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Ressources du CELV

Cette section contient toutes les publications produites à ce jour par le CELV.

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E-VOLLution: Exploring cutting edge applications of networked technologies in vocationally oriented language learning
The website and publication are targeted at teachers and teacher-trainers in VOLL (Vocationally Oriented Language Learning). They explain the background to the different aspects of ICT inVOLL, describe the steps involved in carrying out various ICT-based activities and provide practical examples and links to case studies on the VOLL website.
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Relier les examens de langues au Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer (CECR) - Les points essentiels du Manuel
Cette publication offre une introduction à la mise en relation d’examens avec le Cadre européen commun de référence pour les langues de façon valide. Les points essentiels sont destinés aux concepteurs d’examens de langues qui, sans (encore) être des experts dans le domaine, sont peu au fait des procédures psychométriques. Les textes de la publication proviennent dumanuel « Relier les examens de langues au CECR » (publication de la Division
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DOTS: Developing online teaching skills
A training kit for language teachers which promotes up-to-date online teaching technology including bite-size activities for online language teacher training, suggestions for reflective activities and collaborative tools for sharing "self-training" experiences.
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Enseigner une discipline dans une autre langue: Méthodologie et pratiques professionnelles

La théorie et la pratique de l’enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE, également appelé « formation bilingue ») sont présentées et complétées par des exemples tirés à la fois des classes de langues et des classes dematières. Il s’agit d’un manuel de formation pour l'enseignement des disciplines non linguistiques en langues française et al

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Cadre européen commun de référence pour les langues - Grille d'estimation des niveaux pour les enseignants
Comment permettre aux enseignants d’estimer le niveau des matériaux pédagogiques qu’ils préparent pour leurs classes de langues en relation avec le Cadre européen commun de référence pour les langues? La grille en ligne CEF-ESTIM propose des exemples et des conseils applicables aux activités de classe et des textes visant les niveaux A2 à B2.
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Cadre européen pour la formation des enseignants à l'EMILE
Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l'EMILE (CEFE) est un outil visant à proposer des lignes directrices pour la conception de currilums pour le développement professionnel des enseignants dans le domaine de l'EMILE. Le CEFE a pour objectif de servir de miroir conceptuel et de modèle.
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EPLC: Enseignement précoce des langues modernes par des contenus

La publication propose des modules basés sur des contenus disciplinaires pour l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères dans les écoles primaires. Ces modules proposent des feuilles de travail pour les élèves, ainsi que des lignes directrices pédagogiques pour les enseignants du primaire.

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Utiliser le Portfolio européen des langues
Le CELV présente un site dédié à l’utilisation du PEL dans des contextes très variés avec un accent particulier sur la formation des enseignants. Le site fait partie d'un nouveau portail du Conseil de l’Europe dédié au Portfolio européen des langues comportant un système d’enregistrement des modèles de PEL. Le site sera régulièrement mis à jour.
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Les langues pour la cohésion sociale: L'éducation aux langues dans une Europe multilingue et multiculturelle
The ECML’s “Languages for social cohesion” programme (2004-2007) involved approximately 4 500 language professionals from Europe and beyond. This publication focuses on key developments in language education promoted through the work of the European Centre for Modern Languages of the Council of Europe (ECML).
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Aspects de l’alphabétisation multilingue

Ce recueil d’études de cas propose au lecteur des perspectives diverses, mais d’importance égale, à prendre en considération dans le cadre de l’enseignement des compétences d’écriture et de lecture dans une deuxième langue ou une langue supplémentaire à des élèves relativement jeunes.

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