours d’une réunion de suivi en ligne le 6 février 2026, 23 des 30 participant·es issu·es de pays européens, accompagné·es de 5 expert·es, ont présenté ces initiatives et échangé sur leur avancement. Celles-ci portent sur des thématiques variées et reflètent les axes de travail de l’Université d’été.
Organisée dans le cadre de la coopération continue entre le Centre européen pour les langues vivantes et la Commission européenne, l’Université d’été est une initiative annuelle visant le développement professionnel pour les formateur·rices d’enseignant·es en langues étrangères.
L’appel à candidatures pour l’édition 2026 est désormais ouvert jusqu’au 20 avril 2026. Une seule nomination est acceptée pour chaque pays. Les formateur·rices d’enseignant·es intéressé·es sont invité·es à contacter leur autorité nationale de nomination.
L’actualité complète du CELV
Projet de programme 2026
Site web dédié du CELV
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« Voix multiples dans la salle de classe : exploiter le potentiel des langues régionales et minoritaires dans l’enseignement secondaire » : enregistrements et présentations du colloque ECML-CE 2025 disponibles en ligne |
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Le 4 décembre 2025, le colloque du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) et de la Commission européenne, organisé à Graz, a réuni des expert·es, des décideur·es politiques et des praticien·nes de toute l’Europe. L’événement a mis en avant la valeur des langues régionales et minoritaires dans l’enseignement secondaire, en présentant des approches pédagogiques innovantes, des évolutions politiques et des expériences menées en classe dans des contextes multilingues. À travers des discours, des tables rondes et des études de cas, les participant·es ont partagé des bonnes pratiques transférables et examiné les bénéfices tels qu’une identité culturelle plus forte, une plus grande cohésion sociale et une meilleure inclusion des apprenant·es nouvellement arrivé·es. L’événement a permis de consolider la coopération entre les pays et d’identifier les besoins professionnels émergents. Il constituera un point d’appui pour les futurs projets et travaux de recherche du CELV, en vue de renforcer encore l’enseignement et l’apprentissage des LMR.
Les enregistrements et les présentations
L’actualité complète du CELV
L’actualité complète du Conseil de l’Europe (4 décembre 2025)
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Journée internationale de la langue maternelle 2026 : « Les voix de la jeunesse sur l’éducation multilingue » |
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La Journée internationale de la langue maternelle, célébrée chaque année le 21 février et proclamée par l’UNESCO, met à l’honneur la diversité linguistique et le rôle essentiel des langues familiales dans l’identité, l’inclusion et la réussite éducative. Le thème de l’édition 2026 « Les voix de la jeunesse sur l’éducation multilingue » met en lumière le rôle essentiel des jeunes dans la construction de l’avenir de l’éducation multilingue. Il plaide pour des systèmes éducatifs qui reconnaissent et valorisent le répertoire linguistique de chaque apprenant·e.
La Journée internationale de la langue maternelle présente des similitudes importantes avec la Journée européenne des langues du Conseil de l’Europe, célébrée chaque année le 26 septembre. Toutes deux promeuvent la diversité linguistique et le dialogue interculturel, tout en mettant l’accent sur des priorités différentes. En Europe, des célébrations sont souvent organisées dans les écoles et les bibliothèques.
De nombreuses ressources sont disponibles pour aider les établissements éducatifs à marquer cette Journée.
L’actualité complète du CELV, avec une sélection de ressources pédagogiques
L’engagement du Conseil de l’Europe en faveur de la diversité linguistique dans la vie quotidienne et dans l’éducation
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Hymne pour la Journée européenne des langues : « Voix de l’Europe » |
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Dans le cadre de l’initiative 2025 du CELV « Un hymne pour la Journée européenne des langues », les écoles, les organisations, les associations et les passionné·es de langues ont été invité·es à interpréter la chanson multilingue « Voix de l’Europe ».
Découvrez les remarquables performances célébrant la diversité linguistique, la créativité et la joie d’apprendre les langues, ainsi que notre compilation vidéo finale sur la page web dédiée.
Nous adressons nos sincères remerciements à toutes les personnes et institutions qui ont contribué à cette merveilleuse initiative !
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Le motif gagnant du concours de t-shirt pour la Journée européenne des langues |
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Le concours de création du t-shirt pour la JEL 2026 a suscité un engouement impressionnant, avec plus de 2 000 propositions reçues. Félicitations à la gagnante du concours, Maria Beatriz Castro, du Portugal !
