Cet événement d’une journée intitulé « Voix multiples dans la salle de classe : exploiter le pouvoir des langues régionales et minoritaires dans l'enseignement secondaire » sera diffusé en ligne de 9h00 à 12h00 et de 14h45 à 17h00 (heure d'Europe centrale) le jeudi 4 décembre.
Le colloque explorera l’impact des changements démographiques sur la vitalité des langues régionales et minoritaires (LRM) et leur rôle dans l’enseignement secondaire dans des contextes où ces langues sont prédominantes. Il examinera également comment l’évolution des cadres politiques devrait façonner l’enseignement des LRM et analysera les facteurs susceptibles de motiver les personnes nouvellement arrivées à apprendre ces langues. Axé sur l’enseignement secondaire, l’événement abordera les défis auxquels sont confrontées les LRM dans des classes de plus en plus multilingues, en mettant en lumière des pratiques pédagogiques prometteuses. Des modèles d’enseignement innovants pouvant soutenir l’apprentissage des LRM, susceptibles d’être transférés ou adaptés à d’autres contextes, seront présentés à cette occasion.

L’événement s’inscrit dans le cadre de la coopération 2025 entre la Commission européenne et le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe. Il tiendra compte des travaux déjà menés tant par le Conseil que par la Commission dans ce domaine, ainsi que des préoccupations exprimées au sein de l’initiative Minority Safepack concernant l'échange de bonnes pratiques entre les systèmes d’enseignement de toute l’Europe.

Langues de travail : le français et l’anglais.
Description, programme, liste des intervenant·es et des membres du panel : www.ecml.at/RML2025colloquium.
Lien pour la diffusion en direct (4 décembre 2025, 9h00-12h00 et 14h45-17h00 HEC) : français – anglais.

Le 26 septembre, la Journée européenne des langues a célébré son 25ᵉ anniversaire. Cette année, elle était organisée sous la devise « Les langues ouvrent nos cœurs et nos esprits ! », reflétant l’impact profond de l’apprentissage des langues, tant sur le plan émotionnel que cognitif. Dans sa déclaration à l’occasion de cette Journée, le Secrétaire Général du Conseil de l’Europe, Alain Berset, a souligné que « l’enseignement et l’apprentissage de plusieurs langues ne relèvent pas du luxe culturel, mais d’une nécessité politique ». Il a également réaffirmé l’engagement du Conseil à travailler avec ses États membres « pour que la diversité linguistique de l’Europe profite davantage à ses citoyennes et citoyens, en renforçant le respect et la compréhension mutuels, la cohésion sociale et la citoyenneté démocratique ».

Ces valeurs se sont pleinement reflétées dans le grand nombre d’événements organisés pour célébrer la Journée – dont beaucoup ont repris la devise « Les langues ouvrent nos cœurs et nos esprits ». Près de 1 100 événements ont été recensés dans le calendrier de la JEL, et près de 860 000 visites ont été enregistrées sur le site web pour la seule journée du 26 septembre, établissant une nouvelle fois un record !

Une série de ressources, concours, sondages et initiatives ont été proposés pour l’édition de cette année :

• La participation au concours d’affiches de la JEL, inspiré par la devise de l’édition 2025 « Les langues ouvrent nos cœurs et nos esprits », a atteint un niveau record avec près de 8 500 créations soumises. Cinq prix seront décernés, mais l’ensemble des propositions – particulièrement créatives – mériteraient d’être récompensées ! Trente affiches seront également exposées dans les locaux du CELV à Graz. Les lauréat·es ont été annoncé·es et les affiches disponibles en ligne depuis le 1ᵉʳ décembre sur le site de la JEL : https://edl.ecml.at/heartsandminds.
• Le concours d’hymne de la Journée européenne des langues a, lui aussi, largement dépassé les attentes. Les écoles, organisations, associations – et toute personne intéressée – étaient invité·es à transformer l’hymne généré par IA, « Voix d’Europe » en une œuvre multilingue, en adaptant ou en traduisant le texte dans une langue de leur choix, puis en l’interprétant. Il était également possible de créer et d’interpréter une version entièrement originale de l’hymne. Des centaines de contributions de grande qualité ont été reçues et sont actuellement encore en cours d’examen. Une version véritablement collaborative et multilingue du morceau a été publiée le 1ᵉʳ décembre, juste à temps pour devenir le meilleur succès à écouter pendant les Fêtes !
  https://edl.ecml.at/edlanthem
• L’événement « One day · Une journée · Un día · Ein Tag... for languages ! », organisé par l’Istituto Superiore « Secusio » à Caltagirone (Sicile, Italie), a recueilli environ 900 votes dans le cadre du concours de « l’événement le plus innovant ». L’initiative proposait un programme varié mettant en valeur l’importance des langues étrangères pour le développement personnel, l’ouverture culturelle et le dialogue international. Toute l’école a participé à un large éventail d’activités musicales, théâtrales et d’écriture. Félicitations aux lauréat·es 2025 !
• Selon les milliers de répondant·es au sondage « Qu’est-ce qui vous semble le plus difficile dans l’apprentissage d’une langue étrangère ? », la grammaire a été identifiée comme principal défi, suivie de près par l’expression orale, la prononciation et le vocabulaire. Plus étonamment, la compréhension orale a également été jugée particulièrement difficile.
  https://edl.ecml.at/poll
• Le concours de design du t-shirt de la JEL 2026 reste ouvert jusqu’au 31 décembre 2025, laissant largement le temps de proposer vos idées créatives.
  https://edl.ecml.at/tshirt

Un grand merci à toutes celles et tous ceux qui ont participé à la Journée !

