Organisatrice locale : Elena Paraskeva, ministère de l’Éducation, des Sports et de la Jeunesse
Expertes du CELV : Chantal Muller (Belgique), Katja Schnitzer (Suisse)
Participant·es : 26 enseignant·es de langues étrangères, enseignant·es d’autres matières, formateur·rices d’enseignant·es, enseignant·es de la langue de scolarisation, décideur·es politiques, auteur·rices de manuels scolaires, administrateur·rices scolaires
Les 9 et 10 octobre 2025, un atelier de deux jours intitulé « Valoriser les classes multilingues » s’est tenu à Nicosie. Il a été co-organisé par le ministère de l’Éducation, des Sports et de la Jeunesse (Inspection de la langue anglaise) et le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe (CELV). La formation a été assurée par deux expertes du CELV, Chantal Muller (Haute École de Namur-Liège-Luxembourg, Belgique) et Katja Schnitzer (Pädagogische Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz, Suisse), avec le soutien d’Elena Paraskeva, inspectrice de l’anglais, en qualité d’organisatrice locale.
Cet événement visait à sensibiliser les enseignant·es aux approches pédagogiques dans les classes multilingues et à leur proposer une formation multilingue et interculturelle à travers des activités directement transférables en milieu scolaire.
La première journée était consacrée à des échanges autour de l’importance des langues et des cultures, des attitudes face au plurilinguisme et, plus particulièrement, des attitudes des enseignant·es à l’égard des langues et des cultures à partir de leurs expériences personnelles et leurs points de vue. Des approches pédagogiques ont ensuite été présentées, illustrées d’exemples de bonnes pratiques mises en œuvre à Chypre et dans toute l’Europe. La session s’est terminée par une discussion sur les droits linguistiques des apprenant·es d’une deuxième langue. Une activité pratique a permis aux participant·es d’explorer leurs propres identités multiples ainsi que celles de leurs élèves. Dans l’ensemble, l’importance de la mise en œuvre d’approches démocratiques et interculturelles en classe a été soulignée.
Au cours de la seconde journée, une discussion ouverte a porté sur le rôle des langues comme passerelle vers la réussite éducative et sur les défis liés à un enseignement dispensé dans une langue autre que les langues familiales des élèves. Un mini-atelier a ensuite permis de découvrir l’utilisation d’outils de l’étayage, et des matériels présentant des pratiques efficaces pour soutenir l’enseignement différencié ont été mis à la disposition des participant·es. La journée s’est conclue par des présentations d’enseignant·es participant à l’atelier, qui avaient mis en œuvre les outils abordés, et par des recommandations visant à favoriser le développement d’une approche holistique au sein des établissements. À la fin de l’atelier, les participant·es ont exprimé leur intention d’utiliser les supports et les méthodes présentés, de diffuser les bonnes pratiques identifiées au sein leurs communautés scolaires et de contribuer ainsi au renforcement de l’éducation plurilingue, à la promotion de la compréhension interculturelle et à la création d’un environnement d’apprentissage plus inclusif.
Des enseignant·es de langues issues de l’enseignement général primaire et secondaire ont pris part à cet événement.
Elena Paraskeva, organisatrice locale, 6 novembre 2025
Site web du projet du CELV : Valoriser les classes multilingues – Accord de coopération du CELV et de la Commission européenne 2025 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »