La récente publication de l’UNESCO, intitulée Les langues comptent : Orientations mondiales pour l’éducation multilingue, souligne l’importance du multilinguisme pour construire des systèmes éducatifs inclusifs et efficaces à travers le monde – et l’Europe y occupe une grande place.

Pour illustrer la perspective européenne, le rapport mentionne, entre autres, des instruments et ressources clés du Conseil de l'Europe, tels que la Charte européenne des langues régionales ou minoritaires, la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales, ainsi que des matériels pratiques pour renforcer l’éducation plurilingue.

 Il met également en exergue l'impact du CELV sur le terrain à travers deux cas concrets :

• la mise en œuvre de la « Feuille de route pour soutenir la/les langue(s) de scolarisation dans les établissements scolaires » en Finlande et
• l’initiative conjointe du CELV et de la Commission européenne « Valoriser les classes multilingues » visant à développer les compétences enseignantes à travers l’Europe, en lien avec la Recommandation 2022 du Conseil de l’Europe sur l’éducation plurilingue et interculturelle.

Le multilinguisme est bien plus qu'un atout – c'est un levier incontournable pour une éducation de qualité et une société inclusive. Le Conseil de l’Europe et son CELV jouent un rôle clé dans l’avancement de cette vision européenne et internationale.

Références:

Unesco (2025), Les langues comptent : orientations mondiales pour l’éducation multilingue, pp. 38, 52, 69, 80, 82, 86, 98, 99, 100,  https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000392809.

Unesco (2025), Languages matter: global guidance on multilingual education, pp. 36, 50, 67, 78, 80, 84, 95, 96, 97, https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000392477.

Les 26 et 27 juin 2025, l’Agence pour la langue lettone a organisé son séminaire annuel de fin d’année scolaire pour ses formateur·rices d’enseignant·es. Pour la deuxième année consécutive, un groupe de formateur·rices a participé à un atelier animé par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV), dirigé par les expertes Katri Kuukka (Finlande) et Nermina Wikström (Suède). L’atelier a poursuivi le thème introduit en 2024, en mettant l’accent sur la langue en tant que compétence transversale essentielle dans le processus d’apprentissage. Cette année, une attention particulière a été accordée à la FEUILLE DE ROUTE développée par le CELV pour aider les établissements scolaires à soutenir la (les) langue(s) de scolarisation.

La FEUILLE DE ROUTE aide les écoles à évaluer leurs besoins au moyen d’un outil d’autoévaluation en ligne. Elle souligne l’importance de l’implication de l’ensemble de la communauté scolaire – des chef·fes d'établissement au personnel technique. En interrogeant toutes les parties prenantes – direction, enseignant·es, élèves, parents et personnel de soutien – l’école peut obtenir une vision complète de ses forces et des pistes d’amélioration en matière de sensibilisation à la dimension linguistique.

Pendant deux jours, des équipes de six établissements ont utilisé la FEUILLE DE ROUTE pour analyser la situation dans les écoles lettones en se mettant dans la peau de différents acteur·rices scolaires.

Établissements participants :

• École secondaire n° 6 de Ventspils,
• Lycée Rainis de Liepāja,
• Gymnasium d’État classique de Riga,
• École secondaire des sciences de Daugavpils,
• École primaire de Salaspils,
• École secondaire n° 72 de Riga.

Nous encourageons les autres établissements à découvrir cette ressource précieuse, qui comprend également une base de données de bonnes pratiques !
 

Indra Lapinska, cheffe du Département du développement linguistique, Agence nationale de la langue lettone (LLA)

• Informations disponibles sur le site web de l'Agence nationale de la langue lettonne LLA
• L'activité de formation et de conseil du CELV pour ses États membres « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE » 

Version lettonne
 

Soli pa solim uz visas skolas kopienas iesaisti mācību valodas stiprināšanai.
Eiropas Moderno valodu centra ceļvedis skolām
Tālākizglītotāju seminārs, 2025. gada 26.–27. jūnijs, Jūrmala

2025. gada 26.–27. jūnijā aģentūra rīkoja ikgadējo mācību gada noslēguma semināru LVA tālākizglītotājiem, kurā daļa tālākizglītotāju jau otro gadu piedalījās Eiropas Moderno valodu centra (ECML) darbnīcā, ko vadīja ekspertes Katri Kūka (Somija) un Nermina Vikstrēma (Zviedrija). Tā turpināja 2024. gadā iesākto tēmu par valodu kā svarīgu caurviju prasmi mācību procesā, šoreiz uzmanību veltot ECML izstrādātajam ceļvedim skolām mācību valodas (-u) stiprināšanai. Ceļvedis palīdz skolai novērtēt savas vajadzības, izmantojot elektronisku pašnovērtēšanas anketu. Tas uzsver visas skolas iesaistes nozīmi – no direktora līdz tehniskajam personālam. Veicot visu ieinteresēto pušu – skolas adminstrācijas, skolotāju, skolēnu, vecāku un skolas atbalsta personāla – aptauju, skola var iegūt daudzpusīgu pārskatu par tās stiprajām pusēm, kā arī vēl pilnveidojamajiem aspektiem valodas jomā.

