Le Centre européen pour les langues vivantes lance une série de 48 ateliers nationaux de formation et de conseil en 2023. Les ateliers, organisés dans les Etats membres, offrent un large éventail d'expertise européenne en matière d'éducation aux langues et sont adaptés aux besoins concrets et aux contextes spécifiques de chaque pays. Le nombre record atteint cette année en termes d'événements de ce type proposés par le CELV reflète la popularité croissante des activités de formation et de conseil du Centre.

Vingt-cinq de ces événements s’inscrivent dans le cadre de l'action de coopération « Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues » entre le CELV et la Commission européenne. Ces activités, qui s'adressent aux Etats membres du CELV et de l'Union européenne, portent sur les thèmes suivants : « Relier les curricula, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence (RELANG) », « Valoriser les classes multilingues » et « L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues ».

Les vingt-trois autres événements pour les Etats membres du CELV couvrent les domaines suivants : Communautés de recherche-action, EMILE et au-delà – plurilittératies, La langue pour le travail, Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires, Approches plurielles des langues et des cultures (CARAP/FREPA), La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires, Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes.

Cette combinaison de l'apport professionnel du CELV et de l'expertise de l'Etat membre concerné permet d'initier des développements de qualité et de contribuer aux processus de changement dans l'éducation aux langues aux niveaux local, régional et national. Le premier atelier portera sur RELANG et aura lieu du 7 au 9 mars à l'Agence nationale lituanienne pour l'éducation à Vilnius.

Le CELV offre à ses Etats membres une expertise européenne en matière d'éducation aux langues adaptée aux besoins concrets et aux contextes spécifiques de chaque pays.

Le 26 janvier 2023, sept équipes de formation et de conseil ont échangé leurs expériences dans les domaine suivants :

• Communautés de recherche-action (ARC),
• EMILE et au-delà (plurilittératies), 
• La langue pour le travail, 
• Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires,
• Les approches plurielles des langues et des cultures (CARAP), 
• Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation (FEUILLE DE ROUTE), 
• Mettre en place des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes (EOL) (présentation en ligne),

Organisation locale : Brynhildur Anna Ragnarsdóttir
Expertes du CELV : Angela Gallagher-Brett (Royaume-Uni) et Christine Lechner (Autriche)
Participants : 10 enseignants d’anglais, d’allemand, de danois, d’espagnol et d’islandais en tant que langue étrangère dans des écoles secondaires supérieures ; la présidente de STÍL

 

L’événement de formation et de conseil a été organisé en présentiel les 11 et 12 août par STÍL - l’Association des enseignants de langues en Islande et l’Institut de formation continue de l’Université d’Islande.

A cette occasion, l’équipe de coordination du projet « Communautés de recherche-action pour les langues – ARC » a présenté les concepts de la recherche-action et le projet ARC, ainsi que les approches de l’apprentissage interculturel dans la classe de langues.
Les participants se sont impliqués dans les activités avec enthousiasme et y ont contribué de manière très constructive tout au long de l’événement.

Cinq projets de recherche-action ont été planifiés au cours de l’atelier et seront réalisés au cours de l’automne. Les participants se concentreront sur les thèmes suivants :

• Renforcer la confiance et la compétence dans l’expression orale des langues étrangères autres que l’anglais – allemand et espagnol ;
• Lire des textes littéraires complets : stratégies pour motiver les apprenants à lire des textes plutôt que des résumés ;
• Focus sur le danois parlé en action ;
• Réduire l’utilisation de la L1 dans la classe de langue / Intensifier l’utilisation de la L2 ;
• Enseignement individuel en mathématiques et en islandais – accent sur l’acquisition de la langue liée au contenu.

Un événement en ligne, prévu au début du mois de novembre, visera à s'échanger sur le développement des projets. Il serait ensuite souhaitable que ces initiatives soient publiées sur le site web dédié à ARC.

Brynhildur Anna Ragnarsdóttir (brynhildurannar@gmail.com)

 

• Site web du CELV dédié à son activité de formation et de conseil pour les États membres « Améliorer l'apprentissage et l'enseignement des langues par le biais de communautés de recherche-action pour les enseignants de langues »

Date et lieu : 20-21 mai 2022, Université européenne d'Arménie
Organisation locale : Sona Hakobyan
Expertise du CELV : Christine Lechner et Renata Zanin
Participants : 25 enseignants en langues, professeurs d'école, professeurs d'université, directeurs d'études et de départements

 

En cette période d’avancées rapides, il est primordial de disposer de programmes éducatifs et de cursus bien structurés et actualisés. Les activités de formation et de conseil du CELV portant sur les communautés de recherche-action (ARC) permettent de capitaliser sur tous les avantages et les atouts des communautés de recherche-action et d'enseignants, de renforcer les compétences professionnelles et de les autonomiser davantage. Grâce à ces événements, les éducateurs - partout dans le monde - ont la possibilité de partager une vision commune et de contribuer à une recherche collaborative et une pratique réflexive.