Comme chaque année, nous adressons nos plus vifs remerciements aux Relais nationaux de la JEL pour leur engagement exceptionnel dans la promotion de la Journée et l’envoi de matériel auprès des écoles et des organisations de leurs pays. Nous exprimons également toute notre gratitude à l’ensemble des personnes ayant participé à l’édition de cette année et contribué à faire de cet anniversaire une célébration mémorable !

Le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe, basé à Graz, recherche un·e Responsable de programme dans le domaine de l’éducation aux langues dans le cadre d’un détachement. Le poste est initialement proposé pour une période d'un an à compter de 2026, avec une possibilité de renouvellement pour une durée totale maximale de trois ans.
Date limite : 7 janvier 2026 (23 h 59 min 59 s CET).
Vous trouverez de plus amples informations sur la description de poste, les conditions requises, la procédure de candidature et de sélection sur le portail Carrières du Conseil de l’Europe.

Conçue conjointement par le CELV et le Programme des politiques linguistiques, l’exposition « L’éducation aux langues au cœur de la démocratie » met en lumière la manière dont l’éducation aux langues renforce la démocratie, la cohésion sociale et la compréhension interculturelle. Elle présente des projets inspirants, des ressources innovantes ainsi que des témoignages concrets illustrant son pouvoir transformateur.

Du 29 septembre au 10 octobre 2025, l’exposition a été accueillie au Palais de l’Europe à Strasbourg, dans le cadre de la session d’automne de l’Assemblée parlementaire du Conseil de l’Europe (APCE). L’inauguration, le 30 septembre, a été ouverte par Aloisia Wörgetter, Représentante permanente de l’Autriche auprès du Conseil de l’Europe, en présence de plus de cent parlementaires et invité·es. Elle a été enrichie par les interventions d’Andries Gryffroy, Vice-président de l’APCE et président de la délégation belge, de Martin Graf, président de la délégation autrichienne, et de Matthias von Gehlen, vice-président du Comité de direction du CELV.

L’exposition a ensuite été présentée à l’Hôtel d’Alsace à Strasbourg du 17 au 24 novembre, servant de cadre à une conférence thématique des « Mercredis du Conseil de l’Europe ». Le 20 novembre, Sarah Breslin, directrice du CELV et cheffe des Politiques linguistiques du Conseil de l’Europe, a ouvert une table ronde réunissant des spécialistes de l’éducation, de la recherche et des médias pour explorer les multiples dimensions du plurilinguisme. Cette rencontre a permis de réaffirmer l’engagement de longue date de l’Organisation en faveur du plurilinguisme et de nourrir un dialogue public sur ses défis et ses atouts, tant à l’échelle européenne que locale.

Les actualités du CELV :
« Conférence à Strasbourg : Plurilinguisme : enjeux, bénéfices et perspectives en Europe et en Alsace » (25 novembre 2025)

« L’éducation aux langues au cœur de la démocratie : une exposition inaugurée pendant la session de l’APCE » (3 octobre 2025)

Page web dédiée à l’exposition du CELV

Lors de l’atelier international « Optimiser l’enseignement CLIL / DNL / EMILE aux niveaux primaire et secondaire », organisé par le British Council et France Éducation International, le CELV a pris part à un échange dynamique visant à faire progresser l’apprentissage intégré des langues et des disciplines. Sarah Breslin, directrice du CELV et cheffe des Politiques linguistiques au Conseil de l’Europe, a contribué à la table ronde « CLIL / EMILE / DNL – enjeux, principes et mise en œuvre ». Elle y a souligné le rôle essentiel de l’EMILE dans la promotion d’une éducation plurilingue et interculturelle au service d’une culture de la démocratie.

Dans le cadre de cette rencontre, FEI a élaboré une bibliographie analytique rassemblant des travaux récents sur l’enseignement intégré des langues et des disciplines.

Découvrez les activités et les ressources du CELV liées à l’EMILE :

• Formation et conseil « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi »
• Projet en cours (2024-2026) : « Matériels didactiques EMILE pour développer les compétences clés du XXI^e siècle »
• Collection thématique du CELV sur l’EMILE

L’atelier (Graz, 25-26 novembre 2025) a réuni 38 enseignant·es de langues et formateur·rices d’enseignant·es. L’événement s’est concentré sur la manière dont l’IA peut soutenir l’enseignement et l’apprentissage des langues de façon responsable, pertinente et sensible au contexte.
Les prochaines étapes comprennent la création d’une communauté de pratiques autour de l’enseignement des langues amélioré par l’IA, la production de podcasts multilingues générés par IA à partir des discussions enregistrées lors du Café mondial (World Café), l’affinement des lignes directrices présentées, l’élaboration d’un rapport sur l’usage de l’IA et les défis émergents dans différents pays, ainsi que la finalisation d’exemples d’activités de développement professionnel pour une mise en œuvre en ligne ou en présentiel.

