L'acquisition des langues est l'aspect le plus pertinent de l'apprentissage scolaire. Il incombe à chaque école accueillant des élèves issu·es de milieux linguistiques divers de tirer le meilleur parti de leur environnement éducatif. Il ne s'agit pas seulement des efforts individuels des enseignant·es, mais aussi d'une stratégie systémique et bien planifiée à l'échelle de l'établissement. Lors de l'événement, des équipes scolaires (composées d’un·e chef·fe d’établissement et d’un·e ou deux enseignant·es) des provinces de Haute-Autriche, de Salzbourg et du Burgenland ont réfléchi, avec l’aide d’un accompagnement professionnel, aux possibilités de développement de leurs écoles. Ils et elles ont été initiées à un outil de développement scolaire basé sur les données, la feuille de route. À l'issue de l'événement, les participant·es ont planifié les prochaines étapes et ont pu créer un réseau de contacts entre elles et eux ainsi qu’avec les conseillers et conseillères scolaires de leur région.

Selin Öndül, membre de l’équipe de l’activité de formation et conseil « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE » 

• La feuille de route - l'outil : disponible en francais, en allemand, en anglais, en finlandais et en suédois

Au début du mois de juin, l’Université d’Islande a accueilli un événement dynamique de formation et conseil du CELV sur le thème « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi » réunissant des enseignant·es, des futur·es enseignant·es et des formateur·rices d’enseignant·es engagé·es dans l’approfondissement des apprentissages par l’enseignement intégré des langues et des contenus. Animé par des expert·es du CELV, l’atelier a proposé des stratégies concrètes pour concevoir des séquences d’apprentissage favorisant à la fois le développement des connaissances de la matière enseignée et des compétences linguistiques, avec un fort accent sur l’agentivité des apprenant·es, la construction de sens multimodale et la transférabilité.

L’événement a permis aux participant·es de repenser leurs pratiques et leurs convictions à travers le prisme du cadre des Plurilittératies, en encourageant la collaboration entre disciplines et langues. Les retours des participant·es ont été enthousiastes, soulignant la pertinence de l’approche dans les classes multilingues et la valeur d’échanger des pratiques entre différents contextes.

Cette initiative s’inscrit dans le programme de formation et conseil du CELV, qui propose un accompagnement sur mesure aux États membres sur des thématiques éducatives clés. Si vous souhaitez transformer votre enseignement et votre culture professionnelle, nous vous encourageons vivement à explorer cette opportunité. Découvrez comment accueillir un événement sur le site web du CELV : www.ecml.at/fr/Training-Consultancy.
 

Autrice : Caterina Poggi, organisatrice locale, Université d’Islande
 

• Pour en savoir plus sur l’ensemble des offres de formation et conseil pour les États membres : « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi »

Icelandic version:

Beyond CLIL vinnustofa: Innblástur til breytinga í fjöltyngdum bekkjum

Í byrjun júní stóð Háskóli Íslands fyrir vinnustofu á vegum ECML um efnið „Beyond CLIL – Pluriliteracies Teaching for Deeper Learning“. Vinnustofuna sóttu kennarar, kennaranemar og leiðsagnarkennarar sem deila áhuga á að dýpka nám með samþættingu tungumáls og efnis. Vinnustofan var leidd af sérfræðingum ECML og bauð upp á hagnýtar leiðir til að skipuleggja kennslu sem styrkir bæði þekkingu á viðfangsefnum og málfærni, með áherslu á virkni nemenda, fjölbreytta merkingarsköpun og yfirfæranleika þekkingar.

Viðburðurinn gaf þátttakendum tækifæri til að endurskoða eigið starf og fagleg viðhorf í ljósi Pluriliteracies-rammans og hvatti til samstarfs þvert á greinar og tungumál. Ánægja þátttakenda kom skýrt fram í endurgjöf, þar sem fram kom hversu vel nálgunin nýtist í fjöltyngdu kennsluumhverfi og hversu dýrmætt það er að deila reynslu með öðrum.

