en  fr  de
  1. Accueil
  2.  > 
    Thèmes
  3.  > 
    Nouveaux médias pour une éducation aux langues

Nouveaux médias pour une éducation aux langues

Quel est l'impact de la révolution digitale sur l’apprentissage et l’enseignement des langues? L’utilisation quasi universelle de l’internet, des smartphones et de la connectivité a ouvert à l’enseignement et l’apprentissage des langues d’énormes possibilités. Malgré tout, ces mêmes possibilités recèlent bien des difficultés.  Dans plusieurs programmes à moyen terme, les projets du CELV ont abordé la question du développement des compétences numériques des enseignants et leur sensibilisation aux ressources de l’enseignement en ligne, pour que celles-ci puissent être intégrées de façon effective dans l’enseignement.

Introduction

Les nouveaux médias révolutionnent l’enseignement et l’apprentissage des langues de plusieurs façons:

  • L’internet donne accès à des matériaux authentiques et à des exemples de langues étrangères et autres

  • Les smartphones, Skype et e-mail permettent aux apprenants d’avoir un contact direct avec d’autres interlocuteurs dans le monde entier

  • Les réseaux sociaux encouragent la connectivité immédiate et commente ce qui se passe dans le monde

La mission des enseignants de langues est de trouver des moyens innovants pour rendre l’enseignement et l’apprentissage des langues plus efficace et plus intéressant – tout en maintenant la qualité et les valeurs de l’enseignement plus conventionnel. Cela soulève des problèmes et des défis :

  • Rester à jour dans le domaine du développement technologique – le changement va si  vite que le choix du bon matériel et du bon logiciel est un souci permanent, sans parler des considérations de budget

  • Apprendre à utiliser les nouveaux médias comme outils pour la classe – ce sont souvent les élèves qui acquièrent les nouvelles compétences le plus rapidement

  • Comprendre la façon dont les enfants et les adultes apprennent avec les nouveaux médias – le processus est-il différemment structuré et moins linéaire que celui des approches antérieures?

  • Développer des didactiques qui incorporent les nouveaux médias non pas seulement comme des gadgets, mais comme des éléments intégraux et effectifs des curricula et des programmes scolaires

  • Imbriquer l’utilisation des nouveaux médias avec des livres et d’autres formes plus traditionnelles de support

Pour aborder ces questions, il est important que les systèmes traditionnels d’enseignement changent pour s’adapter aux besoins éducatifs de cette nouvelle génération de « natifs du numérique », mais aussi pour que ceux qui ne font pas partie de cette génération numérique et qui veulent utiliser la technologie, puissent avoir plus de flexibilité dans leur apprentissage et augmenter leur capacité d’autonomie. En plus d’une utilisation accrue de la technologie dans les établissements scolaires, pour apprendre les langues, on l’utilise aussi de plus en plus pour promouvoir et faciliter l’apprentissage des langues sur le lieu de travail.

Contribution du CELV au développement de l’utilisation des nouveaux médias dans l’éducation aux langues

Un certain nombre de projets du CELV passés et en cours, portent sur l’utilisation des nouveaux médias dans divers environnements d’apprentissage et d’enseignement:

Le projet DOTS et son prolongement, MORE DOTS, a créé une communauté de pratique pour ceux qui enseignent en ligne dans des contextes éducatifs formels et informels.  Il comporte un kit de formation pour les enseignants, qui encourage une technologie moderne de l’enseignement en ligne et qui comprend de courtes séquences d’activités pour la formation en ligne des enseignants en langues, des suggestions pour des activités de réflexion et des outils collaboratifs pour partager des expériences « d’auto-formation ». Le projet reconnaît que l’utilisation des nouveaux médias n’est pas seulement une affaire technique, mais qu’elle demande aussi une élaboration pédagogique.   

Deux projets, BLOGS et Language Quests / Quêtes Langues, adaptent au contexte éducatif des activités destinées à l’utilisation des nouveaux médias. BLOGS se sert de l’idée des journaux sur le web pour élaborer des compétences d’écriture interactive et pour créer des activités de communication authentique à travers des échanges interscolaires. Language Quests a créé un site web qui donne un accès instantané à une série de Quêtes Langues – des explorations structurées de l’internet à des fins éducatives – dans différentes langues cibles, avec des possibilités de se joindre à un réseau de collègues.

