Action research workshop for German teachers in Romania organised by the Centrul pentru formarea Continua in Limba Germana (CPD)

Action research carried out by dedicated teachers leads to innovation in classrooms, enhanced teacher efficacy and helps learners to reach their potential.

Until very recently, for many European action researchers, it had always seemed that face-to-face meetings are an absolute necessity to get teachers involved in action research. However, we are currently making new experiences and discoveries.

The CPD Centre for German teachers in Sibiu/Hermannstadt is running a series of training activities on action research based on the ECML project “Action research communities for language teachers” (ARC). The framework for the activities is:

• 90-minute session on action research for German teachers organised by the Centre and held by members of ARC team
• 90-minute session on an innovative didactic approach held by an expert from Germany
• Teachers embark on small action research projects supported by a member of the ARC team at the Centre
• Theme: Moving around in the language classroom - even in times of online learning
• Online presentations of projects by participants

What we are finding out:

• The web-based tools developed by the project www.ecml.at/actionresearch are particularly suitable to be shown online!
• It is necessary to reduce timeslots, which, in turn, means precise preparation.
• Teachers from different parts of the country were surprised by the invitation to participate and grateful for the opportunity.
• It is really important that the communication platform for the events is well-organised and offers the functionality to:
  • chat and record the chat;
  • allow participants to speak;
  • see everyone present during the session;
  • show materials through screenshare moving flexibly from PowerPoint to pictures and websites;
  • allow work in breakout rooms with easy transfer into breakout rooms and back again to plenary.

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German version

Aktionsforschungsworkshop für DeutschlehrerInnen in Rumänien, organisiert vom Centrul pentru Formarea Continua in Limba Germana (CFCLG) / Zentrum für Lehrerfortbildung in deutscher Sprache 

Aktionsforschung, die von engagierten LehrerInnen durchgeführt wird, führt zu Innovationen im Klassenzimmer, erhöht die Effizienz der LehrerInnen und hilft den Lernenden, ihr Potenzial auszuschöpfen.

Bis vor kurzem schien es vielen europäischen AktionsforscherInnen, dass persönliche Treffen eine absolute Notwendigkeit sind, um LehrerInnen in die Aktionsforschung einzubeziehen. Zurzeit machen wir jedoch ganz neue Erfahrungen und Entdeckungen.

Das Fortbildungszentrum für Deutschlehrerinnen und -lehrer in Sibiu/Hermannstadt, führt auf der Grundlage des Projekts „Aktionsforschungsnetzwerke für SprachenlehrerInnen“ Fortbildungen zur Aktionsforschung durch.

Es wurde folgender Ablauf geplant:

• 90-minütige Sitzung zur Aktionsforschung für DeutschlehrerInnen, organisiert vom Zentrum und durchgeführt von Mitgliedern des ARC-Teams
• 90-minütige Sitzung über einen innovativen didaktischen Ansatz, unter der Leitung einer Expertin aus Deutschland
• LehrerInnen beginnen mit kleinen Aktionsforschungsprojekten, die von einem Mitglied des ARC-Teams im Zentrum unterstützt werden
  • Thema: sich im Sprachunterricht bewegen - auch in Zeiten des Online-Lernens
  • Online-Präsentationen von Projekten durch TeilnehmerInnen

Was wir gerade entdecken:

• Die vom Projekt www.ecml.at/actionresearch entwickelten Online-Tools sind für den Online-Einsatz besonders gut geeignet.
• Es ist notwendig, die Zeitfenster zu verkürzen, was wiederum eine präzise Vorbereitung bedeutet.
• Lehrerinnen und Lehrer aus verschiedenen Teilen des Landes waren von der Einladung zur Teilnahme überrascht und dankbar für die Gelegenheit.
• Es ist wichtig,
  • dass die Plattform gut organisiert ist und Funktionen auf dem neuesten Stand der Technik bietet;
  • dass es eine Chatmöglichkeit gibt und dass der Chat aufgezeichnet werden kann;
  • dass man den TeilnehmerInnen das Wort erteilen kann;
  • dass man alle während des Treffens sehen kann;
  • dass man Materialien durch Teilen des Bildschirmes zeigen kann;
  • dass man flexibel von PowerPoint zu Bildern und Webseiten wechseln kann;
  • dass Gespräche in den Breakout-Räumen möglich sind, mit reibungslosem Hin- und Herschalten zwischen den Breakout-Räume und dem Plenum.

Le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l’Europe a le plaisir de vous annoncer que son nouveau site web « ARC – Action research communities for language teachers » (www.ecml.at/actionresearch) est prêt à l’emploi en anglais et en allemand. Ce produit résulte du programme du CELV « Les langues au cœur de l’apprentissage » (2016-2019).

Ce site web offre des ressources pour encourager les enseignants de langues à utiliser la recherche-action comme outil pour le développement de pratiques réflexives en classe, en les guidant pas à pas dans ce processus dans leurs contextes respectifs. Il fournit également du matériel pour les formateurs d'enseignants dans le cadre de la formation initiale des enseignants.

Compte tenu des situations difficiles auxquelles ont été confrontés les enseignants et les apprenants pendant la période de confinement et des défis à venir alors que les écoles à travers l'Europe tentent de revenir à une certaine normalité, le besoin pour les enseignants de réfléchir sur leurs pratiques et de bénéficier des communautés d'apprentissage professionnelles est plus grand que jamais. Ces nouvelles ressources peuvent renforcer le développement professionnel des enseignants et l'offre d'une éducation linguistique inclusive de qualité.

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A l’attention de tous les enseignants  et formateurs d’enseignants!

