en  fr  de
oooo
  1. Accueil
  2.  > 
    Actualités
  3.  > 
    La Gazette européenne des langues
  4.  > 
    Gazette 54

Gazette européenne des langues n° 54
Février-Mars 2021


32 items found for "Afficher tous les contenus"

L’éducation aux langues en Europe : les répercussions de la Covid

Edit

Participez à l'enquête jusqu'au 28 février !

La pandémie de Covid a eu, et continue d’avoir, une incidence majeure sur la plupart de nos activités, notamment en matière d’éducation aux langues. Le CELV, en coopération avec son Forum pour le réseau professionnel, vient de lancer un projet à l’échelle européenne visant à recueillir des informations et à échanger des perspectives sur la manière dont les enseignants en langues font face aux difficultés qu’ils rencontrent, et à réfléchir aux leçons qui peuvent être tirées de leurs expériences.

La première étape consiste en une enquête destinée tout particulièrement aux enseignants en langues, mais les administrateurs, les apprenants en langues et les parents sont également invités à y contribuer. Les résultats seront examinés dans le cadre d’une série de groupes de réflexion en ligne au cours de l'année, puis d'un colloque. Ils feront également l'objet d’une publication.

Vous êtes cordialement invités à prendre part à ce sondage et à le diffuser auprès de vos collègues et de vos institutions partenaires œuvrant dans le domaine de l’éducation aux langues. Vous pouvez y contribuer jusqu'au 28 février 2021 en cliquant sur ce lien : https://languageeducationandcovid.questionpro.com (disponible en français et en anglais).

Edit

« Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »

Edit

Appel à sollicitations d’ateliers pour 2021 dans le cadre de l'action conjointe CELV-Commission européenne prolongé jusqu’au 19 février

Le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe et la Commission européenne ont le plaisir d'annoncer le lancement d'une nouvelle série d’ateliers « RELANG » et « Valoriser les classes multilingues » dans le cadre de l’action commune relative aux Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues. « RELANG » vise à relier les programmes de langues étrangères ou de langues secondes, les tests et les examens au Cadre européen de référence pour les langues (CECR). Quant à l'action « Valoriser les classes multilingues », elle se concentre sur l’intégration linguistique des apprenants migrants dans les écoles partout en Europe.

Les activités sont prévues entre la mi-mars et la mi-décembre 2021, chaque initiative offrant jusqu’à 9 ateliers nationaux durant cette période. Compte tenu de la pandémie actuelle, les ateliers seront organisés en ligne jusqu’à nouvel ordre.

L'appel à sollicitations d’ateliers est ouvert aux États membres actuels de l’Union européenne et aux autres États membres du CELV. Afin de garantir que tous les États disposent de suffisamment de temps pour répondre à l'appel, la date limite de dépôt des demandes a été prolongée jusqu’au 19 février 2021.

Pour obtenir plus d'informations sur la procédure, veuillez contacter Adelina Rosca , coordinatrice de l’accord de coopération entre le CELV et la Commission européenne.

Appel à sollicitations d'ateliers

Edit

Nouveautés éditoriales du CELV

Edit

« ProSign - Promoting excellence in sign language instruction »: des ressources de pointe pour la formation des enseignants de langues des signes et les programmes où les langues des signes sont enseignées

Le site web ProSign est disponible en langue des signes internationale et en anglais. Il a été développé dans le cadre d'un processus ascendant tout au long duquel des experts sourds et des enseignants expérimentés en langue des signes ont été impliqués. Les ressources proposées ici sont destinées aux enseignants de langue des signes, aux formateurs d'enseignants de langue des signes, aux concepteurs de programmes d'études, aux évaluateurs de langue des signes et aux professionnels impliqués dans l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation de la langue des signes.

Les ressources ProSign intègrent l'enseignement des langues des signes dans les développements du Conseil de l'Europe en matière de politiques linguistiques. Elles s'appuient sur les travaux réalisés entre 2012 et 2015 qui ont abouti à l'établissement de normes européennes pour les langues des signes à des fins professionnelles, conformément au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR).