Il existe de nombreux exemples de réussite, qui ont découlé d'événements de formation « ARC » dans des Etats membres du CELV ; ceux-ci ont été présentés aux participants sur un padlet. L'offre ARC se concentre sur les besoins spécifiques du pays qui organise ce type de formation. Dans le cas de l'Arménie, un article sur la recherche-action en classe a été publié par Sona Hakobyan (p. 134, https://www.eiu.am/wp-content/uploads/2021/08/banber-2021-01.pdf). L'article présente une enquête par questionnaire sur la sensibilisation des enseignants à la recherche-action qui montre comment ces derniers, initialement peu familiarisés avec la recherche-action en classe, ont pu acquérir des connaissances pertinentes grâce à l'événement de formation et de conseil du CELV. Christine Lechner et Renata Zanin, formatrices mandatées par le CELV, ont encouragé les enseignants arméniens à développer des projets de recherche-action en classe et à approfondir leurs expériences. Elles ont également fourni une grande variété de supports et de brochures du CELV.

Sona Hakobyan

• En savoir plus :
  Site web du CELV dédié à son activité de formation et de conseil pour les États membres « Améliorer l'apprentissage et l'enseignement des langues par le biais de communautés de recherche-action pour les enseignants de langues »

 

Dates et format : événement en ligne les 18 octobre 2021, 1-2 novembre 2021 et 14 décembre 2021.
Organisation locale : Université Linnaeus et Université Karlstad, Suède.
Modératrices du CELV : Christine Lechner, Angela Gallagher-Brett et Larisa Kasumagic.
Nombre de participants : pré-atelier : 21 participants ; atelier principal : 11 participants.
Profil des participants : formateurs d’enseignants et enseignants en langues (allemand, espagnol, français, anglais, suédois langue seconde).

 

Les communautés de recherche-action offrent aux enseignants de langues et aux formateurs de la profession d’excellentes occasions d’accroître leur conscience interculturelle et de réfléchir à la manière d’intégrer l’apprentissage interculturel dans leur pratique d’enseignement. En outre, elles peuvent servir de tremplin à des collaborations entre enseignants et formateurs d’enseignants. Au cours des ateliers, les participants ont pu échanger des idées sur la manière de mettre en œuvre des approches interculturelles et plurielles dans la classe de langue.

Les aperçus théoriques sur les méthodes de recherche-action et l’interculturalité, les exemples pratiques et les supports présentés par les modératrices du CELV - Christine Lechner, Angela Gallagher-Brett et Larisa Kasumagic - ont servi d'inspiration aux participants pour planifier leurs propres projets et en discuter en groupe. Les conférenciers invités ont ajouté de nouvelles perspectives au sujet.

Les modératrices avaient également rassemblé une vaste collection de matériel, notamment des présentations PowerPoint, des exemples et des listes de contrôle, que les participants pourront utiliser à l’avenir. Des outils collaboratifs tels que Padlet ont permis à ces derniers de publier leurs idées et leurs projets et ont servi d’espace de réflexion. L’équilibre entre les apports théoriques sur les communautés de recherche-action et l’interculturalité, les exemples pratiques et le temps consacré à l’échange d’idées ont été très appréciés.

Les participants ont été encouragés à présenter leurs propres idées de projets d’activités en classe dans lesquelles l’interculturalité devrait occuper une place centrale. Lors de discussions de groupe modérées, les participants ont été accompagnés pour approfondir leurs projets. L’atmosphère, qui était constructive et encourageante, s’est reflétée dans des discussions animées. Le format en ligne a très bien fonctionné.

Dans l’ensemble, cette série d’ateliers a fourni aux professionnels une multitude d’idées, de matériels et d’approches qu’ils peuvent mettre en œuvre dans leurs cours. Le Cadre de recherche-action est un outil utile pour encourager la réflexion sur les pratiques d’enseignement et pour les développer.