Divu dienu laikā sešu Latvijas skolu komandas, izmantojot ceļvedi, analizēja Latvijas skolu situāciju, iejūtoties dažādu lomu perspektīvās.

Dalībskolas

• Ventspils 6. vidusskola
• Liepājas Raiņa vidusskola
• Rīgas Valsts klasiskā ģimnāzija
• Daugavpils Zinātņu vidusskola
• Salaspils pamatskola
• Rīgas 72. vidusskola

Aicinām arī citas skolas iepazīties ar šo vērtīgo resursu, kurā pieejama arī labās prakses piemēru datubāze!

Indra Lapinska, Latviešu valodas aģentūras Valodas attistibas daļas vadītāja

• INFORMĀCIJA LVA TĪMEKĻVIETNĒ

Atelier de formation “Lebensweltliche Mehrsprachigkeit und Schule. Unterrichtsmaterialien für den Fremdsprachenunterricht im Berliner Kontext”
Événement de formation et de conseil du CELV en Allemagne
Date : 24-25 juin 2025
Lieu : Humboldt-Universität zu Berlin, Allemagne
Organisateurs locaux: HU Berlin : Daniel Reimann, Christian Koch
Expert·es du CELV : Michel Candelier, Anna Schröder-Sura
Participant·es : 30+ participant·es – enseignant·es de langues étrangères (niveau secondaire), étudiant·es en langues romanes

Anna Schröder-Sura et Michel Candelier ont dirigé un atelier sur le Cadre de référence pour les approches plurielles les 24 et 25 juin 2025 à l’université Humboldt de Berlin. L’objectif de cet atelier était de proposer une offre pour la conception de nouveaux cadres de référence berlinois sur la compétence plurilingue. Trente participant·es, pour la plupart enseignant·es de langues étrangères dans des établissements secondaires à Berlin, ont pu se familiariser avec les instruments du CARAP. Deux aspects nouveaux ont marqué cet atelier : l’intégration systématique de l’ensemble du répertoire linguistique des apprenant·es – en particulier des langues de la migration – dans le travail avec les approches plurielles, et le travail avec la nouvelle base de données du CARAP qui fournit de nombreux exemples de matériel dans ce domaine. L’atelier a été complété par des présentations des organisateurs Daniel Reimann et Christian Koch (tous deux enseignants-chercheurs en didactique des langues et littératures romanes à l’université Humboldt de Berlin) sur la situation linguistique à Berlin et sur les ressources relatives aux langues de famille, ainsi que par une intervention de Lasse Birger Bohn (enseignant-chercheur en didactique des langues romanes à l’université de Siegen) sur l’utilisation des descripteurs du CARAP dans la conception de matériel.

Selon les réactions des participant·es, l’atelier a permis d’apporter une contribution précieuse à la conception d’un enseignement sensible à la diversité linguistique, au développement de curriculums internes aux établissements scolaires, ainsi qu’à la mise en réseau entre les écoles berlinoises et l’université Humboldt.

Auteurs : Christian Koch, Daniel Reimann

• En savoir plus sur l'offre de formation et de conseil du CELV pour les États membres : 
  « Éducation plurilingue et interculturelle : compétences des apprenant·es et des enseignant·es »

Deutsche Version

Fortbildung zum Thema „Lebensweltliche Mehrsprachigkeit und Schule. Unterrichtsmaterialien für den Fremdsprachenunterricht im Berliner Kontext“
EFSZ-Fortbildungs- und Beratungsveranstaltung in Deutschland
Datum: 24.-25. Juni 2025
Ort: Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland
Organisation vor Ort: HU Berlin: Daniel Reimann, Christian Koch
EFSZ-Expert:innen: Michel Candelier, Anna Schröder-Sura
Teilnehmende: über 30 Teilnehmende – Fremdsprachenlehrkräfte (Sekundarstufe), Studierende der Romanistik