L’actualité complète
Site web du projet « L’IA pour l’éducation aux langues » (français, anglais) : www.ecml.at/AI-lang

Lors de la récente réunion de réseau du projet du CELV à Graz, l’équipe a présenté une nouvelle dimension de l’approche Plurilittératies pour une citoyenneté globale pour l’usage en classe : le Cadre des 4R – Lecture critique (Reading), Repositionnement, Réflexion et Réponse et action. Ce Cadre traduit les principes des plurilittératies en pratiques concrètes de littératie, qui forment des spirales d’apprentissage approfondi reliant le développement conceptuel, linguistique et citoyen.
De nouveaux outils complémentaires ont été présentés tels que des épisodes d’apprentissage en profondeur, dix principes de fidélité des tâches, des questions directrices révisées pour les enseignant·es et les apprenant·es, ainsi que la première version de bandes de descripteurs pour chacune des 4R qui fournit un outil d’évaluation formative permettant de suivre le développement des plurilittéracies chez les apprenant·es.
Les retours des participant·es aideront l’équipe à affiner à la fois le Cadre et les outils, afin de mieux refléter la diversité des contextes et de renforcer la classe de langues comme un espace où la citoyenneté globale est activement mise en pratique.

Les 29 et 30 septembre 2025, l’équipe du projet du CELV « Utiliser les ressources du CECRL pour soutenir l’éducation plurilingue et interculturelle en faveur de la culture démocratique » s’est réunie à Graz pour faire progresser le développement d’un parcours structuré aidant les éducateur·rices et décideur·es à adapter les ressources du CELV à des contextes variés. L’équipe a affiné le contenu et la structure de ce parcours, finalisé un glossaire des termes clés et exploré l’intégration d’ARPI, un chatbot conçu pour guider les utilisateur·rices à travers le parcours. Il est prévu de tester le parcours et ARPI lors de l’atelier d’avril 2026, afin de garantir que les outils soient pratiques, inclusifs et efficaces dans des environnements éducatifs réels.

L’actualité complète
Site du projet « Utiliser les ressources du CELV pour soutenir l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie » (allemand, anglais) : www.ecml.at/arpide

Le projet Pluriwell du CELV poursuit son travail sur le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues, en combinant les résultats de la recherche avec des ressources pratiques. Parmi les temps forts récents figurent la diffusion internationale lors de conférences à Ottawa et à Hambourg, ainsi que des événements à venir aux Pays-Bas et à Rome, accompagnés de la création d’une bibliothèque diversifiée d’outils pour des activités de bien-être à court et à long terme. Le projet s’oriente désormais vers la finalisation d’une boîte à outils flexible et culturellement adaptable, compilant les ressources les plus efficaces et les plus utiles pour soutenir le bien-être plurilingue des enseignant·es dans des contextes éducatifs variés.

L’actualité complète
Site web du projet « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues » (français, anglais) : www.ecml.at/pluriwell

L’atelier a réuni plus de 30 enseignant·es, chercheur·es et expert·es en éducation provenant de 27 pays pour explorer et affiner les supports pédagogiques CLILMat, qui relient l’apprentissage intégré de contenu et de langue (EMILE) aux compétences du XXIᵉ siècle telles que la pensée critique, la collaboration et la littératie numérique. Fondés sur les Objectifs de développement durable des Nations Unies, les plans de cours permettent aux élèves d’aborder des problématiques mondiales tout en développant leurs connaissances linguistiques et disciplinaires. Les participant·es ont échangé leurs expériences en classe et fourni des retours, contribuant à ce que les ressources soient pratiques, adaptables et pertinentes à travers l’Europe. Les supports mis à jour seront disponibles gratuitement en accès libre d’ici fin 2026.

L’actualité complète
Site web du projet « Matériels didactiques EMILE pour développer les compétences clés du XXI^e siècle » (français, allemand, anglais) : www.ecml.at/CLILteachingmaterials

Autriche (Vienne, 1^er-2 octobre 2025)

L’atelier ICT-REV, organisé à l’Université de Vienne, a permis à des formateur·rices d’enseignant·es en langues romanes, ainsi qu’à certain·es enseignant·es de français, d’italien et d’espagnol sélectionné·es comme multiplicateur·rices, de se familiariser concrètement avec l’intégration d’outils numériques et d’IA dans l’enseignement des langues. Les participant·es ont acquis des stratégies pratiques pour utiliser les TIC de manière efficace, évalué de manière critique leur pertinence pédagogique et conçu des activités d’apprentissage directement applicables en classe. L’atelier a également favorisé la collaboration entre formateur·es universitaires et enseignant·es du secondaire, encourageant les participant·es à diffuser leurs connaissances dans les pratiques pédagogiques, le mentorat et les formations professionnelles, tout en soutenant un développement professionnel durable et l’usage optimal des TIC dans l’enseignement des langues.