Vous êtes un enseignant en formation initiale et vous souhaitez en savoir plus sur la recherche-action et ses avantages pour votre future pratique d'enseignement ? Vous êtes un enseignant du primaire, du secondaire ou du supérieur qui souhaite développer une pratique réflexive en classe en reliant les réseaux professionnels, l'expertise académique et les bonnes pratiques dans votre classe de langues, et ainsi améliorer la qualité de votre enseignement ?Vous recherchez des idées pour vous engager dans la recherche-action et un outil de référence qui vous guide pas à pas pour vous lancer dans ce domaine ? Vous êtes formateur d'enseignants ou prestataire de formation et vous cherchez des moyens de développer les compétences professionnelles des enseignants dans ce domaine et des supports de formation pouvant être utilisés de manière flexible ?  Alors ce nouveau site web de ressources en libre accès vous intéressera certainement. Il a été développé en anglais et en allemand, grâce à la coopération de nombreux experts dans le domaine de l'éducation aux langues dans toute l'Europe géographique et au-delà.

Action research communities for language teachers www.ecml.at/actionresearch

Accédez aux ressources en cliquant sur les liens ci-après : Un guide pas à pas pour la recherche-action : anglais – allemand Un modèle d'atelier pour promouvoir la recherche-action auprès des enseignants : anglais – allemand Une fiche de dialogue pour lancer des activités de recherche-action: anglais – allemand Des exemples de réussites illustrant la manière dont les enseignants peuvent travailler sur des questions de recherche dans leurs contextes spécifiques: anglais – allemand Dépliant de la publication : anglais – allemand

Le projet du Centre européen pour les langues vivantes «Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues»(ARC) soutient les enseignants en leur montrant comment utiliser la recherche-action dans les classes, en Europe, comme un outil essentiel pour encourager la réflexion sur leurs pratiques pédagogiques. Par ce biais, le projet cherche à leur montrer comment ils peuvent améliorer leur confiance en soi et leur professionnalisme. Le webinaire du 25 janvier 2019 donne un aperçu des expériences recueillies au cours des trois années du projet (2016-2018) et des résultats obtenus. Il  est disponible sur le site web du projet (site en anglais et en allemand) et sur YouTube.

L'objectif du projet ARC a été de contribuer à l'amélioration de la qualité dans les classes de langues par l'application d'approches de recherche-action. Il a  puisé dans les réseaux existants en vue de créer de nouvelles communautés d'apprentissage, qui peuvent être reproduites dans les Etats membres du CELV.

Tout au long du projet, l'équipe a réussi à renforcer des réseaux professionnels en reliant l'expertise académique sur la recherche-action et les bonnes pratiques dans les classes de langues. Un ensemble de ressources a également été conçu pour les enseignants qui souhaitent se lancer dans la recherche-action et pour les formateurs d'enseignants qui dispensent des cours dans ce domaine.

Dans le webinaire, l'équipe du projet et les collègues impliqués dans la recherche-action (cités ci-dessous) partagent leurs expériences avec la recherche-action dans des contextes nationaux, présentent les ressources qu'ils ont développées et répondent aux questions soulevées par les participants :

• Christine Lechner, Université pédagogique, Autriche,  coordinatrice du projet ARC : «Le cadre du projet» ;
• Angela Gallagher-Brett, SOAS, Université de Londres, Royaume-Uni : «La spirale ARC» ;
• Inge Alfredson, Collège Avedoere, Danemark : «La découverte de la dimension interculturelle dans les cours d'anglais par la recherche-action» ;
• Kenan Dikilitas, Bahçeşehir Université de Turquie : «L'action-recherche au niveau tertiaire : notes de terrain d'un mentor de recherche» ;
• Sunny Lau, Université Bishop's, Canada : «La recherche-action participative : promotion de l'auto-efficacité des enseignants de langues et plaidoyer pour une pédagogie plurilingue socialement juste».

Public cible :

• Enseignants de langues
• Formateurs d'enseignants
• Chercheurs en action

Inscription : lien

Langue : Le webinaire sera en anglais.

Le projet du Centre européen pour les langues vivantes « Communautés de recherche-action au service des enseignants de langues » (ARC) a encouragé les enseignants de terrain, en Europe, à utiliser la recherche-action comme un outil essentiel pour le développement d'une pratique réfléchie en classe – en mettant en évidence de quelles façons ils peuvent améliorer leur confiance en soi et leur professionnalisme. Le webinaire de 90 minutes donnera un aperçu des expériences recueillies au cours des trois années du projet (2016-2018) et présentera les résultats obtenus.

L'objectif de l'ARC a été de contribuer à l'amélioration de la qualité dans les classes de langues par l'application d'approches de recherche-action. Pour ce faire, le projet a exploité des réseaux existants en vue de créer de nouvelles communautés d'apprentissage, qui peuvent être reproduites dans les Etats membres du CELV.

Au cours des trois années du projet, l'équipe a été en mesure de renforcer des réseaux professionnels en reliant l'expertise académique sur la recherche-action et les bonnes pratiques dans la classe de langues. Un ensemble de ressources a également été conçu pour les enseignants qui souhaitent se lancer dans la recherche-action ainsi que pour les formateurs d'enseignants qui dispensent des cours sur la recherche-action.

Au cours du webinaire, l'équipe du projet et les collègues impliqués dans la recherche-action parleront de leurs expériences avec cette approche :

• Christine Lechner, Université pédagogique, Autriche : « ARC – le cadre du projet » ;
• Angela Gallagher-Brett : SOAS, Université de Londres, Royaume-Uni : « La spirale ARC » ;
• Inge Alfredson : Collège Avedoere, Danemark : « La découverte de la dimension interculturelle dans les cours d'anglais par la recherche-action » ;
• Kenan Dikilitas : Université Bahçeşehir, Turquie : « La recherche-action au niveau supérieur : notes de terrain d'un mentor de recherche » ;
• Sunny Lau, Université Bishop's, Canada : « La recherche-action participative : promotion de l'auto-efficacité des enseignants de langues et plaidoyer en faveur d'une pédagogie plurilingue socialement équitable ».

