Home
News
- European Language Gazette
About us
Themes
Programm
Training & Consultancy
ECML-EC Cooperation
Resources

en fr de

Startseite
>
Programm
>
Programm 2016-2019
>
Aktionsforschungsnetzwerke für SprachenlehrerInnen
>
Aktionsforschung starten

Aktionsforschungsnetzwerke für SprachenlehrerInnen

Aktionsforschung ermutigt dazu, berufliche Netzwerke, wissenschaftliche Erkenntnisse und Beispiele guter Praxis im Sprachenunterricht zusammenzuführen. So entsteht eine reflektierte Unterrichtspraxis. Diese Webseite bietet Ressourcen für Lehrkräfte und LehrerbildnerInnen mit dem Ziel, das Selbstvertrauen der Lehrkräfte in ihr professionelles Handeln und die Qualität der Unterrichtspraxis zu stärken.

Übersicht

Aktionsforschung
starten

Ressourcen und Aktivitäten

Erfolgsgeschichten

Glossar und
BibliograFie

Aktionsforschung starten

Die ARC-Spirale soll Ihnen den Einstieg in die Aktionsforschung erleichtern:

NeueinsteigerInnen zum Einstieg in die Aktionsforschung ermutigen;
einen Überblick über die zu unternehmenden Schritte zu geben;
zu zeigen, dass der Einstieg nie einfach ist und dass es wichtig ist kleine Schritte zu setzen;
zu zeigen, dass es keine endgültigen Endpunkte gibt - es gibt immer Wege weiter zu gehen und weiter voranzukommen;
Die Spirale ist ein Referenzinstrument insbesondere für diejenigen, die nicht durch ein Aktionsforschungsprogramm oder eine etablierte Gruppe unterstützt werden.

Entwicklung

Die ARC-Spirale ist eine zyklische Präsentation zum Thema Einstieg in die Aktionsforschung.
Während des ARC-Projekts arbeiteten wir mit KollegInnen aus unterschiedlichen Bildungskontexten der EFSZ-Mitgliedsländer zusammen und es wurde deutlich, wie komplex die ersten Schritte in der Aktionsforschung sein können. Daher beschreibt die Spirale die verschiedenen Schritte in diesem Prozess, zusammen mit Referenzdokumenten, die sowohl theoretischen Hintergrund als auch praktische Unterstützung bieten. Wir möchten betonen, dass Aktionsforschung immer in irgendeiner Form kollaborativ ist und einige der Materialien dazu dienen, die Diskussion in kleinen kollegialen Gruppen anzuregen. Im Ressourcenbereich der Website finden Sie Materialien, die speziell für die Fort- und Weiterbildung bestimmt sind.

Aktionsforschung ist ein Bottom-up-Prozess. Bitte arbeiten Sie sich von unten nach oben durch.
Bitte beginnen Sie unten

Denken Sie über den gesamten Prozess Ihrer Aktionsforschung und die Rückmeldungen der Kolleginnen und Kollegen nach. Überlegen Sie, was Ihre nächsten Schritte sein könnten.
Noch ein Blick auf die Checkliste

PRÄSENTIEREN Sie Ihre Ergebnisse den Kolleginnen und Kollegen, beschreiben Sie Ihre Erkenntnisse und deren Bedeutung für Ihren Unterricht. Holen Sie sich Rückmeldungen ein.
Analysen teilen und Ergebnisse präsentieren
Beispiele guter Praxis (auf Französisch verfügbar): 1, 2

ANALYSIEREN und interpretieren Sie Ihre Daten. Welche Auswirkungen hat die Berücksichtigung mehrerer Perspektiven? Wie wirkt sich das auf Ihren Unterricht aus?
Einführung in die qualitative Datenanalyse

BEOBACHTEN Sie, was vor sich geht, und SAMMELN Sie Daten für dieselbe Aktionsforschungsfrage mithilfe mehrerer Tools.
Datenanalyse
Sammlung von Daten

Wählen Sie geeignete AktionsforschungsTOOLS für eine mögliche Triangulation.
Triangulation

Definieren Sie Ihren neuen FOKUS in Form von Fragen.
Der Beginn eines Aktionsforschungsprojektes (auf Englisch verfügbar)
Analysegespräch - eine Übung für LehrerbildnerInnen

STARTEN Sie ERNEUT Ihre Aktionsforschungsuntersuchung, entweder mit einer ausführlicheren Analyse oder beginnen Sie mit einer neuen Fragestellung.
Gedanken zum Neuanfang
Zur Theorie

ANALYSIEREN und INTERPRETIEREN Sie Ihre Ergebnisse: Was haben Sie herausgefunden? Welches sind die Auswirkungen auf Ihre Praxis? Welche neuen Fragen haben sich ergeben? Stellen Sie Ihren Fokus neu ein oder wählen Sie einen neuen aus.