Þessi vinnustofa var hluti af þjónustu ECML, sem býður aðildarríkjum upp á sérsniðinn stuðning á sviði tungumálanáms og kennslu. Ef þú vilt breyta kennsluháttum og fagmenningu í þínu kennsluumhveri hvet ég þig eindregið til að skoða þessa þjónustu nánar.

Nánari upplýsingar um hvernig hægt er að skipuleggja slíka viðburði með aðstoð ECML: https://www.ecml.at/TrainingConsultancy

• Further information about the ECML training and consultancy offer for member states: "Beyond CLIL – Pluriliteracies teaching for deeper learning"

For many years now, teaching professionals have been aware of the use of ICT in teaching practices. This awareness has grown still further since the Covid pandemic, sometimes leaving good teachers at a loss as they seek to retrain or even leave the profession prematurely. A training workshop of the kind offered by ICT-REV has numerous benefits, which have been fully borne out by the success of this recent workshop in Brussels.

Through its training and consultancy activities, the ECML offers a wide range of  opportunities for high-quality training to teaching professionals. Its workshops, based on the practical use of pedagogical and didactic tools, enhance the professionalism of teachers who all too often feel left alone when it comes to designing their courses to meet local standards. The professional development and pedagogical skills of teachers are an asset in fostering education systems that encourage the appropriate use of tools in their daily context. There are many AI-related tools, but their appropriate use often remains a mystery and can prove discouraging.

This training encourages a diversification of approaches and a deepening of students' learning. By making it dynamic and interactive it captures their attention and promotes concentration. Young people today are very often connected but often do not know how to make intelligent use of artificial intelligence tools. Their teachers can be destabilised by the huge range of tools available, how to use them and how to select wisely from what is available online.

Another advantage is that educational teams with similar backgrounds can meet up, not only to exchange ideas and experiences, but also to collectively build on existing good practice. Often, a professional network is created through the establishment of useful connections for the development of teaching tools and materials. 

The participants systematically  highlight the dynamism and enthusiasm of the moderators, who make this training lively, interactive and varied, and greatly appreciate  the opportunity to benefit from their expertise. 

Karine Dekeukelaere, local coordinator

Version française :

Les TIC dans l’enseignement et l’apprentissage des langues et au-delà !

Depuis, de nombreuses années, les professionnel·le·s de l’enseignement sont sensibilisés à l’utilisation des TIC dans leurs pratiques enseignantes. Depuis la crise Covid, cette conscientisation s’est encore accentuée en laissant parfois de bons pédagogues désemparés cherchant à se reconvertir ou à quitter la fonction prématurément. Un tel atelier de formation a plusieurs avantages et le succès constaté en fait la démonstration.
Le CELV nous offre chaque fois la possibilité de proposer une formation de grande qualité aux professionnel·le·s de l’enseignement. Ces ateliers, basés sur l’usage pratique d’outils pédagogiques et didactiques, permettent de renforcer le professionnalisme des enseignant·e·s qui se sentent trop souvent livré·e·s à eux-mêmes dans la confection de leurs cours pour qu’ils correspondent aux référentiels locaux. Le développement professionnel et celui des compétences pédagogiques des enseignant·e·s sont un atout pour promouvoir des systèmes éducatifs encourageant un usage adéquat d’outils dans leur contexte quotidien. Les outils liés à IA sont multiples, mais leur utilisation adaptée reste souvent un mystère, parfois décourageant.
Cette formation invite à diversifier les approches et à approfondir les apprentissages des élèves en cherchant à rendre ceux-ci dynamiques et interactif·ve·s pour capter l’attention et la concentration de ces apprenant·e·s. Aujourd’hui, les jeunes sont très souvent connecté·e·s, mais ne connaissent pas, dans la majorité des cas, comment faire un usage intelligent d’outils de l’IA.  Leurs professeur·e·s peuvent être déstabilisé·e·s devant la masse inconnue d'outils, leur usage et le tri correct dans l’offre en ligne.
La rencontre entre équipes éducatives de mêmes profils est un autre avantage permettant non seulement d’échanger des idées, des expériences, mais aussi d’enrichir collectivement les bonnes pratiques existantes. Souvent, un réseau professionnel se crée par la mise en place de connexions utiles pour le développement d’outils et de matériaux didactiques. 
Les participant·e·s soulignent systématiquement le dynamisme et l’enthousiasme des formateur·rice·s qui rendent cette formation vivante, interactive et variée avec la possibilité de profiter de leur expertise. 