« Ce motif symbolise la force de la diversité linguistique, qui peut ouvrir les esprits et les cœurs. Connaître plusieurs langues permet de briser les barrières et de se rapprocher les un·es des autres ; c’est la raison pour laquelle j’ai choisi de représenter à la fois un cœur et un cerveau. Le visage dans le cœur symbolise le pouvoir des mots dans nos cœurs et nos esprits. Embrasser la diversité linguistique est la première étape pour reconnaître le caractère unique de chaque être humain et de chaque culture, ce qui nous rapproche d’une société fondée sur le respect des autres. »
Maria Beatriz Castro
Les t-shirts peuvent être commandés auprès de spreadshirts.com, notre partenaire pour la Journée européenne des langues.
Page web dédiée
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Événements de sensibilisation du CELV |
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Renforcer la participation numérique et le plurilinguisme – Présentation du CELV en allemand à la Conférence DaFWEBKON 2026 |
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L’expertise du CELV mise à l’honneur au Laboratoire politique sur l’éducation du Conseil de l’Europe (8-9 octobre 2025, Strasbourg, France) |
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Lors de la 3e Conférence de travail du Conseil de l’Europe sur l’intelligence artificielle et l’éducation, Aline Germain-Rutherford et Jackie Robbins, deux expertes du CELV, ont présenté les projets « L’IA pour l’éducation aux langues » et « ICT-REV ». Elles ont mis en avant une intégration pratique, responsable et éthique des outils d’IA et des TIC dans l’enseignement et l’apprentissage des langues. Elles ont également partagé les conclusions d’ateliers destinés aux enseignant·es de langues de toute l’Europe, soulignant les principaux défis et opportunités liés au maintien de l’agentivité des enseignant·es et des apprenant·es à l’ère de l’intelligence artificielle.
Site web de la conférence
L’actualité complète du CELV
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Programme d’activités du CELV 2024-2027 : dernières évolutions |
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Ateliers du CELV en 2026 |
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3-4 mars 2026
Atelier « Une boîte à outils pour la mise en œuvre de la didactique intégrée dans l’éducation aux langues »
Langues de travail : français et anglais
Profil des participant·es : www.ecml.at/integrateddidactics
25-26 mars 2026
Atelier « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues »
Langues de travail : français et anglais
Profil des participant·es : www.ecml.at/pluriwell
14-15 avril 2026
Atelier « Utiliser les ressources du CELV pour soutenir l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie »
Langues de travail : anglais et allemand
Profil des participant·es : www.ecml.at/arpide
19-20 mai 2026
Atelier « Plurilittératies pour une citoyenneté globale – L’apprentissage approfondi dans les classes de langues étrangères »
Langues de travail : français et anglais
Profil des participant·es : www.ecml.at/deeperlearning
24-25 novembre 2026
Atelier « Jeunes apprenant·es et culture démocratique – Développer des compétences par une éducation aux langues »
Langues de travail : anglais et allemand
Profil des participant·es : www.ecml.at/decode
Comment participer ?
Toute personne intéressée par l’un des ateliers ci-dessus et ayant le profil requis est invitée à contacter l’autorité de nomination pour le CELV dans son pays pour soumettre sa candidature.
Un atelier pour les Autorités de nomination nationales et les Points de contacts nationaux du CELV se tiendra les 11 et 12 juin 2026.
Événements de formation et de conseil du CELV et de l’UE : une série de 20 ateliers prévus pour 2026
Une série d’ateliers nationaux aura lieu dans le cadre de l’action de coopération « Méthodologies et évaluations innovantes dans l’apprentissage des langues » entre le CELV et la Commission européenne. Des ateliers ICT-REV, RELANG et Valoriser les classes multilingues sont prévus pour les pays suivants :
ICT-REV : Croatie, Danemark, Espagne* (*négociations en cours), France, Grèce, Roumanie, Serbie et Suède.
ICT-REV vise à promouvoir une approche pédagogique des outils TIC et des ressources ouvertes en faveur d’un enseignement et d’un apprentissage des langues de qualité, notamment dans les contextes d’apprentissage en ligne ou en mode hybride.
RELANG : Arménie, Autriche, Chypre, Espagne-Pays basque et Tchéquie.
RELANG vise à relier les programmes de langues étrangères ou de langues secondes, les tests et les examens au Cadre européen de référence pour les langues (CECR).
Valoriser les classes multilingues : Espagne-Ceuta, Grèce, Italie, Pologne, Portugal, République slovaque et Tchéquie.
« Valoriser les classes multilingues » se concentre sur l’intégration linguistique des apprenant·es migrant·es dans les écoles partout en Europe.
Pour plus de détails sur les dates et les lieux des ateliers, veuillez consulter la page respective des événements ICT-REV, RELANG et Valoriser les classes multilingues.