Au cours du webinaire, les participants auront l'occasion de se familiariser avec le contenu et certaines ressources produites par le projet ARC, d'entendre parler de la recherche-action du point de vue de différents contextes éducatifs et nationaux et de participer à un tchat.

Les 7 et 8 juin 2018, l'équipe du projet « ARC » a tenu un atelier à Reykjavík destiné aux enseignants de danois, d'anglais, de français, d'allemand, de norvégien et d'islandais en L2 exerçant dans l’enseignement secondaire supérieur.

La formation a été organisée par le partenaire islandais, Brynhildur Anna Ragnarsdottír et menée par Anita Konrad, Christine Lechner et Melanie Steiner (Université pédagogique du Tyrol, Autriche), ainsi que par Tita Mihiau (Centrul pentru formarea Continua in Limba Germana, Sibiu/Hermannstadt, Roumanie). Deux intervenants locaux, Dr. Hafdís Ingvarsdóttir et Hulta Karen Danielsdóttír, y ont également contribué.

L'objectif était d'offrir un atelier intéressant qui conduirait les enseignants aux premières étapes de la recherche-action tout en se concentrant sur la planification des leçons sur un thème spécifique. L'apprentissage interculturel a été retenu comme thème au regard des évolutions dynamiques que connaît le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Outre une introduction à la recherche-action et la présentation du projet « ARC », une session ouverte a permis de montrer des modèles de matériels pédagogiques qui portent sur des thèmes interculturels intégrés dans l'apprentissage des langues.

Pendant la dernière partie de l'atelier, les participants ont travaillé en groupes sur la planification d'unités d'enseignement axées sur l'apprentissage interculturel. Certains se sont regroupés selon les langues qu'ils enseignent ; d'autres ont collaboré toutes langues confondues. Dans un deuxième temps, les participants ont planifié un mini-projet de recherche-action correspondant à la première étape de la spirale ARC.

• Site web du projet « ARC – Action research communities for language teachers » (2016-2019) : 
  anglais - allemand

L'équipe de projet :
Christine Lechner (coordinatrice du projet, Autriche),
Angela Gallagher-Brett (Royaume-Uni),
Tita Mihaiu (Roumanie), Brynhildur Anna Ragnarsdóttir (Islande)

La réunion du réseau ARC s'est tenue au Centre européen pour les langues vivantes (CELV) à Graz les 3 et 4 mai 2018. L'événement a été coordonné par les membres de l'équipe de projet – Angela Gallagher-Brett, Christine Lechner, Tita Mihaiu, Brynhildur Ragnarsdóttir, Anita Konrad, Marianne Jacquin, Renata Zanin. Quatorze membres du réseau y ont également participé.

Le programme s’est articulé autour de trois volets : la présentation des projets de recherche-action développés au cours des 18 derniers mois par les membres du réseau ARC, des contributions sur les activités liées à l'apprentissage des langues et  la recherche-action ; des discussions sur l'élaboration d'outils.

Au  cœur de l'événement figuraient les projets du réseau qui montrent comment la recherche-action  – à travers une pratique réflexive  – mène rapidement à des améliorations en classe. Ces initiatives seront publiées sur la page d'accueil du projet ARC d'ici la fin de l'année. Gunther Abuja (Centre de compétences linguistiques autrichien) a présenté les activités du Centre et la coopération avec le CELV. Franz Rauch (Institut d'enseignement et de développement scolaire de l'Université de Klagenfurt) a tenu un discours sur la situation actuelle de la recherche-action en Autriche. Jim Murphy (Centre pour l'apprentissage à distance et l'innovation au Canada) a parlé via Skype du soutien aux langues menacées.

L'équipe de coordination du projet a été extrêmement satisfaite des contributions très constructives au développement de l'outil prévu.

• Site web du projet « ARC – Action research communities for language teachers » (2016-2019) :
  anglais – allemand
  
  

L'équipe de projet : 
Christine Lechner (coordinatrice du projet, Autriche),
Angela Gallagher-Brett (Royaume-Uni),
Tita Mihaiu (Roumanie), Brynhildur Anna Ragnarsdóttir (Islande)

La réunion de réseau du projet EOL a eu lieu les 20 et 21 mars au CELV à Graz. Elle constitue une étape clé de tout projet de recherche-action du CELV, car elle permet de tester directement auprès d’experts issus de contextes différents les outils, ressources et démarches développés.

L’équipe a soigneusement sélectionné les participants à cette réunion de réseau en fonction de la variété de leurs champs d’expertise tout en prenant en compte une nécessaire diversité géographique. La réunion a permis de rassembler des enseignants impliqués dans le projet, des chefs d’établissement, des représentants institutionnels, des enseignants chercheurs. L’équipe a eu également le plaisir d’accueillir Flore Schank, coordinatrice du projet «L’éducation et l’enseignement aux langues dès le plus jeune âge», et Angela Gallagher-Bretts, membre de l'équipe de coordination du projet «Action Research Communities».

Le projet est dans sa troisième année de développement sur quatre. Les entrées conceptuelles sont consolidées, l’environnement de travail (réseau européen, plateforme de travail, forum, etc.) est adapté aux besoins, les outils presque tous élaborés, le travail sur les ressources est engagé et le recueil de données pour la recherche est en voie de finalisation.
Il reste le travail d’écriture et de publication, le développement de la plateforme numérique, la validation institutionnelle (labellisation) et la dissémination (atelier, conférences), ainsi que le développement d’une offre internationale de conseil et formation.

La réunion de réseau a été structurée autour des sept étapes du parcours de formation «Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes» :

• étape 1 : familiarisation avec les valeurs du Conseil de l’Europe, les environnements d'apprentissage et les politiques linguistiques ;
• étape 2 : concentration sur les priorités MATRICE + jeu TrEOL ;
• étape 3 : définition des stratégies basées sur des études de cas par groupe (questions liées à la Matrice) ;
• étape 4 : exploration de ressources ;
• étape 5 : mise à l’essai du plan directeur ;
• étape 6 : mise en œuvre des parcours de formation en ligne «EOL» ;
• étape 7 : collaboration.