Corina Löwe (Université Linnaeus) et Brita Bodin (Université Karlstads)

Contact :
Corina.Lowe@lnu.se  
Brita.Bodin@kau.se

Plus d’informations :
Site web du CELV dédié à son activité de formation et de conseil pour les États membres « Améliorer l'apprentissage et l'enseignement des langues grâce à des communautés de recherche-action pour les enseignants de langues »

*****

 

Actualités du projet en suédois

 

Action Research Communities som metod ger både språklärare och lärarutbildare goda möjligheter att stärka sin interkulturella medvetenhet och samtidigt reflektera över hur interkulturellt lärande kan integreras i klassrumspraktiken. Dessutom kan ARC bli en språngbräda för samarbete mellan verksamma lärare och lärarutbildare. Under workshopparna fick deltagarna möjlighet att utbyta tankar och idéer om hur man bäst inkluderar ett interkulturellt perspektiv och mångfaldsfrågor i språkklassrummet. 

 

ECML:s workshopledare, Christine Lechner, Angela Gallagher-Brett och Larisa Kasumagic, bidrog med en teoretisk inblick i ARC som metod och gjorde även en grundlig presentation av ämnet interkulturalitet. Inbjuda gästföreläsare tillförde nya perspektiv.  Innehållet i workshopparna inspirerade deltagarna att planera egna projekt och att diskutera dem i olika gruppkonstellationer. 

 

ECML:s samtalsledare har också sammanställd ett användbart material som innehåller PowerPoint-presentationer, exempel och check-listor som workshopdeltagarna har fri tillgång till. Verktyget Padlet användes som samarbetsyta och fungerade mycket väl. Här kunde deltagarna ladda upp sina idéer och projekt och även både ge och få feedback. Det är tydligt att deltagarna uppskattade balansen mellan teorier kring ARC och interkulturalitet och utrymmet för praktiska exempel och erfarenhetsutbyten. 

 

Workshopen inspirerade alltså deltagarna att utarbeta projekt för klassrumsundervisning där ett interkulturellt perspektiv var fokus.  Alla fick också god hjälp att utveckla sina projektidéer i de ledda samtalsgrupper som ingick i workshopparna. Diskussionerna var livliga i grupperna och konstruktiva tankar och förslag växte fram.  Online formatet fungerade utmärkt väl för workshopen.  

 

Sammanfattningsvis menar vi att workshopdeltagarna fick med sig mycket matnyttigt material och massor med nya uppslag som lätt kan appliceras på klassrumssituationer. Action Research Communities är ett användbart verktyg för reflektion och för att utveckla sin egen undervisningspraktik. 

 

Författare:  

Dr. Corina Löwe, Linnaeus University, and Brita Bodin, Karlstad University 

 

Kontakt: 
Corina.Lowe@lnu.se 
Brita.Bodin@kau.se

Formation et conseil du CELV « Recherche-action pour les enseignants en langues »
Organisation : Université Vytautas Magnus, Académie de l'éducation, Institut de développement professionnel des enseignants, Lituanie
Période de formation : 28 septembre 2020 - 12 décembre 2020
Participants : 21 enseignants en langues de gymnases et chercheurs universitaires

 

De par sa nature et ses caractéristiques méthodologiques, la recherche menée pour améliorer les activités pédagogiques incite les enseignants à explorer de nouvelles formes et méthodes d'enseignement. Elle tire son essence de l'apprentissage collaboratif, permettant aux participants d'adopter systématiquement des mesures pour résoudre des problèmes spécifiques d'enseignement et d'apprentissage qu'ils rencontrent dans le processus éducatif. C'est un travail d'équipe qui ouvre la communication entre les enseignants et les apprenants, en allant au-delà certaines relations stéréotypées. Car non seulement l'enseignant mais aussi l'apprenant doivent identifier un domaine d'apprentissage problématique et choisir une solution raisonnée. Les activités de recherche sur l'amélioration pédagogique et les résultats atteints encouragent les enseignants et les élèves à réfléchir à leurs expériences avec d'autres collègues et un cercle plus large de spécialistes. De cette façon, cette recherche devient utile non seulement pour le développement personnel de l'enseignant et de ses élèves, mais aussi pour l'ensemble de la communauté scolaire, y compris les parents. Les données de recherche recueillies peuvent également servir à développer de nouvelles stratégies éducatives et de nouveaux principes de politique éducative.