Parmi les éléments phares, citons le modèle de version signée du Portfolio européen des langues (PEL) et les différentes façons dont il peut être utilisé par les enseignants et les apprenants. Vous trouverez des exemples et des ressources pour évaluer les compétences des apprenants en langue des signes ainsi qu'une adaptation de tous les niveaux du CECR aux langues des signes (du niveau A1 au niveau C2) dans une version respectant la neutralité modale. Ce travail est directement lié à l'édition actuelle du Volume d'accompagnement du CECR.

Ces ressources de pointe permettront d'améliorer la qualité, le professionnalisme et l'harmonisation de la formation des enseignants de langues des signes et des programmes où les langues des signes sont enseignées. En outre, elles contribueront à une meilleure prise de conscience de la diversité linguistique et culturelle des langues des signes en Europe, ainsi que de l'importance de l'enseignement et de l'apprentissage des langues des signes dans le cadre de la Convention relative aux droits des personnes handicapées (CDPH).

Ce texte et des informations promotionnelles complémentaires sont également disponibles en ligne en Lange des Signes Internationale et en anglais.

www.ecml.at/prosign

Edit

« Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge – Pourquoi et comment le faire chez des enfants de 3 à 12 ans ? » : un nouveau site web de ressources pour le pré-primaire et le primaire

Ce site web est une véritable mine de ressources et de stratégies à l’intention des enseignants et des formateurs d’enseignants du pré-primaire et du primaire, afin d’aider les jeunes enfants à développer leurs compétences linguistiques et interculturelles. Elles tiennent compte des répertoires linguistiques des enfants – les différentes langues qu’ils rencontrent à la maison, à l’école et dans la société – pour favoriser leur réussite, en s’appuyant sur cette diversité linguistique et culturelle. Elles sont fondées sur un ensemble de principes directeurs clés, également disponibles sur la plateforme.

Les utilisateurs deviendront nettement plus conscients des bénéfices découlant de l'apprentissage des langues dès le plus jeune âge, dans le contexte des classes multilingues, et pourront choisir parmi une vaste banque de matériaux pédagogiques pratiques et d'histoires inspirantes, organisés pour trois tranches d'âge (3-6, 6-9, 9-12 ans).

Ces ressources pédagogiques permettront d'offrir un apprentissage linguistique stimulant et agréable à la fois pour les apprenants et pour les enseignants.

www.ecml.at/inspiringearlylearning

Edit

Á paraître début 2021

Site web de ressources « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires » (en français, en anglais et en allemand)

Aperçu de tous les résultats du programme du CELV 2016-2019 « Les langues au cœur des apprentissages »
Télécharger la brochure

Edit

Développements du programme du CELV 2020-2023 - « Inspirer l'innovation dans l'éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution »

Edit

Ateliers du CELV en 2021 : comment participer ?

Les personnes intéressées par l'un des thèmes abordés par les projets du CELV ci-après et dotées d'une expérience professionnelle appropriée sont invitées à contacter les Autorités nationales de nomination du CELV de leur pays. Les expressions d'intérêt à participer à l'un des ateliers pourront ainsi être prises en compte lors de la sélection des participants.

Edit

Les régions (trans)frontalières : des régions modèles pour une Europe dont les acteurs se rapprochent de plus en plus

Le projet « Encourager l’éducation aux langues dans la formation professionnelle transfrontalière » envisage l'élaboration et le pilotage d’un manuel adapté au contexte spécifique de la formation professionnelle transfrontalière, incluant un guide, des modules d’entraînement plurilingue et interculturel ainsi qu’un portfolio pour l’enseignant.

Le potentiel des régions frontalières réside dans le fait qu'elles peuvent être conçues comme des régions modèles pour une Europe qui se construit ensemble. Partant de ce constat, l'équipe du projet a identifié des conditions et des exigences particulières qui caractérisent les régions frontalières participant au projet. Leurs réflexions se situent à différents niveaux : celui de l’enseignement institutionnel, de l’apprentissage individuel, des politiques linguistiques, de la perméabilité des structures, sans oublier les attitudes et les perceptions des apprenants et des formateurs.