L’activité la plus plaisante a été le nouveau jeu TrEOL qui permet d'analyser et de découvrir ce qui est nécessaire pour créer un environnement propice à l'apprentissage et à l'enseignement des langues. Les principales composantes sont les structures, les personnes et la culture.

La réunion de réseau a permis de faire réfléchir les participants et de recueillir leur analyse autour des quatre entrées clefs du projet:

• les langues vivantes comme clef de l’écologie humaine (matrice) ;
• l’utilisation du jeu de cartes “TrEOL”, une approche symbiotique (TrEOL) qui permet sur un principe gagnant de répondre aux défis de l’éducation grâce aux langues vivantes ;
• le développement d’interconnections pour développer toutes les «synapses» d’un système éducatif (mémos, glossaire, ressources) ;
• le développement professionnel des acteurs et des établissements scolaires (indicateurs, outil de transfert de projets et la plateforme de formation).

Si les participants ont adhéré au projet EOL et en perçoivent tout l’intérêt dans leur contexte professionnel, leurs retours critiques sont essentiellement de deux ordres:

• méthodologique : les participants ont fait des propositions pour rendre plus progressif le cheminement personnel et collectif sur les environnements d’apprentissage ;
• stratégique : les participants ont formulé de nombreuses propositions pour rendre la communication autour du projet EOL plus efficace et simplifier l’accès aux différents outils.

Au final, l’ergonomie des publications, la progressivité de la démarche et l’accessibilité des ressources produites par les établissements impliqués apparaissent comme des éléments clefs pour la dissémination du projet. Les travaux de recherche et les liens avec les autres projets en cours au CELV ont été particulièrement appréciés des participants et devraient trouver leur place dans la publication finale. Le bilan des participants est très encourageant et donne à l’équipe de nombreuses pistes pour finaliser les outils et ressources.

L'équipe de coordination du projet :
Jonas Erin (coordinateur), Kristin Brogan, Silvia Minardi, Lea Štiberc

Site web du projet «Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes (EOL)» (disponible en francais, en anglais et en allemand) : http://eol.ecml.at/

Début septembre, Christine Lechner et Marianne Jacquin ont eu l'occasion de présenter le projet du CELV "ARC - Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues" en ouverture de la première conférence internationale de l'Association en didactique des langues étrangères en Suisse (ADLES) à Lausanne.

L'événement a rassemblé des enseignants de langues de Suisse et d'Allemagne, ainsi que des enseignants locaux de différents niveaux scolaires. L'éventail thématique des travaux présentés dans les ateliers était extrêmement large.

L'occasion d'ouvrir la conférence par un exposé sur la recherche-action a permis aux intervenantes de montrer à un large public comment la recherche-action peut contribuer à l'amélioration de l'enseignement des langues, comment elle fonctionne dans la pratique aux niveaux universitaire et scolaire, et de donner un aperçu du travail du projet ARC.

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• Association en didactique des langues étrangères en Suisse (ADLES)
• Programme de la conférence "Apprentissage des langues étrangères pour tous - Perspectives didactiques et questions méthodologiques"
• Lien vidéo vers la présentation

• Site web du projet du CELV "Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues" (2016-2019) : anglais - allemand

L'équipe du projet :
Christine Lechner (coordinatrice du projet, Autriche), Angela Gallagher-Brett (Royaume-Uni),
Tita Mihaiu (Roumanie), Brynhildur Anna Ragnarsdóttir (Islande)

Les 6 et 7 février derniers, les coordonnateurs des projets en cours du CELV se sont réunis dans les locaux du Centre à Graz, en Autriche. La rencontre a été une excellente occasion de débattre des développements en cours dans ce cercle.

Les participants ont notamment exploré les possibilités de synergies et échangé des bonnes pratiques en matière de méthodologie de projet. Ils ont discuté de l'état d'avancement des travaux liés à l'élaboration de leurs produits et réfléchi à la meilleure manière de diffuser le large éventail des résultats finaux qui seront atteints d'ici la fin de 2018 et 2019. L'identification de facteurs critiques de succès a également fait l'objet d'une réflexion approfondie, en vue de promouvoir les réalisations tout au long et à la fin du cycle de vie de chaque projet, d'assurer leur mise en œuvre et leur médiation, de les développer davantage le cas échéant et de maximiser leur impact dans les différents contextes à la fois nationaux et individuels. Enfin, les experts ont partagé leurs premières idées sur la structure et les contenus potentiels qui pourraient être pris en compte pour le prochain programme du CELV (2020-2023). Pour finir, ils ont souligné la valeur ajoutée, tant professionnelle que personnelle, qu'apporte la coordination d'un projet du CELV, considérant qu'il s'agit là d'une opportunité de rapprocher les politiques, la recherche et la pratique et de contribuer, de façon appréciable, à améliorer la qualité de l'éducation aux langues en Europe.

Impressions en image de la rencontre (les photos sont disponibles sur Facebook)

Programme d'activités actuel du CELV 2016-2019 : «Les langues au cœur de l'apprentissage»

ARC Presentation (Action research communities for language teachers) at the C.A.R.N. (Collaborative Action Research Network) D.A.CH Symposium in Linz

Three members of the ARC team from Austria and South Tyrol attended the symposium organised by the German-language branch Collaborated Action Research Network held in Linz in Upper Austria at the beginning of January, 2017.

Through the presentation we had the opportunity to explain the specific aims of the ARC Project to a public well informed about action research but mostly working in fields other than languages. We also had the opportunity to explain the project framework and introduce the ECML to colleagues from other fields.

On the one hand, we were able to report on the development of a trialled template for a three-day workshop on action research “for beginners” as held in Sibiu/Hermannstadt, Romania in October 2016.

