Bienvenue à la série de webinaires du CELV en mai et en juin 2022 !
Dans le cadre de sa mission visant à promouvoir l’excellence dans l’éducation aux langues, le CELV a le plaisir de vous inviter à une série de webinaires en mai et juin 2022. Les informations détaillées sur les contenus et les inscriptions figurent dans les articles suivants.
Webinaire « Soutenir l’intégration linguistique des jeunes réfugiés d’Ukraine » (jeudi 12 mai 2022 à 16h00 – heure d’Europe centrale)
Votre école a-t-elle ouvert ses portes aux réfugiés d’Ukraine ? Quel en a été l’impact sur l’apprentissage et l’enseignement ? Vous sentez-vous assez confiant pour soutenir les apprenants qui ont du mal à vous comprendre ou à se faire comprendre ? Avez-vous accès à des ressources appropriées ?
Ce webinaire vous fournira une orientation et des ressources pédagogiques pour relever ces nouveaux défis et garantir une atmosphère accueillante, propice à l’apprentissage. Vous découvrirez comment valoriser au mieux cette diversité linguistique dans votre classe, de manière à favoriser également le développement de la langue de scolarisation.
Groupe cible : enseignants (de langues et d’autres matières) du préprimaire, du primaire et du secondaire.
Inscription au webinaire
Webinaire « Les voix des apprenants de langues – Les leçons tirées du Covid » (mardi 17 mai 2022 à 16h00 – heure d’Europe centrale)
Souhaitez-vous en savoir plus sur notre initiative intitulée « L’avenir de l’éducation aux langues à la lumière du Covid » ? Souhaitez-vous nous aider à comprendre comment les apprenants ont vécu l’apprentissage et l’enseignement des langues pendant la pandémie afin qu’ensemble nous puissions construire un avenir plus prometteur pour l’éducation aux langues ?
Ce webinaire donnera une vue d’ensemble de l’initiative, présentera les premiers résultats d’un projet pilote basé sur des activités en classe pour recueillir la voix des apprenants et invitera les enseignants participants à prendre part à la prochaine étape.
L’initiative est coordonnée par le Forum pour le réseau professionnel du CELV et est menée en coopération avec la Commission européenne.
Groupe cible : enseignants en langues (tous niveaux).
Webinaire « Une nouvelle recommandation du Conseil de l’Europe sur l’éducation aux langues » (jeudi 14 juin 2022 à 16h00 – heure d’Europe centrale)
Cette année en février, le Comité des Ministres du Conseil de l’Europe a adopté une première recommandation globale dans le domaine des langues – la Recommandation R(2022)1 sur l’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie.
Le webinaire expliquera le contexte de cette recommandation – son origine, sa structure et les raisons de son adoption. Il se concentrera sur les messages clés et leur signification pour les décideurs, en s’appuyant sur les sept principes qui sous-tendent la conception de l’éducation plurilingue et interculturelle telle que présentée dans la recommandation. Il se terminera par une présentation de la série d’événements de suivi prévus pour l’année universitaire 2022-2023, qui exploreront des aspects spécifiques de la recommandation et leurs implications pour différents groupes cibles.
Groupe cible : décideurs en matière d’éducation aux niveaux national/régional ou institutionnel.
Développements du programme du CELV 2020-2023 – « Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution »
« Matériaux pour une formation des enseignant·e·s sensible à la dimension linguistique » : lancement du projet
Ce nouveau projet de deux ans du CELV a été lancé lors d’une réunion d’experts en ligne de l’équipe de projet, les 12 et 13 janvier 2022. Son objectif est de concevoir un ensemble de produits destinés aux formateurs d’enseignants et aux concepteurs de programmes d’études, afin de les aider à planifier une formation enseignante sensible aux langues dans toutes les matières.
Les modules comprendront des recommandations pour réviser les programmes et les cours existants pour la formation des enseignants, par exemple en ajoutant divers modules et activités visant à développer la conscience et les compétences linguistiques des (futurs) enseignants. Des exemples de tâches pratiques pour la formation initiale et continue des enseignants illustreront ces recommandations. Les modules stimuleront également le débat sur les compétences relatives aux langues, requises pour tous les enseignants, ainsi que sur celles nécessaires aux enseignants de matières spécifiques, notamment de langues étrangères et de la/des langues de scolarisation.