Lors du séminaire, les formatrices ont mis l'accent sur le développement des compétences enseignantes en langues tout en abordant les autres aspects de la recherche-action susmentionnés. En tenant compte de la situation de pandémie, elles ont présenté de nouvelles solutions informatiques pour proposer des consultations, des discussions et des réflexions sur le matériel théorique, ainsi que des présentations de projets des participants. D'excellentes relations ont été établies avec les participants, qui ont reçu des réponses à leurs interrogations. Cette formation a été très pertinente sur le plan théorique, technologique et pratique et a répondu aux besoins de la communauté éducative. 

Contact : Nijolė Čiučiulkienė, Vice-Directrice de l'Institut de développement professionnel des enseignants, Académie de l'éducation, Université Vytautas Magnus, Nijole.ciuciulkiene@vdu.lt

• En savoir plus sur l'activité de formation et de conseil du CELV « Améliorer l'apprentissage et l'enseignement des langues grâce à des communautés de recherche-action pour les enseignants de langues »

 

Version en lituanien

Pedagoginės veiklos tobulinimo tyrimas kalbų mokytojams: seminarai ir konsultacijos

Pedagoginės veiklos tobulinimo tyrimas savo prigimtimi ir metodologinėmis savybėmis skatina mokytojus ieškoti naujų mokymo(si) formų ir metodų. Jo esmė - bendradarbiavimu grįstas mokyma(sis), leidžiantis proceso dalyviams sistemingai imtis veiksmų sprendžiant ugdymo procese kylančias specifines mokymo (si) problemas. Tai - komandinis darbas, kuris emancipuoja mokytojų ir studentų bendravimą, išlaisvina iš tam tikrų stereotipinių mokytojo "visažinio" ir mokio "tuščio stiklainio" santykių, nes ne tik mokytojas, bet ir pats mokinys turi nustatyti probleminę mokymosi sritį ir pasirinkti argumentuotą jos sprendimą. Pedagoginės veiklos tobulinimo tyrimo veikla ir gauti rezultatai skatina mokytojus ir jame dalyvavusius mokinius reflektyviai pasidalinti savo patirtimi su kitais kolegomis, platesniu specialistų ratu. Tokiu būdu šis tyrimas tampa naudingas ne tik mokytojo ir jo mokinių asmeniniam tobulėjimui, bet ir visai mokyklos bendruomenei, įskaitant tėvus. Gauti tyrimo duomenys taip pat gali būti naudingi, kuriant naujas švietimo strategijas, švietimo politikos principus.

Seminaro rengėjai daugiausia dėmesio skyrė kalbos mokytojų kompetencijos ugdymui. Vis dėlto, buvo paliesti visi, aukščiau minėti pedagoginės veiklos tobulinimo tyrimo aspektai. Seminaro organizatoriai, atsižvelgdami į pandemijos situaciją, pasiūlė naujus IT sprendimus, teikiant konsultacijas, diskusijas ir teorinės medžiagos apmąstymus, dalyvių projekto pristatymus. Taigi, seminaro dėstytojų ir dalyvių santykiai buvo glaudūs, ir mokytojai gavo atsakymus į jiems rūpimus klausimus. Tai tikrai teoriškai, technologiškai ir praktiškai aktualus, švietimo bendruomenės poreikius atliepiantis edukacinis renginys.

Doc. dr. Nijolė Čiučiulkienė
VDU Švietimo Akademijos,
Profesinio tobulėjimo Instituto vadovės pavaduotoja
Nijole.ciuciulkiene@vdu.lt

The ARC-Team carried out two official training and activity events organised by Ana Kanareva-Dimitrovska, University of Aarhus in Denmark, and Nijolė Čiučiulkiene, Vytautas Magnus University, Kaunas in Lithuania. We were also able to run bonus sessions organised by Tita Mihaiu, Institute for CPD for German Teachers, Sibiu/Hermannstadt, Romania.

Despite initial scepticism that online-only would not be possible, in the end, in the situation we managed to run all sessions online.

Denmark

9 November 2020: Pre-workshop session
7-8 December 2020: Main workshop
March/early April 2021: Follow-up session

 

Lithuania

8 June 2020, 15:15 - 16:45: Taster
28 September 2020, 15:15-16:45: Preparatory workshop
5 November 2020, 15:15-16:00: Q&A session
10-11 December 2020, 16:00-18:00 on both days: Main workshop
28 January 2021, 16:00-16:40: Voluntary Q&A session
4 February 2021, 16:00-17:45: Follow-up session with participant presentations
Contact & support by e-mail throughout the process

  

Additional ARC-based sessions for German teachers in Romania

2 parallel groups
Session 1, beginning of October: Introduction to action research
Session 2, second week of October: Content pack - Moving in the (online) language classroom
Project phase supported by local organiser Tita Mihaiu
Session 3, mid-November: Reflection
Session 4, end of November: Evaluation of action research process
https://www.zfl.ro/veranstaltungen.php?tip=3&ans=2020_2021

 

Through the process that required a lot of replanning and rethinking we learnt about adjusting pedagogical approaches that online sessions require trainers to work in a strictly focused way and to be very clear about aims. Very precise planning is extremely important, and it is essential to do everything possible to understand the concerns of participants and to react in a flexible way.