Lebensweltliche Mehrsprachigkeit im REPA

Anna Schröder-Sura und Michel Candelier haben am 24. und 25. Juni 2025 an der Humboldt-Universität zu Berlin einen Workshop zum Referenzrahmen für plurale Ansätze durchgeführt. Der Workshop sollte als Angebot zur Gestaltung der neuen Berliner Rahmenstandards zur plurilingualen Kompetenz dienen. Insgesamt 30 Teilnehmende, von denen der Großteil als Fremdsprachenlehrkräfte an Berliner Sekundarschulen tätig ist, konnten dabei aus erster Hand Einblicke in die Instrumente des REPA erhalten. Zwei neue Aspekte prägten den Workshop: die konsequente Einbindung des gesamten Sprachenrepertoires der Lernenden – insbesondere der Sprachen der Migration – in die Arbeit mit den pluralen Ansätzen und die Arbeit mit der neuen REPA-Datenbank, die hierfür vielfältige Materialbeispiele liefert. Abgerundet wurde der Workshop durch Einführungen der Organisatoren Daniel Reimann und Christian Koch (beide Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen der HU Berlin) zur sprachlichen Situation in Berlin und zu Ressourcen zu Herkunftssprachen sowie durch einen Beitrag von Lasse Birger Bohn (Didaktik der romanischen Sprachen an der Universität Siegen) zur Nutzung von REPA-Deskriptoren in der Materialgestaltung.

Den Rückmeldungen der Teilnehmenden zufolge konnte der Workshop einen wertvollen Beitrag zur sprachsensiblen Unterrichtsgestaltung, zur Entwicklung schulinterner Fachcurricula sowie zur Vernetzung zwischen Berliner Schulen und der Humboldt-Universität leisten.

Autoren: Christian Koch, Daniel Reimann

Organisatrice locale : Denisa Ďuranová, Institut national de l’éducation et de la jeunesse

Expert·es du CELV : Terry Lamb (Royaume-Uni), Mercè Bernaus (Espagne)

Participant·es : formateur·rices d’enseignant·es, décideur·es politiques, concepteur·rices de programmes d’études, administrateur·rices/responsables scolaires, inspecteur·rices des écoles publiques

L’atelier « Valoriser les classes multilingues » s’est tenu à Bratislava les 29 et 30 mai 2025. Il a été organisé par l’Institut national de l’éducation et de la jeunesse de la République slovaque (NIVaM) et le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe (CELV). L’atelier s’inscrit dans le cadre de l’accord de coopération « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues » entre le CELV et la Commission européenne.

L’événement a été animé par deux expert·es du CELV – Terry Lamb, Université de Westminster et Mercedes Bernaus, Universitat Autònoma de Barcelona, qui ont transmis aux participant·es une riche palette de savoirs pratiques et de stratégies pour travailler dans des classes linguistiquement diversifiées.

Lors de la session introductive, les animateur·rices ont mis l’accent sur la valorisation des attitudes face à la diversité, l’analyse de l’environnement linguistique de l’établissement scolaire et la réévaluation des approches traditionnelles. En parallèle, une discussion a eu lieu sur le renforcement de la confiance des enseignant·es et sur les moyens d’intégrer le répertoire linguistique des élèves dans l’enseignement. L’un·e des participant·es a fait part de ses réflexions : « Je m’identifie fortement au concept de répertoire linguistique individuel, qui constitue une partie intégrante de notre identité. Comme il a été dit, ignorer les langues des apprenant·es, c’est ignorer les enfants eux-mêmes. L’atelier a offert un éventail de conseils et de stratégies inspirants, holistiques et pratiques ».

Le programme comprenait également des travaux de groupe axés sur des propositions de projets à mettre en œuvre par les participant·es dans leur pratique. Chaque groupe a présenté ses propositions et a reçu des retours précieux. Les participant·es ont salué la dimension concrète de l’atelier : « De nombreuses activités utiles ont été présentées, je repars avec un sentiment positif », a déclaré l’un·e d’eux·elles. Un·e autre a ajouté : « Il a été très utile de recevoir des exemples de supports et de projets qui aident à sensibiliser les enseignant·es, les élèves et les parents à l’importance de respecter les besoins linguistiques de l’apprenant·e ».

Un objectifs important de l’atelier était également d’offrir un espace de réseautage et de collaboration entre les participant·es issu·es de diverses organisations.

De février à décembre 2025, des ateliers nationaux sont organisés dans le cadre de l’initiative « Valoriser les classes multilingues » en coopération avec des institutions nationales dans six pays : l’Arménie, Chypre, la Croatie, le Portugal, la République slovaque et l’Espagne. Pour la République slovaque, il s’agissait de la cinquième édition de cette initiative. Le pays s’est distingué par une approche particulièrement innovante, en organisant en 2023 la première initiative internationale conjointe entre deux pays, devenue un exemple de bonne pratique. L’atelier de cette année a inauguré un module spécialement conçu pour les formateur·rices d’enseignant·es, adapté au contexte slovaque.