Cette activité de formation et conseil « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi » a été organisée par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l’Europe, en partenariat avec la Direction régionale de l’enseignement primaire et secondaire du Péloponnèse et le ministère grec de l'Éducation, des Religions et des Sports.

L’événement s’est déroulé les 3 et 4 avril 2025 à Corinthe (Grèce), réunissant 35 participant·es – 17 conseiller·ères pédagogiques de diverses disciplines et 18 chef·fes d’établissements scolaires de niveaux préscolaire, primaire et secondaire.

Kevin Schuck, expert du CELV, a introduit les principes de l’approche EMILE (Enseignement de Matières par l’Intégration d’une Langue Étrangère) ainsi que les méthodes d'apprentissage approfondi. Il a engagé ce groupe hétérogène de participant·es dans une série d'activités pratiques réalisées dans une atmosphère créative et collaborative.

L’événement s'est conclu par l'engagement des participant·es à prendre part à des actions de diffusion, dans le but d’élaborer de nouveaux supports pédagogiques et d’établir un réseau plus étendu. Nous espérons que cette activité de formation et conseil du CELV marque le point de départ de futures collaborations et d’initiatives de formations participatives similaires, destinées aux enseignant·es souhaitant étoffer leurs pratiques pédagogiques et favoriser une expérience d’apprentissage plus significative et approfondie pour leurs élèves.

Dr Urania Sarri, organisatrice locale

• En savoir plus sur les services de formation et conseil pour les États membres « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi »

Cette activité formative, conçue spécialement pour les enseignant·es, les formateur·rices et les responsables des administrations éducatives, vise à établir un nouveau cadre pour les programmes de développement plurilingue au sein des établissements d'enseignement en Europe. Le concept de « plurilittératie » ouvre de nouvelles perspectives très pertinentes pour le développement professionnel. L'ensemble des acteur·rices dans le domaine de l'éducation peuvent y trouver une base théorique fondée sur la recherche universitaire, des propositions théoriques initiales significatives et une série de ressources d’excellente qualité à mettre en œuvre directement dans leurs contextes éducatifs respectifs.

L’atelier explore les opportunités offertes par une structuration rigoureuse du programme éducatif, l’adoption par les enseignant·es de contenus appropriés et d’une approche linguistique adéquate et, enfin, la planification d'activités pédagogiques en classe fondées sur des données probantes fournissant un cadre opérationnel efficace dans tout environnement éducatif. Ainsi, l’élément déterminant pour la réussite de cet atelier est de partir d'un modèle solide comme l'EMILE, puis de progresser vers une nouvelle approche (L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi), où les propositions pédagogiques les plus reconnues et les plus avancées apportent une signification à une nouvelle manière de mettre en œuvre notre pratique enseignante.

Auteurs : Eduardo Obradó Mancholas y Javier Barbero Andrés (Consejería de Educación, Cantabria)

ESPAÑOL

La Consejería de Educación de Cantabria organiza en colaboración con el Centro Europeo para las Lenguas Modernas el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies Teaching for Deeper Learning.