Edit

Activités de formation et conseil

Edit

« Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires - Identifier les enjeux linguistiques des disciplines et les intégrer aux enjeux disciplinaires » : atelier en ligne pour des enseignants du primaire, du secondaire et d'université (Croatie, 13 novembre et 11 décembre 2020)

L'atelier « Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires - Identifier les enjeux linguistiques des disciplines et les intégrer aux enjeux disciplinaires », proposé sur deux jours à quatre semaines d'intervalle, a été organisé en coopération avec le ministère des Sciences et de l'Éducation de la Croatie.
Vingt-sept professionnels - des enseignants du primaire et du secondaire, des formateurs d'enseignants, des professeurs et des assistants universitaires - ont pu se familiariser avec des méthodes et des procédures pratiques qui leur permettront de mieux identifier les besoins linguistiques des apprenants dans leurs matières respectives. En recourant à différentes techniques d'étayage, ils ont créé des supports pédagogiques qui soutiendront les élèves et les étudiants dans leurs tâches d'écriture, d'expression orale et de lecture. Les participants ont eu l'occasion de mener et de présenter des études de cas issues de leurs contextes professionnels spécifiques.

Edit

Semaine de la «Langue pour le travail» à Amsterdam (18-20 novembre 2020) : formation virtuelle d'enseignants de néerlandais pour migrants adultes

Du 18 au 20 novembre 2020, deux universités d'Amsterdam ont organisé une Semaine de la «Langue pour le travail» dans le cadre du programme de formation et de conseil du CELV destiné à ses États membres. Des experts du réseau du CELV « Langue pour le travail » ont animé trois ateliers en ligne sur l'accompagnement de l'apprentissage des langues au travail et dans la vie quotidienne et sur le rôle du soutien des collègues défenseurs des langues. Plus de 60 enseignants de néerlandais pour les migrants adultes en ont bénéficié.

Edit

Formation en ligne du CELV sur les compétences enseignantes pour les langues dans l'éducation (Grèce, 19 novembre 2020)

Organisée par l'Université de Macédoine et le Département de politique éducative et sociale (Thessalonique, Grèce), la formation virtuelle visait à promouvoir le développement des compétences enseignantes. Quatre-vingt enseignants (enseignants de langues, chercheurs, conseillers scolaires), issus de la région de Macédoine centrale, de Macédoine occidentale et de Macédoine orientale, y ont participé. L'atelier leur a permis de se familiariser avec les ressources conçues au cours du projet du CELV, liées au Guide des compétences enseignantes pour les langues dans l’éducation. Ils ont eu l'occasion d'explorer la pertinence de ces compétences dans la formation des enseignants en Grèce, d'identifier et de décrire les compétences des enseignants de langues et des autres matières dans leurs contextes spécifiques, et de développer des approches et mesures concrètes pour les promouvoir efficacement dans leurs domaines d'activité respectifs.

Edit

Publication mentionnant les travaux du CELV

Edit

La médiation en tant que moyen d’intervention sociale

Dans cet article, Marisa Cavalli démontre l'utilité de l'intervention sociale dans le contexte scolaire, en soulignant le rôle que l'activité linguistique de la médiation remplit au service de la médiation cognitive et de la médiation relationnelle. C'est ce qui caractérise le processus d'enseignement et d'apprentissage, dont l'objectif est l'autonomisation de chaque apprenant.

Edit

Forum pour le réseau professionnel du CELV

Edit

Prochains événements

Le Forum pour le réseau professionnel du CELV est constitué d'associations et d’institutions internationales partageant des valeurs communes et ayant une expertise similaire dans le domaine de l'enseignement / apprentissage des langues et de l'évaluation. Sous les auspices du CELV, les membres s'engagent à partager leur savoir-faire et à travailler ensemble dans des domaines d'intérêt commun, en vue d'améliorer l'éducation aux langues.

Les partenaires actuels sont : ACTFL, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, IAM, ICC, ILOB.

Edit

Développements nationaux

Edit

Slovénie : l'impact de la pandémie de Covid-19 sur les minorités

Le dernier numéro de Treatises and Documents - Journal of Ethnic Studies (décembre 2020) traite de l'impact de la pandémie de Covid-19 sur les minorités. Les articles examinent la situation en général et, plus spécifiquement, les répercussions sur les minorités en Slovénie et sur les Slovènes vivant dans les pays voisins.
La langue est un thème récurrent dans toutes les contributions, en particulier celles portant sur l'éducation, notamment les écoles des minorités (cf. Zorčič, https://rig-td.si/wp-content/uploads/2020/12/Rig-85-Zorcic.pdf) et l'éducation des Roms (cf. Bešter & Pirc, "https://rig-td.si/wp-content/uploads/2020/12/Rig-85-Bester-Pirc.pdf).

