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Le Parlement écossais envisage d'introduire deux langues dans l'enseignement primaire

Author: Catherine Seewald/lundi 3 juin 2013/Categories: External events, External publication

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L'enseignement des langues étrangères à l‘école primaire a été le thème d'une conférence qui s'est tenue au Parlement écossais à Edimbourg le 10 mai dernier. L'événement était organisé par la Commission des affaires européennes et des relations extérieures du Parlement écossais dans le cadre de son enquête sur la récente proposition du gouvernement écossais relative à l'introduction de l'enseignement de deux langues (y compris la langue maternelle) à l‘école primaire. La conférence a réuni des parlementaires, des experts européens et différentes parties prenantes du secteur de l'apprentissage des langues (parents, enseignants ou responsables de l’élaboration de politiques), afin de discuter des principales conclusions actuelles de l'enquête menée par la commission.

Waldemar Martyniuk, Directeur exécutif du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe, Jan Truszczyński, Directeur général de l'éducation et et de la culture de la Commission européenne, et Alasdair Allan, Membre du Parlement écossais et Ministre écossais de l'Education, des Sciences et de la langue écossaise, ont été invités à prononcer un discours à cette occasion.

Dans son enquête, la commission a examiné les questions suivantes: le financement; la base des compétences et des ressources pédagogiques disponibles pour les cours de langue, la capacité au sein du programme d'adapter davantage l'étude des langues, le choix des langues pour l'enseignement et le rôle des langues dans le développement économique. La commission soumettra ses conclusions au Parlement avant la fin du mois de juin.


 
***
 
Activités du CELV dans le domaine de l'apprentissage des langues et les jeunes apprenants
 
Le CELV vise à faciliter l'apprentissage très précoce des langues. Dans de nombreux cas, les programmes de formation destinés aux enseignants du préscolaire n'incluent pas d’approche professionnelle de la pédagogie plurilingue et interculturelle. Afin de combler ce fossé, le Centre fournit un soutien pour élaborer des outils destinés aux enseignants de très jeunes apprenants qui leur permettent de développer leurs compétences professionnelles dans ce domaine.
 
Projet du CELV sur l'apprentissage précoce des langues (2013-2015):
Portfolio européen pour les enseignants de pré-élémentaire en formation initiale
Site web du projet en français/allemand
 
 
Publications et sites internet sur l'apprentissage précoce des langues:
 
Evaluation des compétences d'écriture et de lecture des jeunes apprenants en relation avec le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR), 2011
Auteurs: Angela Hasselgreen, Violeta Kaledaité, Natàlia Maldonado-Martin, Karmen Pizorn
Le manuel pour enseignants est conçu pour aider à tester et évaluer les compétences de compréhension et d'expression écrites dans les classes de langues du primaire. 
Langue: anglais 
 
Plurilinguisme et pluriculturalisme dans l’enseignement d’une matière – Kit de formation, 2011 
Auteurs: Mercè Bernaus, Áine Furlong, Sofie Jonckheere, Martine Kervran
Le kit de formation montre comment les langues et cultures présentes dans une salle de classe peuvent être utilisées comme matériel interculturel aux niveaux primaire et secondaire. Il offre vingt-six unités didactiques centrées sur le contenu, en anglais, français et espagnol, à utiliser en classe. Version française de la publication à paraître en avril 2012. 
Langues: anglais, français 
 
EPLC: Enseignement précoce des langues modernes par des contenus, 2011 
Auteurs: Dominique Groux, Renate Krüger, Chantal Muller, Dorieta Zdravkova Chakarova
La publication propose des modules basés sur des contenus disciplinaires pour l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères dans les écoles primaires. Ces modules proposent des feuilles de travail pour les élèves, ainsi que des lignes directrices pédagogiques pour les enseignants du primaire. 
Langues: français, allemand
 
Utiliser le Portfolio européen des langues, 2011
Auteurs: Barbara Lesničar, Margarete Nezbeda, Heike Speitz, Martine Tchang-George, Ülle Türk
Le CELV présente un site dédié à l’utilisation du PEL dans des contextes très variés avec un accent particulier sur la formation des enseignants. Le site fait partie d'un nouveau portail du Conseil de l’Europe dédié au Portfolio européen des langues comportant un système d’enregistrement des modèles de PEL. Le site sera régulièrement mis à jour. 
Langue: anglais 
 
TEMOLAYOLE– Formation des enseignants en langues vivantes pour jeunes apprenants, 2007 
Auteurs: Marianne Nikolov et al.
L’ouvrage résultant du projet Temolayole a été élaboré à la suite d’une conférence tenue en Hongrie sur l’enseignement des langues aux jeunes apprenants. Ce document, qui consiste en dix contributions dans lesquelles les auteurs décrivent différents types de bonnes pratiques dans ce domaine, met tout particulièrement l’accent sur la formation des enseignants et la conception de curricula et de matériels pédagogiques. Il présente divers projets novateurs et traite de thèmes tels que la recherche centrée sur l’action, le recours aux contes, la méthodologie et les échanges transfrontaliers. 
Langues: anglais, hongrois 
 
Collections thématiques : présentation et évaluation des travaux menés par le CELV de 1995 à 1999, 2003
Auteur: David Newby
Compilées par David Newby Les années 1995 à 1999 ont été d'une importance considérable, à la fois pour le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) et pour l'enseignement des langues en général. Après avoir été mis en place, le CELV a organisé un grand nombre d'ateliers et initié et soutenu des réseaux de recherche et développement au cours de cette période, afin de promouvoir l'apprentissage et l'enseignement des langues au niveau européen
Langues: anglais, français 
 
Les technologies de l'information et de la communication et les jeunes apprenants de langues, 2000
Auteurs: Mario Camilleri, Valerie Sollars
La présente publication décrit un projet visant l´intégration de la communication sur la base d´Internet avec une approche d´histoire thématique pour l´enseignement d´une langue étrangère à des enfants de 8 à 10 ans. L´objectif consistait à encourager l´utilisation d´Internet comme média par le biais duquel les enfants pouvaient publier leurs productions linguistiques à l´intention d´un public de pairs dans des écoles de 21 pays européens participantes au projet. 
Langues: anglais, français 
 
Un apprentissage précoce: les jeunes apprenants et les langues vivantes en Europe et ailleurs, 1999 
Auteurs: Helena Curtain, Marianne Nikolov
L'idée de cette étude comparative vient de l'atelier n° 2/97 du CELV intitulé 'Un enseignement sur thème pour l'apprentissage précoce des langues vivantes' qui a eu lieu à Graz. Des participants issus de 20 pays étaient présents. Dans le cadre de la publication Un apprentissage précoce: les jeunes apprenants et les langues vivantes en Europe et ailleurs, 18 articles présentent différentes approches concernant l'apprentissage précoce des langues au niveau national. 
Langues: anglais, français
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