L’article complet
Site web du projet (disponible en anglais et en allemand) : www.ecml.at/languagesensitiveteachereducation
« Développer des compétences enseignantes pour les approches plurielles » – Le réseau poursuit son travail et ses échanges
Le projet « Développer des compétences enseignantes pour les approches plurielles – Outils de formation pour enseignants et formateurs d’enseignants » s’appuie sur deux grands axes : l’identification des compétences enseignantes pour les approches plurielles et la création de matériaux pour la formation des enseignants dans ce domaine.
Les dernières productions de l’équipe de projet – une introduction générale fournissant des explications sur les outils en cours de fabrication, les parties déjà élaborées du référentiel de compétences et quelques premiers exemples de séquences utilisables dans le cadre de la formation des enseignants – seront bientôt accessibles sur la page web du projet. Les membres du réseau ont adapté des matériaux pour des contextes particuliers, élaboré des séquences de formation originales et initié de nouveaux projets.
La production et l’expérimentation par le réseau de matériaux de formation pour le développement des compétences enseignantes spécifiques aux approches plurielles va se poursuivre dans les mois à venir.
Site web du projet (disponible en français et en anglais)
Jusque fin 2022 participez à une enquête en ligne en 9 langues sur la place des langues familiales à l’école !
L’équipe RECOLANG (Ressources pour l’évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants) mène une enquête européenne sur la place des langues familiales à l’école, notamment dans les parcours scolaires des adolescents migrants entre 11 et 18 ans. Cette enquête porte sur les pratiques d’évaluation des compétences en langues familiales et leur rôle dans les différents systèmes éducatifs européens. L’enquête est constituée de deux volets complémentaires à destination de deux publics-cibles :
Activités de formation et conseil
Action conjointe CELV-UE : une série de 19 ateliers prévus entre mai et décembre 2022
Une série d’ateliers nationaux aura lieu dans le cadre de l’action de coopération « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues » du CELV et de la Commission européenne entre mai et décembre 2022. Les ateliers « RELANG » et « Valoriser les classes multilingues » seront organisés dans les pays suivants :
« RELANG » : Albanie, Autriche, Chypre, Espagne, Grèce, Lettonie, Malte, Pologne, Roumanie et Suisse. La section web dédiée aux événements « RELANG » fournit de plus amples informations.
« Valoriser les classes multilingues » : Allemagne, Arménie, Croatie, Estonie, Grèce, Irlande, Lituanie, Portugal et République slovaque. La section web dédiée à ces événements fournit de plus amples informations.
En outre, un webinaire spécial, auquel participeront des enseignants polonais, sera organisé le 12 mai sur le thème « Soutenir l’intégration linguistique des jeunes réfugiés d’Ukraine ».
Les dates, lieux et modalités de participation aux ateliers sont indiqués sur les sites respectifs.
« RELANG » vise à relier les programmes de langues étrangères ou de langues secondes, les tests et les examens au Cadre européen de référence pour les langues (CECR), tandis que l’initiative « Valoriser les classes multilingues » se concentre sur l’intégration linguistique des apprenants migrants dans les écoles en Europe.
Photo: Mercè Bernaus, « Valoriser les classes multilingues », Bratislava, 5 mai 2022
Journée européenne des langues
Journée européenne des langues (26 septembre 2022) : valoriser toutes les langues en Europe
La Journée européenne des langues (JEL) étant placée cette année sous le thème « Valoriser toutes les langues en Europe », nous nous attacherons à mettre en exergue l’importance de toutes les langues présentes sur le continent européen.
Après avoir franchi la barre des 40 langues dans lesquelles le site web dédié à la Journée européenne des langues est accessible (le site sera bientôt lancé en maltais), nous nous efforçons de mettre en pratique ce que nous prêchons !