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« Ouvrir les possibilités éducatives en langues des signes en Europe » (DeafSign) (2024-2027) |
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Le projet « Ouvrir les possibilités éducatives en langues des signes en Europe » (DeafSign, 2024-2027) vise à promouvoir les possibilités d’apprentissage des langues des signes en Europe. Il fournira des lignes directrices et des ressources destinées à aider les décideur·es et les professionnel·les de l’éducation à soutenir un apprentissage inclusif et de qualité des langues des signes, tant dans l’éducation de la petite enfance que dans l’enseignement aux adultes.
Afin de renforcer les connaissances et les échanges dans ce domaine, l’équipe DeafSign lance une série d’activités en 2026. Un atelier en ligne, organisé le 13 février 2026, était consacré aux possibilités d’apprentissage des langues des signes pour les enfants sourd·es de parents sourds (DODA). Il a examiné la situation actuelle, les travaux de recherche et connaissances disponibles, ainsi que les bonnes pratiques existantes dans ce domaine.
Le projet mène actuellement une enquête de cartographie à l’échelle européenne sur l’accès à l’apprentissage des langues des signes. Les décideur·es et professionnel·les de l’éducation sont invité·es à contribuer à un court questionnaire anonyme (ouvert jusqu’au 27 février 2026) portant sur les possibilités d’apprentissage pour les enfants sourd·es et leurs familles entendantes, ainsi que pour les locuteur·rices ayant une langue des signes familiale (CODA/DODA).
Invitation de l’équipe de projet DeafSign
Description et accès à l’enquête (langue des signes internationale, anglais)
Site web du projet (langue des signes internationale, anglais, français)
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« L’AI pour l'éducation aux langues » (2024-2027) : avancées concernant les lignes directrices AI LANG et la plateforme Moodle |
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Le projet du CELV « L’AI pour l'éducation aux langues » (2024-2027) a franchi des étapes importantes dans l’élaboration de ses lignes directrices éthiques et de son cours Moodle, à la suite de l’atelier organisé à Graz en novembre 2025.
Le cours Moodle a été affiné sur la base des retours des pairs : les publics cibles (enseignant·es de langues) ont été précisés ; des textes explicatifs ont été ajoutés ; et de nouvelles sections consacrées à l’EMILE, à la médiation et au développement professionnel des enseignant·es ont été intégrées. La prochaine phase consistera à enrichir ces chapitres par des exemples supplémentaires de bonnes pratiques, en vue de la prochaine réunion du réseau qui se tiendra au Centre européen pour les langues vivantes les 9 et 10 avril 2026.
Les lignes directrices du projet s’articulent désormais autour de quatre principes fondamentaux relatifs à l’usage de l’IA dans l’enseignement des langues : un usage sûr, responsable, ciblé et réflexif. Les considérations éthiques abordent à la fois des enjeux sociétaux, tels que l’équité et la durabilité environnementale et l’intégration pédagogique concrète en classe.
Des événements récents, notamment un séminaire de recherche à l’Université de Rouen Normandie et l’école d’hiver de l’Université pour étranger·ères de Pérouse, ont offert l’occasion de présenter le cadre actualisé, d’échanger sur des applications pédagogiques concrètes et de recueillir les retours d’enseignant·es, de chercheur·es et de décideur·es politiques.
Actualités complètes du CELV :
Avancées concernant les lignes directrices AI LANG et la plateforme Moodle
Séminaire de recherche à l’Université de Rouen Normandie (23 janvier 2026)
AI Lang à l’école d’hiver, Université pour étranger·ères de Pérouse
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« DECODE – Jeunes apprenant·es et culture démocratique – Développer des compétences par une éducation aux langues » (2025-2027) : réunion de mise en œuvre et résultats de 2025 |
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Le projet DECODE a atteint avec succès l’ensemble de ses objectifs pour 2025 et produit des résultats concrets. Parmi ceux-ci figurent un modèle de collecte de matériel pédagogique sur les compétences pour une culture de la démocratie (CCD), des exemples d’activités linguistiques fondées sur les CCD pour les jeunes apprenant·es, un formulaire d’évaluation destiné aux enseignant·es pour la mise en œuvre des ressources, ainsi qu’un chapitre d’ouvrage évalué par des pairs publié chez l'éditeur IGI Global. En novembre dernier, une réunion de mise en œuvre en ligne a réuni des enseignant·es et des formateur·rices d’enseignant·es européen·nes, afin de présenter les supports et de convenir des étapes de l’expérimentation. Des phases pilotes en milieu scolaire sont prévues de mars à août 2026.
L’actualité complète du CELV
Site web du projet (allemand, anglais, français)
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« Matériels didactiques EMILE pour développer les compétences clés du XXIe siècle » (2024-2026) : CLILMat avance à grands pas ! |
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L’équipe du projet du CELV s’est réunie à Graz les 1er et 2 décembre 2025, afin de planifier les prochaines étapes. Les ressources principales sont désormais prêtes pour la traduction en allemand, et un site web dédié au projet est en cours de création.
