L’équipe « Plurilittératies pour une citoyenneté globale » du CELV s’est réunie à Graz les 26 et 27 février 2026 et a réalisé des avancées significatives concernant la mise en œuvre pratique, en classe, du cadre des 4R (Reading à travers des textes plurimodaux et multilingues ; Repositioning par une enquête multiperspective ; Reflecting au moyen de l’humilité épistémique et d’une compréhension empreinte de compassion ; et Responding par une participation et une action fondée sur l’éthique).
Un résultat clé a été l’achèvement d’un ensemble d’outils qui facilite la planification et l’enseignement à partir de ce cadre. L’équipe a finalisé l’alignement entre les phases d’un épisode d’apprentissage approfondi (Deeper Learning Episode : activation, surface, consolidation, transfert) et les 4R, et a arrêté les questions directrices qui soutiennent la planification des cours, la progression et le transfert. Ces ressources seront présentées et développées plus avant avec les participant·es lors de l’atelier du CELV des 19 et 20 mai 2026. Le programme de l’atelier de mai a également été finalisé.
Surtout, des bandes de descripteurs de travail pour chacun des quatre R sont désormais disponibles de A1 à C1, offrant un parcours de progression clair pour l’apprentissage approfondi dans le(s) cours de langue. Tout aussi important, l’équipe a renforcé les fondements conceptuels qui rendent ces descripteurs fiables dans la pratique : des définitions partagées de la réflexion, de la réflexion critique (sur les prémisses), de la réflexivité et de la cognition épistémique ont été établies. Cet ancrage est déterminant pour la mise en œuvre, car l’empathie cognitive – la capacité à comprendre la situation d’une autre personne – ne conduit pas automatiquement à un engagement empreint de compassion. Ce qui permet le passage à l’action est la réflexivité : repérer pourquoi nous percevons, pensons, ressentons ou agissons comme nous le faisons, et interroger les présupposés qui nous orientent en silence. Cette étape plus approfondie aide les apprenant·es à reformuler un problème et à réorienter l’action – en transformant l’empathie en compassion, puis la compassion en participation citoyenne.
Auteur·rices : Équipe PlurilitCit
Phases d’un épisode d’apprentissage approfondi
Site web du projet du CELV « Plurilittératies pour une citoyenneté globale – L’apprentissage approfondi dans les classes de langues étrangères »(2024-2027) : www.ecml.at/deeperlearning