Le rôle majeur du CELV et de son vaste pool de ressources, destinées à promouvoir une éducation aux langues innovante au service d'une culture de la démocratie, a été souligné dans une présentation de poster par Catherine Carré-Karlinger, experte du CELV, lors de la conférence internationale „Articulations de l'éducation à la démocratie “ (Articulations of Democracy Education).
La conférence s'est tenue les 15 et 16 mai 2025 à Vienne et a été organisée par l'Université de Vienne (plus précisément par ses départements de didactique de l'éducation à la citoyenneté, de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des langues ainsi que de didactique de l'histoire) et par le Centre pour la Démocratie de Vienne, en coopération avec l'Association des universités populaires autrichiennes (VÖV) et le Centre de formation du personnel enseignant de l'Université de Vienne.
L'objectif principal de la conférence était de s'interroger sur la relation entre les langues, la démocratie et l'éducation dans une perspective interdisciplinaire. Des questions conceptuelles y ont été analysées dans le cadre de présentations enrichissantes, à l'instar de celle proposée par Waltraud Meints-Stender, professeure de sciences politiques et éducatives à l'université de Niederrhein, intitulée Umkämpfte Räume, gesellschaftliche Erfahrung und Artikulation (Espaces contestés, vécu social et articulation).
Les narratifs de la société multilingue post-migratoire y ont aussi été mis en lumière à travers le regard des personnes directement concernées. La présentation de Katharina Brizić, professeure de recherche sur le plurilinguisme à l'Université de Fribourg, ayant pour titre You are my Hero. Remembrance, Language and Participation in Times of Forced Migration (Tu es mon héros. Mémoire, langage et participation aux temps de la migration forcée) illustre cette démarche.
Lors de panels et d'ateliers, les résultats de recherches récentes ont pu être partagés, ainsi que des scénarios pédagogiques visant à favoriser une culture de la démocratie par l'éducation aux langues et à la citoyenneté. Lisa Horak et Hannes Schwaiger (Université de Vienne) ont exposé dans ce cadre leur projet de recherche interdisciplinaire en cours Kulturelle Teilhabe an historischen Museen - Angebote und Zugänge für DaZ-Lernende (Participation culturelle au sein des musées historiques - Offres de service et accès pour les personnes apprenant l'allemand comme seconde langue) - un projet qui met l'accent sur la participation sociale souvent difficile de ces personnes. Almut Büchsel, responsable des programmes de qualification du personnel enseignant, des cours d'allemand pour réfugiés et des cours d'allemand de niveau intermédiaire/supérieur à l'Université populaire de Berlin-Mitte, a pour sa part invité les personnes présentes à réfléchir aux potentiels tangibles de l'éducation à la démocratie dans les pratiques de l'éducation aux langues. Elle s'est notamment basée sur l'exemple des contextes de formation DaZ (allemand langue seconde) pour les apprenant:es adultes réfugié:es en Allemagne.
La démocratie doit être apprise, modelée et cultivée : c'est une mission pédagogique essentielle. L'école, en tant que lieu d'apprentissage institutionnalisé où les projets de vie individuels et les attentes de la société doivent être conciliés, joue donc un rôle clé. Elle a le pouvoir de donner à tous les enfants et adolescents la chance de faire l'expérience de la démocratie dans leur environnement proche. Mais pour y parvenir, une professionnalisation cohérente de l'ensemble du personnel pédagogique est nécessaire. La pertinence d'un rapprochement interdisciplinaire entre l'éducation aux langues et à la citoyenneté dans nos sociétés multilingues a été soulignée à plusieurs reprises durant la conférence. Dans cette optique, le CELV est une référence incontournable.
Pour en savoir plus :
https://www.ecml.at/en/ECML-Programme/Poster-Sprachenbildung
Autrice : Catherine Carré-Karlinger