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Nouveaux médias dans l’éducation aux langues

Ressources du CELV

23 items found

CLIL Matrix

La matrice de qualité EMILE propose un ensemble d’indicateurs à l’intention des enseignants impliqués dans l’EMILE afin de leur permettre d’évaluer leur enseignement, ainsi que des exemples de bonnes pratiques pour les aider à s’améliorer. Ces indicateurs couvrent les quatre éléments clés de l’EMILE : la culture, la communication, la cognition et la communauté, chacun d’entre eux se définissant par rapport à quatre paramètres : le contenu, la langue, l’intégration et l’apprentissage. Le site contient également des informations complémentaires sur l’EMILE.

Disponible en anglais.

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DOTS – Utilisation des ressources ouvertes en ligne pour l’apprentissage des langues (en anglais et allemand)

A training kit for language teachers which promotes up-to-date online teaching technology including bite-size activities for online language teacher training, suggestions for reflective activities and collaborative tools for sharing "self-training" experiences.

Disponible en anglais et en allemand.

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E-VOLLution – Examen de logiciels pionniers pour les technologies en réseau dans l’enseignement des langues à orientation professionnelle

The website and publication are targeted at teachers and teacher-trainers in VOLL (Vocationally Oriented Language Learning). They explain the background to the different aspects of ICT inVOLL, describe the steps involved in carrying out various ICT-based activities and provide practical examples and links to case studies on the VOLL website.

Disponible en anglais.

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Les technologies de l'information et de la communication dans l'apprentissage des langues à vocation professionnelle

Au début de ce nouveau millénaire, les nouvelles technologies sont devenues un facteur d'influence prédominant dans nos modes de vie et de travail. Le projet sur les TIC dans l'apprentissage des langues à orientation professionnelle vise à examiner le potentiel que peuvent offrir les nouvelles technologies dans la mise en place d'environnements d'apprentissage innovants dans la formation linguistique pour des besoins spécifiques (liés à la profession).

Disponible en anglais.

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Les technologies de l'information et de la communication et les jeunes apprenants de langues.

La présente publication décrit un projet visant l'intégration de la communication sur la base d'Internet avec une approche d'histoire thématique pour l'enseignement d'une langue étrangère à des enfants de 8 à 10 ans. L'objectif consistait à encourager l'utilisation d'Internet comme média par le biais duquel les enfants pouvaient publier leurs productions linguistiques à l'intention d'un public de pairs dans des écoles de 21 pays européens participantes au projet.

Disponible en anglais et en français.

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Défis et ouvertures dans l'éducation aux langues: les contributions du Centre européen pour les langues vivantes 2000-2003

Ce livre est un compte - rendu réflexif des travaux effectués par le Centre européen pour les langues vivantes à Graz au cours de son premier programme à moyen terme couvrant la période 2000 - 2003.

Disponible en anglais et en français.

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Les langues pour la cohésion sociale: L'éducation aux langues dans une Europe multilingue et multiculturelle

The ECML’s “Languages for social cohesion” programme (2004-2007) involved approximately 4 500 language professionals from Europe and beyond. This publication focuses on key developments in language education promoted through the work of the European Centre for Modern Languages of the Council of Europe (ECML).

Disponible en anglais et en français.

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LQuest– LanguageQuests - QuêtesLangues

Les LanguageQuests sont conçues pour promouvoir une approche intégrée à l'apprentissage communicatif, réaliste et fonctionnel d'une deuxième langue. Ce projet se concentre sur la mise en oeuvre et la dissémination de ce concept concernant autant la méthodologie, les TIC, l'élaboration de supports pédagogiques et la conception de cours en accordant une attention toute particulière au potentiel et à l'impact des TIC et des nouvelles méthodes de travail coopératif dans le domaine de l'enseignement des langues.

Disponible en anglais.

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DOTS - Kit de formation

Le kit de formation du projet DOTS est un outil pour les enseignants de langues qui comprend de petites activités pour la formation d’enseignants de langues en ligne, des suggestions d’activités de réflexion et des outils collaboratifs pour partager leurs expériences de « l’autoformation.».