En 2026, les enseignant·es trouveront sur le site du CELV un guide de l’enseignant·e (en anglais et en allemand), des principes de conception pour créer leurs propres supports EMILE axés sur les Objectifs de développement durable (en anglais et en allemand), un glossaire des concepts clés (en anglais et en allemand), 16 séries d’idées de leçons en anglais et 2 en allemand, ainsi que des descriptions claires de toutes ces séries de leçons dans les deux langues.
L’actualité complète du CELV
Site web du projet (allemand, anglais, français)
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Services de formation et conseil du CELV dans les États membres |
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Répondre aux priorités des États membres en matière d’éducation aux langues : les activités de formation et de conseil du CELV en 2026 |
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En 2026, les activités de formation et de conseil (F&C) du Centre européen pour les langues vivantes proposeront un soutien ciblé, organisé directement dans les États membres en adéquation avec leurs priorités en matière d’éducation aux langues. Vingt-cinq activités ont été retenues et se dérouleront dans 20 pays, sur la base de 32 demandes soumises par 21 États membres.
Ces initiatives couvrent des thématiques clés telles que la médiation dans le CECR, l’éducation plurilingue et interculturelle, les langues de scolarisation, les plurilittéracies au-delà de l’EMILE, la recherche-action, la citoyenneté numérique et les environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues. Elles sont préparées en étroite collaboration avec les expert·es du CELV et les organisateur·rices nationaux·ales.
En outre, une vingtaine d’activités de F&C supplémentaires seront menées dans le cadre de la coopération entre CELV et la Commission européenne. Elles se concentrent sur les classes multilingues, l’intégration des TIC et de l’IA, ainsi que l’alignement des curricula et des évaluations sur le CECR.
L’actualité complète du CELV
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2026 marque les dix ans d'ARC – Communautés de recherche-action pour les enseignant·es en langues |
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De la première réunion à Graz aux ateliers internationaux, en passant par les activités de formation du CELV et les ressources largement utilisées à travers l’Europe, ARC a eu un impact significatif. Voici un bref aperçu du parcours et des réalisations d’ARC au cours de cette décennie, présenté par Christine Lechner :
« 2026 marque les dix ans d’ARC – Communautés de recherche-action pour les enseignant·es en langues. Nous avons parcouru un long chemin depuis la première réunion à Graz début 2016, lorsque l’équipe s’est réunie pour réfléchir à la meilleure façon de tirer parti de l’opportunité enthousiasmante de développer un projet sur la recherche-action.
Vers la fin de cette année, nous avons organisé le premier atelier à Graz avec des participant·es de tous les États membres du CELV. Il a été suivi d’ateliers à Sibiu et Reykjavik, puis d’une réunion du réseau au CELV. Les enseignements tirés de ces expériences ont contribué au développement d’outils interactifs de recherche-action (www.ecml.at/actionresearch). Depuis 2020, nous avons organisé 14 activités de formation et de conseil dans 10 pays, et une nouvelle est prévue prochainement.
L’année dernière, Angela Gallagher-Brett et Jane O’Toole ont animé un événement très réussi à Belgrade, et l’équipe a présenté le projet lors de la conférence du CARN. »
Pour rejoindre et suivre le groupe Action Research Community for Language Teacher sur Facebook
Plus d’informations sur cette offre de formation et de conseil du CELV pour les États membres
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Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La Feuille de route |
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Danemark – Renforcer la/les langues de scolarisation dans les écoles danoises – une approche à l’échelle de l’établissement (Aarhus, 26-27 novembre 2025)
L’atelier « Feuille de route » a réuni des responsables d’établissement, des enseignant·es, des conseiller·ères municipaux·ales et des représentant·es nationaux·ales du Danemark, afin de promouvoir une approche globale de l’établissement scolaire pour le développement des compétences langagières, à travers toutes les disciplines et tous les profils professionnels.
Grâce aux apports d’expert·es, au travail collaboratif et à des outils pratiques, les participant·es ont appliqué une approche structurée soutenant directement la planification stratégique, l’autoévaluation des établissements et une amélioration durable. Ils et elles ont acquis des instruments d’auto-évaluation prêts à l’emploi et découvert des exemples concrets pour traduire les objectifs politiques dans l’enseignement quotidien. La formation a également renforcé la coopération entre les enseignant·es de différentes disciplines et contribué à améliorer le dialogue entre les écoles, les municipalités et les autorités nationales, posant des bases solides pour un développement scolaire inclusif et sensible aux langues, ainsi qu’un suivi local efficace.
