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L'apprentissage intégré au contenu et à la langue et l'éducation plurilingue à travers les niveaux d'enseignement

22 novembre 2021, 16:00-17:00 (heure locale pour le Danemark) – Conférence donnée par la professeure associée Petra Daryai-Hansen, Université de Copenhague, dans le cadre de la série de conférences numériques sur le plurilinguisme et l'interculturalité

Author: Catherine Seewald/jeudi 18 novembre 2021/Categories: Show on front page, ECML programme 2020-2023, CLIL in languages other than English

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Comment mettre en œuvre l'enseignement d'une matière intégré à une langue étrangère (EMILE) à tous les stades de l'éducation (primaire, secondaire, tertiaire), à la fois dans la classe de langue et dans d'autres matières ? Dans le contexte de l'éducation plurilingue, comment conceptualiser le développement de la conscience linguistique des élèves dans l'enseignement et de l'apprentissage des langues au primaire, au secondaire inférieur et au secondaire supérieur ? Et quel est le lien entre l'EMILE et l'éducation plurilingue ?

Au cours de la conférence, Petra Daryai-Hansen présentera les premiers résultats de deux projets en cours qu'elle coordonne : le projet «Éducation plurilingue – Sensibilisation aux langues des élèves des minorités et de la majorité à travers les niveaux d'enseignement», financé par le Independent Research Fund Denmark, et le projet «EMILE dans des langues autres que l'anglais – Transitions réussies entre les différents niveaux d'enseignement», soutenu par le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe et le Centre national danois pour les langues étrangères (NCFF).

La conférence est gratuite. Vous pouvez la rejoindre en suivant ce lien suivant :

https://ucph-ku.zoom.us/j/62905485312?pwd=SDh1NDdvcVMxSndKTUloQld3MmFPZz09
Code d'accès : 668804

*****

La «Série de conférences numériques sur le plurilinguisme et l'interculturalité» est coordonnée par Petra Daryai-Hansen, en collaboration avec Natalia Morollón Martí, Natascha Drachmann, Stephanie Kim Löbl, Anna Lena Sandberg et Karoline Søgaard, du Département d'études anglaises, germaniques et romanes de l'Université de Copenhague.

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