Un grand nombre de nouvelles fonctionnalités et ressources sont actuellement en cours de développement pour l’édition 2022 de la Journée :
Il y aura également des propositions d’initiatives susceptibles d’être organisées autour du 26 septembre en vue de célébrer la 21e Journée européenne des langues, qui pourront servir d’inspiration à chaque individu, école, institut, association ou entreprise. Des informations suivront prochainement !
Comme toujours, nous accueillons favorablement toute idée nouvelle, toute initiative promotionnelle, ainsi que tous les volontaires qui sont disposés nous aider à assurer l’accès et l’actualisation des contenus du site de la JEL dans le plus grand nombre possible de langues d’Europe.
Site web : www.coe.int/edl
Ressources récentes du CELV
Évaluation du programme 2016-2019 du CELV
Au cours de l’année 2021, le CELV a réalisé une évaluation approfondie de son cinquième programme à moyen terme « Les langues au cœur des apprentissages ». Les résultats témoignent de manière substantielle de l’impact positif du programme – en termes de pertinence des thèmes abordés, de qualité et d’utilité des ressources issues des projets, d’activités étendues de sensibilisation et de suivi, et d’influence bénéfique aux niveaux individuel, institutionnel et national.
L’évaluation s’est appuyée sur des données quantitatives et qualitatives substantielles provenant de trois sources principales : les rapports internes des consultants du programme et des experts qui ont coordonné les projets du CELV et les activités de formation et de renforcement des capacités de conseil, les enquêtes pour recueillir les retours d’information des participants suite aux événements du CELV et une enquête à grande échelle adressée aux autorités nationales du CELV. En identifiant à la fois les facteurs de réussite et les défis, l’évaluation fournit des orientations utiles pour les programmes actuels et futurs du CELV.
Une brochure attrayante, récemment publiée, met l’accent sur les grandes lignes du rapport complet et vient compléter la série d’instruments qui promeuvent les travaux du CELV.
Le CELV lance un nouveau site web pour soutenir l’intégration (linguistique) des réfugiés d’Ukraine
Êtes-vous décideur, chef d’établissement ou enseignant en quête de conseils et de ressources pour accueillir les jeunes réfugiés ukrainiens nouvellement arrivés dans votre établissement scolaire ? En tant qu’employeur ou agence de recrutement, souhaitez-vous faciliter l’accès des réfugiés issus d’Ukraine au marché de l’emploi et leur intégration sur le lieu de travail ?
Dans ce cas, cette nouvelle ressource web vous intéressera. Elle rassemble des ressources du CELV prêtes à l’emploi, ainsi que des ressources et recommandations élaborées dans le cadre du projet « Intégration Linguistique des Migrants Adultes » (ILMA) du Conseil de l’Europe et des orientations politiques de la Commission européenne. Ces outils soigneusement sélectionnés peuvent vous orienter pour établir un environnement sûr et accueillant pour les enfants et les adultes réfugiés, un environnement qui valorise les langues et les cultures qu’ils apportent avec eux tout en les aidant à apprendre la langue du pays d’accueil. Le site sera continuellement actualisé avec des informations sur les événements à venir et d’autres ressources et matériels pratiques.
Photo: Mirek Pruchnicki CC BY-SA 2.0
Nouveau glossaire multilingue de termes clés de l’éducation aux langues
Le glossaire multilingue de termes clés de l’éducation aux langues – que le Centre européen pour les langues vivantes (Conseil de l’Europe) vient de publier récemment – fournit une sélection des principaux termes en fran¸ais, en anglais, en allemand et en langue des signes internationale, des définitions et des références utilisés dans les projets du Centre depuis 2012.