We valued co-operation with local organisers who helped clarify who does what, coordinated with participants and explained expectations and concerns to trainers, taking on responsibility for the group and ensuring that participants received CPD recognition.

And we found out how important it is to exploit all online facilities available not only communicating through a learning platform, but also using resources such as Padlet and Google docs as a back-up for materials.

In the end we were surprised how everything fitted together, for example the way online discussions in breakout rooms were much easier than anticipated.

For the future we will be aiming towards blended approaches. It is very much hoped that 2021 will provide opportunities to hold face-to-face workshops, but these will be backed-up by online pre-workshops and follow-up sessions as online support throughout the process.

Project developments presented at conferences and published from late 2019 to early 2021:

• Presentation at CARN Conference in Split
• CARN Bulletin no. 23 (after the conference in Split in October 2019):

   Christine Lechner (Pädagogische Hochschule Tirol, Austria) and  Angela Gallagher-Brett (University for the Creative Arts, United Kingdom), "

  Action Research Communities for Language Teachers: Starting off"

• CARN DACH Conference FU Bozen (17-18 January 2020), focus on languages and action research: programme (available in German)
• Publication FU Bozen - Title: The challenge of language in pre-school, school and university
  Six points as set out in the article Zanin/Lechner "Das ARC Training und Consultancy-Projekt" by REnata Zanin and Christine Lechner
  1. Setting up a learning platform
  2. Getting to know the group - coordinating with local organiser
  3. Identifying and publishing aims of sessions & local organisers
  4. Provision of materials and links for participants' use
  5. Formulating and communicating tasks clearly
  6. Presentations of participants' work
• CARN Online, October 2020: Angela Gallagher-Brett & Christine Lechner, "Getting teachers' voices heard across language and cultural barriers in an online action research community of practice
• CARN DACH Online Conference, January 2021: presentations and abstracts

Action research workshop for German teachers in Romania organised by the Centrul pentru formarea Continua in Limba Germana (CPD)

Action research carried out by dedicated teachers leads to innovation in classrooms, enhanced teacher efficacy and helps learners to reach their potential.

Until very recently, for many European action researchers, it had always seemed that face-to-face meetings are an absolute necessity to get teachers involved in action research. However, we are currently making new experiences and discoveries.

The CPD Centre for German teachers in Sibiu/Hermannstadt is running a series of training activities on action research based on the ECML project “Action research communities for language teachers” (ARC). The framework for the activities is:

• 90-minute session on action research for German teachers organised by the Centre and held by members of ARC team
• 90-minute session on an innovative didactic approach held by an expert from Germany
• Teachers embark on small action research projects supported by a member of the ARC team at the Centre
• Theme: Moving around in the language classroom - even in times of online learning
• Online presentations of projects by participants

What we are finding out:

• The web-based tools developed by the project www.ecml.at/actionresearch are particularly suitable to be shown online!
• It is necessary to reduce timeslots, which, in turn, means precise preparation.
• Teachers from different parts of the country were surprised by the invitation to participate and grateful for the opportunity.
• It is really important that the communication platform for the events is well-organised and offers the functionality to:
  • chat and record the chat;
  • allow participants to speak;
  • see everyone present during the session;
  • show materials through screenshare moving flexibly from PowerPoint to pictures and websites;
  • allow work in breakout rooms with easy transfer into breakout rooms and back again to plenary.

​*****

German version

Aktionsforschungsworkshop für DeutschlehrerInnen in Rumänien, organisiert vom Centrul pentru Formarea Continua in Limba Germana (CFCLG) / Zentrum für Lehrerfortbildung in deutscher Sprache 

Aktionsforschung, die von engagierten LehrerInnen durchgeführt wird, führt zu Innovationen im Klassenzimmer, erhöht die Effizienz der LehrerInnen und hilft den Lernenden, ihr Potenzial auszuschöpfen.

