Le 22 mai 2018, la Commission européenne a adopté une série de propositions de recommandations du Conseil et d'autres documents politiques sous le titre «Construire une Europe plus forte : de nouvelles initiatives visant à renforcer le rôle des politiques en faveur de la jeunesse, de l'éducation et de la culture». 

Le communiqué de presse et la recommandation sur une approche globale de l'enseignement et de l'apprentissage des langues, accompagnée de son annexe et du document de travail des services de la Commission - qui fournit le contexte scientifique de la recommandation -, ainsi que de nombreux exemples de bonnes pratiques ont été publiés en ligne. 

La «Proposition de recommandation du Conseil relative à une approche globale de l’enseignement et de l’apprentissage des langues» et son annexe «Sensibilisation linguistique dans les écoles – élaboration d’approches globales de l’apprentissage des langues» sont accessibles dans toutes les langues officielles de l'Union Européenne dans la base de données EurLex.

La Division des Politiques éducatives du Conseil de l’Europe organise une conférence les 16 et 17 mai 2018 à Strasbourg pour le lancement du Volume complémentaire du CECR avec de nouveaux descripteurs (CEFR/CV). 

La conference de lancement « Construire des sociétés inclusives par l’enrichissement d’une éducation plurilingue et interculturelle » fait partie d’une série d’activités de promotion de l’éducation plurilingue et interculturelle, qui contribuent à l’amélioration de l’apprentissage et de l’enseignement des langues avec une attention particulière portée au « Volume complémentaire du CECR », qui complète le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR).

Parallèlement à la conférence de lancement, des ateliers seront organisés ; ils seront l’occasion pour les professionnels de l’enseignement des langues et les différents acteurs d’échanger sur les implications, les opportunités et les défis pour l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation des langues, d’élaborer des recommandations et une feuille de route pour la mise en œuvre et d’initier un dialogue constructif.

Pour de plus amples renseignements et pour vous inscrire, veuillez visiter le site web de la conférencejusqu’au 26 mars 2018.

• Note conceptuelle et programme

Parmi les objectifs du projet «Vers un cadre européen commun de référence pour les enseignants de langue» (CEFRLT) figurent le pilotage et le développement complémentaire d’instruments existants. Pour 2018, des informations importantes concernent trois de ces instruments :

Un nouveau site web profils-langues.ch a été ouvert pour permettre aux enseignants de langues étrangères et futurs enseignants d’autoévaluer leurs compétences dans la langue-cible.  Ce site web contient également des modèles de tâches pour une évaluation formative par les formateurs d’enseignants, basées sur les Profils de compétences langagières spécifiques des personnes enseignantes (disponibles ici en allemand, anglais, français et italien). En 2018, les enseignements supplémentaires fournis par les activités de pilotage viendront nourrir le projet CEFRLT du CELV.

Le travail se poursuit pour une version parallèle du Framework for Language Teacher Training and Development d’Eaquals qui vise spécifiquement les enseignants de langues à des fins académiques, intervenant dans des cours prévus pour des étudiants de l’enseignement supérieur. L’objectif est de favoriser la prise de conscience par les enseignants et autres acteurs avec différents niveaux d’expérience dans ce secteur, des champs spécifiques de connaissance et de savoir-faire nécessaires à ce type d’enseignement de langue. Une démarche de validation sera entreprise en 2018.

A l'issue des réflexions et échanges effectués lors de présentations, la structure globale du futur «Cadre de référence pour la formation des enseignants à l'usage des approches plurielles» a été stabilisée (dimensions éthiques et politiques, compétences linguistiques et culturelles, compétences didactiques). Elle ne devrait plus faire l'objet que de quelques aménagements. Le nouveau cadre prend appui sur le Cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures (CARAP) et le Référentiel de compétences en didactique de l’intercompréhension (REFDIC). En 2018, les efforts porteront sur la structuration interne de chaque dimension et sur la déclinaison des compétences en savoirs, savoir-être et savoir-faire.