El Centro Europeo para las Lenguas Modernas ofrece el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies teaching for deeper learning. Esta actividad formativa está pensada para docentes, formadores y responsables de administraciones educativas y trata de establecer un nuevo marco de actuación para los programas de desarrollo plurilingüe en los centros educativos europeos. El concepto de “pluriliteracies” abre un nuevo horizonte de desarrollo profesional muy relevante en el que todos los agentes educativos pueden encontrar un refredo teórico basado en investigaciones académicas, unas propuestas teóricas de partida muy significativas y un conjunto de materiales de alta calidad para poder aplicar directamente en sus respectivos contextos educativos.

El taller explora las posibilidades que ofrece la estructuración razonable de un programa educativo; la adopción, por parte de los docentes, de una perspectiva de contenido y lingüística adecuada; y, finalmente, la programación de actividades de aula basadas en evidencias que proporcionan un marco de actuación eficaz en cualquier contexto educativo. La clave del éxito de este taller consiste en partir de un modelo ya contrastado como es CLIL para evolucionar hacia un nuevo enfoque (Pluriliteracies for Deeper Learning) en el que las propuestas pedagógicas más contrastadas y avanzadas dan sentido a una nueva forma de implementar nuestra acción docente.

Autores: Eduardo Obradó Mancholas y Javier Barbero Andrés (Consejería de Educación, Cantabria)

Organisatrice locale : Tomislava Maljković, École d’hôtellerie et de tourisme, Zagreb

Expertes du CELV : Chantal Muller (Belgique), Katja Schnitzer (Allemagne)

Participant·es : 23 enseignant·es de langues étrangères, enseignant·es d’autres matières, formateur·rices d’enseignant·es, enseignant·es de la langue de scolarisation, décideur·euses politiques, administrateur·rices scolaires

Un atelier de deux jours intitulé « Valoriser les classes multilingues » s’est tenu les 8 et 9 avril 2025 à l’École d’hôtellerie et de tourisme de Zagreb, en Croatie. Tomislava Maljković (coordinatrice locale), Ana Trogrlić et Petar Bekić ont collaboré avec l’équipe d’expertes du CELV, Katja Schnitzer et Chantal Muller, pour orchestrer l’événement sur place.

L’établissement hôte est réputé pour son offre de cours en sept langues étrangères ainsi que pour ses leçons de croate destinées aux étudiant·es internationaux·ales. Il forme les futur·es professionnel·les du tourisme qui, à terme, seront appelé·es à évoluer dans des environnements à la fois multiculturels et multilingues.

Cet atelier nous a essentiellement donné l’occasion de mieux comprendre les possibilités de sensibilisation en travaillant avec des cultures et des langues différentes, y compris avec les étudiant·es issu·es de la migration. Il a également permis de mettre en lumière les défis et les nouvelles approches du dialogue interculturel tant dans notre classe qu’à l’échelle plus large. L’accent a été mis sur l’importance d’instaurer d’abord en soi un microcosme de respect de la diversité et de tolérance, car ce n’est que de cette manière que nous pourrons le reproduire ensuite efficacement dans notre classe, auprès de nos étudiant·es et collègues, et finalement dans la société globale.

L’atelier a permis d’analyser la manière de mettre en place un environnement inclusif valorisant toutes les langues, y compris la langue de scolarisation. Deux axes ont été particulièrement explorés : les avantages potentiels du multilinguisme dans les écoles de tourisme et d’hôtellerie ainsi que dans d’autres établissements en Croatie, et les moyens d’élaborer une stratégie d’approche pédagogique tout au long de la vie pour soutenir de manière continue les programmes d’enseignement multilingue.

La reconnaissance de la diversité linguistique comme fondement de l’apprentissage et du développement holistique des étudiant·es a également constitué l’un des points abordés.

Grâce aux interventions dynamiques et aux méthodes interactives des expertes du CELV, les participant·es ont pu acquérir de nouvelles connaissances et compétences, directement applicables dans leurs pratiques pédagogiques en classe.

Tomislava Maljković, organisatrice locale, 14 avril 2025

Site web du projet du CELV : Valoriser les classes multilingues – Accord de coopération du CELV et de la Commission européenne 2025 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »