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Évaluation

L’évaluation porte à la fois sur l’évaluation des compétences linguistiques de l’apprenant et sur le soutien des processus d’apprentissage par le retour d’information et l’auto-évaluation. Le matériel du CELV dans ce domaine s’appuie en grande partie sur le Cadre européen commun de référence pour les langues et le Portfolio européen des langues.

Introduction

L’évaluation et l’appréciation sont des thèmes clés de l’éducation aux langues. Ils comportent une grande variété d’aspects, allant de la mise en place et de la notation d’examens standardisés nationaux et internationaux à des contrôles plus informels en classe. Par ailleurs, ces thèmes abordent la façon dont l’apprentissage peut être favorisé et amélioré au moyen d’outils appropriés tels que des portfolios ou par une rétroaction ciblée.

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Comment le travail du Conseil de l’Europe contribue à l’évaluation et à l’appréciation

Deux questions clés en matière d’évaluation sont :

a) Quelle est la nature des compétences linguistiques que les contrôles et les examens visent à évaluer ? Que contrôlons-nous exactement ?

b) Comment évaluer la compétence d’un apprenant à l’aide de critères valides et pouvoir noter de façon fiable ?

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Comment les projets du CELV contribuent à l’évaluation

Plusieurs publications du CELV comportent des lignes directrices et des outils pour accompagner le CECR. La publication ReLex: Rapprocher les examens de langues du Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprentissage, enseignement, évaluation (CECR)  - Les grandes lignes du manuel aident les utilisateurs à faire face aux complexités de l’évaluation linguistique et constitue la base des séminaires de formation RELANG proposés par le CELV dans le cadre de son accord de coopération avec l’Union européenne. Ces  séminaires visent à garantir la qualité de l’évaluation et de l’examen linguistique et à faire en sorte que les performances des apprenants aux tests soient exprimées en termes de niveaux du CECR qui soit valides, reconnus et largement acceptés. 

Concernant le Portfolio européen des langues, le CELV héberge un site dédié au PEL pour promouvoir les avantages pédagogiques de cet instrument et faciliter son utilisation dans la pratique. Les différents projets du CELV liés au PEL sont énumérés ici.

Évaluation et autres domaines thématiques

Compétences des enseignants et des apprenants

Les compétences des apprenants se situent au cœur du CECR et du PEL. Le CECR comprend un chapitre sur l’apprentissage et l’enseignement des langues (chapitre 6). Le PEL peut jouer un rôle significatif dans le développement de l’autonomie de l’apprenant.

Education plurilingue et interculturelle

Le CECR comporte une spécification complète des compétences plurilingues et interculturelles, qui constituent la base du projet CARAP 

Langues des signes

Le projet Langues des signes et Cadre européen commun européen de référence pour les langues (PROSIGN) établit des normes européennes pour les langues des signes à des fins professionnelles, conformément au CECR, et donne un aperçu des descripteurs et des approches de l’évaluation.

Langues de scolarisation

Le projet Compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis (Descripteurs linguistiques) met en évidence les obstacles auxquels sont confrontés les apprenants dans les classes de matières où la langue d’enseignement n’est pas leur langue maternelle. L’accent est mis sur les normes linguistiques minimales en histoire/instruction civique et en mathématiques. Les descripteurs linguistiques sont liés aux niveaux A2, B1 et B2 du CECR.

L’apprentissage des langues dès le plus jeune âge

Le manuel intitulé Evaluation des compétences d’écriture et de lecture en relation avec le CECR (AYLITT) est conçu pour aider à l’évaluation de la lecture et de l’écriture dans la classe de langue primaire sur la base des descripteurs du CECR.

Ressources principales

Relier les examens de langues au Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer (CECR) - Les points essentiels du Manuel

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Parcours d’évaluation, d’apprentissage et d’enseignement à travers le CECR

«Parcours» - guide et kit – vise à favoriser l'appropriation et la contextualisation du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Le guide offre un outil clair et facile à utiliser pour accéder à l'essentiel du CECR. Le kit aide les formateurs d'enseignants à concevoir des parcours de formation visant à favoriser à la fois la compréhension du CECR et les liens avec la pratique en classe.

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Portfolio européen des langues – Guide pour la planification, la mise en oeuvre et l’évaluation de projets d’utilisation à l’échelle de l’établissement scolaire

Le guide explique comment utiliser le Portfolio européen des langues (PEL) pour soutenir l'apprentissage et l'enseignement des langues étrangères à tous les niveaux dans un établissement scolaire. Les études de cas menées dans dix pays proposent différentes approches d'utilisation du PEL.

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Projets en cours


Une matrice qualité pour l’utilisation du CECR
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Evénements


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30-1

sept. 2019
Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues, accord de coopération CELV – CE 2019-2020
Relier les curricula, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence (RELANG) : réunion d'experts
Lieu: CELV, Graz, Autriche
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2-3

oct. 2019
Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues, accord de coopération CELV – CE 2019-2020
Relier les curricula, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence (RELANG) : réunion de réseau
Lieu: CELV, Graz, Autriche
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