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Ressources pour l'évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants

Le projet se propose de collecter des pratiques d’évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants et de les analyser afin de définir des critères et de produire des matériaux pour une évaluation formative rendant compte de parcours et répertoires plurilingues. Une attention particulière sera consacrée à favoriser la mise en synergie des apprentissages langagiers et le développement de la / des langues de scolarisation. La finalité globale est de soutenir la reconnaissance sociale et institutionnelle et la valorisation des langues des répertoires plurilingues des élèves.
Introduction
Comment participer
Équipe et partenaires
Ressources connexes

Langues de travail du projet : français, anglais
Durée du projet: 2020-2022
Raccourci : www.ecml.at/homelanguagecompetences

 

Idee directrice et objectifs

Le projet se propose de collecter et d'analyser des pratiques  ̶  mises en place dans plusieurs pays  ̶  d'évaluation des compétences en langues des populations migrantes (compétences en langues familiales) afin de définir des critères de qualité de ces tests, notamment en ce qui concerne les modalités de prise en compte des répertoires plurilingues, et des préconisations pour la mise en place de ce type d'évaluation formative, en termes de trames de matériaux de test et de descriptions de niveaux pour des langues spécifiques, par exemple. 

L'enjeu est double : 

  1. reconnaitre comme voie vers une plus grande justice sociale et vecteur de réussite scolaire les compétences en langues et répertoires plurilingues des élèves - que l'élève / sa famille soient dans un parcours migratoire récent ou non, 
  2. promouvoir par l'intermédiaire d'une évaluation formative une approche inclusive qui s'appuie sur les compétences en langues déjà-là en intégrant des modalités plurielles d'accès aux savoirs, savoir-être, savoir-faire (curricula scolaires et « Un cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures/CARAP »). 

Les trames de test d'évaluation formative ainsi élaborées préconiseront une mise en œuvre dans des scénarios portant sur les compétences en langue et leur déploiement en situation et des modalités plurilingues de réponses  ̶  notamment par une activité de médiation  ̶  et des liens vers la langue de scolarisation et /ou langues du curriculum scolaire. Par ailleurs, en proposant des descriptifs de niveau pour des langues spécifiques, en collectant des pratiques d'évaluation en langues pour lesquelles il n'existe pas (ou peu) de matériaux de test de niveau, cette action, qui s’appuie sur des pratiques d'évaluation actuelles dans différents contextes européens, interroge le potentiel de « transférabilité » du CECRL et des pratiques d'évaluation liées, notamment dans le travail de mise en correspondance de niveaux de référence en langue que le projet nécessite.

Les analyses et modalités de travail se baseront sur les échanges / expertises entre les membres du projet / membres du réseau pour mettre en œuvre de façon collaborative une base commune de critères pour l'évaluation formative, et constituer une banque de matériaux ou trames.

La place des langues familiales à l’école : participez à une enquête européenne !

L’équipe RECOLANG (Ressources pour l’évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants) mène  une enquête européenne sur la place des langues familiales à l’école, notamment dans les parcours scolaires des adolescents migrants entre 11 et 18 ans. Cette enquête porte sur les pratiques d’évaluation des compétences en langues familiales et leur rôle dans les différents systèmes éducatifs européens. 

L’enquête est constituée de deux volets complémentaires à destination de deux publics-cibles :

  • Un volet destiné aux élèves âgés de 11 à 18 ans (ou leur famille), ayant une histoire de migration et une ou plusieurs langues familiales d’usage autres que la/les langue(s) de l’école. Ce volet est disponible en allemand, anglais, arabe, français, persan (dari/farsi), portugais et turc : https://surveyforlearners.questionpro.com
  • Un volet à destination des institutions scolaires et éducatives équipes enseignantes et d’encadrement des établissements scolaires, d’accueil et de formation initiale et continue des enseignants travaillant avec ce groupe d’âge (11-18 ans). Ce volet est disponible en allemand, anglais, français, hongrois et portugais : https://enqueteinstitutionseducatives.questionpro.com

L’enquête sera en ligne jusqu’à fin 2021. Nous vous serions très reconnaissants de bien vouloir y participer et de la diffuser le plus largement possible dans vos réseaux professionnels auprès de toute personne susceptible d’être intéressée par ce projet.

L’équipe du projet Recolang

Plus d'information


Video available in French

Résultats attendus du projet

  • Cartographie des pratiques et contenus des tests de niveau existants auprès des publics migrants
  • Banque de données des pratiques et expérimentations listant les critères d'une évaluation formative de qualité
  • Module de formation comprenant un guide pour les acteurs concernés

Groupes cibles

  • Enseignants
  • Acteurs et institutions de l’évaluation de compétences en langues
  • Décideurs/acteurs politiques de l’enseignement des langues

Événements à venir


14-16

juin 2021

Ressources pour l'évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants
Réunion de réseau en ligne
Plus d'info

1

déc. 2021

Ressources pour l'évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants
Réunion préparatoire de l’atelier
Plus d'info

2-3

déc. 2021

Ressources pour l'évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants
Atelier
Plus d'info

Actualités

23.04.2021
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17.11.2020
Finalisation de l’enquête sur les pratiques d’évaluation des compétences en langues familiales, place de l’enquête dans la construction du projet Recolang

23.06.2020
Lancement du projet RECOLANG, 12-13 mars 2020


Ce projet est soutenu par les pays signataires de la Convention culturelle européenne.