Les 25 et 26 mars, le Centre européen pour les langues vivantes a accueilli des enseignant·es, des chercheur·es et des expert·es venu·es de toute l’Europe à l’occasion de l’atelier Pluriwell intitulé « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues ». Cet événement, qui s’est tenu à Graz, a marqué l’aboutissement de plus de deux ans de travail dans le cadre du projet Pluriwell.

Les sessions ont réuni des participant·es issu·es de 28 États membres du Conseil de l’Europe, parmi lesquel·les des enseignant·es en activité, des décideur·es politiques et des formateur·rices d’enseignant·es au niveau universitaire. L’atelier a permis à ce groupe hétérogène de participant·es de découvrir en avant-première les outils de la nouvelle boîte à outils Pluriwell. « Pouvoir tester nos outils avec un groupe de collègues aussi diversifié et compétent a été extrêmement bénéfique », a déclaré Gerit Jaritz, responsable de la deuxième langue de travail au sein du projet Pluriwell.

En effet, les participant·es ont apporté avec eux·elles un large éventail de perspectives issues de contextes d’enseignement et d’apprentissage des langues très différents. Emmanuel Julien, enseignant de français et d’espagnol basé en Andorre, a fait remarquer que les outils de bien-être plurilingue pourraient présenter un intérêt particulier pour les enseignant·es des classes d’accueil destinées aux élèves migrant·es. « Avec ces élèves, qui viennent principalement d’Amérique du Sud, d’Ukraine et des Philippines, les enseignant·es, qui sont au moins bilingues, utilisent le plurilinguisme pour briser la glace, éviter les barrières linguistiques et faciliter une intégration rapide et positive dans leur nouvel environnement », a-t-il déclaré.

L’un des thèmes qui est ressorti des discussions de l’atelier était l’importance de reconnaître le lien entre le bien-être des enseignant·es et celui des élèves, et la manière dont cela peut contribuer à l’apprentissage. Comme l’a fait remarquer Frank Hansen, directeur d’école à Aarhus Kommune au Danemark, « Il existe un lien évident entre le bien-être des enseignant·es et celui des élèves… Il est important que nous soyons attentif·ves à ce lien entre le plurilinguisme et le bien-être, et que nous le qualifions non seulement chez les élèves, mais aussi chez les enseignant·es. C’est là le cœur et la grande pertinence du projet Pluriwell. »

Dolors Masats, professeure de didactique des langues à l’Universitat Autònoma de Barcelona, collabore également au projet « Une boîte à outils pour la mise en œuvre de la didactique intégrée dans l’éducation aux langues » du CELV. Elle a souligné la pertinence du bien-être plurilingue pour son propre projet. « [Participer] à un atelier entièrement centré sur le concept de bien-être des enseignant·es m’a fait prendre conscience de son rôle clé dans l’éducation plurilingue et de la nécessité de faire explicitement référence à cette perspective. » D. Masats a souligné le fait que « certaines techniques Pluriwell visent à aider les enseignant·es à prendre conscience de leurs propres répertoires linguistiques, première étape vers la reconnaissance de ceux de leurs apprenant·es ». Elle prévoit d’intégrer certains éléments de l’approche Pluriwell dans les ressources sélectionnées pour la boîte à outils « Didactique intégrée » en cours d’élaboration dans le cadre de son projet du CELV.

Les débats et discussions menés lors de l’atelier ont fourni des informations précieuses qui seront intégrées aux résultats finaux du projet Pluriwell. « Les retours des participant·es sur la boîte à outils nous aideront à améliorer et à affiner les outils avant leur publication », a déclaré la coordinatrice du projet, Caterina Sugranyes. Les participant·es ont également apporté des idées qui contribueront à façonner le futur site web Pluriwell. « Le nouveau site web devrait offrir des ressources structurées et conviviales, tout en favorisant la sensibilisation et le partage de pratiques entre enseignant·es et formateur·rices d’enseignant·es », a déclaré Chang Zhang, un expert web venu d’Irlande pour participer à l’événement.

L’intégration d’une pluralité de perspectives et de contributions a été la norme tout au long du projet Pluriwell. « Les relations et la complicité sont au cœur du bien-être », a déclaré C. Sugranyes. « Et elles sont également au cœur de ce projet, qui a été le fruit d’un effort collectif de l’équipe, des enseignant·es participant·es, du CELV et, désormais, des participant·es à l’atelier. Nous leur sommes très reconnaissant·es. Sans eux·elles, ce projet n’aurait pas eu de sens pour nous, et nous n’aurions pas pu accomplir ce que nous avons réalisé. »

Autrices : L’équipe Pluriwell du CELV

• Voir aussi : « Le bien-être plurilingue au cœur de l’éducation démocratique : atelier du projet Pluriwell du CELV »
• Site web du projet du CELV « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues » (2024-2026) (disponible en français et en anglais) : www.ecml.at/pluriwell

Les 25 et 26 mars 2026, le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) à Graz a accueilli un atelier de deux jours dans le cadre de son projet « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues ». Cet événement a constitué une étape majeure dans l’avancement du projet Pluriwell (2024-2026).

Le bien-être des enseignant·es est de plus en plus reconnu comme un facteur primordial pour une éducation inclusive et de qualité. S’inscrivant dans son engagement plus large du Conseil de l’Europe en faveur d’une culture et d’une éducation démocratiques, les enseignant·es jouent un rôle central non seulement en tant que enseignant·es de leurs disciplines, mais aussi en tant que professionnel·les évoluant dans un contexte de diversité linguistique et de complexité culturelle et dans des environnements d’apprentissage en perpétuelle mutation. Il devient donc essentiel de soutenir leur réflexion sur leurs propres répertoires linguistiques et identités.