Ressources du CELV : nouvelles versions linguistiques
Brochure également disponible en allemand : Kommunikation mit Migrant*innen – Handreichung für Führungskräfte und Mitarbeitende mit Kund*innenkontakt in der Arbeitsvermittlung und in der Verwaltung
Titre en français : Communiquer avec le public migrant – Guide à l’attention du personnel des agences pour l’emploi et des services publics Toutes les versions linguistiques Site web de ressources «–La langue pour le travail – Outils de développement professionnel–»
Manuel de défis linguistiques (Journée européenne des langues) également disponible en ukrainien : Книга мовних випробувань – Для секретного агента Toutes les versions linguistiques disponibles Site web de la Journée européenne des langues
Contribution du CELV à des événements
Contributions du CELV au Séminaire eTwinning en ligne « L’enseignement des langues »
Les 24 et 25 mars 2022, un séminaire international eTwinning en ligne sur « L’enseignement des langues » a été organisé par OEAD, l’Agence ERASMUS+ en Autriche. L’événement a rassemblé plus de 80 enseignants de l’enseignement secondaire de 24 pays. Il visait à favoriser l’échange entre éducateurs de pays européens et à nouer de nouveaux contacts en vue d’une coopération transnationale entre établissements éducatifs. La contribution du CELV s’est articulée autour de trois axes :
L’article complet avec la présentation de Susanna Slivensky (PDF)
Forum pour le réseau professionnel du CELV
Prochains événements des membres du Forum
Le Forum pour le réseau professionnel du CELV est constitué d’associations et d’institutions internationales partageant des valeurs communes et ayant une expertise similaire dans le domaine de l’enseignement / apprentissage des langues et de l’évaluation. Sous les auspices du CELV, les membres s’engagent à partager leur savoir-faire et à travailler ensemble dans des domaines d’intérêt commun, en vue d’améliorer l’éducation aux langues.
Les partenaires actuels sont : ACTFL, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, IAM, ICC, ILOB.
CercleS : programme de formation « Aspire to Inspire » (octobre 2022 – février 2023)
Le programme de formation « Aspire to Inspire » a été créé en 2019, suite à la décision du groupe de réflexion sur la gestion et le leadership de CercleS qui portait sur l’élaboration d’un programme de formation destiné spécifiquement aux responsables de centres de langues. Il offre aux participants l’opportunité de développer une compréhension des compétences de gestion et de leadership nécessaires à une série de tâches, fonctions et responsabilités considérées comme essentielles pour la gestion d’un centre de langues universitaire. « Aspire to Inspire » est une initiative de CercleS, présentée par des membres de la confédération. Ayant déjà connu un grand succès en 2020-2021, une nouvelle édition (hybride) du programme de formation aura lieu d’octobre 2022 à février 2023.
Plus d’informations : dépliant – site internet
CEL / ELC: le projet INTERFACE (INTERculural proFiciency and orAl Competence in English)
Dans le cadre du projet COIL* intitulé INTERFACE (INTERculural proFiciency and orAl Competence in English), dirigé par Karen Abel (Beit Berl College, Israël) et David Prickett (Université de Potsdam, Allemagne), les étudiants en anglais atteignent un haut niveau de compétence dans les principales compétences linguistiques communicatives. La modélisation didactique des leçons partagées et des réunions de groupe en dehors des cours permet aux futurs éducateurs de travailler de manière autonome et de comprendre l’importance de la collaboration. Ils apprennent à embrasser la diversité et développent ainsi leurs compétences professionnelles et interculturelles.
*COIL : Collaborative Online International Learning.
INTERFACE – INTERcultural proFiciency and orAl CompetenCE in English (Université de Potsdam, 2 mars 2022)
Not a “Single Story” – How a German-Israeli COIL project pelps participants overcome stereotypes (Université de Potsdam, octobre 2020)
ILearning Together Across Borders (Bulletin d’information du collège Beit Berl, novembre 2020)
Développements nationaux
France : vocabulaire de l’éducation et de la recherche
Le livret intitulé Vocabulaire de l’éducation et de la recherche – 2022 comprend plus de 150 termes et définitions relevant des domaines de l’éducation, de l’enseignement supérieur, de la recherche et de la formation professionnelle. Ces notions nouvelles décrivent aussi bien les pratiques pédagogiques innovantes que les spécificités du monde universitaire et de la recherche. Elles soulignent la présence du numérique dans l’éducation et rappellent les enjeux auxquels doit faire face le système éducatif. Disponible au format imprimé, gratuitement, sur simple demande adressée à terminologie.dglflf@culture.gouv.fr.