Le projet EVOLLUTION s’est penché sur les utilisations des nouveaux médias dans la formation professionnelle. Le site web donne des exemples de la façon dont on peut intégrer les infrastructures informatiques (TIC) dans les cours de formation à orientation professionnelle et comment on peut aider les enseignants à élaborer des matériaux TIC pour l’orientation professionnelle. La publication fournit aussi des cadres théoriques, avec des exemples pratiques pour guider le lecteur dans une future utilisation des TIC pour l’enseignement des langues à orientation professionnelle.   

Ces matériaux aident à développer:

  • des stratégies pour une recherche en ligne efficace
  • la capacité d’évaluer et d’utiliser les sources d’information en ligne
  • la capacité de créer du contenu multimodal
  • la capacité d’utiliser les outils traditionnels comme les e-mails et les applications Web.2.0 comme les blogs, les vidéoconférences et les réseaux sociaux, pour coopérer et collaborer de façon efficace dans le cadre de l’enseignement des langues à orientation professionnelle.

Le CELV a également adopté un accord de de coopération avec l’Union Européenne qui s’intitule « Didactiques innovantes et Evaluation dans l’Enseignement des Langues ». Sous ce patronage, le CELV offre une formation et des ateliers de conseil aux Etats membres de l’UE et du CELV dans deux domaines spécifiques – TIC et Tests et Evaluation. Le premier, ICT-REV, encourage l’utilisation d’outils TIC dans les classes de langues et crée un inventaire d’outils TIC identifiés et révisés et disponibles gratuitement, ainsi que des ressources éducatives en  usage libre: http://ict-rev.ecml.at/en-us/Resources/Web-tool-directory.

Tous les projets du CELV ont des sites web et des liens aux réseaux sociaux; ils illustrent en termes concrets les différentes façons d’utiliser les nouveaux média dans l’éducation aux langues.

Ressource principale

Inventaire d’outils TIC et de ressources éducatives ouvertes

Inventaire d’outils en ligne, disponibles gratuitement, et de ressources éducatives pour l’enseignement des langues et de l’apprentissage. Cet inventaire comprend une compilation d’outils qui ont été évalués en tenant compte de solides critères pédagogiques. Ces critères ont été élaborés par des enseignants pour des enseignants et comportent des informations essentielles pour vous permettre de sélectionner les activités appropriées et les utiliser à bon escient avec vos apprenants.

Voir l'inventaire

Evénements


No results for this criteria.

Articles récents

08.02.2017
Participez au séminaire interactif en ligne "Valoriser les classes multilingues" le 9 février 2017 à 16 heures GMT (soit 17 heures HEC)

08.02.2017
Séminaire en ligne ouvert : Découvrir le Centre européen des langues vivantes du Conseil de l’Europe (CELV). Aujourd’hui, mercredi 8 février à 15h30 GMT (soit 16h30 HEC)

15.01.2017
e-lang, vers une littératie numérique pour l'enseignement et l’apprentissage des langues - 2016 : on pose les bases !


Vidéos


Aline Germain Rutherford présente l'inventaire des outils TIC et des ressources éducatives ouvertes (ICT-REV, site seulement disponible en anglais).

Vidéo présentant la publication à l'occasion de la conférence du CELV en décembre 2015. La présentation a eu lieu dans le cadre d'un atelier portant également sur deux autres publications/résultats de projets du CELV : « Un réseau européen d’appui pour les professionnels soutenant l’apprentissage des langues secondes lié au travail » (Language for Work / La langue pour le travail) et  « Developing online teaching skills » (More Dots).

 

 

Ursula Stickler parle de « Utilisation des ressources ouvertes en ligne pour l’apprentissage des langues » (DOTS, vidéo en allemand)

Tony Fitzpatrick parle de « Examen de logiciels pionniers pour les technologies en réseaux dans l’enseignement des langues à orientation professionnelle » (EVOLLUTION, vidéo en anglais)

 

 

Conférence CELV, 20-21 mars 2014, Graz: "Using technology in the classroom"
This film suggests that schools are not fully taking into account the fact that digital natives read, write, learn and communicate differently. As school systems tend to lag behind the latest technology, didactic models and strategies are needed which offer forms of teaching and learning that take into account new forms of learning without being dependent on particular forms of technology.

Conférence CELV, 20-21 mars 2014, Graz: "Learning spaces and learner autonomy"
This film explains the interaction between architectural design of the learning environment and today’s learning styles which promote active, autonomous and constructive learning. Schools have become places where pupils spend most of the day and therefore need to offer a mix of areas where, on the one hand, concentrated self-centred learning takes place but also space for sharing and mixing is offered to an often very diverse school population as a way to reduce any underlying tensions.