L’actualité complète (français, allemand, anglais)

Allemagne (Kiel, 15-16 septembre 2025)

Cet atelier du CELV, organisé au Centre événementiel de Kiel, a réuni 25 participant·es issu·es de tous les secteurs de l’éducation et de la formation des enseignant·es du Schleswig-Holstein, y compris des représentant·es de la Europa-Universität Flensburg, de la Christian-Albrechts-Universität zu Kiel et de leurs centres de formation associés. L’événement était consacré à l’inventaire des outils numériques du CELV et a permis d’explorer des applications pratiques dans divers scénarios d’enseignement tout en favorisant les échanges et l’inspiration entre les institutions et les langues. Les participant·es ont apprécié la possibilité de partager leurs expériences, de découvrir de nouvelles idées et de les intégrer directement dans leur pratique, soulignant ainsi le rôle du CELV dans la promotion de la qualité et de l’innovation dans l’enseignement des langues étrangères.

L’actualité complète (français, allemand, anglais)

Pologne (Sulejowek, 15-16 octobre 2025)

L’atelier a offert aux enseignant·es des stratégies concrètes pour intégrer les TIC et l’IA dans leurs pratiques pédagogiques, en combinant apports théoriques, travaux de groupe interactifs, discussions et utilisation pratique de l’Inventaire ICT-REV. Les participant·es ont exploré des usages sûrs et efficaces de l’IA, conçu de nouvelles activités d’apprentissage enrichies par le numérique et bénéficié de retours constructifs. L’atelier leur a permis d’acquérir des compétences pour planifier des cours en s’appuyant sur des outils d’IA et des principes pédagogiques solides, favorisant ainsi l’innovation, la collaboration et le développement professionnel.

L’actualité complète (français, anglais, polonais)

Plus d’information sur l’initiative ICT-REV :
Services de formation et de conseil « L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues », proposés dans le cadre de l’Accord de coopération entre le CELV et la Commission européenne en 2025 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues »

Webinaire « Valoriser les classes multilingues » (enregistrement du 16 octobre 2025)

Le webinaire présente l’initiative « Valoriser les classes multilingues » du CELV et de la Commission européenne. Il rappelle l’objectif : mieux intégrer les élèves issu·es de l’immigration dans les systèmes éducatifs nationaux. Il montre également comment les ateliers soutiennent la mise en œuvre des principales recommandations européennes en matière d’éducation plurilingue et interculturelle ainsi que d’enseignement et d’apprentissage des langues. Le webinaire met en avant une approche globale, allant des politiques d’établissement en faveur des apprenant·es plurilingues à un apprentissage holistique des langues, en passant par les défis auxquels rencontrés par les enseignant·es non spécialistes des langues. Par ailleurs, il fournit des éclairages de la part de l’équipe de formation et de représentant·es nationaux·ales, qui expliquent comment ces ateliers ont influencé le développement des programmes et des politiques et généré un réel impact dans divers contextes.

Description
Enregistrement du webinaire : français – anglais

Chypre (Nicosie, 9-10 octobre 2025)

Réunissant 26 participant·es – enseignant·es de langues étrangères, enseignant·es d’autres disciplines, enseignant·es de la langue de scolarisation, formateur·rices d’enseignant·es, décideur·es, auteur·es de manuels scolaires et chef·fes d’établissement – issu·es de l’enseignement primaire et secondaire, l’atelier a permis d’explorer les attitudes envers le plurilinguisme, les approches pédagogiques démocratiques et interculturelles, les droits linguistiques des apprenant·es en langue seconde ainsi que des stratégies d’enseignement concrètes à Chypre et en Europe, notamment des outils d’étayage et des pratiques d’enseignement différencié. Les participant·es sont reparti·es déterminé·es à utiliser les ressources, à partager les bonnes pratiques dans leurs écoles et à renforcer davantage des environnements d’apprentissage multilingues, inclusifs et ouverts à l’interculturalité.

L’actualité complète (français, anglais)

Espagne (Melilla, 8-9 octobre 2025)

L’actualité complète (français, anglais)

En savoir plus sur l’initiative :
Site web du CELV : « Valoriser les classes multilingues », dans le cadre de l’Accord de coopération du CELV et de la Commission européenne 2025 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues »

Tchéquie (Prague, 9-11 septembre 2025)

Le séminaire RELANG de trois jours a réuni une vingtaine de formateur·rices d’enseignant·es en formation initiale et continue, ainsi que des spécialistes de l’évaluation linguistique. Les participant·es ont exploré les meilleures pratiques pour aligner l’évaluation des langues sur le CECR et son Volume complémentaire à travers des activités pratiques, des échanges collaboratifs et des exercices concrets. L’atelier leur a fourni des outils opérationnels et des pistes de réflexion leur permettant d’améliorer leurs stratégies d’enseignement et d’évaluation, contribuant ainsi à des pratiques plus équitables, cohérentes et pertinentes, en phase avec les orientations européennes en matière d’éducation aux langues.