Irlande : matériel linguistique en ukrainien et en russe
Des supports linguistiques en ukrainien et en russe sont disponibles en format numérique sur le site web de Post-Primary Languages Ireland (PPLI). Bien que ces supports visent initialement à soutenir le développement de la langue étrangère cible en classe, les enseignants d’anglais langue additionnelle (ALA) les utilisent pour soutenir le développement de la langue de scolarisation. Ils fournissent une langue couramment utilisée en classe en ukrainien et en russe. En fonction des besoins particuliers, les établissements peuvent également commander des versions imprimées. Il est actuellement supposé que la plupart des élèves et étudiants d’Ukraine fréquentent des établissements employant l’anglais comme langue d’instruction. Si le besoin se fait sentir pour l’irlandais, PPLI examinera cette question ultérieurement.
Site web de Post-Primary Languages Ireland
Suisse : ressources récentes du CeDiLE
Le site web du Centre de didactique des langues étrangères sert de plateforme de diffusion, d’information et de socialisation pour l’ensemble des acteurs et actrices impliqué·e·s dans la recherche et la pratique en didactiques des langues étrangères. Voici quelques-unes des ressources les plus récentes :
L’anxiété langagière et la production orale à l’école : tenter d’y remédier / Schulische Sprachangst und mündliche Aktivitäten: Was kann man dagegen tun? L’enregistrement du webinaire (4 avril 2022)
Canada : dernières nouvelles
Bulletin d’information de l’Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB), Université d’Ottawa : In Other Words / Autrement dit (mars 2022)
Nouvelles de l’ILOB
Développements au Conseil de l’Europe
Charte européenne des langues régionales ou minoritaires : Allemagne, Bosnie-Herzégovine, Croatie, France
La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires est la Convention européenne pour la protection et la promotion des langues employées par des minorités traditionnelles. Elle constitue, avec la Convention‑cadre pour la protection des minorités nationales, l’engagement du Conseil de l’Europe en faveur de la protection des minorités nationales.
Développements récents
Politiques linguistiques : conférence et ateliers
Conférence internationale « Enrichir l’enseignement des langues au XXIe siècle : le volume complémentaire du CECR en pratique » (format hybride – Strasbourg / en ligne, 24-25 mai 2022)
Objectifs de la conférence :
Un maximum de 40 personnes peuvent participer à l’événement à Strasbourg en personne, sur la base du premier arrivé, premier servi et à leurs propres frais. En cas d’intérêt, veuillez vous inscrire le 12 mai 2022.
Si vous souhaitez participer en ligne, veuillez vous inscrire avant le 19 mai 2022.
Note conceptuelle et programme
Dans le cadre de la série d’ateliers en ligne du CECR 2022, l’événement intitulé « Concepts clés du volume complémentaire du CECR : que peuvent-ils signifier pour l’enseignement ? » (3 février 2022) visait à explorer les concepts pédagogiques clés présentés dans le volume complémentaire du CECR, tels que l’approche orientée vers l’action, l’apprenant en tant qu’agent social, la médiation, le plurilinguisme, etc. et la manière dont ces concepts sont liés aux développements de la théorie.
Présentation, document de référence, lecture complémentaire, enregistrement du webinaire
Prochain atelier
2 juin 2022 : Atelier en ligne « Évaluer le plurilinguisme : un exemple tiré de la pratique », Belinda Steinhuber
Abonnez-vous aux Nouvelles des politiques linguistiques du Conseil de l’Europe pour rester à l’écoute des développements dans ce domaine.
Cités interculturelles : nouvelle Recommandation sur des politiques et une gouvernance multiniveaux pour l’intégration interculturelle
La Recommandation CM/Rec(2022)10 sur des politiques et une gouvernance multiniveaux pour l’ntégration interculturelle (adoptée par le Comité des Ministres le 6 avril 2022, lors de la 1431e réunion des Délégués des Ministres) s’adresse au niveau national, en recommandant que leurs stratégies nationales d’intégration soient fondées sur les quatre principes clés du modèle d’intégration interculturelle. Ces principes sont : l’égalité réelle, la diversité en tant qu’avantage collectif, l’interaction interculturelle significative et la citoyenneté et la participation actives.
Cités interculturelles (ICC) : l’approche interculturelle de l’inclusion des Roms et des Gens du voyage au niveau local – Lignes directrices et ressources du Conseil de l’Europe
Le 27 avril, le programme ICC a organisé un webinaire sur « L’approche interculturelle de l’inclusion des Roms et des Gens du voyage au niveau local ». Le webinaire a présenté l’expérience des représentants des municipalités et des activistes Roms et Gens du voyage dans l’utilisation de certaines des meilleures pratiques du Conseil de l’Europe, notamment concernant le rôle des médiateurs dans la création de ponts entre les communautés, la participation des communautés et la budgétisation participative.
Parmi les sujets abordés, le document « European Roma Communities – A strategy for the Bradford District (2021-2025) » a été présenté. Cette stratégie collective a été élaborée en collaboration avec des organisations des secteurs public et bénévole. Elle aide non seulement le district de Bradford à établir et à améliorer un dialogue communautaire plus large avec la communauté Rom, mais elle définit aussi les actions que les acteurs peuvent entreprendre pour mieux connaître les besoins de la communauté Rom dans son ensemble et d’être plus réactifs.
Librairie en ligne du Conseil de l’Europe : publications récentes
Gérer la controverse – Définir une stratégie pour traiter la controverse et enseigner des sujets controversés à l’école (2022) : en français [Version originale en anglais: Managing controversy – Developing a strategy for handling controversy and teaching controversial issues in schools (2017)] Également disponible en tchèque, en finnois, en allemand, en grec, en norvégien et en suédois
Apprendre à traiter les sujets controversés à l’école et dans d’autres contextes éducatifs – Guide de bonnes pratiques (2022) : en français [Version originale en anglais: Learning how to handle controversial issues in schools and other education settings – A good practice guide (2021)]
Parcourir la librairie en ligne du Conseil de l’Europe
Actualités d’autres organisations
School Education Gateway : ressources et webinaires récents
L’enseignement et l’aide à l’intention des réfugiés ukrainiens Page web
Webinaires
« Teachers’ training and professional development on inclusive education » (13 mai 2022 à 16 heures, heure d’Europe centrale) Page web
Webinaire « Welcoming newly arrived refugees in the classroom » (6 mai 2022) Page web
Eurydice : ressources récentes
Belgium – Flemish Community: Compulsory language screening for pre-schoolers
Education reforms in Liechtenstein
North Macedonia: new concepts for inclusive education and primary education as part of the european perspective of the country
Slovenia: Roma assistants support Roma students
Towards equity and inclusion in higher education in Europe
Structures des systèmes éducatifs européens 2021/2022
Décennie internationale des langues autochtones 2022-2032
La célébration de l’IDIL 2022-2032 permettra de promouvoir et de protéger les langues autochtones et d’améliorer la vie de leurs locuteurs. Elle contribuera à la réalisation des objectifs énoncés dans la Déclaration des Nations unies sur les droits des peuples autochtones et dans l’Agenda 2030 pour le développement durable. Cette célébration devrait également renforcer et consolider les nombreux outils normatifs adoptés par la communauté internationale qui comportent des dispositions spécifiques pour promouvoir et protéger les langues. Vous pouvez suivre IDIL 2022-2032 ici :
OCDE : ressources récentes
Promoting a stronger professional identity in teaching – How to develop and support teachers in times of change Enregistrement du webinaire du 21 mars 2022
How Estonia put ‘e’ in e-education Podcast
Mercator – Centre de recherche européen sur le multilinguisme et l’apprentissage des langues
Derniers bulletins d’information : n° 182 (avril 2022) – n° 183 (mai 2022)
Le passage de Babylonia à l’accès libre
Après plus de 30 ans d’existence sur support papier, Babylonia, la revue suisse pour l’enseignement et l’apprentissage des langues, a fait son entrée dans le monde virtuel. Les articles de Babylonia sont dorénavant disponibles gratuitement en ligne, 24 heures sur 24 et de tous les coins du monde !
Babylonia 1/2022 : Vocabulaire et digitalisation / Vocabulary and digitalization / Wortschatz und Digitalisierung / Vocabolario e digitalizzazione
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