Bis vor kurzem schien es vielen europäischen AktionsforscherInnen, dass persönliche Treffen eine absolute Notwendigkeit sind, um LehrerInnen in die Aktionsforschung einzubeziehen. Zurzeit machen wir jedoch ganz neue Erfahrungen und Entdeckungen.

Das Fortbildungszentrum für Deutschlehrerinnen und -lehrer in Sibiu/Hermannstadt, führt auf der Grundlage des Projekts „Aktionsforschungsnetzwerke für SprachenlehrerInnen“ Fortbildungen zur Aktionsforschung durch.

Es wurde folgender Ablauf geplant:

• 90-minütige Sitzung zur Aktionsforschung für DeutschlehrerInnen, organisiert vom Zentrum und durchgeführt von Mitgliedern des ARC-Teams
• 90-minütige Sitzung über einen innovativen didaktischen Ansatz, unter der Leitung einer Expertin aus Deutschland
• LehrerInnen beginnen mit kleinen Aktionsforschungsprojekten, die von einem Mitglied des ARC-Teams im Zentrum unterstützt werden
  • Thema: sich im Sprachunterricht bewegen - auch in Zeiten des Online-Lernens
  • Online-Präsentationen von Projekten durch TeilnehmerInnen

Was wir gerade entdecken:

• Die vom Projekt www.ecml.at/actionresearch entwickelten Online-Tools sind für den Online-Einsatz besonders gut geeignet.
• Es ist notwendig, die Zeitfenster zu verkürzen, was wiederum eine präzise Vorbereitung bedeutet.
• Lehrerinnen und Lehrer aus verschiedenen Teilen des Landes waren von der Einladung zur Teilnahme überrascht und dankbar für die Gelegenheit.
• Es ist wichtig,
  • dass die Plattform gut organisiert ist und Funktionen auf dem neuesten Stand der Technik bietet;
  • dass es eine Chatmöglichkeit gibt und dass der Chat aufgezeichnet werden kann;
  • dass man den TeilnehmerInnen das Wort erteilen kann;
  • dass man alle während des Treffens sehen kann;
  • dass man Materialien durch Teilen des Bildschirmes zeigen kann;
  • dass man flexibel von PowerPoint zu Bildern und Webseiten wechseln kann;
  • dass Gespräche in den Breakout-Räumen möglich sind, mit reibungslosem Hin- und Herschalten zwischen den Breakout-Räume und dem Plenum.

 

 

Le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l’Europe a le plaisir de vous annoncer que son nouveau site web « ARC – Action research communities for language teachers » (www.ecml.at/actionresearch) est prêt à l’emploi en anglais et en allemand. Ce produit résulte du programme du CELV « Les langues au cœur de l’apprentissage » (2016-2019).

Ce site web offre des ressources pour encourager les enseignants de langues à utiliser la recherche-action comme outil pour le développement de pratiques réflexives en classe, en les guidant pas à pas dans ce processus dans leurs contextes respectifs. Il fournit également du matériel pour les formateurs d'enseignants dans le cadre de la formation initiale des enseignants.

Compte tenu des situations difficiles auxquelles ont été confrontés les enseignants et les apprenants pendant la période de confinement et des défis à venir alors que les écoles à travers l'Europe tentent de revenir à une certaine normalité, le besoin pour les enseignants de réfléchir sur leurs pratiques et de bénéficier des communautés d'apprentissage professionnelles est plus grand que jamais. Ces nouvelles ressources peuvent renforcer le développement professionnel des enseignants et l'offre d'une éducation linguistique inclusive de qualité.

*****

 

 

European Centre for Modern Languages of the Council of Europe Promoting excellence in language education Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l´Europe Pour l’excellence dans l’éducation aux langues A - 8020 Graz, Nikolaiplatz 4 T +43 316 323554 F +43 316 323554-4 www.ecml.at Suivez-nous sur Facebook Twitter

Un atelier de formation de deux jours était prévue à l'Université Vytautas Magnus, en Lituanie, au début du mois de mai. En raison des restrictions de voyage, il n'a pas été possible de tenir cet événement.

Le 8 juin, les membres de l'équipe ARC se sont toutefois rencontrés durant une session en ligne, organisée par Nijolė Čiučiulkienė, pour s'échanger sur le projet ARC sur les communautés de recherche-action au service des enseignants de langues et annoncer qu'un atelier de formation est prévu pour la fin de l'année.

• Pour en savoir plus sur l'activité de formation et de conseil du CELV "Améliorer l'apprentissage et l'enseignement des langues grâce à des communautés de recherche-action pour les enseignants de langues"