Cette activité formative, conçue spécialement pour les enseignant·es, les formateur·rices et les responsables des administrations éducatives, vise à établir un nouveau cadre pour les programmes de développement plurilingue au sein des établissements d'enseignement en Europe. Le concept de « plurilittératie » ouvre de nouvelles perspectives très pertinentes pour le développement professionnel. L'ensemble des acteur·rices dans le domaine de l'éducation peuvent y trouver une base théorique fondée sur la recherche universitaire, des propositions théoriques initiales significatives et une série de ressources d’excellente qualité à mettre en œuvre directement dans leurs contextes éducatifs respectifs.
L’atelier explore les opportunités offertes par une structuration rigoureuse du programme éducatif, l’adoption par les enseignant·es de contenus appropriés et d’une approche linguistique adéquate et, enfin, la planification d'activités pédagogiques en classe fondées sur des données probantes fournissant un cadre opérationnel efficace dans tout environnement éducatif. Ainsi, l’élément déterminant pour la réussite de cet atelier est de partir d'un modèle solide comme l'EMILE, puis de progresser vers une nouvelle approche (L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi), où les propositions pédagogiques les plus reconnues et les plus avancées apportent une signification à une nouvelle manière de mettre en œuvre notre pratique enseignante.
Auteurs : Eduardo Obradó Mancholas y Javier Barbero Andrés (Consejería de Educación, Cantabria)
ESPAÑOL
La Consejería de Educación de Cantabria organiza en colaboración con el Centro Europeo para las Lenguas Modernas el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies Teaching for Deeper Learning.
El Centro Europeo para las Lenguas Modernas ofrece el taller Beyond CLIL – Pluriliteracies teaching for deeper learning. Esta actividad formativa está pensada para docentes, formadores y responsables de administraciones educativas y trata de establecer un nuevo marco de actuación para los programas de desarrollo plurilingüe en los centros educativos europeos. El concepto de “pluriliteracies” abre un nuevo horizonte de desarrollo profesional muy relevante en el que todos los agentes educativos pueden encontrar un refredo teórico basado en investigaciones académicas, unas propuestas teóricas de partida muy significativas y un conjunto de materiales de alta calidad para poder aplicar directamente en sus respectivos contextos educativos.
El taller explora las posibilidades que ofrece la estructuración razonable de un programa educativo; la adopción, por parte de los docentes, de una perspectiva de contenido y lingüística adecuada; y, finalmente, la programación de actividades de aula basadas en evidencias que proporcionan un marco de actuación eficaz en cualquier contexto educativo. La clave del éxito de este taller consiste en partir de un modelo ya contrastado como es CLIL para evolucionar hacia un nuevo enfoque (Pluriliteracies for Deeper Learning) en el que las propuestas pedagógicas más contrastadas y avanzadas dan sentido a una nueva forma de implementar nuestra acción docente.
Autores: Eduardo Obradó Mancholas y Javier Barbero Andrés (Consejería de Educación, Cantabria)