Disponible en anglais et en allemand.

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DOTS - Espace de travail Moodle

L’espace moodle du projet DOTS est un forum pour les enseignants et les formateurs d’enseignants qui leur permet d’échanger des idées et d’apprendre davantage sur les outils de formation du projet DOTS.

Disponible en 20 langues.

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E-VOLLution: Étude de cas 1- Intercultural Collaborative Learning: Creating and Marketing an EFL Online Application (disponible en anglais)

Disponible en anglais.

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E-VOLLution: Étude de cas 2 – Learning though blogging: a case study with business Spanish students at Reykjavik University (disponible en anglais)

Disponible en anglais.

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E-VOLLution: Étude de cas 3 – Riga-Durham webinar on using Smartboard technology in VOLL (disponible en anglais)

Disponible en anglais.

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E-VOLLution: Étude de cas 4

Disponible en anglais.

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Étude de cas – Réalisation du projet « Etoiles » dans une classe d’anglais espagnole

Disponible en anglais.

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Les technologies de l'information et de la communication et les jeunes apprenants de langues: - Implantation du projet « Les technologies de l’information et de la communication » dans l’enseignement précoce du FLE

Disponible en anglais.

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Information and Communication Technologies in Vocationally Oriented Language Learning - Putting Theory into Practice - Using Authoring Tools (Disponible en anglais)

Disponible en anglais.

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L’Utilisation pédagogique des TIC dans la formation d’enseignants et l’apprentissage des langues à distance (CD ROM et site web)

Ce projet s'est développé sur la base de profonds changements éducationnels. L'ère de l'information a eu un impact énorme sur la manière dont les gens apprennent et, par cela, a ouvert de nouvelles voies favorisant l'environnement d'apprentissage à distance. Les rôles des parties impliquées dans le processus d'enseignement-apprentissage ont évolué. Les enseignants sont devenus des facilitateurs, des médiateurs et des stimulants. Les apprenants sont encouragés à prendre le contrôle de leur apprentissage et à devenir autonomes, même si ces qualités ne sont pas inhérentes à l'apprentissage à distance, mais plutôt des compétences devant être développées.

Disponible en anglais et en français.

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Portfolios Européens des Langues (PEL)

Les portfolios européens des langues sont des outils qui aident les utilisateurs à surveiller leur progrès pendant qu’ils apprennent une langue. Certains porfolios peuvent être téléchargés en entier sur le site web du Conseil de l’Europe

Disponible en anglais et en français.

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L’Utilisation de la technologie en classe

Cette vidéo a été présentée lors de la Conférence sur la « Qualité de l’éducation et compétences en langues pour la société du 21e siècle » à Graz en mars 2014. Le thème de la vidéo et l’utilisation de la technologie dans les salles de classe. La vidéo examine comment les systèmes éducatifs changent pour s’adapter aux besoins d’une nouvelle génération « les natifs du numérique » qui apprend à travers la technologie.

Vidéo disponible en anglais.

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Web literacy

The essential problem for a teacher using the web is how to retain the information he/she has come across and assessed as valuable for his/her students.

Disponible en anglais.

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Inventaire d’outils TIC et de ressources éducatives ouvertes

nventaire d’outils en ligne, disponibles gratuitement, et de ressources éducatives pour l’enseignement des langues et de l’apprentissage. Cet inventaire comprend une compilation d’outils qui ont été évalués en tenant compte de solides critères pédagogiques. Ces critères ont été élaborés par des enseignants pour des enseignants et comportent des informations essentielles pour vous permettre de sélectionner les activités appropriées et les utiliser à bon escient avec vos apprenants

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BLOGS

Le projet BLOGS a été conçu dans l’objectif d’intégrer le concept des journaux en ligne à l’éducation aux langues. L’ouvrage auquel il a donné lieu explique comment les blogs peuvent contribuer au développement des compétences en production écrites et fournit des orientations pour la création et la tenue de tels journaux. Les idées développées dans le cadre du projet ont été mises en œuvre par plus de 600 utilisateurs dans de nombreux pays d’Europe, et une plateforme faisant l’objet d’une licence publique générale GNU a été créée et mise à la disposition du public sur Internet.