Auteur : Bronka Straus, membre du Bureau du Comité de direction du CELV et Autorité nationale de nomination pour le CELV en Slovénie

Edit

Développements au Conseil de l’Europe

Edit

Charte européenne des langues régionales ou minoritaires

La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires est la Convention européenne pour la protection et la promotion des langues employées par des minorités traditionnelles. Elle constitue, avec la Convention‑cadre pour la protection des minorités nationales, l’engagement du Conseil de l'Europe en faveur de la protection des minorités nationales.

Edit

24 janvier - Journée Internationale de l'éducation

Le 24 janvier, le Conseil de l'Europe a contribué aux célébrations de la Journée internationale de l'éducation, instituée par les Nations Unies pour souligner le rôle de l'éducation pour la paix et le développement. Le Service de l'éducation du Conseil de l'Europe a marqué cette Journée en publiant une déclaration soulignant le rôle de l'éducation dans la promotion de la démocratie, des droits de l'homme et de l'État de droit.

Crédit photo : izusek (iStock)

Edit

Cours d'auto-apprentissage sur le cyberharcèlement et les compétences pour la culture démocratique

Deux nouveaux cours d'auto-apprentissage sont disponibles sur la plateforme LEMON (Learning Modules Online) :

Edit

Actualités d'autres organisations

Edit

21 février : célébrons la Journée internationale de la langue maternelle 2021 !

Le thème de la Journée internationale de la langue maternelle 2021 -  « Promouvoir le multilinguisme pour l'inclusion dans l'éducation et la société » - reconnaît que les langues et le multilinguisme peuvent faire progresser l'inclusion et contribuer à atteindre les objectifs de développement durable dont le principe est de ne laisser personne de côté. L'UNESCO estime que l'éducation, fondée sur la première langue ou la langue maternelle, doit commencer dès la petite enfance, car la protection et l'éducation de la petite enfance est le fondement de l'apprentissage.

Edit

Union européenne

« Apprendre en s'amusant - Enseigner et créer des réseaux »
Ce site web de l'Union européenne propose aux élèves de l'enseignement primaire et secondaire des jeux, des concours et des livres d'activités pour découvrir l'Union européenne de manière ludique, à l'école ou à la maison. Les jeunes peuvent également s'informer sur les possibilités d'études ou de volontariat à l'étranger.
Les enseignants y trouveront du matériel pédagogique pour tous les groupes d'âge. Ils pourront s'en servir pirer pour préparer leurs cours et s'informer sur les possibilités de mise en réseau avec d'autres établissements scolaires et enseignants dans tous les pays de l'UE.

Explorer l'espace apprentissage

Nouveauté éditoriale
Early childhood education and care - How to recruit, train and motivate well-qualified staff : final report (publication PDF en anglais)

Crédit photo Union européenne

Edit

Mercator - Centre de recherche européen sur le multilinguisme et l'apprentissage des langues

Bulletin d'information 2021 (en anglais) : n° 168 (janvier) - n° 169 (février)

Edit

Liens rapides

Edit

Liens rapides

Conseil de l’Europe
Actualités du Conseil de l’Europe
Actualités du Service de l’éducation du Conseil de l’Europe
Journée européenne des langues
Centre européen pour les langues vivantes (CELV)
Portail des politiques linguistiques du Conseil de l’Europe
Charte européenne des langues régionales ou minoritaire

Restez informés
Actualités sur le portail du CELV
Le CELV sur Facebook
Le CELV sur Twitter
Calendrier d'activités du CELV
Numéros archivés de la Gazette européenne des langues


Souhaitez-vous vous désinscrire ? Cliquez ici.

Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l´Europe
Pour l’excellence dans l’éducation aux langues
European Centre for Modern Languages of the Council of Europe
Promoting excellence in language education

Nikolaiplatz 4
A-8020 Graz
Austria / Autriche
T +43 316 323554-20
F +43 316 323554-4
E-mail: information@ecml.at
www.ecml.at

Suivez-nous sur Facebook Twitter

Edit