ERFASSEN und ORDNEN Sie die Daten, die Sie gesammelt haben.
Erfassung und Transkription Ihrer Daten
Aufzeichnungen in Tagebuchform

BEOBACHTEN Sie mit Blick auf Ihren Aktionsforschungsschwerpunkt/AF-Fokus, was in Ihrem Klassenzimmer vor sich geht. Sammeln Sie die Daten mit den von Ihnen gewählten Tools. Seien Sie offen für das, was Sie finden, und seien Sie bereit für eventuell erforderliche Anpassungen.
Welche Methoden setzen Sie ein?
Denken Sie über Ihre Kompetenzen nach

Wählen Sie Aktionsforschungstools, die für Ihren Zweck geeignet sind.
Einsatzplanung für Aktionsforschungstools
Fragebögen
Kritische Freunde
Teacher's Diary
Unterrichtsbeobachtung
Durchführung von Interviews in der Aktionsforschung

Was möchten Sie herausfinden? Was möchten Sie ausprobieren und/oder weiterentwickeln?
Zu Anfang kann es oft schwierig sein, zwischen Unterrichtsplanung und Aktionsforschung zu unterscheiden. Diese Punkte könnten Ihnen dabei helfen!
Unterrichtsplanung oder Aktionsforschung
Analysegespräch - eine Übung für LehrerbildnerInnen
Denken Sie über Ihr eigenes berufliches Umfeld nach, ab S.13
Kriterien für eine gute Forschungsfrage
Forschungsfragen stellen

Beginnen Sie, indem Sie über Ihre Fragen nachdenken und diese aufschreiben. Welches ist Ihre Aktionsforschungsfrage? Denken Sie an das, was Sie in „Schritt 1“ entdeckt haben. Was ist Ihnen aufgefallen - reflektieren und überprüfen Sie es.
Hier sind einige Ideen für den Einstieg in Ihr erstes eigenes Aktionsforschungsprojekt
Reflexionsprozess
Checkliste

Wie bin ich vorgegangen? Was habe ich gelernt? Was will ich demnächst/als nächstes tun? Was sind meine Fragen?
Nun ist ein guter Zeitpunkt, einen Schritt zurückzutreten und alles nocheinmal zu überdenken
Routine im Unterricht
Reflexionsprozess
Nachdenken über die nächsten Schritte

Wählen Sie ein geeignetes Tool/Werkzeug, um mehr über Ihren Unterricht zu erfahren.
Diese Tools können für den Anfang hilfreich sein
Erste Schritte zur Beobachtung
Das Memo
Kritische Freunde

Beobachten Sie, was in Ihrem Klassenzimmer vor sich geht, seien Sie offen für das, was Sie wahrnehmen und teilen Sie Ihre Erfahrungen mit Kolleginnen und Kollegen.
Denken Sie über Ihren Unterricht nach
Datenschutz von Anfang an

Beginnen Sie mit der Planung einer Unterrichtseinheit. Definieren Sie die Kompetenzen, die Ihre SchülerInnen erreichen sollen, und überlegen Sie, wie diese erreicht werden können. Besprechen Sie Ihren Entwurf mit Ihren Kolleginnen und Kollegen.

Start PLAN

Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet.
view document

1. FOCUS

2. TOOLS

3. OBSERVE

4. FINDINGS

5. REFLECT

Restart PLAN

1. FOCUS

2. TOOLS

3. OBSERVE

4. FINDINGS

5. REFLECT

Restart PLAN

1. FOCUS

2. TOOLS

3. OBSERVE

4. FINDINGS

5. REFLECT

Restart PLAN

Getting into action research

Please start from the bottom!