Disponible en anglais.

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Ressources de la Commission européenne

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Etude sur l’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC) et des nouveaux médias sur l’apprentissage des langues

Ce rapport présente les résultats de l’ étude sur l’impact des TIC et des nouveaux médias sur l’apprentissage des langues qui a été lancée par la Commission européenne par l’intermédiaire de l’agence exécutive « éducation, audiovisuel et culture » et qui a été menée entre juin 2008 et mai 2009.

Disponible en anglais.

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Enquête auprès des écoles : Les TIC dans l’éducation

Based on over 190,000 responses from students, teachers and head teachers collected and analysed during the school year 2011-12, the Survey of Schools: ICT in Education provides detailed, up-to-date and reliable benchmarking of Information and Communication Technologies in school level education across Europe, painting a picture of educational technology in schools: from infrastructure provision to use, confidence and attitude

Disponible en anglais.

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Chiffres clés de l’utilisation des TIC pour l’apprentissage et l’innovation à l’école en Europe

L’étude porte sur l’évolution de l’infrastructure des TIC dans les écoles au niveau des réseaux, du matériel et des logiciels. Elle examine ensuite comment les TIC sont utilisées dans les processus éducatifs et incorporées dans les programmes de cours, avant de se concentrer sur leur rôle dans l’élaboration de méthodes pédagogiques innovantes. Enfin, le rôle crucial des TIC dans le développement des compétences du XXIe siècle est analysé.

Disponible en anglais

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Erasmus+ Le soutien linguistique en ligne

Le soutien linguistique en ligne (Online Linguistic Support - OLS) soutient l'apprentissage des langues pour les participants aux activités de mobilité à long terme du programme Erasmus+ (Action clé 1). L'OLS offre à ceux-ci la possibilité d'évaluer leurs compétences dans la langue étrangère qu'ils utiliseront pour étudier, travailler ou faire du volontariat à l'étranger. En outre, certains participants sélectionnés peuvent suivre un cours de langue en ligne pour améliorer leurs compétences.

Disponible en anglais, en français, en allemand, en espagnol, en néerlandais et en italien.

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SpeakApps

Créer une plateforme virtuelle gratuite et en code source libre pour favoriser le développement des compétences orales, voici l’objectif du projet SpeakApps qui associe des applications TIC et du matériel pédagogique en ligne destinés aux professeurs de langues étrangères et à leurs élèves.

Disponible en 12 langues.

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Consumer Classroom

Consumer Classroom est un site communautaire destiné aux enseignants. Il contient une vaste bibliothèque de ressources pédagogiques sur l'éducation à la consommation provenant de toute l'Union européenne, ainsi que des outils interactifs et collaboratifs pour préparer et partager des leçons avec des élèves et d'autres professeurs

Disponible en 23 langues.

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Poliglotti4.eu

Poliglotti4.eu est un projet de la plateforme européenne pour la promotion du multilinguisme en Europe qui a pour objectif de créer un observatoire en ligne rassemblant les bonnes pratiques dans le domaine des politiques linguistiques et de l’apprentissage des langues. L’observatoire vise à fournir aux décideurs, enseignants, apprenants et acteurs de la société civile des outils de référence afin de renforcer leurs activités dans les secteurs de l’éducation formelle, non-formelle et informelle.

Disponible en anglais, en français et en allemand.

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Europass

Cinq documents pour exprimer clairement ses compétences et qualifications en Europe: le Curriculum vitae, le Passeport de langues, l’Europass Mobilité, le Supplément descriptif du certificat et le Supplément au diplôme.

Disponible en 27 langues.