On the other hand, we reported on the exciting collaborate action research projects currently being developed across the ECML countries as the result of the November 2016 workshop held at the ECML in Graz.

• Does an explicit focus on critical thinking skills in our lesson planning and instruction enable students to engage in critical thinking? (with project partners from Albania, Netherlands, Malta, Latvia)
• How can pupils’ language skills be enhanced by using news media and Facebook sharing in language teaching? (with project partners from Croatia and Iceland)
• Breaking barriers: Can we identify barriers for professional learning English as a second language at university level? (with project partners from Armenia and France)
• What is the role of the teacher in university student-centered activities? (with project partners from Finland and France)
• How does teaching vocabulary learning strategies contribute to learner autonomy in CLIL & modern foreign language classrooms? (Ireland)
• Wie kann erreicht werden, dass die Kinder im Unterricht in der Zielsprache Deutsch sprechen? (with project partners from Liechtenstein, Lithuania and Romania)
• Using the European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL) as a self-reflection tool for improving pre- and in-service teachers’ competences. (with project partners from Bosnia and Herzegovina, Estonia and Greece)
• Challenges of CLIL teachers
  Intercultural competences through a student- based project. (with project partners from the Czech Republic and Poland)
• CLIL in secondary vocational schools seen through students’ perspectives. (with project partners from “The former Yugoslav Republic of Macedonia” and Serbia)
• Intercultural Competences through a student-based project. (with project partners from Austria, Denmark and Montenegro)
• Lehrerrolle als Ko-Konstrukteur von Wissen (with project partners from Bulgaria Switzerland, Germany, Norway and Slovenia)

During the symposium a number of collaborate action research projects from various fields were presented and the ARC project fitted well into the framework. Our approach working together across Europe on a common action research project that is implemented in completely different national contexts is of innovative character.

Although C.A.R.N. is a well established network with roots in the 1970’s, the German-language branch is relatively new and currently undergoing a dynamic phase of growth and development. The symposium was an enjoyable event characterised by a supportive atmosphere in which all participants had the opportunity to learn from each other about different professional contexts.

The second project year was a year of building on the exciting progress made in 2016 and of producing the first collaborative outputs from participants’ engagement with ARC.

Action research projects started during the ARC workshop in November 2016. During the year colleagues across the ECML member states collaborated on their projects and there were intensive contacts in spring and summer. The visible result was the publication of the project abstracts on our website. Publication on the Padlet Wall continued and longer versions of the project descriptions are available there for Network partners.

Currently, we are planning the Network meeting in May 2018 and will be working together on a Moodle platform provided by the ECML.

At the same time, the project team is working on the project tools to facilitate discussions around action research to be presented, trialled and discussed at the Network meeting.

During the year there were several opportunities to disseminate the project and, at the same time, learn from ensuing discussions. ARC was presented at national workshops for language professionals in Switzerland, Iceland, Germany, Romania and Austria. There were also international conference presentations at the C.A.R.N. conference in Crete in October and the EAPRIL conference in Finland in November.

The expert meeting in November 2017 was a very good opportunity for ARC team members Angela Gallagher-Brett, Christine Lechner, Tita Mihaiu and Brynhildur Ragnarsdóttir and associate members Marianne Jacquin, Melanie Steiner and Renata Zanin to discuss further project steps and to plan the network meeting set for 3^rd – 4^th of May, 2018. Jim Murphy joined the meeting via Skype and David Newby supported us in a consulting role. During the meeting we also had the opportunity to visit the Austrian Languages Competence Centre (ÖSZ), where we were hosted by the Centre’s head Gunther Abuja.

The agenda for the May network meeting has been set and participants invited. Over the months leading up to the meeting participants will continue to work on action research projects to be presented at the meeting. At the meeting the project tools will be presented, trialled and completed.

Deux membres de l’équipe du projet du CELV intitulé «Communautés de recherche-action au service des enseignants de langues» («Action research communities for language teacher» - ARC) sont venus d’Autriche et du Royaume-Uni pour prendre part à la conférence annuelle du réseau CARN(*) en octobre 2017. 

La plupart des participants à la conférence était des représentants de l'enseignement supérieur de toute l'Europe et au-delà, mais également des professeurs d'écoles locales et des étudiants d'universités grecques. 

A cette occasion, les représentants du projet ont présenté les buts et les objectifs poursuivis ainsi que les évolutions récentes de l'initiative ARC. Ils ont rendu compte des progrès accomplis par tous les enseignants de langues et formateurs d'enseignants des Etats membres du CELV, qui ont mené des projets de recherche-action collaborative dans des contextes d'enseignement des langues par-delà les frontières nationales et linguistiques. Les projets ont semblé susciter un grand intérêt auprès de l'auditoire qui a, entre autres, soulevé des questions pertinentes et suscitant la réflexion, dont l'équipe de projet tiendra compte lorsqu'elle amorcera la prochaine phase de développement.

La conférence a été hautement appréciée et s'est déroulée dans un cadre exceptionnel. Elle a permis de nouer des contacts avec des chercheurs en recherche-action actifs dans les domaines de l'éducation et de la santé et issus de  contextes divers.

(*) Collaborative Action Research Network

• Site web du projet ARC : anglais - allemand

L'équipe de projet :

Christine Lechner (coordinatrice du projet, Autriche), Angela Gallagher-Brett (Royaume-Uni), Tita Mihaiu (Roumanie), Brynhildur Anna Ragnarsdóttir (Islande)

Le 19 mai 2017, Christine Lechner et Renata Scaratti-Zanin ont eu l’opportunité de participer au colloque célébrant le 10ème anniversaire de la Société autrichienne pour la didactique des langues et d’y présenter le projet ARC - « Action research communities for language teachers ». Plus de 80 chercheurs, enseignants et formateurs d’enseignants, ainsi que des représentants des autorités éducatives et de maisons d’édition d’Autriche, d’Allemagne, d’Italie et de Hongrie ont assisté au programme intense et animé de ce colloque organisé par l’université de Vienne. Vous trouverez dans les actes de la conférence un long résumé sur le projet ARC (pp. 60-64)* décrivant le cadre de cette activité, les avancées jusqu’à ce jour, les résultats des projets de l’atelier, ainsi que les développements en cours.

*disponible en allemand

Christine Lechner, coordinatrice du projet ARC

The meeting provided the opportunity to discuss the results of the workshop held at the beginning of November 2016 and especially to look at the evolving Action Research projects planned there. We were extremely pleased that ten project reports have now been submitted and that the majority of the participants are still involved. A summary of the projects is soon to be published on the project homepage.

From the results of the workshop we were able to move on to the design of action research tools, which will be trialed over the next few months. At the network meeting to be held on the 3rd and 4th of May, 2018 this work will be presented and 14 participants of the workshop will be invited back to the network meeting to present the results of their ongoing action research.

La Gazette européenne des langues présente les actualités du Centre européen pour les langues vivantes (événements, projets, ressources), de ses partenaires et d'autres secteurs pertinents du Conseil de l'Europe. Elle met l'accent sur l'éducation aux langues et les développements nationaux dans les Etats membres et au-delà.

• Dernière édition (décembre 2016) : disponible en français et en anglais

Le premier semestre 2018 a offert plusieurs occasions, à l'équipe de coordination, de diffuser et discuter son projet « ARC » au niveau international.

Bielefeld, Allemagne

En janvier, Marianne Jacquin, Christine Lechner et Renata Zanin ont fait une présentation lors du 6ème Symposium du réseau CARN DACH (Collaborated Action Research Network in German-speaking countries) à Bielefeld

Celle-ci a principalement permis de montrer à une communauté de recherche-action comment les enseignants de langues, issus de différents contextes dans des Etats membres du CELV, peuvent faire les premiers pas vers une recherche-action collaborative. Certains des projets développés par les participants à l'atelier « ARC » en novembre 2016 ont été présentés, en soulignant les succès rencontrés et les défis à relever. Ce sont les défis qui ont amené l'équipe du projet à élaborer des outils pour encourager les enseignants à s’engager dans la recherche-action. La prochaine réunion du réseau CARN DACH se tiendra à Innsbruck en janvier 2019.

Hong Kong

Début mars, Christine Lechner a tenu un discours à l'Université des sciences de l’éducation de Hong Kong (HKIED) sur la recherche-action dans la formation initiale et continue des enseignants en Autriche et dans d'autres Etats membres du Conseil de l'Europe. (Résumé)

Les participants étaient des enseignants et des étudiants de la HKIED, avec des connaissances approfondies sur les approches d’enseignement et d’apprentissage, mais peu familiarisés avec les pratiques de recherche-action en Europe. Le discours s'est axé sur le rôle et les implications de la recherche-action dans les écoles, dans la formation initiale et continue des enseignants en Europe et, plus particulièrement, sur le projet « ARC » ; des exemples des participants de ce réseau et les outils en cours d'élaboration dans ce contexte ont été montrés.

Narva (Estonie)

En mars, Renata Zanin a présenté le projet à l'atelier international de recherche sur l'éducation multilingue dans les régions frontalières de l’Europe (15 mars 2018, Université de Tartu, College Narva, Narva Estonie). (Programme)

La contribution a porté sur les objectifs généraux du projet « ARC » et, plus précisément, sur la « pré-spirale » conçue par l'équipe de recherche « ARC » et destinée aux communautés de recherche-action ; celle-ci vise à soutenir les enseignants dans la conception et la réalisation de projets de recherche-action dans leurs classes de langue, en coopération avec des enseignants de leur école ou des écoles de leur région.

Le public était composé d'enseignants et d’étudiants de l’Université de Tartu, du Narva College, d’enseignants de langues exerçant dans des écoles ou venant d’autres universités européennes. Ils ont tous exprimé un vif intérêt à la fois pour la pré-spirale « ARC » et pour le projet dans son ensemble.

Liverpool, Royaume-Uni

En juin, Angela Gallagher-Brett a présenté le projet « ARC » lors de la conférence « Innovative Language Learning and Teaching » (Apprentissage et enseignement des langues innovants) de l’Université de Liverpool (InnoConf 18, brochure des résumés). L’accent a été mis sur l’importance de la recherche-action collaborative afin de favoriser l’autonomie des enseignants de langues et leur perfectionnement. Angela a présenté des exemples de projets mis au point par les participants du projet « ARC » et a exposé les difficultés rencontrées ainsi que les succès observés. Elle a également fait le point sur les outils en cours d’élaboration et mis en avant la spirale recherche-action.

Le public était composé d'enseignants de langues de l'enseignement supérieur et de tuteurs d'universités britanniques qui exprimé un vif intérêt pour les outils du projet. L'Université de Liverpool prévoit un suivi sous la forme d’une journée de formation du personnel à la recherche-action.

• Site web du projet « Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues » (2016-2019) : accessible en anglais et en allemand

L’équipe du projet :
Christine Lechner (coordinatrice du projet, Autriche), Angela Gallagher-Brett (Royaume-Uni),
Tita Mihaiu (Roumanie), Brynhildur Anna Ragnarsdóttir (Islande)

Le bulletin d'information électronique du CELV présente les actualités liées au Centre, à ses partenaires, et à d'autres secteurs pertinents du Conseil de l'Europe. Il met également l'accent sur les développements nationaux dans le domaine de l'éducation aux langues dans les Etats membres et au-delà. 

L'édition actuelle se concentre sur l'Appel à propositions pour le programme du CELV 2020-2023 «Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution» et sur le webinaire «Communautés de recherche-action au service des enseignants de langues» qui aura lieu le 25 janvier prochain de 16h00 à 17h30.

• Edition française  
• Edition anglaise
• Tous les numéros

L'atelier de recherche-action pour les enseignants de langues s'est tenu au CELV à Graz les 10 et 11 novembre 2016, sous la direction de Christine Lechner, d’Angela Gallagher-Brett, de Tita Mihaiu, de Brynhildur Ragnarsdóttir, de Renata Zanin et de Jim Murphy. Nous avons été très heureux d'accueillir 31 participants des Etats membres du CELV.

L'atelier a été le premier événement ouvert du projet. A ce titre, les objectifs étaient d'ouvrir le projet et d'inviter les participants à s’impliquer dans les développements avec l’équipe de coordination. Des débats sur la recherche-action comme moyen d'améliorer la qualité de l'éducation ont été encouragées grâce à des activités telles qu'un discours analytique, une feuille de dialogue pour entamer les discussions sur la qualité de l'éducation, une promenade en ville sur le thème de la recherche-action. Des contributions ont porté sur la recherche-action dans les contextes nationaux et sur l'apprentissage à distance.

L'atelier a abouti à des mini-projets de recherche-action, actuellement en cours de pilotage dans les Etats membres du CELV, qui fourniront des rapports finaux au cours du printemps 2017. Nous attendons avec impatience les résultats prometteurs de ces mini-projets.

Des projets intéressants menés à terme seront publiés sur le site web du projet, et les plus réussis seront présentés lors de la réunion du réseau qui se tiendra les 3 et 4 mai 2018.

Site web du projet : en anglais - allemand

L'équipe de projet

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GERMAN VERSION

Der Workshop des Projektes „Aktionsforschungsnetzwerke für SprachenlehrerInnen“  fand von 10. bis 11. November 2016 statt und wurde vom ARC-Team (Christine Lechner, Angela Gallagher-Brett, Tita Mihaiu, Brynhildur Ragnarsdóttir, Renata Zanin und Jim Murphy) geleitet. Am Workshop haben 31 SprachenlehrerInnen aus den EFSZ-Mitgliedsstaaten teilgenommen.

Der Workshop war die erste große Veranstaltung des Projekts und diente der Bekanntmachung der Projektideen. Die TeilnehmerInnen wurden eingeladen, uns in unserem Vorhaben zu unterstützen. Die Diskussion über Aktionsforschung als ein Weg zur Qualitätssicherung im Bildungswesen wurde angeregt durch Aktivitäten wie Analysegespräche, ein Dialogblatt als Hinführung zum Thema „Bildungsqualität“ oder ein Aktionsforschungs-Stadtspaziergang.

Auf dem Programm standen Präsentationen zum Einsatz von Aktionsforschung in nationalen Kontexten und zu Formen des Sprachenlernens im Fernunterricht.

Die Ergebnisse des Workshops sind Mini-Aktionsforschungs-Projekte, die nun in Kleingruppen in den EFSZ-Mitgliedsstaaten durchgeführt werden und für die im Frühling ein Endbericht seitens der TeilnehmerInnen zusammengestellt wird. Wir freuen uns sehr auf spannende Mini-Aktionforschungs-Ergebnisse.

Interessante Mini-Projekte werden auf der Webseite des Projektes zugänglich sein und das erfolgreichste Projekt wird beim Netzwerktreffen am 3. und 4. Mai 2018 vorgestellt.

• Projektwebseite: Englisch - Deutsch

Das Projektteam

(Article disponible en anglais et en allemand)

The ECML project entitled “Action Research Communities for language teachers” aims to make techniques for action research widely available to language teachers across Europe by establishing a community of practice which brings together newly qualified and experienced teachers with teacher educators and university researchers. The project will strengthen professional language teaching networks by forging links between academic expertise on action research and good practice in language classrooms. Language teachers will be able to benefit from improved access to action research and to a diverse range of perspectives on teaching methodologies. In addition, this project will provide opportunities for language teachers to reflect on practice and to propose and test innovations while working collaboratively within a community of practice.

The project has just completed an exciting and successful first year, which began with an initial planning meeting of the project team in Graz in February 2016. This was followed by the first project workshop at the Pedagogical University Tirol in Innsbruck during the International Week in April 2016 where broad-ranging discussions on quality and enhancement in teaching at tertiary level across Europe took place. The workshop was held in conjunction with the coordinator of “Towards a Common Framework of Reference for Language teachers”. We then organised an action research workshop for German teachers in Sibiu/Hermannstadt (Romania) in October 2016 which introduced the participating teachers to action research tools and provided them with the opportunity to plan and develop collaborative action research projects to be carried out in their own classrooms. The teachers are currently trialling the lessons and writing reports on the action research process. Finally, a workshop for teachers and teacher trainers/educators from across Europe was held in Graz in November 2016. Here participants shared inspiring stories and examples from their own teaching, reflected on action research approaches in different European contexts and also gained an insight from a Canadian expert into the vital contribution of distance and online language teaching in providing access to languages for rural communities. Participants subsequently identified their own action research interests and formulated collaborative group proposals for a set of pilot classroom projects. Groups are responsible for reporting on their projects in March 2017. The workshop was greatly enjoyed and we look forward to seeing and disseminating the outcomes of this work. It is already clear that an impressive level of activity is underway and that the collaborative approach is benefitting those teachers who are relative newcomers to action research.

The project team will now move on to exploring and developing synergies and links with other ECML projects and will be producing a set of guidelines for action research networking strategies and formats for training courses to improve classroom practice by linking quality strategies to practical action research approaches. Ultimately, project outcomes will include the production of action research tools which help to improve the quality of language teaching and foster dialogue between teachers in different sectors and evidence which shows the reciprocal relationship between practice and research. We also hope to demonstrate the benefits of action research to teachers and learners by creating a set of success stories in different languages and to create European models for peer learning activities which can be implemented at school/national level.