Denisa Ďuranová, organisatrice locale, 25 juin 2025

Site web du projet du CELV : « Valoriser les classes multilingues » – Accord de coopération du CELV et de la Commission européenne 2025 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »

L'acquisition des langues est l'aspect le plus pertinent de l'apprentissage scolaire. Il incombe à chaque école accueillant des élèves issu·es de milieux linguistiques divers de tirer le meilleur parti de leur environnement éducatif. Il ne s'agit pas seulement des efforts individuels des enseignant·es, mais aussi d'une stratégie systémique et bien planifiée à l'échelle de l'établissement. Lors de l'événement, des équipes scolaires (composées d’un·e chef·fe d’établissement et d’un·e ou deux enseignant·es) des provinces de Haute-Autriche, de Salzbourg et du Burgenland ont réfléchi, avec l’aide d’un accompagnement professionnel, aux possibilités de développement de leurs écoles. Ils et elles ont été initiées à un outil de développement scolaire basé sur les données, la feuille de route. À l'issue de l'événement, les participant·es ont planifié les prochaines étapes et ont pu créer un réseau de contacts entre elles et eux ainsi qu’avec les conseillers et conseillères scolaires de leur région.

Selin Öndül, membre de l’équipe de l’activité de formation et conseil « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE » 

• La feuille de route - l'outil : disponible en francais, en allemand, en anglais, en finlandais et en suédois

Au début du mois de juin, l’Université d’Islande a accueilli un événement dynamique de formation et conseil du CELV sur le thème « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi » réunissant des enseignant·es, des futur·es enseignant·es et des formateur·rices d’enseignant·es engagé·es dans l’approfondissement des apprentissages par l’enseignement intégré des langues et des contenus. Animé par des expert·es du CELV, l’atelier a proposé des stratégies concrètes pour concevoir des séquences d’apprentissage favorisant à la fois le développement des connaissances de la matière enseignée et des compétences linguistiques, avec un fort accent sur l’agentivité des apprenant·es, la construction de sens multimodale et la transférabilité.

L’événement a permis aux participant·es de repenser leurs pratiques et leurs convictions à travers le prisme du cadre des Plurilittératies, en encourageant la collaboration entre disciplines et langues. Les retours des participant·es ont été enthousiastes, soulignant la pertinence de l’approche dans les classes multilingues et la valeur d’échanger des pratiques entre différents contextes.

Cette initiative s’inscrit dans le programme de formation et conseil du CELV, qui propose un accompagnement sur mesure aux États membres sur des thématiques éducatives clés. Si vous souhaitez transformer votre enseignement et votre culture professionnelle, nous vous encourageons vivement à explorer cette opportunité. Découvrez comment accueillir un événement sur le site web du CELV : www.ecml.at/fr/Training-Consultancy.
 

Autrice : Caterina Poggi, organisatrice locale, Université d’Islande
 

• Pour en savoir plus sur l’ensemble des offres de formation et conseil pour les États membres : « Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi »

Icelandic version:

Beyond CLIL vinnustofa: Innblástur til breytinga í fjöltyngdum bekkjum

Í byrjun júní stóð Háskóli Íslands fyrir vinnustofu á vegum ECML um efnið „Beyond CLIL – Pluriliteracies Teaching for Deeper Learning“. Vinnustofuna sóttu kennarar, kennaranemar og leiðsagnarkennarar sem deila áhuga á að dýpka nám með samþættingu tungumáls og efnis. Vinnustofan var leidd af sérfræðingum ECML og bauð upp á hagnýtar leiðir til að skipuleggja kennslu sem styrkir bæði þekkingu á viðfangsefnum og málfærni, með áherslu á virkni nemenda, fjölbreytta merkingarsköpun og yfirfæranleika þekkingar.

Viðburðurinn gaf þátttakendum tækifæri til að endurskoða eigið starf og fagleg viðhorf í ljósi Pluriliteracies-rammans og hvatti til samstarfs þvert á greinar og tungumál. Ánægja þátttakenda kom skýrt fram í endurgjöf, þar sem fram kom hversu vel nálgunin nýtist í fjöltyngdu kennsluumhverfi og hversu dýrmætt það er að deila reynslu með öðrum.

Þessi vinnustofa var hluti af þjónustu ECML, sem býður aðildarríkjum upp á sérsniðinn stuðning á sviði tungumálanáms og kennslu. Ef þú vilt breyta kennsluháttum og fagmenningu í þínu kennsluumhveri hvet ég þig eindregið til að skoða þessa þjónustu nánar.

Nánari upplýsingar um hvernig hægt er að skipuleggja slíka viðburði með aðstoð ECML: https://www.ecml.at/TrainingConsultancy

• Further information about the ECML training and consultancy offer for member states: "Beyond CLIL – Pluriliteracies teaching for deeper learning"