Le projet Pluriwell aborde cette question en s’intéressant précisément à la notion de « bien-être plurilingue ». Comment ce concept est-il défini ? Il va au-delà de la simple prise de conscience ou de la valorisation du potentiel de son propre répertoire linguistique. Il porte également sur le confort à exploiter ce répertoire dans divers contextes, tant personnels que professionnels. Comme l’explique la coordinatrice du projet Caterina Sugranyes, « l’accent a toujours été mis en grande partie sur ce que nous ne savions pas faire ; le bien-être plurilingue invite à se concentrer sur nos savoir-faire ». Cette dimension du bien-être alimente la capacité des enseignant·es à promouvoir les compétences plurilingues, interculturelles et démocratiques en classe. Comme Caterina Sugranyes le souligne encore, ce bien-être plurilingue est étroitement lié à une culture démocratique, impliquant « des émotions positives, une ouverture sur le monde et des relations » – autant de leviers clés pour apprendre et vivre ensemble dans des sociétés diversifiées.

Cet atelier à Graz a réuni 37 participant·es (dont l’équipe de coordination, la consultante et les partenaires) issu·es de 28 États membres du Conseil de l’Europe. Organisé dans le cadre du programme quadriennal « L’éducation aux langues au cœur de la démocratie », l’atelier a offert un espace pour tester et affiner la boîte à outils de Pluriwell et pour examiner d’autres productions du projet, notamment les principes directeurs et les témoignages d’enseignant·es. Les informations recueillies serviront désormais à finaliser les résultats du projet, notamment pour construire le futur site web de Pluriwell, et à assurer leur transférabilité plus large dans différents contextes éducatifs européens.

L’atelier du CELV a réaffirmé l’importance de placer le bien-être des enseignant·es (particulièrement dans sa dimension plurilingue) au cœur des efforts visant à renforcer les systèmes éducatifs, à soutenir les pratiques professionnelles et à promouvoir une culture démocratique à travers l’éducation aux langues. Comme le rappelle la consultante du projet Chantal Muller : « Lorsque nos langues, et, par extension, nos identités, sont valorisées, nous nous sentons reconnu·es et respecté·es pour ce que nous sommes. Cette reconnaissance nourrit le bien-être et l’enthousiasme des enseignant·es, ce qui, à son tour, a un impact positif sur leurs pratiques pédagogiques et leurs interactions. »

• Voir aussi : « Un atelier rassemble des dizaines de personnes à Graz pour construire l’avenir du bien-être plurilingue » 
• Site web du projet du CELV « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues » (2024-2026) (disponible en français et en anglais) : www.ecml.at/pluriwell

Le projet Pluriwell du CELV se rapproche d’une étape clé, puisque des expert·es d’États membres du Conseil de l’Europe se réuniront à Graz, en Autriche, pour un atelier intitulé « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues ». L’événement aura lieu les 25 et 26 mars au siège du CELV à Graz, en Autriche.

La vedette de ces deux jours de rencontre sera la nouvelle boîte à outils Pluriwell pour le bien-être plurilingue des enseignant·es. L’équipe d’expertes du projet, en collaboration avec les enseignant·es participant·es et les écoles Pluriwell de toute l’Europe, a passé près d’un an et demi à créer, perfectionner et réfléchir aux outils de cette boîte à outils. « Il ne s’agit pas vraiment d’une première, car les enseignant·es ont déjà travaillé avec ces outils et les ont testés au cours de l’année écoulée », a déclaré Caterina Sugranyes, coordinatrice du projet. « Mais ce sera une excellente occasion de les partager plus largement que jamais », a-t-elle ajouté.

Des enseignant·es et des chercheur·es spécialisé·es dans l’éducation plurilingue viendront à Graz en provenance de 28 États membres du Conseil de l’Europe. « C’est en quelque sorte une fête de lancement, car l’atelier nous permettra d’utiliser nos outils avec des collègues issus de nombreux pays et contextes différents », a déclaré C. Sugranyes. Pour la plupart, ce sera leur première découverte avec la boîte à outils, et les participant·es auront l’occasion d’essayer eux- et elles-mêmes certaines des activités proposées. « Nous sommes vraiment impatientes de recueillir les réactions d’un groupe aussi diversifié et expérimenté », a déclaré Latisha Mary, correspondante du site web du projet. « Et bien sûr, nous nous réjouissons de présenter notre travail, en particulier celui réalisé par nos enseignant·es participant·es », a-t-elle ajouté.

Cet événement constitue l’une des dernières étapes vers la création du site web permanent Pluriwell. Celui-ci servira de plateforme de référence pour la boîte à outils et pour l’ensemble des travaux Pluriwell consacrés au bien-être plurilingue, en permettant de replacer les outils dans leur contexte. « Les retours des participant·es à Graz nous aideront à explorer plus en profondeur le potentiel de ces outils dans de nombreux contextes sociolinguistiques différents », a déclaré Karen Aaroe, responsable de la communication du projet.

L’équipe Pluriwell du CELV

• Site web du projet du CELV « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues » (2024-2026) (disponible en français et en anglais) : www.ecml.at/pluriwell