The team of the project “Action research communities for language teachers” (2016-2019):

• Christine LECHNER, Coordinator, Pedagogical University Tirol - Pädagogische Hochschule Tirol (PHT), 
• Brynhildur Anna RAGNARSDOTTIR, Website correspondent, Language Studio in Laugalækjarskóli, 
• Mihaiu TITA, Second language documentalist, Centrul pentru formarea Continua in Limba Germana (CPD)
• Angela GALLAGHER-BRETT , Communications person, SOAS, University of London 

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German version

Aktionsforschungsnetzwerke für SprachenlehrerInnen - ARC: 

Ein EFSZ-Projekt

Das Projekt „Aktionsforschungsnetzwerke für SprachenlehrerInnen“ setzt sich als Ziel, Techniken der Aktionsforschung für SprachlehrerInnen in ganz Europa zugänglich zu machen. In diesem Sinn soll sowohl JunglehrerInnen als auch erfahrenen LehrerInnen und FortbildnerInnen die Möglichkeit zum praktischen Austausch geboten werden.

Das Projekt möchte die existierenden Sprachunterrichtsnetzwerke stärken, indem es Verbindungen zwischen akademischem Fachwissen über Aktionsforschung und bewährter Praxis im Sprachunterricht herstellt.

SprachlehrerInnen können von einem verbesserten Zugang zu Aktionsforschung und einem breiten Spektrum an Lehrmethoden profitieren. Darüber hinaus bietet dieses Projekt durch die Vernetzung der SprachlehrerInnen die Möglichkeit, über die Praxis nachzudenken und Innovationen vorzuschlagen und zu testen.

Zu diesem Zeitpunkt können wir über ein spannendes und erfolgreiches erstes Projektjahr berichten: Begonnen hat es mit der ersten Planungssitzung des Projektteams in Graz im Februar 2016, auf das im April der erste Projektworkshop im Rahmen der „International Week“ an der Pädagogischen Hochschule Tirol in Innsbruck folgte. Hier gab es breit gefächerte Diskussionen über die europaweite Qualität und Verbesserung des Unterrichts im tertiären Bereich. Der Workshop wurde in Zusammenarbeit mit dem Koordinator des EFSZ-Projektes „Towards a Common Framework of Reference for Language teachers“ gehalten.

Als Nächstes haben wir einen Aktionsforschungsworkshop für LehrerInnen aus Sibiu/Rumänien im Oktober 2016 organsiert, der den teilnehmenden Lehrpersonen den Zugang zu Instrumenten der Aktionsforschung erschlossen hat und ihnen die Möglichkeit gab, kollaborative Aktionsforschungsprojekte für den Unterricht auszuarbeiten. Die LehrerInnen sind dabei, diese umzusetzen und ihre Berichte dazu zu verfassen.

Schließlich fand im November in Graz ein Workshop für LehrerInnen und FortbildnerInnen aus ganz Europa statt. Hier hatten die TeilnehmerInnen die Möglichkeit, inspirierende Geschichten und Beispiele aus der eigenen Praxis auszutauschen und unterschiedliche Ansätze der Aktionsforschung aus verschiedenen europäischen Kontexten kennenzulernen. Ein kanadischer Experte vermittelte den TeilnehmerInnen einen Einblick in die Wichtigkeit des Online-Sprachenlernens in schwer erreichbaren, ländlichen Regionen. TeilnehmerInnen haben in der Folge Ihre eigenen Aktionsforschungsinteressen abgesteckt und Vorschläge für Gruppenarbeit für Pilotierungsprojekte für den Unterricht erarbeitet. Rückmeldungen aus den Gruppen werden für März 2017 erwartet. Der Workshop war für alle Beteiligten sehr bereichernd und wir freuen uns schon auf die Sichtung und Dissemination der Ergebnisse. Bereits jetzt zeigt sich, dass eine beachtliche Fülle von Aktivitäten in Gang gesetzt wurde. Der kollaborative Ansatz ist auf jeden Fall ein bedeutender Vorteil für jene LehrerInnen, die gerade erst begonnen haben, sich mit Aktionsforschung zu beschäftigen.

Das Projektteam wird sich nun auf die Erforschung und Entwicklung von Kontakten und Synergien mit anderen EFSZ-Projekten konzentrieren und an einem Handbuch für netzwerkorientierte Strategien der Aktionsforschung arbeiten. Es werden Fortbildungsformate entwickelt werden, die zur Verbesserung der Unterrichtspraxis führen können und bei denen Qualitätsstrategien mit Ansätzen aus der Aktionsforschung verknüpft werden.

Schließlich werden als Ergebnis des Projekts Instrumente für die Aktionsforschung geschaffen und veröffentlicht, die dazu beitragen, die Qualität des Sprachunterrichts zu verbessern, den Dialog zwischen LehrerInnen in verschiedenen Sektoren zu fördern und das Wechselspiel zwischen Praxis und Forschung zu verdeutlichen. Mit Hilfe einer Sammlung von erfolgreichen Projekten in verschiedenen Sprachen werden wir versuchen, die Vorteile von Aktionforschung für LehrerInnen und LernerInnen zu belegen und ein europäisches Modell für kollegiales Lernen zu entwickeln, das im Schulbereich oder auf nationaler Ebene eingesetzt werden kann.

Das Projekttteam “Aktionsforschungsnetzwerke für SprachenlehrerInnen” (2016-2019):

• Christine LECHNER, Koordinatorin, Pädagogische Hochschule Tirol (PHT),
• Brynhildur Anna RAGNARSDOTTIR, Verantwortliche für die Webseite, Language Studio in Laugalækjarskóli, 
• Mihaiu TITA, Verantwortliche für die zweite Projektsprache, Centrul pentru formarea Continua in Limba Germana (CPD)
• Angela GALLAGHER-BRETT , Verantwortliche Kommunikation, SOAS, University of London