Au Danemark, on reconnaît de plus en plus que la réussite scolaire des apprenant·es, dans toutes les disciplines, dépend de leur capacité à maîtriser la/les langue(s) de scolarisation. Alors que le développement des compétences langagières et de la littératie figure parmi les priorités nationales, de nombreux établissements ne disposent pas encore d’un cadre cohérent à l’échelle de l’école pour intégrer le soutien linguistique dans l’enseignement quotidien et le développement global de l’établissement. Cette activité de formation et de conseil du CELV répond directement à ce besoin.
L’atelier ROADMAP, qui s’est tenu les 26 et 27 novembre 2025, a réuni des responsables d’établissement, des enseignant·es, des conseiller·ères municipaux·ales et des parties prenantes au niveau national afin d’explorer comment le développement langagier peut devenir une responsabilité partagée entre disciplines et rôles professionnels.
Grâce à une combinaison d’apports d’expert·es, d’activités collaboratives et d’outils pratiques, les participant·es ont travaillé selon une approche globale à l’échelle de l’établissement, favorisant la planification stratégique, l’autoévaluation et un développement durable. Une attention particulière a été portée au leadership, à la culture d’établissement et à la coopération entre enseignant·es de différentes disciplines.
Les participant·es ont souligné la pertinence de l’outil d’autoévaluation ainsi que celle des exemples concrets de pratiques prometteuses, qui aident les établissements à mettre en œuvre les objectifs politiques au quotidien. La formation a également renforcé le dialogue entre établissements scolaires, municipalités et institutions nationales.
Cette offre du CELV est particulièrement pertinente pour les écoles et autorités danoises souhaitant promouvoir l’équité, l’inclusion et la réussite scolaire de tou·tes les apprenant·es. Elle constitue une base solide pour un développement scolaire durable et sensible aux langues, ainsi qu’un suivi significatif au niveau local.
Autrice: Ana Kanareva-Dimitrovska
Version danoise :
Styrkelse af undervisningssproget i danske skoler – en helhedsorienteret skoleindsats
I Danmark er der en stigende opmærksomhed på, at elevers faglige succes på tværs af fag i høj grad afhænger af deres beherskelse af undervisningssproget. Selvom læsning, skrivning og sproglig udvikling har en central placering på den nationale uddannelsespolitiske dagsorden, mangler mange skoler fortsat en sammenhængende og helhedsorienteret ramme for, hvordan sproglig støtte kan integreres systematisk i undervisningen og i skolens udviklingsarbejde. Denne ECML-workshop adresserer netop dette behov.
ROADMAP-workshoppen samlede skoleledere, lærere, kommunale konsulenter og ministerielle konsulenter med fokus på, hvordan sproglig udvikling kan blive et fælles ansvar på tværs af fag og professionelle roller. Gennem oplæg fra eksperter, samarbejdsbaserede aktiviteter og konkrete redskaber arbejdede deltagerne med en struktureret helskoletilgang, der understøtter strategisk planlægning, selvevaluering og bæredygtig skoleudvikling. Der blev lagt særlig vægt på ledelse, skolekultur og samarbejde mellem lærere på tværs af fag.
Deltagerne fremhævede især relevansen af selvevalueringsværktøjet og de konkrete eksempler på lovende praksisser, som understøtter skolernes arbejde med at omsætte politiske målsætninger til daglig undervisningspraksis. Workshoppen styrkede samtidig dialogen og samarbejdet mellem skoler, kommuner og nationale institutioner.
Dette ECML-tilbud er særligt relevant for danske skoler og myndigheder, der ønsker at fremme lighed, inklusion og faglig succes for alle elever gennem langsigtet og sprogbaseret skoleudvikling.
Ana Kanareva-Dimitrovska