L’actualité complète du CELV
Activités du CELV au Danemark
Plus d’informations sur cette offre du CELV pour les États membres
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Le Volume complémentaire du CECR : la médiation et d’autres concepts clés |
Autriche – Comprendre de nouveaux concepts – ouvrir la voie à de nouvelles innovations (Schlierbach, 2-3 décembre 2025)
Qu’entend-on par médiation en éducation aux langues ? Comment intégrer de manière pertinente le plurilinguisme, le pluriculturalisme et l’approche actionnelle, tels que présentés dans le Volume complémentaire du CECR, dans la pratique pédagogique ? Ces questions centrales ont été explorées lors d’une activité de formation et de conseil du CELV organisée sur deux jours, dans le cadre de la réunion nationale du réseau des enseignant·es de langues des établissements d’enseignement secondaire professionnel supérieur en Autriche.
Découvrez les temps forts et les enseignements clés de l’événement.
Activités du CELV en Autriche
Plus d’informations sur cette offre de formation et de conseil du CELV et sur ce type d’ateliers dans d’autres États membres
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Événements de formation et de conseil du CELV et de l’UE |
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« Valoriser les classes multilingues » – Formation récente au Portugal (Lisbonne, 13-14 novembre 2025) |
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L’atelier de formation visait à favoriser l’accès à une éducation de qualité pour les apprenant·es migrant·es et à contribuer à réduire les écarts de réussite scolaire. Il a réuni 27 chef·fes d’établissement et autres acteur·rices éducatif·ves issu·es de regroupements scolaires, en leur proposant des stratégies et des approches concrètes, des espaces d’apprentissage partagé et de nouvelles perspectives pour une scolarisation sensible à la dimension linguistique. L'objectif était de valoriser le multilinguisme comme une richesse, de renforcer l’inclusion et de mieux répondre aux réalités de communautés scolaires diversifiées.
L’actualité complète du CELV
Activités du CELV au Portugal
Plus d’informations sur les événements « Valoriser les classes multilingues » dans les États membres
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Événement national de soutien du CELV |
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Feuille de route vers une sensibilité aux langues dans les écoles autrichiennes |
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L’Autriche constitue un exemple parlant de la manière dont l’outil « Feuille de route » du CELV pour soutenir la/les langues de scolarisation peut être intégré dans des initiatives nationales de développement scolaire, comme le projet du Centre autrichien de compétences linguistiques (ÖSZ) intitulé « Développement scolaire sensible aux langues ». Celui-ci a été lancé pour le compte du ministère autrichien de l’Éducation et a débuté par une activité de formation et de conseil du CELV en novembre 2024, destinée à un premier cycle d’établissements du secondaire inférieur issus de Styrie, de Basse-Autriche et de Carinthie. Il est désormais entré dans son deuxième cycle avec un nouveau groupe d’écoles de Haute-Autriche, de Salzbourg et du Burgenland.
Visionnez la vidéo produite récemment par l’ÖSZ sur l’expérience des écoles autrichiennes en 2025 (5 min 23 s)
Section web de l’ÖSZ consacrée à une éducation sensible aux langues
L’actualité connexe de l’ÖSZ (en anglais)
Activités du CELV en Autriche
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Évolutions nationales |
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Canada : rapport annuel 2024-2025 de l’ILOB |
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En 2024 et 2025, l’Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB) et le Centre de recherche CCERBAL ont poursuivi leur partenariat avec le CELV à travers des activités conjointes de partage des connaissances et de sensibilisation :
Rapport annuel 2024-2025 de l’ILOB (Université d’Ottawa, 2025) – avec des références à la coopération avec le CELV (pp. 14 et 16)
Expertise et activités du CELV au Canada
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France |
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Atelier du CELV 2025 « AI Lang – L’IA pour l’éducation aux langues » : réflexions d’un enseignant en France
Les 25 et 26 novembre 2025 à Graz, le projet du CELV « AI Lang – L’IA pour l’éducation aux langues » (2024-2027) a réuni 38 enseignant·es de langues et formateur·rices d’enseignant·es. Hervé Fleury, professeur d’anglais de l’académie de Rennes engagé dans l’éducation numérique, partage un témoignage très positif sur l’atelier en soulignant l’impact stimulant sur son réseau professionnel.
Entretien de France Éducation International (publié en janvier 2026)
Voir aussi l’article « AI Lang – L’intelligence artificielle au service de l’éducation aux langues » (février 2025)
Crédit photo : France Éducation International
LISEO : ressources récentes
LISEO est le portail documentaire de France Éducation International (point de contact national du CELV pour la France). Il propose des ressources dans les domaines de l’éducation, de l’enseignement et de la promotion du français dans le monde.
Ressources sur les politiques éducatives dans le monde : lettre d’information du 22 janvier 2026 – lettre d’information du 18 février 2026
Ressources sur les politiques linguistiques et l’enseignement des langues : bibliographie du 29 janvier 2026
« La langue des signes française et les Sourds », Langues et Cité, n° 34
Vingt ans après la loi n° 2005-102, dite « loi handicap », ce numéro dresse un état des lieux des pratiques actuelles en matière de langue des signes française. Axé particulièrement sur l’éducation, il met en lumière les progrès accomplis ainsi que les défis qui subsistent pour garantir les droits des personnes sourdes.
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Publications du CELV : nouvelles versions linguistiques |
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Traductions tchèques et polonaises |
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Ollivier C. et al., Občané jako uživatelé jazyků – a digitálních technologií (E-LANG CITOYEN) [Citoyens et citoyennes usagers et usagères des langues et du numérique (2021)], Conseil de l’Europe (Centre européen pour les langues vivantes), Graz, 2025, www.ecml.at/elangcitizen.
Également disponible en anglais et en français.
Ollivier C. et Janneau C., Rozvoj digitálního občanství a jazykových kompetencí [Développer citoyenneté numérique et compétences langagières (2023)], Conseil de l’Europe (Centre européen pour les langues vivantes), Graz, 2025, www.ecml.at/elangcitizen.
Traduit en tchèque par Anna Pilátová.
Également disponible en anglais et en français.
Le voyage linguistique de Lara à travers l’Europe
Version polonaise
Actuellement disponible en 31 langues
Le voyage de Lara à la découverte des langues régionales et minoritaires d’Europe
Version polonaise
Actuellement disponible en 16 langues
Nouvelles versions linguistiques des ressources du CELV : suivez les nouveautés ici.
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Articles et publications citant les travaux du CELV |
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Articles et publications récents (2025-2026) |
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Bonvin A. et Pruss M. (dir.), « From empirical research to foreign language classroom practice – and vice versa », Babylonia – Revue pour l’enseignement et l’apprentissage des langues, Volume 3, 2025, https://babylonia.online/index.php/babylonia/issue/view/140.
Gardiner-Hyland F. et van den Hoven M., « Preparing for multilingual classrooms in Ireland: What do student teachers need to know? », Education Sciences, Special Issue « Fostering educational equity through linguistically and culturally responsive education », Volume 15(8), 1074, 2026, https://doi.org/10.3390/educsci15081074.
Melo-Pfeifer S. et Ollivier C., « Assessing the plurilingual competence and plurilingual individuals’ skills and knowledge: similarities and divergences », Frontiers in Communication, Volume 10: 1498940, 2025, https://doi.org/10.3389/fcomm.2025.1498940.
Převrátilová S., « Tandem language exchange as a space to foster plurilingualism in higher education: reflections on languages other than English », Journal of Multilingual and Multicultural Development, pp. 1-18, 2025, https://doi.org/10.1080/01434632.2025.2566382.
Stathopoulou M., « The ECML METLA project: Drawing upon the CEFRCV to support learners in reaching their plurilingual potential », Research Papers in Language Teaching and Learning, Volume 15(1), pp. 71-86, 2025, https://rpltl.eapr/images/2025/RPLTL15.pdf.
Stathopoulou M. et Melo-Pfeifer S., « The use of cross-linguistic mediation tasks in developing learners’ transversal competences », Cahiers de l’ILOB / OLBI Journal, Volume 14, pp. 229-249, 2025, https://www.erudit.org/en/journals/ilob/2025-v14-ilob010001/1117681ar/.
Stevkovska M., « The use of AI tools in the EFL classroom: teachers’ perspectives », Educational Role of Language Journal, Volume 1(13) – « Actions in Language Education », pp. 95-107, 2025, https://doi.org/10.36534/erlj.2025.01.12.
Une sélection d’articles et de publications mentionnant les travaux du CELV est disponible sur le site du Centre
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Forum pour le Réseau professionnel du CELV |
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Un réseau dédié à l’éducation aux langues en Europe et dans le monde ! |
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Le Forum pour le réseau professionnel du CELV réunit des associations et des institutions internationales qui partagent des valeurs communes et disposent d’expertises complémentaires dans les domaines de l’enseignement / apprentissage des langues et de l’évaluation des langues. Sous les auspices du CELV, les membres du Forum mettent en commun leurs savoir-faire et collaborent sur des thématiques d’intérêt commun au service de l’éducation aux langues.
Membres du Forum : ACTFL, ADEB, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, IAM, ICC, ILOB.
Section web du CELV dédiée au Forum
Un réseau dédié à l’éducation aux langues en Europe et dans le monde !
La réunion annuelle du Forum du réseau professionnel, tenue à Graz le 5 décembre 2025, a mis en évidence les bénéfices concrets de la coopération internationale dans le domaine de l’éducation aux langues, en permettant aux organisations partenaires d’échanger des informations, d’harmoniser leurs priorités et d’identifier des initiatives communes. Les participant·es ont découvert les évolutions actuelles concernant le CELV et la Commission européenne, pris connaissance des activités en cours au sein des autres organisations du réseau et de nouvelles initiatives telles que le programme de professionnalisation de l’évaluation linguistique (LAPP) coordonné par EAQUALS et ALTE. La rencontre a également ouvert un échange sur la possibilité de lancer une initiative visant à convaincre les responsables politiques et les acteur·rices du monde de l’éducation de la valeur croissante des langues.
L’actualité complète du CELV
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Nouveau programme de professionnalisation en évaluation des langues (LAPP) pour les enseignant·es de langues |
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Lancé le 19 janvier 2026, ce cours d’introduction gratuit permet aux enseignant·es de langues et aux enseignant·es stagiaires d’acquérir des compétences pratiques pour évaluer le niveau de compétence linguistique des apprenant·es. Conçu par Eaquals et ALTE en partenariat avec Mint-digital, il présente les principes fondamentaux de l’évaluation, des exemples de bonnes pratiques, ainsi que des orientations fondées sur la Grille européenne de profilage et sur les Principes de bonnes pratiques d’ALTE (2020). Le programme vise ainsi à accompagner les participant·es dans la conception et la mise en œuvre de tests de langues efficaces, tout en les aidant à atteindre un niveau intermédiaire de compétence en évaluation.
Site web du programme LAPP
L’actualité complète du CELV
Crédit photo : lapp.education
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Prochains événements des membres du Forum |
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In memoriam |
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Bernard Mis (1936-2025), soutien fondateur du Centre européen pour les langues vivantes |
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C’est avec une profonde tristesse que nous avons appris la disparition de Bernard Mis. Il a joué un rôle essentiel dans la création et dans les premières années de développement du Centre européen pour les langues vivantes entre 1994 et 2001, en siégeant au Comité de direction pour la France et en assurant la vice-présidence de cette instance. Toutes celles et tous ceux qui ont collaboré avec lui garderont le souvenir d’un engagement précieux et d’une contribution déterminante. Nous adressons nos pensées les plus sincères et nos condoléances à sa famille et à ses proches.
L’actualité complète du CELV
Crédit photo : Mission laïque française – Réseau mlfmonde
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Conseil de l’Europe |
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Petra Bayr élue Présidente de l’Assemblée parlementaire du Conseil de l’Europe |
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Petra Bayr (Autriche) a été élue le 26 janvier 2026 Présidente de l’Assemblée parlementaire du Conseil de l’Europe (APCE) pour un mandat d’un an, renouvelable une fois, succédant à Theodoros Rousopoulos (Grèce), qui exerçait cette fonction depuis janvier 2024.
« Je me tiens à cette tribune pour les minorités linguistiques et culturelles de nos États membres [...], pour toutes celles et ceux qui défendent leurs droits [...], pour la liberté d’expression sans censure ni crainte [...], pour l’égalité d’accès à l’éducation […] et pour une Europe où les femmes vivent à l’abri de la violence, sont indépendantes économiquement, représentées sur le plan politique et pleinement entendues », a-t-elle ajouté.
L’actualité complète du Conseil de l’Europe
Crédit photo : Conseil de l’Europe
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Promouvoir les droits des Roms et des Gens du voyage et mieux faire connaître ces communautés, au-delà des stéréotypes |
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Le Comité des Ministres du Conseil de l’Europe a adopté la Stratégie 2026-2030 sur l’inclusion des Roms et des Gens du voyage, qui fixe les priorités pour les cinq prochaines années, telles que : sensibiliser davantage et mieux faire connaître ces communautés, favoriser la fierté à l’égard de leurs identités, garantir des droits égaux, une égale dignité et l’égalité de genre, et renforcer leur participation active à la vie publique et politique dans les États membres.
L’actualité du Conseil de l’Europe (21 janvier 2026)
Crédit photo : Conseil de l’Europe
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Réalisations du Service de l’Éducation du Conseil de l’Europe – Faits marquants de 2025 |
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Le Service de l’Éducation peut mettre en avant des avancées majeures dans la promotion de la culture démocratique, de la cohésion sociale et de la mobilité par l’éducation. Des résultats substantiels ont été obtenus notamment dans le domaine de l’éducation à la citoyenneté, de l’enseignement supérieur, de l’enseignement de l’histoire et des politiques linguistiques. Ces progrès traduisent une vision globale de l’éducation comme levier essentiel de la démocratie, de l’inclusion et de la mobilité, ainsi qu’un engagement constant en faveur de la coopération entre États membres pour répondre aux défis communs en matière d’éducation.