Vers le site web d'Europass

Les technologies de l’information et de la communication appliquées à l’éducation

ICT help us learn better, more efficiently and creatively, to innovate, to solve complex problems and access wider and more up-to-date knowledge. ICT provides everyone with flexible and accessible learning opportunities, in and outside the classroom.

Disponible en anglais.

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EU Skills Panorama

The EU Skills Panorama is a central access point for data, information and intelligence on trends for skills and jobs across Europe.

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Ressources externes

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Linguaswap ‒ Lauréat du Label européen des langues 2013

Lauréat du Label européen des langues 2013, Linguaswap est un site web modéré qui encourage l’apprentissage de langues par le biais d’échanges entre des élèves du secondaire en Irlande, en France, en Allemagne et en Espagne. Le site web est développé par des enseignants à Carnew en Irlande. Veuillez consulter le site web de Linguaswap pour plus d’informations sur le projet.

Vidéo disponible en anglais.

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Outil pour l’apprentissage des langues en ligne et hors ligne

Outil en ligne et hors ligne pour l'apprentissage des langues (TOOL) financé par l'Union européenne est un projet qui propose des «cours d’apprentissage mixte » dans cinq langues européennes : néerlandais, estonien, hongrois, maltais, et slovène. Les cours sont conçus au niveau A2 du Cadre Européen Commun de Référence et concernent les apprenants ayant suivi un parcours d’initiation à l'une des langues et qui souhaitent progresser d'un niveau élémentaire de survie à une compétence plus élevée. Diaspora, hommes d'affaires, touristes, étudiants, travailleurs, ainsi que les personnes intéressées par les langues font tous partie du public cible.

Disponible en 11 langues.

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Technologies interactives dans l’enseignement des langues (iTILT)

iTILT est un projet européen sur l’utilisation du tableau blanc interactif dans une approche communicative de l’enseignement des langues. Le site propose plus de deux cents exemples de pratiques en classe incluant des vidéos des activités de classe, des supports pédagogiques, ainsi que les commentaires des enseignants et des apprenants impliqués dans le projet. Consultez des exemples de langue, de niveau, et d’âge différents, issus de sept pays européens, dans le but d’aider les enseignants à se familiariser avec les technologies afin d’aborder l’enseignement des langues de manière communicative.

Disponible en 6 langues.

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Information and communication technologies in the teaching and learning of foreign languages: state−of−the−art, needs and perspectives (UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE))

This analytical survey sets out to give a general overview of the availability of technology for foreign language (FL) teaching and learning today, to outline the various uses of information and communication technologies (ICTs) in this sector, to provide a few, selected studies of best practice, illustrating meaningful deployment of these resources, and to point towards future developments and possible implementation in the coming decade. It highlights the importance and the role of the teacher in ICT-rich foreign language learning environment and shows how such environments can contribute to cross-cultural understanding.

Disponible en anglais.

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Technologies de l’information et de la communication dans l’apprentissage des langues étrangères (The Subject Centre for Languages, Linguistics and Area Studies, University of Southampton)

The following document reports on the use of ICT in primary education for the teaching and learning of Modern Foreign Languages. There is no comprehensive research framework in this particular area, and so much of the literature considered in this report is from specific projects and studies comparable with typical situations in the primary school sector. Several practical recommendations arising from an analysis of the literature are offered at the end of this report.

Disponible en anglais.

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The use of ICT in the assessment of modern languages: the English context and European viewpoints (Hunt, Marilyn J., Neill, Sean Rupert St. John, (2007)

The ever increasing explosion of highly attractive multimedia resources on offer has boosted the use of information and communication technology (ICT) in the teaching and learning of modern languages. The use of ICT to assess languages is less frequent, however, although online testing is starting to develop. This paper examines the national context for the assessment of modern foreign language proficiency in England, outlines the kinds of assessment currently available and the development of electronic forms of assessment and compares the above with the survey results of a European Union (EU) funded project on current good practice in online assessment of languages in other European countries.

Disponible en anglais.

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