L’actualité complète (français, anglais)

En savoir plus sur l’initiative RELANG :
Site web : « Relier les curricula, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence (RELANG) », dans le cadre de l’Accord de coopération du CELV et de la Commission européenne 2025 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues »

Webinaire « Médiation dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des langues » (enregistré le 13 novembre 2025)

Le webinaire explore le concept de médiation et son rôle dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des langues à l’école primaire et secondaire, en s’appuyant sur les objectifs et les ressources du projet METLA ainsi que sur son guide pédagogique. La banque de données METLA est présentée à travers des exemples pratiques et multilingues de situations de classe, montrant comment concevoir des tâches permettant de développer et d’évaluer de manière formative les compétences de médiation des élèves. Des stratégies sont mises en avant pour adapter les tâches selon les langues, les niveaux de compétence et les profils d’apprenant·es, valoriser les langues familiales et d’héritage, intégrer des dimensions pluriculturelles, et favoriser la compréhension interculturelle ainsi que le respect de la diversité.

Description du webinaire : français – anglais
Enregistrement du webinaire : français – anglais
Présentation (PDF) : anglais

Finlande (Oulu, 26-27 mai 2025)

La formation MedVITBox à Oulu a mis en avant la valeur concrète du Volume complémentaire du CECR et son accent sur la médiation : près de 90 % des participant·es l’ont jugé pertinent et stimulant pour leur pratique professionnelle. Les enseignant·es ont salué les supports et les approches pratiques, soulignant les bénéfices pour les apprenant·es. L’événement a favorisé la collaboration, le développement professionnel et la motivation à appliquer de nouvelles stratégies dans l’enseignement, la réforme éducative et le travail en réseau. Les formations MedVITBox offrent ainsi aux enseignant·es, formateur·rices et décideur·es une occasion précieuse d’explorer des pratiques innovantes et de renforcer leurs compétences professionnelles en matière d’éducation aux langues.

L’actualité complète (français, anglais, finnois)

Slovénie (en ligne, 8-9 octobre 2025)

En octobre, le Groupe national de travail sur les langues et le CELV ont organisé un atelier en ligne de deux jours réunissant 32 enseignant·es du primaire et du secondaire, professeur·es d’université et consultant·es en curricula, membres des commissions de programmes scolaires pour les langues. Au cours de la formation, les intervenant·es ont présenté des approches actionnelles centrées sur l’apprenant·e, fondées sur le Volume complémentaire du CECR, en mettant l’accent sur la médiation, le plurilinguisme, le multilinguisme et l’interculturalité. Les participant·es ont exploré des moyens d’intégrer ces approches dans l’enseignement quotidien et la planification des programmes, afin d’utiliser les connaissances et les ressources acquises dans la formation des enseignant·es et la mise en œuvre de nouveaux curricula en langues.

L’actualité complète (français, anglais, slovène)

Roumanie (atelier en ligne, 27-28 octobre 2025)

La formation en ligne a fourni aux enseignant·es et aux responsables d’établissement des outils et des stratégies concrètes pour promouvoir une éducation inclusive et sensible aux langues. Les participant·es ont approfondi leur compréhension de l’enseignement sensible à la dimension linguistique, réfléchi à leurs propres contextes scolaires, collaboré à l’élaboration de plans de développement et exploré des moyens de favoriser l’équité, le plurilinguisme et la réussite scolaire et linguistique des élèves dans toutes les disciplines.

L’actualité complète (français, anglais, roumain)

Suède (Hässelby, 8-9 octobre 2025)

L’événement a initié 26 enseignant·es, chef·fes d’établissement et professionnel·les travaillant avec des apprenant·es multilingues à l’outil « FEUILLE DE ROUTE », en leur proposant des stratégies pratiques pour soutenir l’enseignement multilingue et le développement de la langue seconde dans l’ensemble des matières. Les sessions interactives et les échanges collaboratifs ont permis aux participant·es de trouver des idées concrètes, de renforcer leur motivation à mettre en œuvre des approches sensibles aux langues et d’explorer des façons d’intégrer la feuille de route à l’échelle de l’établissement. Des mesures de suivi sont prévues par la Loviselundsskolan et le Conseil municipal de Stockholm afin d’en étendre l’utilisation.

L’actualité complète (français, anglais, suédois)

L’événement a réuni 31 enseignant·es d’anglais, de français, d’allemand et de grec, ainsi que des conseiller·ères et des formateur·rices de la petite enfance à l’enseignement supérieur. Les participant·es ont exploré les transitions EMILE dans d’autres langues que l’anglais, des descripteurs linguistiques fondés sur le CECR et des principes directeurs de l’EMILE, avant de collaborer à la création de nouveaux plans de cours multilingues tels que « Démocratie » ou « Merveilles environnementales ». L’atelier s’est conclu par l’engagement de partager les ressources sur une plateforme commune et de créer un réseau EMILE facilitant la collaboration entre les niveaux et les langues.

L’actualité complète (français, anglais)
Site web de la ressource « EMILE dans des langues autres que l’anglais – Transitions réussies entre les différentes étapes de l’éducation » : www.ecml.at/CLILLOTEtransitions

Cet événement a rassemblé des enseignant·es du primaire d’arabe, de chinois, de français, d’allemand, d’italien et d’espagnol pour explorer comment l’EMILE dans des langues autres que l’anglais peut soutenir l’apprentissage linguistique dès le plus jeune âge. Les participant·es ont découvert la ressource du CELV « Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge » (ILLEY), les principes directeurs de l’EMILE dans des langues autres que l’anglais, les recommandations pour soutenir cette approche à travers les différents niveaux éducatifs, ainsi que les descripteurs linguistiques pré-A1 fondés sur le CECR pour les transitions EMILE. Ils et elles ont ensuite conçu ensemble des plans de cours et convenu de partager les ressources sur une plateforme commune. Comme étape concrète, l’ajout d’un nouvel objectif au programme d’apprentissage des langues étrangères dans le primaire est envisagé à Malte : renforcer les langues autres que l’anglais par l’apprentissage intégré de contenus disciplinaires et de langues.

L’actualité complète (français, anglais)
Site web de la ressource « EMILE dans des langues autres que l’anglais – Transitions réussies entre les différentes étapes de l’éducation : www.ecml.at/CLILLOTEtransitions

L’Autriche offre un exemple de la manière dont la « Feuille de route pour soutenir la/les langue(s) de scolarisation » du CELV peut être intégrée dans les politiques nationales. Dans le cadre du projet de l’ÖSZ, le Centre autrichien de compétences linguistiques, intitulé « Développement scolaire sensible aux langues » (lancé en 2024 pour le ministère de l’Éducation), la Feuille de route sert de guide pour un travail linguistique à l’échelle de l’établissement. Après un premier cycle de formation et de conseil auprès des écoles du secondaire inférieur en Styrie, en Basse-Autriche et en Carinthie, un second cycle implique désormais des écoles de Haute-Autriche, de Salzbourg et du Burgenland.

L’article d’Anna Gazdik, ÖSZ (disponible en anglais, traduction française en cours)

Crédit photo : Anna Pirato

France Éducation International – Université d’été 2025 du CELV : échos d’un enseignant français

Lors de la 4ᵉ université d’été du Centre européen pour les langues vivantes (CELV), intitulée « Inspirer l’innovation dans la formation des enseignant·es de langues en Europe » (30 juin – 4 juillet 2025, Graz), des enseignant·es et formateur·rices venu·es de toute l’Europe ont discuté des principaux enjeux de l’enseignement des langues, en particulier face au rôle croissant de l’intelligence artificielle. Parmi les participant·es, M. Deichmann, enseignant d’allemand dans l’Académie de Montpellier et membre actif du Cercle d’études allemand, a été sélectionné pour prendre part à cette rencontre. Dans cet entretien, il revient sur ses motivations, les échanges avec ses collègues européen·nes et le projet collaboratif qui en a découlé.

• Sur le portail documentaire LISEO de FEI :
• Actualités sur le CELV : vue d’ensemble
• Toutes les lettres d’information mensuelles
• Sur Twitter - voir notamment « Le CELV et le rôle de point de contact national pour la France »
• Sur Facebook

Un partenariat unique en France pour développer l’apprentissage des langues vivantes

L’académie de Montpellier mène un partenariat ambitieux avec le CELV afin de développer l’enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE). Après une première phase d’acculturation ayant réuni 50 cadres (personnels de direction et inspecteur·rices de toutes les disciplines), la deuxième phase vise à former 30 enseignant·es s’engageant dans l’EMILE et à professionnaliser 30 formateur·rices de diverses disciplines. Deux visioconférences et une journée d’ateliers, animées par deux expert·es du CELV au collège Joffre de Montpellier, accompagnent cette dynamique. Ce partenariat répond pleinement aux priorités académiques : renforcer les compétences interculturelles des élèves, améliorer la maîtrise des savoirs fondamentaux grâce à une meilleure prise en compte de la dimension linguistique des disciplines, favoriser l’ouverture internationale pour réduire les inégalités et soutenir le développement professionnel et la mobilité des enseignant·es.

L’article complet de l’Académe de Montpellier (novembre 2025)

Crédit photo : Académie de Montpellier

Lussier D. & Lussier I., Intégrer culture, interculture, transculture dans l’enseignement des langues : enjeux, cadre de référence et pratiques, L’Harmattan, Paris, ISBN : 978-2-336-41418-8.
Page de couverture et résumé (sur le site web de L'Harmattan)

FIPLV Newsletter (Winter 2025) : Version numérique – PDF

Section web du CELV dédiée aux articles et aux publications mentionnant les travaux du CELV

Le Forum pour le réseau professionnel du CELV réunit des associations et des institutions internationales qui partagent des valeurs communes et disposent d’expertises complémentaires dans les domaines de l’enseignement / apprentissage des langues et de l’évaluation des langues. Sous les auspices du CELV, les membres du Forum mettent en commun leurs savoir-faire et collaborent sur des thématiques d’intérêt commun au service de l’éducation aux langues.

Les partenaires actuels sont : ACTFL, ADEB, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, IAM, ICC, ILOB.

Prochains événements des membres (PDF)

Section web du CELV dédiée au Forum

La République de Moldova a succédé à Malte à la présidence tournante du Comité des Ministres du Conseil de l'Europe pour une période de 6 mois.

L’actualité complète (14 novembre 2025)
Bilan de la Présidence maltaise du Comité des Ministres du Conseil de l'Europe (14 mai –14 novembre 2025)
Présidence de la République de Moldova

Crédit photo : Conseil de l’Europe

Le 4 novembre 2025, la Convention européenne des droits de l’homme fête ses 75 ans. Signée à Rome en 1950 par 12 États membres du Conseil de l’Europe, la Convention a contribué à l’établissement d’une culture juridique et politique commune des droits de l’homme, de la démocratie et de l’état de droit dans toute l’Europe.