L’actualité complète du Conseil de l’Europe (23 décembre 2025)
Célébrer une année de coopération et de réalisations conjointes dans le domaine de l’éducation (22 décembre 2025)
Crédit photo : Conseil de l’Europe
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Le Cadre du Conseil de l’Europe pour l’apprentissage des langues – Un outil pour délier les langues : le CECR |
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Découvrez comment une initiative – au départ modeste – du Conseil de l’Europe est devenue une référence mondiale en matière d’apprentissage et d’enseignement des langues. Cet article révèle le lien méconnu entre vos applications linguistiques préférées et le CECR, le Cadre qui façonne aujourd’hui la manière dont des millions de personnes apprennent les langues et sont évaluées dans le monde entier.
L’actualité complète du Conseil de l’Europe (30 décembre 2025)
Sélection de ressources du CELV sur le CECR
Crédit photo : Conseil de l’Europe
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Appel à candidatures : 2e Forum européen sur l’éducation à la citoyenneté numérique |
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Le Conseil de l’Europe lance un appel à candidatures pour le 2e Forum européen sur l’éducation à la citoyenneté numérique (DCE), un événement clé qui s’inscrit dans la dynamique de l’Année européenne de l’éducation à la citoyenneté numérique 2025. Cet événement réunira des parties prenantes de toute l’Europe afin de consolider les progrès réalisés, de partager les meilleures pratiques et de définir ensemble l’avenir de l’éducation à la citoyenneté numérique.
Pour participer à l’événement, les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 22 mars 2026 (minuit CET) via ce lien.
L’actualité complète du Conseil de l’Europe
Crédit photo : Conseil de l’Europe
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Un nouveau programme d’études supérieures en Serbie promeut la culture de la démocratie à travers l’éducation interculturelle |
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Charte européenne des langues régionales ou minoritaires (CELRM) |
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Convention-cadre pour la protection des minorités nationales |
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Librairie en ligne du Conseil de l’Europe : publications récentes |
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Actualités d’autres organisations |
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Semaine de la langue française et de la Francophonie (16-22 mars 2026) |
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Avec plus de 321 millions de locuteur·rices sur les cinq continents, le français est la cinquième langue la plus parlée au monde, après l’anglais, le mandarin, le hindi et l’espagnol, et la quatrième langue la plus utilisée sur Internet. Cette vitalité est célébrée chaque année lors de la Semaine de la langue française et de la Francophonie. Organisée autour du 20 mars, Journée internationale de la Francophonie, cette manifestation propose de nombreuses activités mettant en valeur la langue française et la diversité culturelle qu’elle représente, y compris dans les régions où elle est moins répandue.
À cette occasion, France Éducation International propose un large éventail de ressources éducatives et ludiques. La plupart sont gratuites et disponibles en ligne et s'adressent à tous les publics. Ces outils permettent de découvrir la francophonie, les pays francophones, la littérature francophone et les différentes variétés de la langue française. Ils invitent également les utilisateur·rices à participer à des jeux et à des concours. Parmi ces ressources figure notamment le dossier thématique « Enseigner la francophonie » (mis à jour en février 2026).
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Plateforme européenne pour l’enseignement scolaire |
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Enquête sur l’intelligence artificielle dans l’enseignement et l’apprentissage
Cette enquête vise à recueillir des informations sur les perceptions de l’IA dans l’éducation, ses usages actuels dans les pratiques pédagogiques, les opportunités et défis perçus, ainsi que les besoins en matière de développement professionnel liés à l’IA. Les résultats seront publiés sur la Plateforme européenne pour l’enseignement scolaire.
Partagez votre point de vue d’ici le 25 mars 2026.
L’actualité complète (13 février 2026)
Résultats de l’Eurobaromètre : besoins futurs en matière d’éducation numérique
La Commission européenne a publié une nouvelle enquête Flash Eurobaromètre intitulée « Besoins futurs en éducation numérique ». Celle-ci examine l’opinion des citoyen·nes de l’UE sur le rôle des enseignant·es, l’intelligence artificielle dans l’éducation, les bénéfices globaux des technologies pour l’enseignement et l’apprentissage, ainsi que le bien-être numérique, entre autres thèmes.
L’actualité complète (18 décembre 2025)
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Eurydice : évolutions nationales et publications récentes |
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OCDE : ressources récentes |
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Réseau Mercator : bulletins d’information |
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Babylonia, la revue suisse pour l’enseignement et l’apprentissage des langues |
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