L’actualité complète (30 octobre 2025)

Crédit photo : Conseil de l’Europe

Sous l’égide du Conseil de l’Europe (CdE), dans le cadre du Programme conjoint UE/CdE « Renforcer la qualité de l'enseignement des langues étrangères en Türkiye », des décideur·es politiques, des spécialistes en éducation et des enseignant·es se sont réuni·es à Ankara pour renforcer le rôle du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) dans l’élaboration des politiques d’enseignement des langues étrangères et des pratiques pédagogiques en Türkiye. Un séminaire de sensibilisation et une réunion stratégique – avec la participation de Sarah Breslin, Directrice exécutive du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) et Cheffe des Politiques linguistiques du Conseil de l’Europe – ont permis d’exposer les principes du CECR et leurs applications dans les programmes et l’enseignement, de présenter le rapport national officiel servant de base au Profil de politique linguistique éducative et de discuter des stratégies visant à garantir la durabilité des résultats escomptés du projet. Un séminaire de grande envergure sur le CECR, rassemblant plus de 400 participant·es, a par ailleurs souligné le rôle fondamental du CECR dans la promotion d’un enseignement des langues étrangères inclusif et de qualité.

L’actualité complète

Crédit photo : Conseil de l’Europe

Principaux enseignements tirés de la session sur l’éducation au Forum mondial pour la démocratie : « L’éducation est l’outil qui permettra de redynamiser les démocraties » : l’article (7 novembre 2025)

La session « Renouveler la mission ctoyenne de l'éducation », tenue le 6 novembre 2025, a souligné la nécessité de considérer l’éducation comme un outil efficace pour revitaliser et redynamiser les démocraties. L’enregistrement est disponible sur la page web dédiée à cette session.

Site web du Forum mondial pour la démocratie

Crédit photo : Conseil de l’Europe

Conférence de clôture de l’Année européenne de l’éducation à la citoyenneté numérique 2025 (Strasbourg, France, 18-19 novembre 2025)
La voie à suivre : une nouvelle orientation pour façonner l’avenir grâce à l’éducation à la citoyenneté numérique
L’actualité (19 novembre 2025)
Site web dédié à la conférence de clôture
Site web dédié à l’Année européenne de l’éducation à la citoyenneté numérique 2025

Points clés de la Conférence « Garantir une éducation de qualité à l’ère de l'IA – Présentation du Compas du Conseil de l’Europe pour l’IA et l’éducation« » (Strasbourg, France, 8-9 octobre 2025)
L’actualité (10 octobre 2025)
Site web de la conférence

Crédit photo : Conseil de l’Europe

En octobre, le Service de l’éducation du Conseil de l’Europe a lancé E-Democracy Lab (EDL), une plateforme d’apprentissage en ligne permettant aux utilisateur·rices de se familiariser avec la démocratie, de la pratiquer et de la co-construire à travers une variété de cours et de ressources de grande qualité. À travers sa mission « Apprendre et pratiquer la démocratie », la plateforme invite les visiteur·euses à explorer les parcours de formation, les cours phares et les catalogues thématiques.

L’actualité (2 octobre 2025)

Crédit photo : Conseil de l’Europe

Le Carrefour des Savoirs du Service de l’éducation est une bibliothèque numérique très complète conçue pour faciliter l’accès aux ressources, aux offres de formations et aux événements de l’Organisation pour les ministères, les établissements scolaires, les universités et les professionnel·les du domaine dans les 46 États membres. Le Carrefour rassemble des milliers de publications et d’outils, et offre un accès direct à la Bibliothèque, aux Formations en ligne, au Calendrier des événements et au Glossaire de référence.

Actualité (2 octobre 2025)

Crédit photo : Conseil de l’Europe

La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires est la Convention européenne pour la protection et la promotion des langues employées par des minorités traditionnelles. Elle constitue, avec la Convention‑cadre pour la protection des minorités nationales, l’engagement du Conseil de l’Europe en faveur de la protection des minorités nationales.

Rapports récents

Arménie : un nouveau rapport salue les efforts déployés par les autorités arméniennes pour promouvoir la diversité culturelle et linguistique, tout en appelant à un renforcement de la protection juridique et à une promotion plus large des langues minoritaires.
L’actualité (19.09.2025) – Rapport – Résumé du rapport en arménien

Norvège : protection du Sâme du Nord étendue sous la Charte.
L’actualité (15.09.2025) – Notification de déclaration

Slovaquie : un nouveau rapport d’évaluation salue les efforts de la République slovaque pour protéger et promouvoir les langues minoritaires, en particulier le hongrois, tout en recommandant des mesures supplémentaires pour favoriser leur utilisation dans l’éducation, l’administration, les médias et la santé.
L’actualité (19.09.2025) – Rapport d’évaluation

Ressources récentes

Fiche d'information sur la langue romani et la Charte européenne des langues régionales ou minoritaires
L’actualité (05.11.2025)
Fiche d’information : romani – anglais
En savoir plus sur la CELRM en romani

Suivez toute l’actualité de la CELRM

Crédit photo : Conseil de l’Europe

La Convention-cadre pour la protection des minorités nationales (FCNM) est l’un des traités les plus complets ayant pour objet la protection des droits des personnes appartenant à des minorités nationales.

Évolutions récentes : Chypre – Espagne – Macédoine du Nord – Malte – Tchéquie

Suivez toute l’actualité de la Convention-cadre

Crédit photo : Conseil de l’Europe

Examen de la mise en œuvre du cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie (CRCCD) du Conseil de l'Europe
Résumé et sommaire : français – anglais

Learning democracy in vocational education and training in Europe - An anthology
Résumé et sommaire : anglais
Publication : anglais
L’actualité (12 novembre 2025)

Reference Framework of Competences for Democratic Culture (RFCDC) – Guidance document for Education for Sustainable Development
Résumé et sommaire : anglais
Publication : anglais

ETINED – Council of Europe Platform on Ethics, Transparency and Integrity in Education – Volume 9 – Open school data in European education systems
Résumé et sommaire : anglais
Publication : anglais

ETINED – Council of Europe Platform on Ethics, Transparency and Integrity in Education – Volume 10 – Student perception and awareness of education fraud
Résumé et sommaire : anglais
Publication : anglais

Online Language Support News (disponible en anglais) : octobre 2025 – Tous les numéros de cette série

Impact économique des politiques linguistiques dans les régions multilingues :
Résumé analytique (disponible en français, en anglais et en allemand)
Rapport analytique (disponible en anglais)

Étude de marché sur les technologies du langage – D1.5 rapport d’étude (disponible en français, en anglais et en allemand)

La structure des systèmes d’éducation européens (dernière mise à jour : 22 septembre 2025)
Site web dédié

Addressing underachievement in literacy, mathematics and science: Policy changes in European school education since 2020
Rapport et site web dédié (disponible en anglais)

Cadre de compétences numériques DigComp 3.0 mis à jour : le Cadre actualisé intègre l'IA, le bien-être, la désinformation, la cybersécurité, les droits et la durabilité. Il ajoute plus de 500 résultats d'apprentissage, un glossaire étendu et de nouveaux formats, tout en conservant la même structure. Cette version résulte d'une consultation qui a impliqué près de 300 expert·es. Elle reflète les changements technologiques et sociétaux de 2022-2025 et incarne une vision commune et centrée sur l'humain.
L’actualité (27 novembre 2025)
DigComp 3.0 (disponible en anglais)
Dépliant d’information DigComp 3.0 (disponible en anglais)

Nouvelles données et nouveaux visuels : Équité dans l'enseignement scolaire

L’Enquête annuelle auprès des utilisateur·rices – partagez votre avis !

L’équipe éditoriale de la plateforme européenne pour l’enseignement scolaire souhaite entendre l’ensemble de ses utilisateur·rices, que vous consultiez régulièrement la plateforme ou que vous commenciez tout juste à la découvrir. En répondant à quelques questions simples, vous pouvez indiquer quels services et contenus vous sont les plus utiles. L’enquête, disponible en anglais, ne prend que 5 à 10 minutes à compléter et restera ouverte jusqu’au 4 janvier 2026.

Formation initiale des enseignant·es : façonner les futures carrières

Comment préparer les futur·es enseignant·es aux défis d’aujourd'hui ? Découvrez cette page web consacrée au rôle central de la formation initiale des enseignant·es.
Site web dédié

Nouvelles ressources pour l'enseignement des compétences fondamentales

Découvrez cinq nouveaux guides qui offrent un accompagnement concret pour aider les écoles et les enseignant·es à renforcer l’enseignement des compétences de base – lecture-écriture, citoyenneté, compétences numériques, mathématiques et sciences – grâce à une approche globale de l’établissement.

Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2024/5, Leadership dans l'éducation : diriger pour apprendre
Publication (disponible en français, en anglais et en espagnol)
Site web dédié (en anglais)

Rapport mondial de l'UNESCO sur les politiques culturelles – La culture : l'ODD absent
Publication (disponible en français, en anglais et en espagnol)
Site web dédié

Regards sur l'éducation 2025 – Indicateurs de l’OCDE :
Site web dédié – Publication
Enregistrement du webinaire « Insights from Education at a Glance 2025 » (9 septembre 2025, en anglais)

Webinaire « Launch of The Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2024 » (en anglais) :
Enregistrement (7 octobre 2025) – Présentation des résultats – Site web dédié

Webinaire « Results from TALIS: A conversation with Andreas Schleicher and Wendy Kopp » (en anglais) : Enregistrement (7 octobre 2025) – Présentation

Webinaire « An inclusive AI: Supporting students with special education needs » (en anglais) : Enregistrement (7 novembre 2025) – Présentation

Webinaire « Rethinking digital tools in the classroom » (en anglais) : Enregistrement (14 novembre 2025) – Présentation

The impact of digital technologies on students’ learning: Results from a literature review (en anglais) : Document de travail

Bulletin d’information
Numéro 217 (octobre 2025)
Numéro 216 (septembre 2025)

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